# data[].attributes.body
Diagrams
Physical replicas
Mathematical representations
Analogies
Computer simulations

# data[].attributes.body
Inquiry with simple material can be also an opportunity for approaching complex scientific concepts.

# data[].attributes.body
Situasi:
https://docs.google.com/document/d/1eNun6TN3FBjewWm0UlINzEbFFacGytZc/edit

# data[].attributes.body
Contoh dalam bilik darjah.

# data[].attributes.body
[Click pada gambar]

# data[].attributes.body
Teacher's role:

Include plenty of hands-on (practical) work in the range of students’ pedagogical practices used in science

arrange group working, collaboration and discussion

engage in dialogue with students and encourage use of scientific words

promote the use of skills to collect and interpret relevant evidence

use formative assessment strategies

model scientific attitudes of respect for evidence, open-mindedness, etc

provide time for reflection.

Student's role:

gathering evidence by observing real events or using other sources

pursuing questions which they have identified as their own even if introduced by the teacher

raising further questions which can lead to investigations

making predictions based on what they think or find out

suggesting ways of testing their own or others’ ideas to see if there is evidence to support these ideas

using a variety of sources of information for facts that they need for their investigation

working collaboratively with others, communicating their own ideas and considering others’ ideas

assessing the validity and usefulness of different ideas in relation to evidence

reflecting self‐critically about the processes and outcomes of their investigations.

# data[].attributes.body
Amalan mendapatkan dan menilai maklumat serta berkomunikasi tentang maklumat.

Inkuiri boleh berlaku melalui pembacaan bahan edaran atau dokumen dalam talian atau temu bual pihak yang berkelayakan (kajian berasaskan dokumen).

# data[].attributes.attachment_link.title
KOMPILASI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) 'BACKWARD DESIGN' JURULATIH UTAMA INQUIRY-BASED SCIENCE EDUCATION (IBSE) PPD TUARAN TAHUN 2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Kompilasi templet Rancangan Pengajaran Harian (RPH) hasilan asli 21 orang Jurulatih Utama Inquiry-based Science Education Pejabat Pendidikan Daerah Tuaran Tahun 2020. Terdapat dua kategori utama iaitu kategori sekolah rendah dan sekolah menengah. Sesuai sebagai bahan perkongsian dan rujukan bagi mata pelajaran Sains.

# data[].attributes.attachment_caption
SEKOLAH_BENGKEL KERJA IBSE FASA 4 TAHUN 2021

# data[].attributes.attachment_link.title
2 Sept SEKOLAH_BENGKEL KERJA IBSE FASA 4 TAHUN 2021 (1)

# data[].attributes.body
gmeet:
https://meet.google.com/gfr-rpxh-vry

telegram:
https://t.me/joinchat/nzmw0gW5SME5MzY1

# data[].attributes.body
Kumpulan 2

# data[].attributes.body
Mana saya???

# data[].attributes.body
Inquiry-Based Science Education

IBSE bermaksud pelajar mengembangkan idea utama secara progresif melalui bagaimana menyelidiki dan membina pengetahuan dan pemahaman mereka tentang dunia persekitarannya.

Mereka menggunakan kemahiran yang diamalkan oleh saintis seperti mengemukakan pertanyaan, mengumpulkan data, menaakul dan meninjau bukti berdasarkan apa yang sudah diketahui, membuat kesimpulan dan membincangkan hasil.

Proses pembelajaran ini semua disokong oleh pedagogi berasaskan inkuiri, di mana pedagogi dianggap bukan hanya mengajar tetapi juga justifikasi yang menyokongnya.

Matlamat IBSE

Pendidikan sains berasaskan inkuri (IBSE) dapat membangunkan:

Pemahaman idea asas sains

Pemahaman nature of science, inkuiri saintifik dan penaakulan

Kompetensi mengumpul dan menggunakan bukti

Sikap saintifik dan sikap terhadap sains

Kemahiran yang menyokong pembelajaran sepanjang hayat

Kebolehan untuk berkomunikasi menggunakan bahasa dan pewakilan yang bersesuaian, termasuklah dalam bentuk tulisan/ teks, lisan dan matematik

Penghayatan sumbangan sains kepada masyarakat dan bagaimana sains digunakan dalam teknologi dan kejuruteraan.

Kenapa IBSE?

Inkuiri dapat membantu pelajar:

Memahami konsep saintifik dan sifat sains.

Menghargai proses menimba ilmu melalui sains.

Kembangkan kemahiran yang diperlukan untuk menjadi "penyiasat bebas".

Inkuiri adalah asas untuk pendidikan sains.

Semua pelajar dapat belajar melalui inkuiri.

Sains dilaksanakan dengan cara yang sesuai mengikut tahap keupayaan pengembangan.

# data[].attributes.body
[Click gambar]

# data[].attributes.body
Scientists notebooks??
The scientist’s notebook is a  detailed record of his/her engagement with scientific phenomena.

