# data[].attributes.headline
struktur er vigtigt. Styring af rummet. Lave en stram struktur, styring for at undervisningen fundgerer. 

# data[].attributes.subject
struktur er vigtigt. Styring af rummet. Lave en stram struktur, styring for at undervisningen fundgerer. 

# data[].attributes.headline
Zoom gav mulighed for nærvær i gruppearbejde i breakoutroom. Man vidste hvor grupperne var

# data[].attributes.subject
Zoom gav mulighed for nærvær i gruppearbejde i breakoutroom. Man vidste hvor grupperne var

# data[].attributes.headline
hvor giver det mening at bruge hybridundervisning. Deling af viden på tværs

# data[].attributes.subject
hvor giver det mening at bruge hybridundervisning. Deling af viden på tværs

# data[].attributes.headline
Asynkron med voiceover i PP har fået god feedback fra de studerende, da de kan se og genlytte materialet. (gruppe 2)

# data[].attributes.subject
Asynkron med voiceover i PP har fået god feedback fra de studerende, da de kan se og genlytte materialet. (gruppe 2)

# data[].attributes.headline
der kan være afstand mellem underviseren og de studerende og på tværs af rum. 

# data[].attributes.subject
der kan være afstand mellem underviseren og de studerende og på tværs af rum. 

# data[].attributes.body
Det har givet fleksibilitet, afmystificering af det online rum, det er blevet alle mands eje, tilgængelighed for alle studerende, vejledning kan bedre skræddersys til de studerende og være mere fleksibel,

eksempel: Fremmøde procenten ved TPE var højere end nogensinde

# data[].attributes.headline
Chatfunktionen er god til at fastholde spørgsmål og feedback m.m. fra de studerende, som kan kommenteres og reflekteres over i plenum. (gruppe2)

# data[].attributes.subject
Chatfunktionen er god til at fastholde spørgsmål og feedback m.m. fra de studerende, som kan kommenteres og reflekteres over i plenum. (gruppe2)

# data[].attributes.headline
koordinering på to adresser - hvem skal modtage i det rum hvortil man sender. Er det de studerende som skal modtage

# data[].attributes.subject
koordinering på to adresser - hvem skal modtage i det rum hvortil man sender. Er det de studerende som skal modtage

# data[].attributes.headline
manglende øjenkontakt, kropssprog og mimik giver færre spontane input fra eleverne bag skærmen. Eleverne bliver mere stille i forum og mindre modtagelige. Mange mister motivationen og deres frustrationstærskel bliver lavere.

# data[].attributes.subject
manglende øjenkontakt, kropssprog og mimik giver færre spontane input fra eleverne bag skærmen. Eleverne bliver mere stille i forum og mindre modtagelige. Mange mister motivationen og deres frustrationstærskel bliver lavere.

# data[].attributes.headline
flere misforståelser i dialogerne på tværs.

# data[].attributes.subject
flere misforståelser i dialogerne på tværs.

# data[].attributes.headline
Undervisere bliver mere bevidste om at anvende online undervisning som redskab. Og en træning i hvor vigtig struktur er. Eleverne har på forskellig vis lært mere om at arbejde selvstændigt og være ansvarlig for egen læring. Eleverne finder mod på en anden måde til at fremlægge. Dannelse om "turtagning". Gruppe Linda & Rasmus

# data[].attributes.subject
Undervisere bliver mere bevidste om at anvende online undervisning som redskab. Og en træning i hvor vigtig struktur er. Eleverne har på forskellig vis lært mere om at arbejde selvstændigt og være ansvarlig for egen læring. Eleverne finder mod på en anden måde til at fremlægge. Dannelse om "turtagning". Gruppe Linda & Rasmus

# data[].attributes.headline
Deltagelsesengagement - det er lettere at koble ud/gemme sig som studerende (2)

# data[].attributes.subject
Deltagelsesengagement - det er lettere at koble ud/gemme sig som studerende (2)

# data[].attributes.headline
for elever som i forvejen er udfordrede læringsmæssigt, er det en fordel at undervisningen er fysisk nærværende.

# data[].attributes.subject
for elever som i forvejen er udfordrede læringsmæssigt, er det en fordel at undervisningen er fysisk nærværende.

# data[].attributes.headline
De studerende får ikke/tør ikke stille(t) deres spørgsmål (2)

# data[].attributes.subject
De studerende får ikke/tør ikke stille(t) deres spørgsmål (2)

# data[].attributes.body
det dialog baserede er udfordret, at være tilstede i de studerendes arbejdsrum, man bliver udtrættet

# data[].attributes.headline
hvordan sikrer vi at eleverne får adgang til de samme fysiske materialer, som eleverne hvor underviseren er? Eksempelvis kan materialer, der skal udprintes, klippes ud og anvendes være svære at få i spil på den anden side af skærmen.

# data[].attributes.subject
hvordan sikrer vi at eleverne får adgang til de samme fysiske materialer, som eleverne hvor underviseren er? Eksempelvis kan materialer, der skal udprintes, klippes ud og anvendes være svære at få i spil på den anden side af skærmen.

# data[].attributes.headline
Hvem har ansvaret og kan assistere, når teknikken  driller begge steder? (2)

# data[].attributes.subject
Hvem har ansvaret og kan assistere, når teknikken  driller begge steder? (2)

# data[].attributes.headline
Det bliver svært at håndtere problematikker omkring sårbare elever og usikkerhed blandt elever. Det bliver sværere at håndtere sociale udfordringer på holdet. Mange af eleverne på vores uddannelse har brug for den nære relation til underviser. Nærheden mangler.

