# data[].attributes.headline
Блог вчительки Дар'ї Романівни

# data[].attributes.subject
Блог вчительки Дар'ї Романівни

# data[].attributes.attachment_link.description
Вітаю вас на моєму освітньому блозі!
Навчаю сучасно, цікаво та доступно.

# data[].attributes.headline
Блог сучасної вчительки

# data[].attributes.subject
Блог сучасної вчительки

# data[].attributes.body
Сайт Литвин Дар'ї Романівни - вчительки, що так захопилася навчанням.

# data[].attributes.headline
Сайт Єлєзєва Іллі

# data[].attributes.subject
Сайт Єлєзєва Іллі

# data[].attributes.attachment_link.title
Головна сторінка

# data[].attributes.attachment_link.description
Про мене Практика Мій навчальний заклад Блог

# data[].attributes.attachment_link.title
Зразки-документів 1

# data[].attributes.headline
Блог "Вчитель початкових класів" Попченко А.

# data[].attributes.subject
Блог "Вчитель початкових класів" Попченко А.

# data[].attributes.attachment_link.title
Вчитель початкових класів

# data[].attributes.attachment_link.description
Враження від подорожі ️ Карпати: де душа відпочиває! ️ Нещодавно я мала неймовірну можливість відвідати Карпати. Це місце вразило мене…

# data[].attributes.headline
Блог вчителя з початкової освіти

# data[].attributes.subject
Блог вчителя з початкової освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог Волошенко Аліни

# data[].attributes.attachment_link.description
Проведення уроків у школі У школі було створено всі умови для проходження практики. Вчитель має великий стаж роботи, високу фахову й метод...

# data[].attributes.headline
Блог Старук Юлії

# data[].attributes.subject
Блог Старук Юлії

# data[].attributes.headline
Блог вчительки інформатики

# data[].attributes.subject
Блог вчительки інформатики

# data[].attributes.body
https://alinahulemba.blogspot.com

# data[].attributes.headline
Блог Карпенко Аліни

# data[].attributes.subject
Блог Карпенко Аліни

# data[].attributes.body
https://bashtovyi.blogspot.com/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Використовуйте надійний пароль - комбінуйте букви, цифри та інші символи. 2. Не вірте всьому, що читаєте - завжди перевіряйте достовірність джерела. 3. Не викладайте особисту інформацію про себе, своїх рідних, друзів і знайомих в Інтернеті. 4. Не ховайтеся за анонімністю екрану комп'ютера. Не кажіть того, що не могли б сказати людині в обличчя. 5. Подумайте двічі, перш ніж поширити будь-яку інформацію. Як і в житті, потрібно думати про наслідки того, що говориш. 6. Не поширюйте в Інтернеті контент незаконного або непристойного змісту. 7. Переконайтеся, що ваш профіль у соціальній мережі закритий від сторонніх (перевірте налаштування безпеки). 8. Додавайте "у друзі" тільки тих, кого дійсно знаєте: навіть якщо це друзі ваших друзів, але особисто ви не знайомі, краще зайвий раз перестрахуватися. 9. Вашим друзям слід питати вашого дозволу, перш ніж завантажувати фотографії з вами або позначати вас на фотографіях в соціальних мережах. Не бійтеся сказати їм про це, і самі

Декілька правил про те, як відвернути увагу дитини від комп'ютера: Організуйте дозвілля дитини Зробіть дозвілля вашої дитини як можна цікавішим. Секції, гуртки, походи, спілкування з реальними друзями - усе це прийде вам на допомогу. Якщо ви хочете тримати під контролем, з ким спілкується дитина - запрошуйте її друзів додому. Звичайно, це створить деякі незручності - доведеться готувати їм перекуси, наприклад. Але вибирайте, що вам важливіше. Проводьте більше часу з дитиною Гуляйте, ходіть в кіно, походи. Постарайтеся привчити дитину до театру, хороших книг, вистав. Якщо ви виявили в соціальній мережі зловмисні тексти або фотографії, що стосуються вашої дитини: Збережіть всі сторінки, де ви знайшли цей матеріал, для подальших дій. Якщо на сайті або в його адресі зазначено, хто є постачальником послуг, зв'яжіться з ним. Постачальник послуг може видалити текст і, можливо, розкрити автора. Можете також попросити свого інтернет-оператора зв'язатися з адміністратором зазначеного сайту і ви

