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Me tocó ingresar junto con una  maestra que recién comenzaba, era el primer día de las dos. Y por esta situación estuve bastante atrasada en todo, que me den los aprendizajes, en preparar las planificaciones y secuencias y  en entregas a  los profes de las Didácticas. Me sentía muy perdida y desorientada. Sumado a que hubieron dos días que no tuvieron clases y nos quedamos con mi compañera en otro grado para no tener la falta.
Estoy compartiendo mis prácticas con una compañera de 2° año de la Sede de Ugarteche, ella ha sido un gran apoyo para mí. Me gustó mucho haberla conocido.
Después de ese comienzo un poco estresante, la situación mejoro mucho. Las docentes fueron muy
amables y generosas y nos dejaron participar y aprender mucho de sus clases.

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7° grado
Los niños y niñas de 7° son muy charlatanes, activos y  enérgicos. En su mayoría vienen juntos desde el nivel inicial y solo 3 alumnos no viven en el barrio donde se encuentra la Institución educativa.
Son 25 alumnos en total, de los cuales 12 son varones y 13 mujeres. La edad promedio es de 13 años. Cuentan con dos docentes, Noelia Giamportone de Matemática y Ciencias Sociales y Lorena Raftacco de Lengua y Ciencias Naturales.
Yesica Lamas

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La Escuela es pequeña como dijeron todas mis compañeras, con pocos alumnos por grado. Esto lo hace más cálida y más cercana. Al turno mañana asisten segundo y tercer ciclo, y un tercero. Han conseguido que arreglen el patio y la plaza que está al lado de la escuela. La Directora nos contó que están trabajando en mejoras en coordinación con la Municipalidad. La Escuela no comparte edificio con otra Institución.
Yesica Lamas

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Me sentí al principio muy angustiada y desorientada, a pesar de que los alumnos son pocos en comparación con otras escuelas, son un grupo difícil por el carácter de cada uno, sus situaciones familiares. No sabía si iba a ser capaz de realizar una intervención y poder hacerlo correctamente. Por suerte las docentes en general nos recibieron muy bien. Mi docente coformadora fue muy generosa en compartir su espacio. me sentí sobrepasada con las actividades que teníamos que realizar, tanto para la práctica como para el resto de las materias, por eso también estaba muy nerviosa y cansada. Pero ahora que ya estamos casi en la última semana me siento más optimista con todo. Sabrina Oestreick.

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Me sentí al principio muy angustiada y desorientada, a pesar de que los alumnos son pocos en comparación con otras escuelas, son un grupo difícil por el carácter de cada uno, sus situaciones familiares. No sabía si iba a ser capaz de realizar una intervención y poder hacerlo correctamente. Por suerte las docentes en general nos recibieron muy bien. Mi docente coformadora fue muy generosa en compartir su espacio. me sentí sobrepasada con las actividades que teníamos que realizar, tanto para la práctica como para el resto de las materias, por eso también estaba muy nerviosa y cansada. Pero ahora que ya estamos casi en la última semana me siento más optimista con todo. Sabrina Oestreick.

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Cuando llegué a la escuela la docente había estado trabajando en lengua con sustantivos y adjetivos. En esta área se les lee muchos cuentos y tienen un proyecto de lectura en el que se les lee un capítulo de una novela cada viernes. Se trabajó un poco con la "g", "gu" "güi". En el área de matemática, vieron la familia del 400, trabajan completando el cuadro de numeración, con el anterior y posterior, dictado. también están trabajando la sumas reiteradas, y el concepto de multiplicación. En ciencias naturales, trabajaron los sistemas del cuerpo humano y en ciencias sociales no han trabajado desde que yo estoy. Sabrina Oestreick.

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Cuando llegué a la escuela la docente había estado trabajando en lengua con sustantivos y adjetivos. En esta área se les lee muchos cuentos y tienen un proyecto de lectura en el que se les lee un capítulo de una novela cada viernes. Se trabajó un poco con la "g", "gu" "güi". En el área de matemática, vieron la familia del 400, trabajan completando el cuadro de numeración, con el anterior y posterior, dictado. también están trabajando la sumas reiteradas, y el concepto de multiplicación. En ciencias naturales, trabajaron los sistemas del cuerpo humano y en ciencias sociales no han trabajado desde que yo estoy. Sabrina Oestreick.