# data[].attributes.subject
Det bliver svært at håndtere problematikker omkring sårbare elever og usikkerhed blandt elever. Det bliver sværere at håndtere sociale udfordringer på holdet. Mange af eleverne på vores uddannelse har brug for den nære relation til underviser. Nærheden mangler.

# data[].attributes.body
Det er hurtigt, at etablere grupper.
Tidsintervallet for gruppearbejde holdes.

# data[].attributes.headline
det tekniske er udfordrende for undervisningen - de studerende er stærkere i det tekniske end jeg er som underviser 

# data[].attributes.subject
det tekniske er udfordrende for undervisningen - de studerende er stærkere i det tekniske end jeg er som underviser 

# data[].attributes.headline
menneskelige ressourcer i form af en ansvarlig for at starte undervisningen op i "den anden ende".

# data[].attributes.subject
menneskelige ressourcer i form af en ansvarlig for at starte undervisningen op i "den anden ende".

# data[].attributes.body
Salmons 1 trin: Adgang!!!
Aftaler fælles rammer fra begyndelsen
Tjek på - og synlighed af - hvem er tilstede fx i form af præsentation

# data[].attributes.headline
ved zoom har vi oplevet, at enkelte elever bliver mere aktive mundtligt ved at sidde bag skærmen.

# data[].attributes.subject
ved zoom har vi oplevet, at enkelte elever bliver mere aktive mundtligt ved at sidde bag skærmen.

# data[].attributes.body
Placering af kamera - kan alle se og ses?

# data[].attributes.body
Tvungen/øget variation.
Nysgerrighed på diverse muligheder.
Tvungen/øget tillid. Turde at slippe kontrol.
Nogle elever kom mere på banen i Zoom breakout rooms, da de kunne "gemme" sig bag en skærm..
Tidsbesparelse. Sammenfletning af hold...

# data[].attributes.body
Udfordringer i det læringsrum der ligger mellem de studerende, udfordringer for de studerende som er meget på i det fysisk lokale

# data[].attributes.headline
De praktiske fag så som bevægelse og kulturelle udtryksformer bliver amputerede, da hands-on delen er skåret fra. Hvad med materialer?

# data[].attributes.subject
De praktiske fag så som bevægelse og kulturelle udtryksformer bliver amputerede, da hands-on delen er skåret fra. Hvad med materialer?

# data[].attributes.body
Licenser og GDPR

# data[].attributes.headline
Eleverne manglede indføring i brug af zoom.

# data[].attributes.subject
Eleverne manglede indføring i brug af zoom.

# data[].attributes.headline
der er brug for teknisksupport når undervisningen skal forgå 

# data[].attributes.subject
der er brug for teknisksupport når undervisningen skal forgå 

# data[].attributes.headline
Når teknikken, platformen (itsl), internetforbindelse ikke virker.

# data[].attributes.subject
Når teknikken, platformen (itsl), internetforbindelse ikke virker.

# data[].attributes.body
Nærvær.
Læringsforståelse.
Nonverbal feedback/kommunikation.
Tekniske udfordringer.
Fastholde udfordrede elever.
Kunne udfordre stærke elever.
Facilitere rammer for læring.

# data[].attributes.headline
Undervisning på ZOOM har givet erfaring med online potentialer og udfordringer. Spørgsmålet er, om vi ville sidde her i et Hybridprojekt, hvis vi ikke havde oplevet Corona? (2) 

# data[].attributes.subject
Undervisning på ZOOM har givet erfaring med online potentialer og udfordringer. Spørgsmålet er, om vi ville sidde her i et Hybridprojekt, hvis vi ikke havde oplevet Corona? (2) 

# data[].attributes.body
Manglende samspil og nærhed mellem elever/studerende og underviser.

Fravær af fællesskabsfølelse.

Manglende dynamisk didaktik.

Bevægelsen i rummet bliver begrænset.

# data[].attributes.body
Tekniske udfordringer og de enkeltes IT mæssige udfordringer, grundfærdigheder, ekstra tid på rammesætning o opsamling

# data[].attributes.headline
Motivationen daler hurtigere, og elever der ikke tør tale/svare/deltage, gemmer sig nemmere

# data[].attributes.subject
Motivationen daler hurtigere, og elever der ikke tør tale/svare/deltage, gemmer sig nemmere

# data[].attributes.body
Læringsforståelse.
Det er svært at have en interaktion med elever. Blachmann kalder handicappet samtale. Stilladsering af undervisning. Klasserumsledelse.
HVORDAN? Decideret muligheder/ideer.
Feedback former.

# data[].attributes.headline
Hvordan kan fx den sansemæssige læring understøttes i de håndværksmæssige fag?

# data[].attributes.subject
Hvordan kan fx den sansemæssige læring understøttes i de håndværksmæssige fag?

# data[].attributes.body
Udfordrende at sikre deltagelsesmuligheder for alle elever.

Kommunikationen er under pres.

# data[].attributes.body
Systemet med fast kamera har klare begrænsninger i at få hele holdet med.

# data[].attributes.body
Tekniske udfordringer. Niveau på deltagere og underviser. Forventningsafstemning på hvad Hybrid skal kunne kontra Alm. undervisning. Forskellige mål. Ikke en erstatning - i bedste fald en supplering.
Ikke nok stikkontakter.

# data[].attributes.body
Ikke nok stikkontakter.
Know how. Undervisere der er motiveret for at se muligheder i hybrid delen. En form som ofte er modsat de interesser som underviseren har.

# data[].attributes.headline
Chat kommunikation kan dokumentere data (2)

# data[].attributes.subject
Chat kommunikation kan dokumentere data (2)

# data[].attributes.headline
Ved forelæsninger og foredrag/oplæg. (2)

# data[].attributes.subject
Ved forelæsninger og foredrag/oplæg. (2)