Зараз в Україні маінте йже 22 млн користувачів рнету, питання безпеки в мережі більш ніж актуальне. У цьому контексті турбота про дітей набуває більших масштабів. Якщо раніше треба було говорити з дітьми про їх безпеку поза домом тощо, то вже давно має сенс застерігати їх від негараздів під час перебування в інтернеті. Посилання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Баштовий Олег

# data[].attributes.attachment_link.title
Вчитель "Інформатики"

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Використовуйте надійний пароль - комбінуйте букви, цифри та інші символи. 2. Не вірте всьому, що читаєте - завжди перевіряйте достовірність джерела. 3. Не викладайте особисту інформацію про себе, своїх рідних, друзів і знайомих в Інтернеті. 4. Не ховайтеся за анонімністю екрану комп'ютера. Не кажіть того, що не могли б сказати людині в обличчя.

# data[].attributes.headline
Блог Назар Дібровський

# data[].attributes.subject
Блог Назар Дібровський

# data[].attributes.body
https://nazus1.blogspot.com

# data[].attributes.headline
Блог Воліченко Анни

# data[].attributes.subject
Блог Воліченко Анни

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мої перші уроки були складними. А потім було легко. Тому, що находила швидко спільну мову з учнями. І їм було цікаво дізнаватися щось нове на уроках.

про переддипломну практику з 30.01.23 по 10 .02.2023 року студента 41 групи спеціальності 013 Початкова освіта КЗ КОР "Богуславський гуманітарний фаховий коледж імені І. С. Нечуя-Левицького"

Воліченко Анни Ігорівни

Переддипломну практику проходила у Миронівському академічному ліцеї №3.

Практику я розпочала 30.01.2023 року з того, що я спостерігала два дні за роботою вчителя, знайомилася з розкладом та з учнями, оформлювала тематичні плани. За мною було закріплено 3-Б клас, а керівник від школи назначено Поліщук Олена Олександрівна. У класі між учнями була дружня атмосфера , всі умови для навчання.

Керівник практики мав великий досвід з учнями, і допомагав мені з вирішеними питаннями.

На протязі чотирьох тижнів я відвідувала школу. Я виконувала обов'язки вчителя у 3-Б класі. Проводила такі предмети: українську мову, читання, образотворче мистецтво, фізичне виховання, інтегрований курс "Я досліджую світ" і математику. За період практики я спостерігала хто з учнів сильніший, а хто слабший і кому потрібна була допомога. В мене на кожний урок була презентація, план-конспект і додатковий матеріал для учнів це сприяло розвитку учнів пам'ять, увагу, аналіз своєї роботи.

Закінчуючи практику в мене залишилося багато спогадів і різних вражень. Практика була цікавою і дуже насиченою. Педагогічна практика закріпила з фахових і психолого-педагогічних дисциплін, здобуті в коледжі, та дала змогу застосувати їх на практиці. Кожного дня було щось нове, цікаве та захоплююче враження від спілкування з учнями. Спілкуючись з дітьми під час практики мені вдалося удосконалити своє вміння працювати в дитячому колективі. Їхні зацікавлені погляди дали мені зрозуміти , що я не марно вибрала професію вчителя початкової освіти. Практика залишила у мене позитивні емоції і враження.

24.02.2023 Підпис

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Воліченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Проведення уроків у школі

# data[].attributes.attachment_link.description
Мої перші уроки були складними. А потім було легко. Тому, що находила швидко спільну мову з учнями. І їм було цікаво дізнаватися щось нове на уроках. про переддипломну практику з 30.01.23 по 10 .02.2023 року студента 41 групи спеціальності 013 Початкова освіта КЗ КОР "Богуславський гуманітарний фаховий коледж імені І.

# data[].attributes.headline
Блог Олефіренко Карини

# data[].attributes.subject
Блог Олефіренко Карини

# data[].attributes.body
https://karishaaaa.blogspot.com/

# data[].attributes.headline
Блог Віталій Коробов

# data[].attributes.subject
Блог Віталій Коробов

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проводячи свій перший урок інформатики було складно підібрати матеріали для уроку, та складно було правильно донести інформацію до дітей. Але проведення урорку принесло задоволення від того що в мене виходило правильно проводити урок по структурі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Коробов Віталій

# data[].attributes.attachment_link.title
Проведення першого уроку інформатики

# data[].attributes.attachment_link.description
Проводячи свій перший урок інформатики було складно підібрати матеріали для уроку, та складно було правильно донести інформацію до дітей. Але проведення урорку принесло задоволення від того що в мене виходило правильно проводити урок по структурі