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El en aula de segundo "B" hay 14 alumnos. les cuesta estar atentos, escuchar las explicaciones de la docente, muchas veces no quieren hacer nada, así lo expresan, y no trabajan. Son muy conversadores, les gusta contar sobre las cosas que hacen, sobre sus juegos. Muy pocos pueden escribir y leer solos, a pesar de que se les toma fluidez lectora tres veces a la semana. Son muy competitivos entre ellos, con sus calificaciones, por el lugar de la fila, porque todos quieren pasar a la bandera, para que la señorita les corrija, todas estas situaciones por lo general crean un  conflicto. Sabrina Oestreick.

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El en aula de segundo "B" hay 14 alumnos. les cuesta estar atentos, escuchar las explicaciones de la docente, muchas veces no quieren hacer nada, así lo expresan, y no trabajan. Son muy conversadores, les gusta contar sobre las cosas que hacen, sobre sus juegos. Muy pocos pueden escribir y leer solos, a pesar de que se les toma fluidez lectora tres veces a la semana. Son muy competitivos entre ellos, con sus calificaciones, por el lugar de la fila, porque todos quieren pasar a la bandera, para que la señorita les corrija, todas estas situaciones por lo general crean un  conflicto. Sabrina Oestreick.

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Dentro de las observaciones que se pueden hacer de la escuela, es que es calificada como una escuela urbano marginal. Se encuentra en el Barrio Las Parras de Mayor Drummond, está rodeada de viñedos, y al lado tienen una plaza. La mayoría de los alumnos son de la zona, aunque algunos vienen de otros lugares, entre ellos de un hogar de niños de Mayor Drummond. Tienen seis grados, uno de los cuales se usa para música y Tic, una cocina, una biblioteca, la dirección, una sala de maestros, una galería y un patio. Cuenta con un personal de nueve docentes, profesores de materias especiales, una directora, una vicedirectora, una secretaria y una docente auxiliar. En la escuela se está implementando el apoyo para las trayectorias débiles por lo cual muchos alumnos del turno tarde, ingresan al la institución a las once y media de la mañana, almuerzan en la escuela y se quedan a su horario normal de clases hasta las seis de la tarde. Sabrina Oestreick.

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Dentro de las observaciones que se pueden hacer de la escuela, es que es calificada como una escuela urbano marginal. Se encuentra en el Barrio Las Parras de Mayor Drummond, está rodeada de viñedos, y al lado tienen una plaza. La mayoría de los alumnos son de la zona, aunque algunos vienen de otros lugares, entre ellos de un hogar de niños de Mayor Drummond. Tienen seis grados, uno de los cuales se usa para música y Tic, una cocina, una biblioteca, la dirección, una sala de maestros, una galería y un patio. Cuenta con un personal de nueve docentes, profesores de materias especiales, una directora, una vicedirectora, una secretaria y una docente auxiliar. En la escuela se está implementando el apoyo para las trayectorias débiles por lo cual muchos alumnos del turno tarde, ingresan al la institución a las once y media de la mañana, almuerzan en la escuela y se quedan a su horario normal de clases hasta las seis de la tarde. Sabrina Oestreick.

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Al principio tenía miedo de no poder dominar al grupo cuando me toque hacer mi intervención. Ahora que de a poco el grupo va adquiriendo hábitos escolares en el aula voy tomando confianza para poder dar mi clase.

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Lengua: comprensión y disfrute d textos literarios (fábula) leídos de manera habitual y sistemática en forma compartida con los compañeros y el docente.
Matemática: Elaboración de instrucciones orales o escritas para identificar figuras planas o cuerpos.
Ambiente cultura y tecnología: Observación directa de las plantas de su entorno inmediato, identificando sus principales partes (raíz, hoja, tallo, flores y frutos).
Ciencias sociales: Educación vial.
Romina Moreno

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Yo estoy 2do grado "A" son 17 alumnos en total (5 nenes y 10 nenas) hay una nena con CUD que no tiene acompañante terapéutica, no lleva cuaderno para copiar las actividades y la familia no da ninguna respuesta a la situación. El grupo va por la cuarta docente ya que su titular está con licencia por cuerdas vocales. Es un grupo muy disperso e inquieto que recién esta última semana de a poco a ido adquiriendo hábitos de copiar todas las tareas y estar sentados.

