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Olá, bom dia!
Sou Karina Cardoso, tenho 20 anos, sou natural da cidade de Jequié, sou apaixonada por inovações e dentro das tecnologias, apaixonada por designer. Sou alguém extremamente sonhadora, acredito muito em meus sonhos e pretendo realizá-los de forma pura e respeitosa... Sobre fragmentos psicológicos, sou muito sensível, cuidadosa, tenho dois grandes amores, além da minha família, que são meus bichinhos de estimação, Raio(cavalo) e Lilica(cadela). Por fim, sou uma pessoa extremamente ativa, adoro escrever e criar, tenho grandes expectativas quanto ao curso de pedagogia e espero passar por todo esse período online dando o melhor de mim, mesmo entendendo que vou ter muitas falhas e dificuldades.

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Resumiria esse momento em uma só palavra, SUPERAÇÃO!!!

Para mim, a pandemia veio como um verdadeiro choque de realidade. Precisávamos entender como ser melhores no amor, no convívio, no ato de valorizar, como deveríamos aproveitar mais, reclamar menos. Foi esse o principal ponto desse episódio. Quanto aos estudos, estamos nos adaptando a novos ambientes, e triste foi ver o quão difícil foi e está sendo nosso processo de aprendizagem. A pandemia, também veio para mostrar a força da tecnologia sobre nós e quão sofrem aqueles que não tem acessibilidade. E no que esse déficit interfere? Em nossa formação! Nos estimulando a ser professores melhores e mais bem preparados para este tipo de situação. Lembrando que, essa situação da falta de acessibilidade ainda vem para provar o quão presente ainda estão as desigualdades sociais, fazendo prevalecer sempre o ideal de uma pirâmide global, onde a educação privada é sempre prevalecida e a educação pública está sempre sofrendo ataques por falta de atenção, organização e investimento numa educação de qualidade.

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EDUCAÇÃO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.

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EDUCAÇÃO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.

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DOCENTE: Socorro Aparecida.

**INTERATIVIDADE**

-- ATIVIDADE EM GRUPO --

DISCENTES:
KARINA CARDOSO, LINCOLN ARRUDA, MATEUS HENRIQUE E TIANE JESUS.

(Educação colaborativa é ima inovação dos métodos interativos, onde promove motivação e desenvolve habilidades quanto a educação online. É um ato de interatividade onde são valorizados os trabalhos em equipes, estes que como ações podem funcionar como debates, atividades práticas e projetos no ambiente virtual que te proporcione uma maior interação e um maior aprendizado.)

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EDUCAÇÃO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

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EDUCAÇÃO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

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*** MAPA MENTAL DO TEXTO PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ONLINE***

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EDUCAÇÃO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

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EDUCAÇÃO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

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****REFLEXÃO****

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DOCENTE: Sonilda Sampaio.

**CATIVAR**
"Criar laços"; Impressionar com seu caráter ou jeito de ser, agir ou falar.

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**LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO: DIALOGANDO COM PAULO FREIRE E MIKHAIL BAHTIN**

° Os autores se ligam na maneira de compreender o social e a cultura, e também em suas opiniões quanto o rompimento com os paradigmas que aprisionam o conhecimento científico.
º "Segundo Bakhtin, não existe uma realidade de linguagem fora do diálogo entre o eu e o outro..."
º "A linguagem assume, na obra de Paulo Freire, o caminho de invenção da cidadania..."
º Para os dois autores a dialética é referencial comum, como o são a perspectiva histórica e a compreensão do homem com um conjunto de relações sociais."

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TEXTO: Dialogando Sobre as Concepções de Linguagem e os Métodos de Alfabetização.

º Alfabetização está ligada ao desenvolvimento da linguagem.

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*** RELAÇÃO DOS TEXTOS SOBRE OS PILARES TÉCNICO-PEDAGÓGICOS E CRIANÇAS CAMPONESAS E URANAS ALFABETIZADAS COM PAULO FREIRE, COM O DOCUMENTÁRIO PAULO FREIRE CONTEMPORÂNEO.***

- Foi proposta uma Síntese com a relação da história e legado de Paulo Freire com o desenvolvimento do Colégio Taylor-Egídio, em Jaguaquara.