# data[].attributes.headline
Блог Діни Максимівни. Успіх - майбутнє кожного!

# data[].attributes.subject
Блог Діни Максимівни. Успіх - майбутнє кожного!

# data[].attributes.body
https://nekrashevych-2021.blogspot.com/

# data[].attributes.attachment_link.title
Знімок екрана (3)

# data[].attributes.headline
Блог вчительки інформатики ( ͡° ͜ʖ ͡°)

# data[].attributes.subject
Блог вчительки інформатики ( ͡° ͜ʖ ͡°)

# data[].attributes.body
https://bloh-vchytelky-informatyky0-0.blogspot.com/

# data[].attributes.body
Сьогодні існує безліч платформ для створення сайтів. Через це веб-дизайн – це одна з найкращих та найпопулярніших тем для блогу.

Блоги про веб-дизайн зазвичай служать навчальним посібником для розробників. Типи постів, котрі ви можете публікувати в блозі про веб-дизайн містять в собі огляди конструкторів сайтів, поради по розробці, нові технології, що заслуговують увагу. Це чудове рішення для блогу, якщо ви захоплюєтесь дизайном сайтів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Що з цього щедрівка, колядка?

# data[].attributes.body
Яке щастя жити на світі,
Коли я в світі не одна.
Коли душа теплом зігріта
І за спиною стоїть РОДИНА
Здатні зрозуміти ми не відразу…
На це потрібно багато років:
СІМ’Я дається лише один раз –
Дорожче, ближче, краще немає…

# data[].attributes.body
https://asinformationas.blogspot.com

# data[].attributes.body
https://informatikablogsi.blogspot.com/

# data[].attributes.attachment_link.title
Знімок екрана (271)

# data[].attributes.body
https://mksmsk.blogspot.com/

# data[].attributes.headline
Заклади освіти, що м

# data[].attributes.body
Заклади освіти, що мають ліцензію на провадження освітньої діяльності, зобов’язані забезпечувати на своїх веб-сайтах відкритий доступ до такої інформації та документів:

статут закладу освіти;

ліцензії на провадження освітньої діяльності;

сертифікати про акредитацію освітніх програм, сертифікат про інституційну акредитацію закладу вищої освіти;

структура та органи управління закладу освіти;

склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;

освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;

територія обслуговування, закріплена за закладом освіти його засновником (для закладів дошкільної та загальної середньої освіти);

ліцензований обсяг та фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти;

мова (мови) освітнього процесу;

наявність вакантних посад, порядок і умови проведення конкурсу на їх заміщення (у разі його проведення);

матеріально-технічне забезпечення закладу освіти (згідно з ліцензійними умовами);

напрями наукової та/або мистецької діяльності (для закладів вищої освіти);

наявність гуртожитків та вільних місць у них, розмір плати за проживання;

результати моніторингу якості освіти;

річний звіт про діяльність закладу освіти;

правила прийому до закладу освіти;

умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами;

розмір плати за навчання, підготовку, перепідготовку, підвищення кваліфікації здобувачів освіти;

перелік додаткових освітніх та інших послуг, їх вартість, порядок надання та оплатиправила поведінки здобувача освіти в закладі освіти;

план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;

порядок подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти;

порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування);

інша інформація, що оприлюднюється за рішенням закладу освіти або на вимогу законодавства.

# data[].attributes.headline
Наповнювання

# data[].attributes.subject
Наповнювання

# data[].attributes.headline
Види сайтів і відповідальні

# data[].attributes.subject
Види сайтів і відповідальні

# data[].attributes.body
Порядок функціонування веб-сайтів дошкільних і загальноосвітніх закладів чітко не регламентовано.

Свої сторінки в інтернеті заклади створюють чи то з власної ініціативи, чи за розпорядженням органу управління освітою

Приклод
http://yakovlivka.edu.kh.ua/
http://nikschool.sumy.ua/

# data[].attributes.headline
Проектуємо сайт школи

# data[].attributes.subject
Проектуємо сайт школи

# data[].attributes.headline
Навіщо потрібен блог

# data[].attributes.body
Навіщо потрібен блог? На сьогоднішній день блог, як явище, став на стільки популярним, що причиною для створення може стати майже все що завгодно.

