# data[].attributes.body
Video

# data[].attributes.body
1. 1
2.1
3.0
4.0
5.1
6.1
7.1
8.1
9.1
10.1

# data[].attributes.body
https://www.agendadigitale.eu/cultura-digitale/perche-ci-credo-la-credulita-online-come-strumento-di-influenza-sociale/
consultato alle ore 19:18 del 22/03/2021

https://www.altroconsumo.it/vivinternet/news/impara-a-distinguere-il-vero-dal-falso
consultato alle ore 19:18 del 22/03/2021

https://www.interno.gov.it/sites/default/files/allegati/cs-fake-news_1_.pdf
consultato alle ore 19:18 del 22/03/2021

# data[].attributes.body
1. Sì

2. Sì
3. NO
4.NO
5. NO
6. Sì
7. Sì
8. No
9. Sì
10. Sì

# data[].attributes.body
1. 1
2.0
3.0
4.0
5.0
6.1
7.
8.0
9.1
10.1

# data[].attributes.body
La credulità on-line è determinata dai meccanismi cognitivi, da una economia cognitiva.

Una notizia è per noi credibile se:

1) la fonte è per noi credibile o viene da una persona conosciuta;

2) un pregiudizio positivo di affidabilità La mente funziona infatti in maniera euristica, una intuizione per prendere velocemente le decisioni come scorciatoie cognitive per non sovraccaricare il cervello. Si tratta di una capacità selettiva del nostro cervello che si basa su:

1) esperienza

2) cultura

3) relazioni quotidiane

Questa capacità selettiva è portata anche a degli errori di valutazione detto BIAS (data/driven).

La salienza della notizia è data dalla importanza del sito fonte che per me diventa dato di realtà e diventa vera se ci interessa o ne parlano più persone per un funzionamento del cervello di ancoraggio/accomodamento

Uno studio della Yale University dice che quanto più sento ripetere una notizia tanto più aumenta la probabilità che per me diventi reale.

Come difenderci dalle fake news:

1) Conoscere il contenuto e ne sono immune

2) Non fidarsi del titolo ad effetto ma leggere tutto l'articolo

3) Cercare sempre altre fonti giornalistiche affidabili che supportino la notizia

4) Verificare tramite la ricerca per immagini che quella usata nell'articolo sia realmente relativa alla notizia e non sia riciclata o contraffatta

5) Verificare prima di condividere o commentare per evitare la diffusione di notizie false

6) Diffidare dei siti che chiedono di cliccare su una foto o un titolo per approfondire la notizia.

# data[].attributes.body
1.Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 1

3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? 0

4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 0

5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?

6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1

7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato?1

8. Ho rispettato la timeline? 0

9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1

10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

# data[].attributes.body
Checklist autovalutazione Mercogliano

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 0
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? 0
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 0
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 0
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 0
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

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1) Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? ( 1 )

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? ( 1 )
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? ( 0)
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? ( 0 )
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? ( 1 )
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1 )
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? ( 1 )
8. Ho rispettato la timeline? ( 1 )
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? ( 1 )
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata ( 1 )

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1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 0
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? 0
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 0
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 0
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 0
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

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1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?1
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?0
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico?0
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?0
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione?1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato?1
8. Ho rispettato la timeline?1
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati?1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata?1

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Checklist di Silvia Bicchi. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1 2. Ho corredato la descrizion edegli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?0 3. Ho lasciato un commento su almeno tre lavori dei miei colleghi? 1 4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 1 5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 1 6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1 7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1 8. Ho rispettato la timeline? 1 9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1 10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

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Checklist di Silvia Bicchi. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1 2. Ho corredato la descrizion edegli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?0 3. Ho lasciato un commento su almeno tre lavori dei miei colleghi? 1 4. Nel commento al lavoro dei compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 1 5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 1 6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1 7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1 8. Ho rispettato la timeline? 1 9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1 10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

# data[].attributes.body
Lucia Russo
1. SI
2. SI
3. SI
4. NO
5. SI UN COMPONENTE DEL GRUPPO
6. SI
7. SI
8. SI
9.SI
10. SI

# data[].attributes.body
Checklist di autovalutazione

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 1
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?1
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 0
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 0
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 1
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