º Dividi minha atividade em duas etapas, primeiramente fiz uma síntese, análise dos textos proposto com o documentário e depois, dessa síntese, fiz um comentário geral e disponibilizei no slide compartilhado também proposto pela professora Sonilda.

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### SLIDE PERSONALIZADO ###

- A partir dos textos Pilares tecnicos-pedagógicos, da Experiência de alfabetização de crianças camponesas e urbanas e o Documentário Paulo Freire Contemporâneo, foi proposto um Slide personalizado como uma revisão geral dos nossos estudos.

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***** DA ALFAETIZAÇÃO AO LETRAMENTO *****

- Slide personalizado e compartilhado a partir do texto, "Da Alfabetização ao Letramento". Foi retirado um ponto específico do texto para um comentário geral e interativo.

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DOCENTE: Conceição Maria.

**A ARTE DE PRODUZIR FOME**

º "A verdadeira cozinheira é aquela que sabe a arte de produzir fome."

º O professor, ao exercer sua profissão deve ser um causador, instigador de fome. Despertar a vontade e o querer é a arte de produzir um conhecimento em uma espécie de interatividade. A fome deve despertar em nós a vontade na qual nós mesmos devemos sacia-la.

º "Conhecimentos são extensões do corpo para a realização do desejo."

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**ATIVIDADE EM DUPLA**

TEXTO; "ALFAETIZAÇÃO NO BRASIL"

O Texto “Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre a relação entre políticas públicas e seus sujeitos privados”, da ilustre Maria do Rosário Longo Moratti, professora Titular da Universidade Estadual Paulista (UNESP), vem em suas 15 laudas, nos mostrar passo a passo da formação da Alfabetização no Brasil, trazendo também, os padrões de saberes pedagógicos que abordam a tensão constante entre o Novo e o Antigo, hoje, intitulado Novo e Tradicional. Esta relação, parte da ideia de que o Tradicional é como o vazio da educação, o responsável por tudo de ruim que acontece com a alfabetização e o Novo como um ato revolucionário que vem para “solucionar os problemas”. Decorrente dessa opinião, ao analisarmos, veremos o real sentido do surgimento da alfabetização, esta, que vem como uma estratégia de promoção do aprendizado, da leitura e da escrita como consequências importantes para a vida do indivíduo, alterando suas condições sociais nos aspectos culturais, políticos e econômicos.

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Proposta do Memorial: "MEMÓRIAS DA MINHA INFÂNCIA"

**PRIMEIRO MOMENTO**

- Ao som da música, O caderno, do cantor Toquinho, foi proposto que lembrássemos dos pontos positivos e importantes da nossa infância. Também foi proposto que lembrássemos do nosso primeiro dia, os medos, as dúvidas e a reação.

* Inicialmente posso dizer que fui muito feliz em minha infância, sempre rodeada de pessoas especiais, que faziam das minhas dificuldades grandes alegrias. Amava me arrumar para ir a escola, amava meus "tios" que me levava ao colégio, era só festa e puro amor.

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** MEMORIAL**

- Conclusão da Memória da minha infância.

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******MAPA MENTAL******

- Construção de um mapa mental a partir da história dos métodos de alfabetização.

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#### SITUAÇÃO DIDÁTICA ####

- Em dupla montamos uma situação didática com os níveis silábicos.
- Dupla: Karina e Tiane

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DOCENTE: Marilete Calegari.

**VIDA MARIA**

º A vida de maria reproduzida em um curta, onde mostra uma infância roubada pelas necessidades e costumes da época. Maria, por não ter a oportunidade de estar num lugar de criança, estudando, brincando, conhecendo, e se desenvolvendo, ela se torna um espelho daquilo que vive e espelha seus sucessores com os mesmos costumes.