Ви можете побажати створити блог, аби просто записувати свої думки. Це буде Ваш особистий веб-щоденник. Зекономите на папері та чорнилах 😉
Ви самі або з друзями/колегами можете створити блог, аби висвітлювати новини, своє бачення та ділитись думками щодо якоїсь теми. Це буде тематичний “моноавторний” чи колективний блог.
На роботі Вас можуть попросити, або Ви виявите бажання самі, писати про досягнення компанії, зміни у робочому процесі, налагодити через інтернет діалог з клієнтами та партнерами. В цьому випадку Ви можете спробувати створити корпоративний блог.
Блог можна використовувати як портфоліо чи резюме, як записник чи просто місце збереження корисної
(Гордієнко)

# data[].attributes.headline
Вимоги до форматування

# data[].attributes.subject
Вимоги до форматування

# data[].attributes.body
Поля
ліве – 2 см;

праве – 1 см;

верхнє та нижнє – по 1,5 см.
вимірювання – за шириною
міжрядковий інтервал – 1,5 рядки

# data[].attributes.headline
Правила підготовки текстових документів перед публікацією на сторінках блогу

# data[].attributes.subject
Правила підготовки текстових документів перед публікацією на сторінках блогу

# data[].attributes.headline
Чекаю на вашу вподобайку)))))

# data[].attributes.subject
Чекаю на вашу вподобайку)))))

# data[].attributes.body
Скрін однієї із моїх сторінок блогу.

# data[].attributes.headline
Блог вчителя (Настя)

# data[].attributes.subject
Блог вчителя (Настя)

# data[].attributes.body
Мій бог вчителя буде складатися з таких сторінок:
1) Головна сторінка
2) Новини
3) Фотоальбом
4) Методична скарбничка
5) Інтерактивні вправи
6) Для батьків

# data[].attributes.headline
Навіщо сучасному вчителю блог? (Аня✌️)

# data[].attributes.subject
Навіщо сучасному вчителю блог? (Аня✌️)

# data[].attributes.body
Уточнимо: сучасному учителю, учителю 21-го століття. Яким має бути професійний блог, зокрема вчительський блог?

Щоб дати відповідь на ці запитання, потрібно окреслити ті завдання, які поставив перед собою вчитель, котрий вирішив вести такий мережевий щоденник, окреслити, які функції має виконувати створюваний ним блог.

Людей, які ведуть блог, називають блогерами. Сукупність усіх блогів Мережі прийнято називати блогосферою.
Інтернет –це надзвичайно потужний навчальний інструмент. Адже володіючи елементарними навичками пошуку можна отримати будь-яку інформацію і перетворити її спершу на знання, а потім і на досвід.
Інтернет-блоги – це ті носії, які можуть і повинні перетворитися на своєрідну «позакласну школу» для учнів.

Завдання професійного, зокрема вчительського, блогу:

спілкування та обмін педагогічним досвідом із вчителями-предметниками;

~ надання допомоги учням у навчанні;

~ педагогічна освіта батьківської громадськості;

~ надання психологічної допомоги учням;

~ самовдосконалення і самореалізація вчителя власника блогу.

Завдяки Інтернет-технологіям перед вчителем відкриваються безмежні можливості. Вчитель повинен навчитися активно користуватись цим. Педагог має бути на рівні не лише  на одному рівні  з учнями,а й бути на крок попереду від них. Адже вчительська професія вимагає постійного самоподолання, саморозвитку, перезавантаження. І лише в результаті спільної діяльності вчителів, учнів, батьків  будуть вирішені основні педагогічні завдання, особистісне зростання учнів, що виражається в появі нових навичок і вмінь, необхідних для самонавчання і саморозвитку, професійне зростання  самого вчителя.

Ще Демокріт сказав, що «те тіло, що не рухається саме, не може примусити рухатися інше тіло».
Отож, ведення блогу вчителем дає поштовх до особистісного розвитку,   а разом з цим до самореалізації.