# data[].attributes.headline
Ottimo il lavoro in condivisione pur nel rispetto dei ruoli

# data[].attributes.subject
Ottimo il lavoro in condivisione pur nel rispetto dei ruoli

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2.= si e no
3= si
4= si
5=  si
6= no
7.= si
8= si
9= si
10= si
Stefania Colzi

# data[].attributes.body
1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 1
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almeno tre lavori dei miei colleghi? 1
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 1
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 1
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 1
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

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Cecklist di autovalutazione : Ada Bocchetti 

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Cecklist di autovalutazione : Ada Bocchetti 

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1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico?
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione?
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato?
8. Ho rispettato la timeline?
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati?
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata?

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Checklist di autovalutazione Savegnago

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

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4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 1
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 1
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 1
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

# data[].attributes.body
1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 1
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? 1
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 1
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 1
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 1
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

# data[].attributes.body
Presentazione Dott. Puente esperto di Fake news UNI PI;
www.lercio.it

# data[].attributes.body
1) Educarsi ad una coscienza critica
2)Attingere a pagine attendibili
3) Verificare se quanto si è letto è riscontrabile in altri siti
4) Dedicare più tempo alla lettura
5) Dedicarsi a lezioni di qualità
6) Educarsi ad una coscienza critica

# data[].attributes.headline
Quali strumenti possiamo elaborare per difenderci dalle fake news?

# data[].attributes.subject
Quali strumenti possiamo elaborare per difenderci dalle fake news?

# data[].attributes.body
Per difenderci dalle fake news occorre:
- verificare la veridicità su siti ufficiali e riscontrabili;
- leggere totalmente l'informazione senza soffermarci soltanto al titolo;
- ricorrere anche a siti di informazione a pagamento;
- verificare fonti, firma e data.

# data[].attributes.body
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.altroconsumo.it/hi-tech/internet-telefono/consigli/riconoscere-bufale-online&ved=2ahUKEwj7hZqGvMTvAhXQYMAKHZpJD_kQFjAAegQIBRAC&usg=AOvVaw0GVmQ9EgIyzJH_kexlGTuw
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.amazon.it%2Fnews-Vivere-sopravvivere-mondo-post-verit%25C3%25A0%2Fdp%2F8815275258&psig=AOvVaw3wMrl5MoY4G2LLZsMqu_zc&ust=1616523054594000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCODf1O2_xO8CFQAAAAAdAAAAABAD

# data[].attributes.body
Checklist di autovalutazione

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news? 1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 1
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almeno tre lavori dei miei colleghi?0
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 0
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 0
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 1
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

# data[].attributes.body
Checklist di autovalutazione

1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?  1

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link? 1
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi? 0
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico? 0
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale? 1
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione? 1
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato? 1
8. Ho rispettato la timeline? 0
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati? 1
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata? 1

# data[].attributes.headline
Come mai siamo in grado di distinguere tra una persona in carne ed ossa e il personaggio di una storia, ma non sappiamo discernere il falso dal vero in rete?

# data[].attributes.subject
Come mai siamo in grado di distinguere tra una persona in carne ed ossa e il personaggio di una storia, ma non sappiamo discernere il falso dal vero in rete?

# data[].attributes.body
Lo strumento principale di consultazione odierna è internet che è nella sua natura essere veloce e non stimolare all'approfondimento in una sorta di sintesi tra fascinazione dell'immaginario, velocità e inettitudine considerando anche la cosiddetta sospensione dell'incredulità. Questa attitudine è definita "economia cognitiva" che consiste nel ritenere implicitamente qualcun altro abbia già vagliato l'informazione al posto nostro. Questo riduce il nostro carico cognitivo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ci piace il falso

Vengono vendute in spiaggia, sui marciapiedi, nei mercati delle città di mezzo mondo: borse, cinture o sciarpe identiche alle originali di Burberry o Dolce e Gabbana. Stessi colori, forma e fantasia. Una sola differenza: l'etichetta. Sono dei falsi. Dei fake. Noto il movente di chi li vende: fare soldi sfruttando in modo fraudolento la popolarità di un marchio. Chi compra è di solito consapevole di essersi portato a casa un falso, non fosse altro perché sta risparmiando. Molto. Chi dovesse ricevere il (non) costoso oggetto in dono potrebbe non accorgersene e lo sfoggerebbe senza dare nell'occhio. Chiaro, cristallino, da tempo.

