# data[].attributes.headline
Чого треба остерігатися надмірного використання смартфонів дітьми?

# data[].attributes.subject
Чого треба остерігатися надмірного використання смартфонів дітьми?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Это повсеместное использование технологий распространяется на все более молодые поколения нашего общества. Данные из Великобритании показывают, что почти 70 процентов "от 11 до 12 лет используют мобильный телефон, и к 14 годам этот показатель возрастает почти до 90 процентов". В недавней публикации было отмечено, что 56 процентов детей в возрасте от 10 до 13 лет имеют смартфон. Хотя сам по себе этот факт может стать шоком, считается, что 25 процентов детей в возрасте от 2 до 5 лет имеют смартфон ¹.

В России нет аналогичных исследований, но с учетом развития интернета и динамики продаж смартфонов можно наверняка утверждать об аналогичной ситуации. Продажи смартфонов в России впервые перевалили за 30 млн штук. В 2019 году продажи смартфонов в России увеличились почти на 2% по сравнению с 2018-м и составили 30,14 млн штук, подсчитала компания GfK, пишут "Известия".

Феномен смартфонов оказывает колоссальное влияние на нашу жизнь и меняет поведение каждого, особенно детей. Всемирная организация здравоохранения сегодня защиту подрастающего поколения от влияния электроники выносит в отдельную задачу. Конечно прогресс неумолимо наступает и во все времена в новых тенденциях есть противники и сторонники. Мы решили разобраться во влиянии смартфонов на наших детей понять, какие негативные последствия подтверждены исследованиями.

Что плохого в использовании смартфонов или телефонов для детей

1. Опухоли

Недавно было проведено масштабное исследование в области влияния радиации от телефона на детей. Учитывая то что организм ребенка в процессе развития, эффект от мобильной радиации отличается от влияния на организм взрослого.

У детей, использующих телефон долго и держащих телефон близко к уху, больший шанс развития не злокачественной опухоли, особенно в области уха и мозга. Кости и защитные ткани в области мозга у детей все еще тонкие. Вот почему их организм может впитывать до 60 % излучаемой мобильным телефоном. При этом радиация может оказывать странный эффект на организм иногда напрямую воздействуя на нервную систему. Всемирная организация здравоохранения классифицирует это как "возможный канцероген", что несет в себе потенциальный риск рака ².

Что поможет:

Функция "Громкая связь" при разговоре уменьшит влияние радиации на организм. Включая динамики в комфортном режим, мы так отводим от головы телефон подальше в пределах слышимости.

Так как наибольшая радиация в момент звонка с мобильного телефона, очевидная рекомендация стараться при звонке говорить коротко и по делу, не используя телефонный разговор для праздной беседы.

2. Снижение обучаемости

Многие дети носят телефоны в школу. Переписка по телефону, игры во время перемены или даже занятий увеличиваются с каждым днем. Как результат падает внимание детей в классе, пропускаются важные знания и целые уроки и как следствие падает качество обучения.

Последние исследования показывают, что смартфоны дают нам не только полезную информацию, новости и развлечения, но и их постоянное присутствие в нашей жизни снижают возможности мозга. Даже когда они выключены.

Это выяснилось на одном из исследований, где одним из авторов исследований был профессор когнитивисткой психологии и маркетинга Адрина Вард из Школы Бизнеса Университета Техаса.

"Если мы постоянно окружаем себя цифровыми устройствами, на которые мы постоянно отвлекаемся, стремясь в онлайновым мир, то это делает нас зависимыми, что снижает умение концентрироваться и поглощает все наши познавательные ресурсы из оффлайна", говорит он.

Открытие произошло после испытаний, проведенных на студентах университета. Исследователи приглашали студентов в лабораторию. Они приносили с собой смартфоны, и им было предложено хранить свои телефоны в одном из трех мест: на столе у них в гнезде, в сумках за пределами комнаты или у лаборанта, проводившего исследование. Студентов попросили пройти некоторые тесты, в которых они должны были изучить новую информацию, решить новые задачи и проверить свою память.

Те, у кого телефоны были рядом хуже всего справились с результатом, а те, кто оставил телефон в другой комнате лучше всего решали задачи, требующими внимания и концентрации мышления.

"Иногда вы можете противостоять этому желанию использовать свой телефон, но желание использовать его все еще присутствует, настолько подавляющее, что желание отнимает нашу концентрацию, мешая максимально использовать потенциал мозга... независимо от того, включен он или выключен", утверждает по наблюдениям профессор Адриан Вард. ³

Что поможет:

Совет от Стив Джобса! Основатель Apple вводил мораторий на использование гаджетов за ужином, и ночью, и в выходные.