# data[].attributes.headline
Взаємодія батьків і вчителів))

# data[].attributes.subject
Взаємодія батьків і вчителів))

# data[].attributes.body
Учитель, учень та батьки мають бути партнерами; школа ініціює глибше залучення родини до побудови індивідуальної освітньої траєкторії дитини.”Нова українська школа – це не тільки компетентнісний підхід до навчання, це і формування цінностей, на основі яких виробляються ставлення до чого-небудь. Треба по-людськи ставитись, поважати людей – усіх. Бо якщо не зміниться ставлення, то й довіри не буде», – наголосив заступник міністра освіти і науки Павло Хобзей, відзначаючи, що для побудови довіри дуже важливо змінити систему зв’язків в українських школах.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Питання ефективної взаємодії між учителем та батьками ніколи не втрачало свої актуальності. А особливо нині, коли авторитарна модель співпраці не лише морально застаріла, а й приховує чимало загроз, яким не місце в ХХІ столітті. Адже система, у якій педагог або батьки безапеляційно диктують свої умови оточуючим, лише вносить деструктив до навчального процесу. Щоб змінити ситуацію на краще, все більше шкільних колективів України починають втілювати у життя ідеї педагогіки партнерства.

Партнерство у школі має базуватися на засадах добровільності, рівності, порозуміння та взаємодопомоги. Права та обов'язки учнів, батьків та вчителів треба чітко формулювати, а головне - усвідомлювати і захищати. Саме так зусилля кожного з них будуть спрямовані на досягнення спільної мети.

Педагогіка партнерства - ключовий компонент НУШ

Партнерські взаємини між учнем, учителем та батьками є однією з ключових засад якісного реформування української школи. І це не дивно, адже лише завдяки порозумінню, співпраці та підтримці кожного учасника навчального процесу можна досягти позитивного результату. Педагогіка партнерства є актуальною для всіх рівнів шкільної освіти (а не лише у межах НУШ). Вона ґрунтується на простих, але надзвичайно важливих принципах:

взаємоповазі всіх учасників навчального процесу;

довірливих стосунках та спільній наполегливій праці;

позитивному та доброзичливому ставленні одне до одного;

порозумінні та ефективній комунікації задля досягнення спільної мети;

забезпеченні права вільного вибору;

горизонтальній моделі співпраці (всі учасники навчального процесу мають бути рівноправними);

соціальному партнерстві (добровільності визнання власних обов'язків та обов'язковість їх виконання).

Партнерство заради успіху дітей

Засади педагогіки партнерства без перебільшення є основоположними для взаємин батьків та вчителя. Адже саме поведінка дорослих, їхні слова та вчинки є для дітей прикладом для наслідування. Вони впливають на світогляд школярів, на сприйняття ними своєї суспільної ролі, на уявлення про значення навчання у нашому житті.

Завдяки такому підходу батьки можуть повною мірою включитися до навчального процесу. Це дозволить визначити спільне бачення траєкторії розвитку дитини, чітко усвідомити права та обов'язки одне одного, мінімізувати загрозу виникнення непорозумінь. Партнерські взаємини між учителем та батьками дають можливість оперативно реагувати на актуальні виклики та проблеми, а саме відстежувати зміни у поведінці дитини, краще розуміти її вподобання та життєві орієнтири.

Рівноправність взаємин між педагогом та родиною учня дозволяє зменшити ризик виникнення конфліктних ситуацій. А якщо суперечності все ж виникнуть, їх завжди можна розв'язати конструктивно, знайшовши компромісне рішення. Така модель взаємодії дорослих неодмінно стане взірцем для школярів. Саме завдяки педагогіці партнерства такі поняття, як толерантність, співчуття та свобода вибору можуть стати основоположними для нашого суспільства.

Співпрацюючи, допомагаємо одне одному

Людина нерозривно пов'язана із соціумом. А його успішний розвиток залежить від дотримання прав і свобод кожної людини. Тож і в школі батьки та вчителі можуть допомагати одне одному краще розуміти інтереси, потреби та можливості дітей. Це дозволить обрати найбільш ефективну модель співпраці та підготує школярів до самостійного життя. Педагоги можуть допомагати батькам відкривати нові таланти школярів, стимулювати їхні інтереси та освітні можливості. А батьки як найперші вчителі дитини, здатні допомогти знайти з нею спільну мову.

Взаємодія між учителем та батьками в рамках педагогіки партнерства включає такі елементи:

Постійну комунікацію, яка дозволяє оперативно реагувати на будь-які зміни та проблеми (створення чатів чи груп у соціальних мережах та месенджерах, проведення відеобесід).

Неформальне спілкування (спільне святкування визначних подій та свят, які мають важливе значення для життя дітей та школи).

Усебічну допомогу й участь батьків у організації та проведенні свят, тематичних та позашкільних заходів.

Участь батьків у навчальному житті своїх дітей (добровільна допомога під час створення навчальних матеріалів та формування освітнього середовища, обмін життєвим та професійним досвідом).