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**TRABALHO EM GRUPO; UMA IMAGEM UMA HISTÓRIA**

° Foi proposto que fizéssemos um síntese sobre, Educação Higienista e um painel imagético do tema.

- "Aprender, instruir, conhecer a si e ao mundo se associam ao processo de crescimento que ocorre no interior de relações sociais."

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****MANDALA PEDAGÓGICA****

- Trabalho em grupo, sendo os componentes;
Antoniza Arruda
Karina Cardoso
Mateus Henrique
Tiane Jesus

- A partir das ideias do autor Celestin Freinet, foi criada uma mandala pedagógica referente as ideias chaves do autor, concepção de criança e concepção de educação.

- OBS: Por motivos de interação com uma colega deficiente visual, decidimos fazer a mandala como um retrato falado, onde Antoniza conseguisse participar e construir conosco esse traalho.

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DOCENTE: Cláudia Faria.

**NACIREMAS**

° Grupo Norte-americano
° Focados em atividades rituais.
º Acreditavam no corpo como um tendente natural de doenças e debilidade.
º Apresentam características masoquistas.
º Povo dominado pela magia.

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** MAPA MENTAL**

- Foi proposto um mapa mental de acordo ao;

TEXTO BASE; "Ensino Remoto Emergencial e o Estágio supervisionado nos cursos de licenciatura no cenário da pandemia Covid-19.

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Proposta da Resenha;
**TEXTO: Estágio e Docência: diferentes concepções.**

- "O exercício de qualquer profissão é prático."
- O estágio deve ser compreendido, não como uma cópia, mas como uma análise crítica, desde a teoria à prática, onde se concretizem profissionais reais com suas próprias identidades.
- Oficinas, mini-aulas, micro-ensino possibilitam um treinamento para determinadas habilidades.
- A redução dos estágios geram problemas nas formações profissionais docentes.
- O estágio deve ser encarado como um envolvimento com a realidade, e deve ser quebrado esse conceito de que o estágio é burocratizado, carregados de pura observação.
- "A pesquisa no estágio é uma estratégia, um método, uma possibilidade de formação do estagiário como futuro professor."
- "O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais..."

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DOCENTE: Jerusa da Silva.

**GRANDES TEMAS**

01. "A Educação do ponto de vista da experiência."
02. "O Lugar do corpo na educação das crianças."
03. "Aspectos interpessoais e socioambientais no processo de aprendizagem."
04. "Perspectivas em Neuroeducação."

**TEMA ESCOLHIDO**

º Tema 02.
º Como uma criança que sempre gostou de está em movimento e sendo despertada por minhas próprias limitações, digo que aprender com o lúdico é de grande importância. São habilidades inatas que se desenvolvem, quando trabalhadas desde criança, fazendo com que possamos nos tornar jovens, adultos, mais seguros.

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**RELAÇÃO DE WINNICOTT COM O TEMA ESCOLHIDO PARA O PORTIFÓLIO DIGITAL**

º Ao decidir trabalhar com o corpo e a ludicidade, que despertam os movimentos e sentimentos, escolhi trabalhar com um tema que tem tudo haver com o Self. Aprender na educação infantil é também se descobrir, seja na teoria ou na prática, a criança se conecta com novos objetos que fazem dela um ser criativo, que constrói seu próprio Self. Brincar na infância é de extrema importância, e é por este motivo que a ideia de educar com o corpo está relacionada a teoria de Winnicottiana, pois é brincando que se inova, se aprende, se limita, se constrói, se desafia, enfim, se pratica o autoconhecimento!

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**OVIDE DRECOLY**

- PESQUISA SOBRE OVIDE DECROLY PRA COMPLEMENTO NO PORTFÓLIO DIGITAL.