Con le fake news, o bufale che dir si voglia, è stato invece necessario più di un anno di dibattito globale per arrivare a comprendere di cosa si stia parlando, quali siano gli attori in campo e quali meccanismi siano finiti sotto lo stesso cappello (mediatico).

Le fake news

Per essere sicuri dell'esistenza del problema, nel caso ci fosse ancora qualche dubbio, è sufficiente una ricerca su Google Trends: prendendo in considerazione gli ultimi cinque anni si nota come le interrogazioni al motore di ricerca con il termine "fake news" siano diventate ricorrenti nell'ottobre del 2016, per poi esplodere nel mese successivo e mantenersi ad alti livelli fino a oggi.

Nel dicembre del 2016 un 28enne è stato arrestato a Washington per aver sparato un colpo d'arma da fuoco al Comet Ping Pong, ristorante accusato in Rete, prima su Reddit ( con una discussione in seguito cancellata) e poi su Facebook e Twitter, di essere coinvolto in un giro di pedofilia riconducibile al Partito Democratico di Hillary Clinton. Un caso isolato ed eclatante o una delle punte particolarmente appuntite di un iceberg destinato a venire a galla, ci si chiedeva all'epoca?

Cosa sono le fake news e perché ci caschiamo

Come detto, sotto il cappello fake news, termine dell'anno 2017 secondo il Collins Dictionary, sono finiti diversi fenomeni mossi da differenti interessi. Facciamo un passo indietro e partiamo da una prima macro distinzione, quella fra disinformazione (la deliberata creazione e diffusione di informazioni false) e misinformazione (la condivisione involontaria di informazioni false).

Causa ed effetto, in sostanza, in una relazione felicemente funzionante anche nei nostri confini: secondo una ricerca dell'Osservatorio News-Italia, il 70 per cento degli italiani si informa in Internet e il 53 per cento afferma di essersi spesso imbattuto in contenuti falsi o parzialmente falsi.

Come lo si può trarre in inganno? Interessante consultare le sette modalità di manipolazione evidenziate da Claire Wardle su First Draft.

Due le modalità da evidenziare:

Due gli ostacoli nella ricerca di soluzioni per arginare il fenomeno:

* È molto difficile definire a priori i confini in entrambi i casi, soprattutto nel secondo. Basti pensare a come la satira, il marketing politico o la propaganda possano creare confusione.

* Difficile e pericoloso decidere chi debba diventare arbitro della verità.

Perché le fake news ci traggono in inganno online?

Sui social network la prima buccia di banana è banalmente grafica. Soprattutto da smartphone - con il 65,5 per cento degli italiani che naviga solo in questa modalità ( fonte Audiweb) -, siamo abituati a scorrere un flusso di riquadri praticamente identici all'interno dei quali possiamo trovare il post di un amico, la foto di un familiare, un video del Corriere della Sera, una notizia di un sito di informazione poco conosciuto ma affidabile, la pubblicità di una banca e il contenuto di un portale di fake news.

Ci sono poi gli algoritmi delle piattaforme che premiano i contenuti in grado di rimbalzare più rapidamente da una bacheca e da un profilo all'altro. Negli anni, quindi, tutti gli attori in campo su Internet hanno erroneamente cavalcato a diversi livelli il sensazionalismo, soprattutto nei titoli. Chi vuole spararla grossa ha trovato terreno fertile e un codice di comunicazione comune. E ha adottato escamotage tecnici specifici, come l'uso di Url che richiamano il nome di testate note o l'ausilio di bot, utili a far rimbalzare un messaggio e renderlo virale in poco tempo.

Perché vengono create e diffuse

Per interessi economici, di molti dei soggetti coinvolti. I siti guadagnano con la pubblicità, gli introiti pubblicitari crescono con l'aumentare dei clic e le piattaforme che ospitano i siti o i contenuti dei siti sono spesso le stesse che ingrassano facendo da concessionaria pubblicitaria. Il cortocircuito è servito.