Ефективні форми налагодження партнерських взаємин

Створення освітнього середовища, яке засноване на принципах педагогіки партнерства, - справа не надто складна. Але вона потребує чіткої та цілеспрямованої взаємодії всіх учасників навчального процесу, а також усвідомлення ними важливості досягнення спільної мети. Пропонуємо пригадати кілька дієвих форм налагодження партнерських взаємин учителя з батьками.

Навчальний тренінг - це форма активної взаємодії педагога та батьків, завдяки якій учасники отримують нові корисні знання та формують позитивний досвід вирішення нагальних проблем. Він ґрунтується на постійній взаємодії учасників задля пошуку відповідей на важливі запитання. Крім того, тренінги базуються на принципах рівноправності та партнерства, що дозволяє краще розвивати педагогічні можливості батьків.

Педагогічний практикум - це спосіб розвитку педагогічного мислення у батьків, під час якого можна ознайомитися з найбільш ефективними стратегіями розв'язання навчальних та педагогічних ситуацій. Наприклад, учасники мають змоделювати конфліктну ситуацію (яка може відбутися у реальному житті) та знайти способи її вирішення. Водночас кожен учасник має висловити власне бачення суті проблеми.

Круглий стіл - обговорення, яке проводиться з метою обміну думками задля вирішення конкретних проблем. Завдяки таким зустрічам можна краще зрозуміти позиції одне одного, детально розглянути нагальні проблеми, висловити власні зауваження та аргументи.

Ділова гра - форма спільної роботи вчителя та батьків, коли учасники, виконуючи певні ролі, спільно знаходять оптимальні варіанти вирішення проблемної ситуації. Вона може бути організована у змагальній формі, але не має створювати атмосферу протистояння. Такі ігри формують позитивний досвід вирішення реальних проблем у різних ситуаціях.

Дискусія - традиційна, але дієва форма взаємодії з батьками, коли всі учасники активно висловлюють свою позицію щодо проблемного питання, аргументовано її відстоюють, конструктивно критикують думки колег та спільними зусиллями знаходять компромісні варіанти вирішення питань. Під час таких обговорень усі присутні можуть знайти спільну мову.

Індивідуальні зустрічі дозволяють обговорити важливі питання, які стосуються життя та навчання кожної дитини. Це дає можливість предметно вивчити успішність учня, оцінити його успіхи та визначити проблемні точки у навчальному процесі. Радимо додатково створити спеціальний розклад у чаті класу чи використайте хмарні сервіси.

А як ви ставитеся до педагогіки партнерства? Діліться власними ідеями та напрацюваннями з колегами, щоб кожна школа в Україні стала осередком співпраці та порозуміння!

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогіка партнерства: як успішно взаємодіяти з батьками

# data[].attributes.attachment_link.description
Основні ідеї педагогіки партнерства та дієві способи налагодження співпраці вчителя та батьків.

# data[].attributes.headline
Блог вчителя початкових класів

# data[].attributes.subject
Блог вчителя початкових класів

# data[].attributes.body
1) Головна
2) Методична скарбниця
3) Для новачків (для колег)
4) Зроби сам (зразки, шаблони, сайти для виготовлення цікавих виробів з дітьми)
5) Цікаві сайти (для підготовки уроків, і не тільки)
6) Для батьків
P.S. Inna

# data[].attributes.headline
Проектуємо власний блог

# data[].attributes.subject
Проектуємо власний блог

# data[].attributes.body
Напиши ідею створення сторінок для блогу вчителя

# data[].attributes.headline
Найчастіше учасники навчального процесу створюють освітні блоги для:

# data[].attributes.subject
Найчастіше учасники навчального процесу створюють освітні блоги для:

# data[].attributes.body
Розміщення дидактичних матеріалів для учнів, а також власних методичних розробок та надбань (так звана дидактична та методична скринька): тематичної інформації, що доповнює текст підручника; вправ різного характеру від тренувальних до творчих; матеріали для учнів, що за різних причин не відвідували декілька уроків; матеріали до підготовки учнів до участі в різних видах змагань тощо. Все це стає миттєво доступним з моменту розміщення матеріалу на сторінках блогу.

Організація онлайн-дискусій — тематичних обговорень будь-яких проблем із залученням батьків, учнів та інших учасників освітнього процесу.

Формування класного колективу — опора на лідерів, залучення учнів до життя класу.