Очевидное решение - уменьшить зависимость от телефона, дозируя его использование. Более жесткое ограничение - использовать смартфон в строго определенном месте, времени и целью.

Более выполнимое - убирать, выключать смартфон (в другую комнату) или переводить в режим авиа или "без звука":

3. Несоответствующий контент

Как и любой другой гаджет, мобильный телефон также может использоваться для неправильных целей. Дети могут встретить неуместные сообщения, изображения или тексты, которыми поделились их друзья или группа. Они могут найти свой путь к запрещенному контенту, увидеть агрессивную рекламу в раннем возрасте, изменяя их восприятие и процесс мышления. Даже безответственно обмениваясь собственными изображениями, они могут потерпеть фиаско, которое будет влиять на их жизнь в дальнейшем.

Что поможет:

Одной из ключевых мер по использованию времени в онлайне будет решение сформировать привычку планировать свое время. В конце концов развлечения и соцсети в смартфоне - это попросту поглотители нашего времени.

Помочь организовать время поможет сознательность и использование приложения только для учебы.

Договориться с самого начала (потом будет поздно) при покупке смартфона, что можно использовать, а что нет. Что читать, на какие ресурсы заходить, какие приложения скачивать. Если для взрослых очевидно и в голове выработан фильтр, то у детей еще не развит механизм отсева некачественного контента.

Предупредить что бывает реклама, платные подписки, вирусы или мошеннические программы и нельзя устанавливать все подряд. Желательно совместно выбрать и установить нужные приложения.

Объяснить главную цель смартфонов:

4. Ухудшение сна

Дети могут ложиться спать допоздна, разговаривая с друзьями, играя в игры или просматривая социальные сети, что в течение определенного периода времени вызывает усталость и беспокойство и ухудшает качество сна. Нездоровый сон влияет на обучаемость, так как дети вялы и невнимательны на уроках, чтобы сосредоточиться на том, чему учат в школе.

Использование смартфона или планшета перед сном может мешать сну, и не только потому, что вы ложитесь спать поздно, чтобы проверить свою электронную почту, прокрутить новостную ленту Facebook или сыграть в игру еще разок... но и влияния длительного использования монитора на наш мозг.

В исследовании дюжине взрослых участников было предложено либо читать на iPad в течение четырех часов каждую ночь перед сном, либо читать печатные книги при слабом освещении. После пяти ночей подряд две группы поменялись местами. Исследователи обнаружили, что у тех, кто читал на iPad перед сном, наблюдалось снижение уровня мелатонина, гормона, который повышается в течение всего вечера и вызывает сонливость. Этим участникам также потребовалось больше времени, чтобы заснуть, и они испытывали меньше быстрого сна в течение ночи ⁴.

Что поможет:

За некоторое время до сна, например, за час исключить взаимодействие с электронными устройствами - смартфон, планшет, компьютер.

Бесполезно запрещать и учить ребенка, если мы сами будем нарушать это правило в поисках даже нужной информации по работе...

Лучшим примером в данном случае конечно будет поведение родителей.

Заменяем часы перед телевизором или перепиской в телефоне беседами с ребенком, совместными развлечениями или прочтением книг.

5. Медицинские проблемы

Когда дети в свободное время приклеиваются к мобильному телефону, они не занимаются физическими упражнениями и не дышат свежим воздухом. Это подвергает их риску ожирения и других заболеваний, которые впоследствии могут перерасти во вредные заболевания, такие как диабет и гипертония ⁵.

Использование мобильных устройств становится особенно проблематичным, когда такие устройства заменяют практические занятия, которые помогают развить зрительно-моторные и сенсомоторные навыки.

Что поможет:

Активный отдых. Выйдите из дома и восстановите связь с природой. Выйди на прогулку или пробежку. Пригласите своих друзей и играйте в свой любимый вид спорта с детьми. Или попробуйте что-то новое, например, походы.

Делайте все мероприятия на свежем воздухе, которые вы любите. Это также будет стимулировать социальное взаимодействие с друзьями и коллегами.

Читать книгу. Вместо того, чтобы читать на смартфоне, отправляйтесь с ребенком в библиотеку или книжный магазин и получите физическую копию. Ничто не сравнится с расслабляющим чувством чтения физической книги и совместного обсуждения с ребенком.

Лучше всего идти не от ограничений в использовании смартфона, а наоборот увлечь чем-то интересным для ребенка занятием. Что угодно, но что нравится именно детям, спортивные секции, кружки, творческие занятия. Особенно хороши регулярные прогулки в выходные. Сейчас очень много развлечений в городе. Это могут быть квесты, посещение интересных музеев, прогулка по паркам, даже игры со сверстниками во дворе намного лучше просиживания за компьютером или смартфоном.