Si pensi che quest'anno i soli Facebook e Google raccoglieranno oltre il 60 per cento del mercato americano delle sponsorizzazioni in Rete da 83 miliardi di dollari ( fonte eMarketer). In Italia, la pubblicità online procede con un rialzo superiore al 10 per cento all'anno dal 2008 ( fonte Iab e Politecnico di Milano); fa eccezione il 2015 con una progressione solo del 9 per cento) mentre gli altri media calano ( fonte Nielsen). Sugli schermi mobili la crescita è addirittura del 40 per cento.

La propaganda ai tempi di Internet

Per motivi elettorali o propagandistici. Se gli esecutori vogliono guadagnare, i mandanti puntano a orientare le opinioni e a sfruttare la tendenza degli utenti, incoraggiata dagli algoritmi, a rifugiarsi in opinioni a loro affini. Negli Stati Uniti l'Fbi sta indagando su un possibile ruolo attivo della Russia nella campagna presidenziale. L'indagine ha portato davanti al Congresso anche i general counsel di Facebook, Twitter e Google.

Da parte sua, Donald Trump ha da fin da subito sfruttato il termine "fake news" per usarlo contro la stampa e gli avversari politici. I politici italiani stanno seguendo la scia: dal "vi abbiamo sgamato" di Renzi sul palco della Leopolda rivolgendosi a 5 Stelle e Lega all'accusa di Beppe Grillo al New York Times di diffondere falsità orchestrate dal Pd, per citare alcune delle ultime dichiarazioni in ordine di tempo.

E allora come ci si regola

Un anno di intenso dibattito globale ha insegnato qualcosa a tutti. Alle piattaforme, che stanno intervenendo sui loro algoritmi per abbattere la visibilità di portali che mentono sulla loro origine e finalità (Google) o dei post costruiti solo per ottenere clic (Facebook) e per tagliare gli introiti pubblicitari ai portali di bufale. Alle testate giornalistiche, richiamate all'ordine dal successo delle assurdità online e dalle accuse dei politici di spacciare falsità. Trump negli Stati Uniti, ma anche Grillo in Italia. Gli abbonamenti digitali del New York Times hanno beneficiato subito del ciclone fake news, con un'impennata nel quarto trimestre del 2016, e hanno registrato la più importante progressione di sempre nei primi tre mesi del 2017.

Questa tendenza ci porta al ruolo degli utenti. I lettori. Devono, dobbiamo, in primis imparare a navigare consapevolmente, verificando fonti e firme e assumendoci la responsabilità di quanto condividiamo. E dobbiamo renderci conto di come l'illusione dell'informazione gratuita abbia contribuito all'implosione del contesto in cui le fake news e i loro produttori hanno trovato terreno fertile. Qualità, tempestività, selezione, autorevolezza e completezza hanno un prezzo. I professionisti e il loro lavoro vanno pagati: non lo mettiamo in dubbio quando andiamo dal dentista, ci avvaliamo della collaborazione di un idraulico o acquistiamo un biglietto per un concerto o l'abbonamento a Netflix e Spotify e non dobbiamo farlo quando leggiamo un articolo o guardiamo una videoscheda sul sito di una testata giornalistica.

Questo non vuol dire che il modello dell'acquisto della singola copia del quotidiano o del periodico debba essere replicato in toto in Rete, ovviamente, ma che i lettori debbano avere online la possibilità di consumare notizie e approfondimenti autorevoli, pagandoli con le modalità adatte a mezzi e prodotti. Dagli abbonamenti digitali al crowdfunding, passando per l'iscrizione a pagamento alle newsletter. La sola pubblicità non basta, ed è essa stessa parte della riflessione con la necessità degli inserzionisti di venire associati solo a materiale verificato e verificabile. Il valore dei contenuti non è un di più. E, sia quello delle testate tradizionali o di nuove realtà, va pagato.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fake news: le istruzioni per l'uso di Milena Gabanelli

# data[].attributes.attachment_link.description
Ci piace il falso Vengono vendute in spiaggia, sui marciapiedi, nei mercati delle città di mezzo mondo: borse, cinture o sciarpe identiche alle originali di Burberry o Dolce e Gabbana. Stessi colori, forma e fantasia. Una sola differenza: l'etichetta. Sono dei falsi. Dei fake.