Інформування про події школи, заходи, конкурси, проекти.

Сприяння соціалізації, профорієнтації учнів завдяки організації спільної тематичної діяльності на сторінках блогу.

Застосування тестів та опитувань для визначення тих чи інших освітніх перспектив.

# data[].attributes.body
Блогосфера — сукупність блогів всесвітньої мережі.
Освітній блог — частина загальної освітньої блогосфери; різновид блогу, зміст якого присвячений питанням навчання та виховання. Автором освітнього блогу найчастіше є вчитель-предметник, класний керівник або інший діяч освіти.

# data[].attributes.headline
Використання блогів в освітній діяльності надає учасникам спілкування низку переваг та відкриває безліч цікавих можливостей:

# data[].attributes.subject
Використання блогів в освітній діяльності надає учасникам спілкування низку переваг та відкриває безліч цікавих можливостей:

# data[].attributes.body
залучення в такий спосіб батьків до участі в навчально-виховному процесі;

інформування учасників блогу про події та заходи, що відбуватимуться;

ведення дискусій на сторінках блогу та навчання учнів правил ведення такої мережної дискусії;

формування в дітей навичок безпечного поводження у мережі, культури спілкування;

організація позакласної робот учнів;

реалізація спільних проектів батьків, вчителів та учнів тощо.

# data[].attributes.headline
До особливостей блогу ще належать такі:

# data[].attributes.subject
До особливостей блогу ще належать такі:

# data[].attributes.body
кожен пост блогу має свою URL-адресу, за якою можна до нього звернутися;

одразу після тексту посту розміщують запрошення до публікації коментарів;

визначати тему блогу чи ініціювати обговорення на сторінках блогу можуть тільки автори блогу;

головна сторінка містить лише останні пости. Попередні можна переглянути в архіві;

редагування блогу здійснюють за допомогою звичайного браузера.

# data[].attributes.headline
Блог відрізняється від сайту 

# data[].attributes.subject
Блог відрізняється від сайту 

# data[].attributes.body
блог більш персоніфікований, тобто записи блогу найчастіше є роздумами однієї людини (блогера), ніж статті сайту, де інформацію наведено в безособовому вигляді, офіційно;

а найголовніше — блог частіше оновлюється постами, тобто являє собою стрічку повідомлень, що динамічно змінюється;

блог обов’язково містить можливість публікації відгуків та коментарів відвідувачів, що робить блоги середовищем мережного спілкування;

до дизайну блогу висунуто не такі жорсткі вимоги, як до зовнішнього вигляду сайту.

# data[].attributes.headline
Особливості матеріалів блогу

# data[].attributes.subject
Особливості матеріалів блогу

# data[].attributes.body
Блоги характеризуються невеличкими записами (постами) тимчасової значущості, відсортовані у зворотному хронологічному порядку (останній пост зверху), які містять особисті думки, матеріали автора. Найбільш цікавим для вчителя є інтерактивність блогів — це можливість розміщення автором навчальної інформації в будь-якому вигляді, яку інші відвідувачі можуть використовувати, поліпшувати, коментувати, оцінювати, тобто брати участь у формуванні електронних ресурсів.

# data[].attributes.body
Блог — це тип веб-сайту, основний зміст якого — записи (текст, зображення, посилання, мультимедіа), що додають регулярно й мають назву «пости». Пости публікують на такому сайті у зворотному порядку.

Блогери — люди, що створили та ведуть блоги.

Термін «блог» походить від англ. blog (web loggin) — мережевий журнал або щоденник подій.

# data[].attributes.headline
Особливості створення, налагодження та дизайну персонального освітнього блогу вчителя

# data[].attributes.subject
Особливості створення, налагодження та дизайну персонального освітнього блогу вчителя

# data[].attributes.body
Сьогодні інформаційний простір сучасного вчителя майже обов’язково містить віртуальну складову його діяльності. Використовуючи різноманітні інформаційні канали — телевізійний, комп’ютерний, канал передачі даних за допомогою мобільних пристроїв тощо, — вчитель реалізує власні інформаційні потреби та запити, підвищує кваліфікацію, спілкується з колегами та учнями, розміщує матеріали в мережі, веде освітній блог.
Відомо, що власному позиціонуванню в глобальній мережі Інтернет сприяють такі сервіси, як соціальні мережі, участь у форумах, ведення власного сайту, блогу. Саме створенню власного блогу вчителя було присвячено наш матеріал.