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ACT. 1 ¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrentarán respecto a los niveles de aprendizaje alcanzados por sus estudiantes? 

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ACT. 1 ¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrentarán respecto a los niveles de aprendizaje alcanzados por sus estudiantes? 

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ACT. 1 ¿Cómo valoran el aprendizaje que alcanzaron sus alumnos durante el ciclo anterior?

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ACT. 1 ¿Cómo valoran el aprendizaje que alcanzaron sus alumnos durante el ciclo anterior?

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Identificación de principales elementos de un diagnóstico escolar. 

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Identificación de principales elementos de un diagnóstico escolar. 

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ACT 2. ¿Qué prácticas de las que modificaron al elaborar el diagnóstico podrían conservar?

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ACT 2. ¿Qué prácticas de las que modificaron al elaborar el diagnóstico podrían conservar?

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Act 3. Describir 5 aspectos a incorporar este nuevo ciclo escolar.

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Act 3. Describir 5 aspectos a incorporar este nuevo ciclo escolar.

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1.- Fichas descriptivas
2.- Examen diagnostico
3.- Observación
4.- Recolección de actividades
5.- Considerar estilos de aprendizaje

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Act. 3 EJEMPLO DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS

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Act. 3 EJEMPLO DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS

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a. Tema y objetivo
b. Actividad
c. Características que atiende de las alumnas y los alumnos, derivadas del diagnóstico
d. Logro del objetivo planeado

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ACT 4. ¿Qué utilidad me brinda la información arrojada por la evaluación diagnóstica y por las fichas descriptivas?¿Qué beneficios o ventajas tiene para mi práctica?

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ACT 4. ¿Qué utilidad me brinda la información arrojada por la evaluación diagnóstica y por las fichas descriptivas?¿Qué beneficios o ventajas tiene para mi práctica?

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ACT 4. SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO. 

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ACT 4. SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO. 

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ESQUEMA DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA DEL DIAGNÓSTICO. 

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ESQUEMA DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA DEL DIAGNÓSTICO. 

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PRODUCTO DE LA SESIÓN