Кстати, это отличный повод нам самим избавиться от зависимости соц.сетей и приучиться жить реальной жизнью.

6. Ухудшение эмоционального здоровья

Дело в том, что у детей начиная в самом раннем возрасте активно формируется эмоциональный интеллект на основе коммуникаций с родителями, игр со сверстниками в песочнице, где складываются социальные связи, понимание эмоций своих и других, базовые навыки общения на основе реакций в живом разговоре.

Доктор Дженни Радески из Бостонского медицинского центра сказала: "Они (дети) изучают язык, они узнают о своих собственных эмоциях, они учатся их регулировать. Они учатся, наблюдая за нами, как вести разговор, как читать выражения лица других людей. И если этого не происходит, дети упускают важные вехи эмоционального развития" ⁶.

Социальные сети могут также вызывать депрессию и беспокойство, когда детям не уделяют ожидаемого в Интернете внимания.

Что поможет:

Научите школьника писать дневник - это добавит сознательности. Фиксировать главные моменты жизни, записывать интересные события, яркие события дня, чтобы понимать важность реальной жизни.

Хобби. Вы любите готовить, печь или рисовать? Что бы вы ни любили делать, пришло время вернуться к своим увлечениям и потратить некоторое время сделать что-то интересное, например, приготовить пиццу вместе с семьей.

Связь с домашними животными добавляет ответственности детям. Дети всегда мечтают о домашнем питомце. Есть причина, по которой собаки считаются "лучшими друзьями человека". Проводить время с домашними животными - отличный способ снять стресс и почувствовать ребенку себя счастливее.

Вывод:

Нереалистично ожидать, что мы можем полностью отнять у наших детей технологию. Однако мы можем взять на себя ответственность за технологические привычки наших детей, ограничивая их воздействие.

Мы можем сделать две вещи:

Знать о некоторых последствиях чрезмерного воздействия технологий в молодом возрасте, и

Контролировать их использование. Другими словами, ограничить использование детьми технологии, чтобы она приносила пользу, а не вред.

¹[Источник] psychcentral.com статья "How Do Smartphones Affect Childhood Psychology?", Эми Уильямс, 8 октября 2018 года. https://psychcentral.com/lib/how-do-smartphones-affect-childhood-psychology/

²[Источник] parenting.firstcry.com, статья "Brain Tumours In Children", Махак Арора, март 2018.

³[Источник] From Sunday Morning, статья "The brain drain: how smartphones hijack our thoughts", 29 October 2017

⁴[Источник] "The Effects of Smartphones on Your Brain. Research suggests smartphones impact the brain in a variety of ways", 12 августа 2019 года

⁵[Источник] verywellmind, статья "The Sensorimotor Stage of Cognitive Development", Kendra Cherry,October 29, 2019

⁶[Источник] verywellmind, статья "Overview of the Problem-Solving Mental Process", Kendra Cherry, Июль 19, 2019

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
саморазвитие

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
что плохого в использовании смартфонов

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
структурирование жизни

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
планирование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
тайм менеджмент

# data[].attributes.attachment_link.title
Что плохого в использовании смартфонов?

# data[].attributes.attachment_link.description
Это повсеместное использование технологий распространяется на все более молодые поколения нашего общества. Данные из Великобритании показывают, что почти 70 процентов "от 11 до 12 лет используют мобильный телефон, и к 14 годам этот показатель возрастает почти до 90 процентов". В недавней публикации было отмечено, что 56 процентов детей в возрасте от 10 до 13 лет имеют смартфон.

# data[].attributes.headline
Платформи та сервіси для дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
Платформи та сервіси для дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
житомирський обласний ліцей

# data[].attributes.attachment_link.title
Платформи та сервіси дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.description
ЖИТОМИРСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЛІЦЕЙ ЖИТОМИРСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вхід до закладу освіти і пересування по ньому будуть можливі лише у масці або респіраторі, однак учні 1-4 класів зможуть знаходитись у школі без них. Водночас у регіонах із "помаранчевим" рівнем епідемічної небезпеки педагогам під час занять рекомендовано використовувати захисні щитки. Відповідні вимоги до протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину оприлюднено на сайті МОЗ .

Протиепідемічні заходи розроблено для закладів позашкілля, загальної середньої, фахової передвищої освіти, а також профтехів і вишів.

Вхід до приміщень закладу можливий лише за наявності захисної маски або респіратора. Під час занять маски і респіратори можна не використовувати, натомість їх використання є обов'язковим під час пересування приміщеннями закладу. Водночас для учнів 1-4 класів вхід до закладу та пересування приміщеннями можливі без маски або респіратора. В регіонах із "помаранчевим" рівнем епідемічної небезпеки педагогам під час занять рекомендується використовувати захисні щитки.