# data[].attributes.body
1)Offrire sempre una pluralità di canali informativi;
2) verificare le fonti;
3) sviluppare lo spirito critico nel senso di accettare l'utilità, l'importanza del dubbio;
4) dedicare il tempo necessario alla lettura dell'intera notizia e non fermarsi al titolo della stessa;
5) accettare il fatto che la realtà è complessa e non ci sono risposte semplice.

# data[].attributes.headline
A nostra avviso le motivazioni che spingono le persone a non distinguere  le notizie del web vere da quelle false sono le seguenti :

# data[].attributes.subject
A nostra avviso le motivazioni che spingono le persone a non distinguere  le notizie del web vere da quelle false sono le seguenti :

# data[].attributes.body
1. Non controllare l’URL: spesso non ce ne accorgiamo, ma il sito su cui stiamo cliccando è una copia di uno più famoso
2. Non leggere la pagina “Chi Siamo”: molti siti che diffondono “fake news” spesso hanno un disclaimer in cui indicano che si tratta di un sito di satira
3. Non badare alle dichiarazioni: se provengono da una persona nota, basta selezionare la frase e lanciare una ricerca su Google tra virgolette. In questo modo si può controllare se le stesse parole sono state riprese anche da altre fonti; in caso contrario, meglio approfondire

4. Non seguire i link: per vedere se effettivamente ti porta alla fonte che dice di linkare oppure no; in generale, è meglio essere diffidenti degli articoli che hanno pochi (o nessun) link

5. Non fare una ricerca inversa delle immagini: invece basterebbe andare su Google Immagini e caricare un’immagine sospetta per scoprire se è stata già pubblicata altrove o se si riferisce a un altro evento
6. Non avere cautela! Se una storia sembra troppo bella per essere vera, oppure ti provoca una forte reazione emotiva, è meglio fermarsi e verificare con calma

# data[].attributes.headline
A nostro avviso le ragioni che portano le persone a non saper distinguere le notizie del web vere da quelle false sono le seguenti:

# data[].attributes.subject
A nostro avviso le ragioni che portano le persone a non saper distinguere le notizie del web vere da quelle false sono le seguenti:

# data[].attributes.body
1) preponderanza dell'approccio emotivo sulla notizia ovvero inclinazione a seguire quello che più piace e ci emoziona;
2) dal fast food al flat information: e informazioni non sono più mediate da esperti dell'argomento oggetto della notizia ovvero chiunque può scrivere sul web senza possedere le competenze necessarie.
3)la rete rappresenta troppo spesso l'azzeramento dell'interazione (mancanza della combinazione verbale e non verbale della comunicazione in presenza);

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https://meet.google.com/erx-ujoo-wjs

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Critico: Maurizio Donati
Coordinatore: Matteo Betti
Scrittore: Rita Bocci
Giornalista: Ilenia Vecchio

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https://www.donatasalomoni.it/criteri-di-verita/
https://www.notiziedellascuola.it/news/2017/novembre/fake-news-arriva-il-decalogo-anti-bufale
https://waolagency.com/blog/come-riconoscere-le-fake-news

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Rientrare nel meet generale

# data[].attributes.body
Commentare almeno tre lavori degli altri gruppi

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Giornalista : Andrea Savegnago
Scrittrice : Lucia Murtas
Critico: Anna Bartolini
Coordinatrice : Ada Bocchetti
https://meet.google.com/rfq-kckm-jnq?authuser=1

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Coordinatrice: Romina
Giornalista: Linda
Scrittore: Roberto
Critici: Elena e Roberto

https://meet.google.com/yxf-vqnr-qxq

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Pubblicare la bibliografia e sitografia.