It is a personal representation of experiences, observations, and thinking— an integral part of the process of doing scientific work.

Notebook Benefits to Students:

Documentation: an organized record

Reference document

Communicating information & ideas

Minds-on: Cognitive engagement

Notebook Benefits to Teachers:

Assessment

Medium for feedback

Focus for professional discussions

Refinement of practice

# data[].attributes.body
Investigable questions
Investigable questions can be investigated by doing something concrete with tools and materials.

Raising questions & IBSE

Questions are the basis of all inquiry.

Whether it is in the classroom or the research laboratory, investigations begin when we encounter materials and phenomena that we don’t understand - that engage our curiosity and draw us into looking at something more carefully.

Investigating & Questioning
Cycles of questioning: raising questions, experimenting, and asking new questions based on new observations.

# data[].attributes.body
https://www.nap.edu/

https://www.teachengineering.org/

https://ngss.nsta.org/Default.aspx

https://www.fondation-lamap.org/en/international-resources

# data[].attributes.body
Elements in Productive questions:

Attention-focusing Q - help students to fix their attention on significant details

Comparison Q - help students analyse and classify

Measuring and counting Q - help students become more precise about their observations

Problem-posing Q - help students plan and implement
solutions to problems

Action Q - encourage students to explore or to make
predictions about phenomena

Reasoning Q - help students think about experiences and construct ideas that make sense to them

# data[].attributes.headline
Menukarkan 'non-investigable Q' kepada 'investigable Q'

# data[].attributes.subject
Menukarkan 'non-investigable Q' kepada 'investigable Q'

# data[].attributes.body
[Click pada gambar]

# data[].attributes.body
Link tugasan:

Lakaran model

https://docs.google.com/presentation/d/1kk3bGY3L6hu1tzBMv9xd6ARPRJMbkxjwYILiHVIx8Oc/edit#slide=id.ged8ae1b75b_0_83

Hantar Video
https://padlet.com/nanysu_z/rk72wi4pqtvqgc72

# data[].attributes.body
Link tugasan:

https://docs.google.com/presentation/d/1pBF1KlvPzo-ChXMuuLgSztQw4e4gKwiDlCW4fzfJDik/edit#slide=id.ged8f751e73_1_2

# data[].attributes.body
Model Kitaran Air

# data[].attributes.body
Scientific investigations use a variety methods.

Scientific knowledge is based on humans making observations an interferences.

Scientific knowledge is based on empirical evidence.

Scientific knowledge is open to revision in light of new evidence.

# data[].attributes.body
1. Asking questions and defining problems

2. Developing and using models

3. Planning and carrying out investigations

4. Analyzing and interpreting data

5. Using mathematics and computational thinking

6. Constructing explanations and designing solutions

7. Engaging in evidence-based arguments

8. Obtaining, evaluating, and communicating information

# data[].attributes.attachment_link.title
What are Science and Engineering Practices?

# data[].attributes.body
Bilangan jubin diperlukan = Luas ruang/saiz sekeping jubin

# data[].attributes.body
Link tugasan:

Video
https://www.youtube.com/watch?v=xoPS7bt1dAc
https://t.me/c/1555574287/191

Checklist
https://docs.google.com/document/d/17wnmj3A9muHir1PvfjL-OB8iusdHX-28JzYZTY6ilfU/edit

# data[].attributes.body
Link tugasan:

Lakaran alat mengukur masa
https://docs.google.com/presentation/d/1aVtDeRROTNUvwFygXJHmzI-63TPDZzMsu3gm73MeUGs/edit#slide=id.ged8f08b02b_0_6

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM)

# data[].attributes.attachment_link.title
What is Math Modeling? Video Series Part 1: What is Math Modeling?

# data[].attributes.body
Link tugasan:

Lakaran model & video
https://docs.google.com/presentation/d/1t91-Q-GqQlEZOWvKi7e2bA-mQstAJzqLeOgoitgvQS8/edit#slide=id.p

# data[].attributes.body
Link tugasan:

Tokoh
https://padlet.com/saffrijemz/Bookmarks

Lakaran pam air
https://docs.google.com/presentation/d/1vv0ridfvv0ACLc9L78W-mcdPP-XVxIvzlXLj2cWRPsA/edit#slide=id.p

Cerita
https://docs.google.com/document/d/1eNun6TN3FBjewWm0UlINzEbFFacGytZc/edit

# data[].attributes.body
Hasil tugasan kumpulan.

# data[].attributes.body
Hasil tugasan individu

# data[].attributes.body
Link tugasan:

https://docs.google.com/presentation/d/1Lk0hd2jTMdFv3UzzPAhKrAS6K1vv4HRKCQKJqugwKO8/edit#slide=id.p4

# data[].attributes.headline
Model Pembelajaran Abad ke-21 di Malaysia

# data[].attributes.subject
Model Pembelajaran Abad ke-21 di Malaysia

# data[].attributes.body
Elemen Pembelajaran Abad ke-21

Elemen 1 - Kemahiran komunikasi
Kemahiran komunikasi penting kerana dalam melaksanakan pembelajaran komunikasi perlu berlaku secara dua hala dengan pelajar dan penyampaian maklumat perlu berlaku.