Romina Moreno

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La escuela tiene siete grados (cinco dentro de la galería y dos en el patio) más el jardín.
Yo estoy haciendo las prácticas en turno tarde, que se asiste primer ciclo.
La escuela es pequeña como dicen mis compañeras, los grados no superan los 20 alumnos.
Ahora el patio está en reparación, lo que le disminuye aún más el espacio para el recreo de los alumnos y educación física. Por el momento no están haciendo ceremonia de entrada ni de salida ya que el mástil se encuentra en la zona de reparación.
Romina Moreno

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Al comienzo sentí que no tendría la capacidad para abordar al grupo, ya que como mencione en otra de las secciones es un grupo con falta de límites y poca aceptación a los mismos. Con el pasar de los días fui conociendo sus fortalezas y debilidades, encontré la forma de llegar a cada uno. La Docente coformadora me da total libertad para intervenir en el aula. Ahora me encuentro más tranquila y segura. Guadalupe Coronado

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Al comienzo sentí que no tendría la capacidad para abordar al grupo, ya que como mencione en otra de las secciones es un grupo con falta de límites y poca aceptación a los mismos. Con el pasar de los días fui conociendo sus fortalezas y debilidades, encontré la forma de llegar a cada uno. La Docente coformadora me da total libertad para intervenir en el aula. Ahora me encuentro más tranquila y segura. Guadalupe Coronado

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La docente me brindó de manera rápida los aprendizajes que quería que trabajara como así también las capacidades y habilidades. No obstante tuve que realizar cambios en uno de los aprendizajes ya que no estaba en el DCP, en ese sentido la docente fue super flexible y me dejó escoger el que yo creía pertinente en base al tema que ella necesitaba que abordara Guadalupe Coronado

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La docente me brindó de manera rápida los aprendizajes que quería que trabajara como así también las capacidades y habilidades. No obstante tuve que realizar cambios en uno de los aprendizajes ya que no estaba en el DCP, en ese sentido la docente fue super flexible y me dejó escoger el que yo creía pertinente en base al tema que ella necesitaba que abordara Guadalupe Coronado

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Yo estoy en el turno tarde, en primer grado. Hay un solo primero, de 17/ 18 alumnos, en la lista hay 17 alumnos (comenzaron 17 un niño se cambió de escuela, pero una niña ingresó), pero hay un niño de agrupamiento flexible que no esta en la lista pero si en el aula. Los niños trabajan con autonomía (esperable para su edad), pero algo que llamó mi atención es la falta de límites y la facilidad con la que los alumnos se enojan, frustran y hasta golpean no solo a sus compañeros si no también a docentes. Guadalupe Coronado

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Yo estoy en el turno tarde, en primer grado. Hay un solo primero, de 17/ 18 alumnos, en la lista hay 17 alumnos (comenzaron 17 un niño se cambió de escuela, pero una niña ingresó), pero hay un niño de agrupamiento flexible que no esta en la lista pero si en el aula. Los niños trabajan con autonomía (esperable para su edad), pero algo que llamó mi atención es la falta de límites y la facilidad con la que los alumnos se enojan, frustran y hasta golpean no solo a sus compañeros si no también a docentes. Guadalupe Coronado

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La Escuela es pequeña, como dice mi compañera los chicos están divididos por ciclo en turno mañana (segundo y tercer ciclo), y turno tarde (sala de 5 y primer ciclo). Lo cual me llevó a pensar en las familias que tienen niños en diferentes ciclos, tener que enviar a uno en la tarde y otro en la mañana por ejemplo. Guadalupe Coronado

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La Escuela es pequeña, como dice mi compañera los chicos están divididos por ciclo en turno mañana (segundo y tercer ciclo), y turno tarde (sala de 5 y primer ciclo). Lo cual me llevó a pensar en las familias que tienen niños en diferentes ciclos, tener que enviar a uno en la tarde y otro en la mañana por ejemplo. Guadalupe Coronado

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Al principio me sentí asustada porque veía tantos problemas de conducta que sentía que no podría manejar al grupo. Pero a medida que los días fueron pasando y vamos conociendo a los niños y la dinámica de la escuela ya me siento más confiada. Me gusta ir y estar en el aula.
La docente co-formadora es muy buena y nos deja ayudarla en el aula, siempre nos va orientando en las dudas que tengamos y nos da consejos para el día que trabajemos.
Si bien estoy muy cansada del ritmo que llevo con las prácticas, me gusta mucho estar acá y siento que voy a extrañar el día que termine con las prácticas.
Florencia Herrero

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Me he sentido muy tranquila y orientada, la docente co-formadora con quien estoy me orienta mucho y me da libertad para poder intervenir, participar, moverme en el aula. Cinthia Gil

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Me he sentido muy tranquila y orientada, la docente co-formadora con quien estoy me orienta mucho y me da libertad para poder intervenir, participar, moverme en el aula. Cinthia Gil

