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Rol del docente en el desarrollo de las MA

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Rol del docente en el desarrollo de las MA

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El rol mediador del docente en las metodologías activas

Además: clima de confianza

Ejemplos de la aplicación de las metodologías.

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La Neuroeducación y las metodologías activas

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La Neuroeducación y las metodologías activas

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Los aprendizajes son la base para la experiencia que almacenemos en la memoria, por ejemplo, los conocimientos previos, lo que nos permite responder a las necesidades personales y adaptarnos al entorno de aprendizaje.

Al respecto, Dehaene (2019) menciona: “Aprender con eficacia requiere rechazar la pasividad, comprometerse, explorar, generar hipótesis activamente y ponerlas a prueba en comparación y contraste con el mundo con el cual interactuamos.”

A partir de la aplicación de las metodologías activas desarrollamos la función ejecutiva de flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo, de planificación y el control inhibitorio.

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Aprendizaje basado en Proyectos:

Desafío, investigación, elaboración del producto, comunicación de resultados

La duración de cada una de sus fases no se puede estandarizar u homogenizar, pues dependerá de la complejidad del problema y el producto a elaborar.

Favorecen el desarrollo de competencias en nuestros estudiantes

Aprendizaje basado en problemas:

Análisis del problema, planificación, investigación, diseño de la propuesta y presentación.

La autogestión del aprendizaje será una competencia indispensable, porque los estudiantes las afrontarán autónomamente.

La interdisciplinariedad aborda la integración y conexión de conocimientos, enfoques y métodos de diferentes disciplinas para abordar problema.

Aprendizaje basado en investigación: Planificación de preguntas, recopilación y análisis, generación de conclusiones y resultados, comunicación y presentación y Reflexión y metacognición.

Desarrollan habilidades: Ética y responsabilidad, pensamiento crítico, investigación, trabajo en equipo, resolución de problemas y comunicación

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El aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en investigación.

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El aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en investigación.

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El primero: los estudiantes, organizados en grupos, se enfrentan a la solución de un problema (hipotético o de la vida real) gracias a la investigación y al planteamiento de preguntas a las cuales ofrecen una solución a través de la creación de un producto.

El segundo: Tiene como propósito formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas desde el reconocimiento y la integración de saberes producto de la indagación y elaboración de propuestas para la solución de la situación planteada. (Reales)

Tercero: Este brinda la oportunidad de que las y los estudiantes desarrollen sus competencias y habilidades de análisis, reflexión y argumentación. Asimismo, vincula la investigación a los conocimientos que va construyendo de manera progresiva.

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Poner en práctica las metodologías activas en el aula significa centrar el proceso de enseñanza por encima de los contenidos, los cuales siguen formando parte del proceso, pero cobran sentido en el contexto de las actividades.

Características:

Conducen a los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o un problema complejo.

Se concretan en etapas sucesivas y no en una sola sesión.

Plantean preguntas abiertas a los estudiantes.

Se orientan a desarrollar el pensamiento de orden superior de los estudiantes con el objetivo de que planteen las actividades que resolverán la situación, desafío o problema de manera autónoma