° Na infância um estudante indisciplinado, não se adaptava ao autoritarismo, nem da escola, nem de seu pai. Se dedicou a uma escola centrada no aluno, preparando-o para viver em sociedade, dizendo que a criança aprende com base no todo.
° "Os projetos propõem pôr a “mão na massa”, de modo que
a criança se interesse, faça tentativas e questionamentos,
procure o outro e busque novas experimentações. O
professor não é o foco das atenções. Ele estimula os alunos
e participa de forma a mediar o conhecimento, não a
transmitir. As diferentes tecnologias devem ser utilizadas
como instrumentos de pesquisa, criação e instrução, na
opinião de Maria Elizabeth Prado." (REVISTA, “Educação
Pública”, Ovide Decroly e a Pedagogia de Projetos,
Priscila Romero.

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## TEORIA HUMANISTA X CORPO/APRENDIZAGEM ##

- Relação entre o artigo, Teoria Humanista: Carl Rogers e a Educação e o grande tema escolhido, referente ao corpo e a aprendizagem.

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RELAÇÃO; TEORIA HUMANISTA X CORPO-APRENDIZAGEM

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** Questionamentos sobre o filme, Crianças Invisíveis **

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## FEUERSTEIN X CORPO/APRENDIZAGEM ##

- Relação das contribuições de Feuerstein com o meu grande tema, referente ao aprendendo com o corpo.

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**** TEXTO DISSERTATIVO ****

- A partir dos estudos feitos com os grandes autores, foi proposto que fizéssemos um texto dissertativo envolvendo todos nossos estudos e pesquisas de acordo ao grande tema escolhido.

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DOCENTE: Daniele Farias.

**A DIDÁTICA**

º Arte de ensinar! assim que vejo a didática. Ela nos traz métodos, estratégias, materiais, entre outros incentivos; ela faz com que se possa aprimorar e incentivar o desenvolvimento do aluno, facilitando para o professor a sua prática de ensinar. Com a didática é visível uma abertura quanto a forma de adquirir conhecimento, pois ela faz com que o educador busque outras fontes de ensino e para o ensino. No geral, cada professor possui sua didática, não existe professor sem determinadas formas de ensinar, só existem as diferenciações entre as boas e as más didáticas.

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**ATIVIDADE EM DUPLA**

- Proposta de atividade em dupla a partir do texto, " Cultura e Cotidiano Escolar"

°° A proposta foi uma leitura externa e interna ao texto. Foi pedido que ao ler o texto deixássemos levar pelas imagens que as palavras nos causavam, e a partir disso deveríamos montar um slide em duplas com as respectivas imagens, seja um retrato pessoal ou um arquivo da internet. °°

*** Fazer esse trabalho foi incrível, em todos os sentidos, para mim. O realizei com Antoniza e fizemos um retrato falado a partir do que ela viveu na sua infância. Foi um trabalho grandioso e de de valor inexplicável.***

° "[...] o importante é perceber que devemos estudar as escolas em sua realidade, como elas são, sem julgamento[...]"

- Segue retrato falado da Aluna, Antoniza Arruda.

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**A DOCÊNCIA COMO ATO POLÍTICO**

- Construção de um Mapa Textual a partir da leitura do texto "Cultura e cotidiano escolar".

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**PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO**
************** (PPP) **************

°O projeto político-pedagógico, também chamado de PPP, é um documento que definirá diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino consiga atingir os objetivos a que se propõe. O PPP visa melhorar a capacidade de ensino da escola como uma entidade inserida em uma sociedade democrática e de interações políticas. O documento traz, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que devem ser valorizados durante o processo educativo, fim último da escola. Nesse sentido, o PPP precisa expressar claramente a síntese das exigências sociais e legais da instituição e os indicadores e expectativas de toda a comunidade escolar.

***ATIVIDADE***

- Em grupo, trazer uma proposta de PPP para uma breve apresentação na aula.

- Escolha; PPP da Escola da Ponte.

(Disponibilizo no anexo abaixo apenas a primeira parte do PPP da escola escolhida por nós para uma pequena noção de como funciona esta instituição.)

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***FÓRUM DE DISCUSSÕES***

- Fazer uma relação entre BNCC e PPP a partir de um comentário crítico e reflexivo.

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adoro escrever e criar, tenho grandes expectativas quanto ao curso de pedagogia 