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A.P Matemática: reconocimiento y utilización de fracción de uso frecuente (en sus distintos sentidos) ½, ¼, 3/4,- A.P Lengua: Lectura comprensiva y placentera de obras literarias de tradición oral (fábula) para ampliar su conocimiento del mundo - A.P Sociedad, ambiente y ciudadanía: reconocimiento de la forma de organización política de la argentina y de los distintos niveles políticos- administrativos A.P Naturaleza, ambiente y ciudadanía: Comparación de materiales según su origen. Cinthia Gil

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A.P Matemática: reconocimiento y utilización de fracción de uso frecuente (en sus distintos sentidos) ½, ¼, 3/4,- A.P Lengua: Lectura comprensiva y placentera de obras literarias de tradición oral (fábula) para ampliar su conocimiento del mundo - A.P Sociedad, ambiente y ciudadanía: reconocimiento de la forma de organización política de la argentina y de los distintos niveles políticos- administrativos A.P Naturaleza, ambiente y ciudadanía: Comparación de materiales según su origen. Cinthia Gil

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Con respecto a la observación áulica. Estoy en 4° grado, son 27 alumnos. Es un grado muy ordenado, los alumnos tienen una participación muy activa, es una clase muy interactiva, donde no solo se copia del pizarrón y se resuelve, se dialoga mucho sobre las tareas y los saberes nuevos. No hay alumnos con CUD, y a el apoyo a las trayectorias débiles solo asisten 3. Cinthia Gil

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Con respecto a la observación áulica. Estoy en 4° grado, son 27 alumnos. Es un grado muy ordenado, los alumnos tienen una participación muy activa, es una clase muy interactiva, donde no solo se copia del pizarrón y se resuelve, se dialoga mucho sobre las tareas y los saberes nuevos. No hay alumnos con CUD, y a el apoyo a las trayectorias débiles solo asisten 3. Cinthia Gil

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Es una escuela chica, los grados están divididos en mañana y tarde. Se encuentra un poco desorganizada por el recambio de directivos. Cinthia Gil

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Es una escuela chica, los grados están divididos en mañana y tarde. Se encuentra un poco desorganizada por el recambio de directivos. Cinthia Gil

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La docente co-formadora todos los días me hace partícipe de sus clases, lo cual me gusta ya que puedo ir tomando confianza con los alumnos y conocerlos un poquito más. Me siento muy cómoda en el aula.

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La escuela es pequeña, tiene pocos alumnos. Está organizada en dos turnos. En la mañana está segundo y tercer ciclo y también un tercero. En la tarde solo primer ciclo.
A la escuela asisten varios niños del hogar y se observan que en general hay falta de límites ya que los niños lloran, se pelean y hacen berrinches golpeando cosas cuando se enojan.
Florencia Herrero

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Los saberes propuestos por la docente son: 

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Los saberes propuestos por la docente son: 

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Lengua: texto instructivo.
Matemática: situaciones de reparto.
Ambiente, cultura y tecnología: educación vial.
Ambiente, cultura y tecnología: plantas anuales y perennes.
Florencia Herrero

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Los saberes propuestos por la docente son:

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Los saberes propuestos por la docente son:

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Sociedad, ambiente y tecnología: Caracterización y división de poderes, analizando sus respectivas funciones.
Matemática: Uso de fracciones equivalentes (amplificación y simplificación de fracciones) para comparar fracciones.
Lengua: Realización de escucha comprensiva de consignas y textos expositivos para identificar temas, subtemas, ejemplos y comparaciones.
Naturaleza, ambiente y ciudadanía: Reconocimiento de que la función de nutrición en el organismo humano se cumple por las relaciones entre los sistemas (digestivo)

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Con respecto al aula, estoy en tercer grado en el turno tarde con un total de 16 alumnos. Es uno de los grados más tranquilos, no hay grandes problemas de conducta.
Si se observa varios problemas de aprendizajes en algunos niños, les cuesta bastante trabajar solos y comprender las consignas.
Florencia Herrero

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Los alumnos de 5to del turno mañana son 24. Son muy compañeros y solidarios. La mayoría tienen una participación activa en las clases. Se observa que les cuesta mucho comprender las consignas cuando trabajan solos.
Casandra Villanueva

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La escuela Victor Delhez 1-692 está ubicada en el Barrio Las Parras, está categorizada como escuela urbano marginal. Está dividida en turno mañana con segundo y tercer ciclo, y turno tarde con primer ciclo. La mayoría de los alumnos que asisten son de la zona.
Casandra Villanueva