# data[].attributes.body
ENRICA Ricci COORDINATORE
ANTONIO MERCOGLIAMO Critico
ANGELA IAGULLI Giornalista
Stefano Sai Scrittore

# data[].attributes.body
Pubblicare il video e l'autovalutazione

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Silvia Bicchi: Coordinatrice
Sonia Corsi: Giornalista
Gianna Gnesini: Scrittrice
Elena Santoro: Critico
Pierina Conoscenti:
https://meet.google.com/kdd-rsxh-ykk

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Pubblicare la risposta alla domanda

# data[].attributes.body
Pubblicare il post-it con nome di ciascun membro e ruolo assegnato (guardate l'esempio)

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Coordinatrice : Lucia Russo
Giornalista : Loredana Rizzi
Critico : Stefania Colzi
Scrittore: Angelo Formichella
meet.google.com/ujc-uynr-vns

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Rubric per valutare l'attendibilità delle fonti

# data[].attributes.subject
Rubric per valutare l'attendibilità delle fonti

# data[].attributes.attachment_link.title
Rubric per l'attendibilità di un sito web-1

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Gruppo 1. Murtas, Savegnago, Bocchetti, Bartolini

Gruppo 2. Vecchio, Donati, Betti, Bocci

Gruppo 3. Russo, Formichella, Rizzi, Colzi

Gruppo 4. Corsi, Bicchi, Santoro, Conoscenti, Gnesini

Gruppo 5. Ricci, Sai, Mercogliano, Iagulli

Gruppo 6. Spinelli, Colombo, Augugliaro, Consolo, Ruini

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Dovete aggiungere la vostra autovalutazione. Assegnatevi un punto per ogni domanda della lista a cui rispondete "sì" e zero punti per ogni domanda della lista alla quale rispondete "no".  L'autovalutazione è INDIVIDUALE: OGNI MEMBRO DEL GRUPPO PUBBLICA IL SUO POST-IT, nella colonna del proprio gruppo.

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Esploratori ed esploratrici per i compagni

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Esploratori ed esploratrici per i compagni

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Siete un gruppo di redattori del sito web della scuola. Sono arrivate molte email di vostri compagni e compagne che dichiarano di non riuscire sempre a distinguere dati veri e dati controversi nel web. Questo pregiudica spesso le loro valutazioni a scuola quando viene chiesto di fare una ricerca. Nel Curricolo di Educazione civica dell'istituto questa è una delle competenze richieste e sarà probabilmente anche argomento dell'esame di fine ciclo.
Chiedono a voi di intervenire per dare loro strumenti più professionali.

Elabora la risposta a questa domanda: "Come mai siamo in grado di distinguere tra una

persona in carne ed ossa e il personaggio di una storia, ma non sappiamo discernere il falso dal vero in rete? Quali strumenti possiamo elaborare

per difenderci dalle fake news?"
Nei vostri materiali inserire anche un video realizzato da voi CON GLI STRUMENTI DI PADLET,  in cui uno dei componenti del gruppo spiega come avete lavorato, quali sono stati punti di forza e le difficoltà del processo di ricerca.

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Navigare controcorrente_Empatia e fake news

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1. Ho elaborato almeno tre strumenti per difenderci dalle fake news?

2. Ho corredato la descrizione

degli strumenti sul Padlet con almeno un’immagine e un link?
3. Ho lasciato un commento su

almeno tre lavori dei miei colleghi?
4. Nel commento al lavoro dei

compagni, ho evidenziato almeno un punto di forza e un punto critico?
5. Ho descritto in un breve video  il percorso, che ha portato il gruppo al risultato finale?
6. Ho risposto alla domanda e pubblicato l'autovalutazione?
7. I miei compagni confermano che ho rispettato il ruolo assegnato?
8. Ho rispettato la timeline?
9. Il mio gruppo ha pubblicato il post con i nomi e i ruoli assegnati?
10. Il mio gruppo ha pubblicato la bibliografia, la sitografia e il riferimento ad ogni fonte citata?

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Federico: Giornalista
Aurora: Scrittrice
Alejandro: Critico
Emma: Coordinatrice

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Pubblicate il video nella colonna corrispondente al vostro gruppo

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https://www.corrierecomunicazioni.it/media/fake-news/fake-news-8-mosse-per-sconfiggerle-ecco-il-decalogo-per-studenti/
https://www.altroconsumo.it/hi-tech/internet-telefono/consigli/riconoscere-bufale-online
https://www.youtube.com/watch?v=k83FXEZoiyY