Elemen 2 - Kolaborasi
Penyediaan PdP yang menggalakkan aktiviti kolaboratif boleh memastikan penglibat pelajar yang pasif dalam bilik darjah.

Elemen 3 - Kreativiti guru
Penyediaan kaedah PdP yang menarik, berkesan dan releven dengan perkembangan semasa. Kreativiti guru yang tiada had membuatkan sesuatu proses PdP dapat dijalankan dengan sangat menarik

Elemen 4 - Berfikiran kritis
Guru perlu memahami dan menguasai kesemua elemen, model, strategi dan kaedah berkaitan KBAT sebelum dapat megaplikasikan dalam PdP yang dirancang bergantung kepada kesesuaian dan keperluan

# data[].attributes.body
Pengajaran berasaskan inkuiri menyokong PdP abad ke-21.

# data[].attributes.attachment_caption
Mengkaji hubungan antara jisim dan tempoh ayunan bandul.

# data[].attributes.body
Link tugasan:

https://docs.google.com/presentation/d/1WcAQ7GJMZ8414L7dJ8RkjUnBp1VDe9nASr7WeQ_j-68/edit#slide=id.p1

[Click pada gambar untuk tonton video]

# data[].attributes.body
Link tugasan:

Bahan
https://drive.google.com/file/d/1tZUQRwKC73Vr6-c3C7gNBzSfXiQqlGYZ/view?usp=drivesdk

# data[].attributes.body
Link tugasan:

Bahan
https://t.me/c/1555574287/404

Beza formatif/sumatif
https://docs.google.com/presentation/d/1iubcD-7a7Z20Iir5G3D2DPMk4LAm50R0AD8MHSxY-DU/edit#slide=id.geeba0b750b_0_871

# data[].attributes.attachment_link.description
What do you need to do to quickly develop critical thinking? What teaching methods to use? These questions will appear in the head after the desire to improve the quality of decisions made. The approach to training your thinking is complex and time-consuming. For this reason, many give up halfway.

# data[].attributes.body
1. Cari benda tersembunyi

2. Kenalpasti Big Ideas, Essential Questions, Facets of understanding

# data[].attributes.body
Penerangan:

1. Apabila kismis diletakkan ke dalam bekas air yang berisi air, kismis akan tenggelam ke dasar bekas kerana kismis lebih tumpat

2. Kemudian, apabila kismis diletakkan ke dalam bekas yang berisi soda, kismis pada awalnya tenggelam ke dasar bekas kerana lebih tumpat tetapi selepas beberapa saat, kismis dilihat naik ke atas dan ke bawah berulang kali seperti menari

3. Ini adalah kerana kismis mempunyai permukaan yang kasar dan lekuk jadi ia dapat diisi dengan poket udara.

4. Poket udara ini menarik gas karbon dioksida yang terdapat dalam air soda dan mewujudkan gelembung udara di permukaan kismis

5. Gelembung CO2 meningkatkan isipadu kismis tanpa menaikkan jisim maka ketumpatan kismis diturunkan dan dapat naik ke permukaan cecair

6. Di permukaan, gelembung CO2 dibebaskan dan ketumpatan kismis kembali kepada asal, jadi ia tenggelam kembali

7. Proses berulang dan kelihatan seperti kismis menari

# data[].attributes.body
Link tugasan:

RPH
https://docs.google.com/presentation/d/1u2ZAZxfx9knWTlsGf1zIG_m48EW6nUUIxqVoqRMd50k/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Link tugasan:

https://docs.google.com/presentation/d/1RsGiHNR4qkfhrWeHoGpXRdmnLb86iNnSfz38F53oQ7g/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Pengenalan
Guru memainkan peranan penting dalam menyediakan pengalaman pembelajaran kepada murid supaya kemahiran serta amalan dan pemahaman dalam sains dapat dibangunkan.

Tujuan alat inkuiri

1. Justeru perlu ada alat yang dapat membantu guru melaksanakan inkuiri dalam kelas sains.

2. Membantu guru untuk lebih memahami maksud pengajaran dan pembelajaran melalui inkuiri,

3. Membantu guru untuk mendiagnosis kekuatan dan kelemahan dalam amalan pengajaran sains serta membuat refleksi terhadap pengajaran mereka sendiri.

Alat inkuiri dalam pendidikan sains

Alat Diagnostik untuk Penyedia CPD

Alat Refleksi Kendiri untuk Guru

# data[].attributes.body
Link nota rujukan:

https://docs.google.com/presentation/d/1xWKs6xrq78T_9LjG-Eex6yCovR6kofHC/edit#slide=id.p16