Персонал закладу допускається до роботи за наявності маски, респіратора або захисного щитка та після проведення безконтактної термометрії. У випадку виявлення температури понад 37,2 С або ознак гострого респіраторного захворювання співробітник не допускається до закладу.

Перед початком занять педагоги мають опитувати учнів або студентів щодо самопочуття та наявності симптомів COVID-19. Якщо виявлено ознаки респіраторної хвороби, здобувач має бути тимчасово ізольований у спеціальному приміщенні закладу, після чого про випадок інформують батьків або законних представників і приймається рішення про направлення здобувача до закладу охорони здоров'я.

У разі підтвердження хвороби COVID-19 в одного зі здобувачів, всі інші здобувачі відповідного класу або групи повинні піти на самоізоляцію.

У закладах освіти необхідно:

організувати місця для обробки рук антисептиками на всіх входах до закладу, позначити їх яскравими вказівниками та інструкціями про правила дезінфекції рук;

забезпечити наявність рідкого мила і паперових рушників або електросушарок для рук в санітарних кімнатах ;

забезпечити централізований збір використаних масок і рукавичок в окремі контейнери з кришками - біля входу в заклад, у коридорах та санвузлах;

обладнати медичні пункти необхідними засобами - безконтактними термометрами, антисептиками, засобами індивідуального захисту тощо;

розмістити плакати, банери про респіраторну гігієну та етикет кашлю;

обмежити проведення масових заходів(нарад, зборів) у закритих приміщення, крім необхідних для функціонування закладів - педагогічних нарад, засідань ректоратів, конкурсних комісій, конференцій трудового колективу тощо;

створити можливості для організованого руху закладом - використовувати запасні виходи, розмітку на підлозі, виокремити зони переміщення для різних вікових категорій учнів;

очистити та дезінфікувати поверхні, дверні ручки, столи, місця для сидіння, перила тощо після занять в кінці робочого дня;

проводити провітрювання впродовж не менш ніж 10 хвпісля кожного заняття.

Пересування здобувачів між кабінетами і аудиторіями необхідно мінімізувати. Зокрема, впродовж дня можна проводити заняття одного і того ж класу або групи в одній аудиторії/кабінеті, застосовувати модульний підхід для вивчення дисциплін, передбачити у розкладі можливість визначати різний час початку та закінчення занять для різних класів та груп. Крім того, за можливості заняття можна проводити на відкритому повітрі.

Під час карантину не дозволяється організація харчування за типом "шведського столу" і самообслуговування, а також робота питних фонтанчиків. Під час харчування відстань між столами повинна складати не менш ніж 1,5 м, а за одним столом має знаходитись не більш як 4 особи. У разі неможливості забезпечити дітей гарячим харчуванням необхідно організувати харчування шляхом роздачі попередньо фасованої харчової продукції.

Також встановлено вимоги щодо перевезення дітей та працівників закладу в шкільному транспорті. Перевізнику необхідно забезпечити водіїв масками/респіраторами та антисептиками для рук, щоденно контролювати їхній стан здоров'я та не допускати до роботи працівників з ознаками гострої респіраторної хвороби і температурою вище 37,2С.

Салон транспорту необхідно дезінфікувати в кінці робочої зміни. Вхід до салону автотранспорту здійснюється за наявності захисної маски/респіратора. Кількість пасажирів має бути у межах кількості місць для сидіння.

Керівники та медичний персонал закладів мають забезпечити проведення роз'яснень та інструктажів для персоналу та здобувачів щодо заходів профілактики, реагування на виявлені симптоми коронавірусної хвороби, а також розробити алгоритми дій на випадок надзвичайної ситуації, пов'язаної з COVID-19.

Нагадаємо, 25 серпня 2020 року онлайн-курс про дистанційне та змішане навчання для педагогів і керівників шкіл та профтехів. Перший модуль курсу - про можливості дистанційного та змішаного навчання - вже доступний за посиланням .

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Навчання без масок для учнів початкової школи, гнучкий розклад, безпечні умови у закладах освіти - оприлюднено нові вимоги МОЗ щодо навчання під час карантину

# data[].attributes.attachment_link.description
Вхід до закладу освіти і пересування по ньому будуть можливі лише у масці або респіраторі, однак учні 1-4 класів зможуть знаходитись у школі без них. Водночас у регіонах із "помаранчевим" рівнем епідемічної небезпеки педагогам під час занять рекомендовано використовувати захисні щитки. Відповідні вимоги до протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину оприлюднено на сайті МОЗ .

# data[].attributes.headline
Вітання з новим навчальним роком

# data[].attributes.subject
Вітання з новим навчальним роком

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
надія овчаренко

# data[].attributes.attachment_link.title
Привітання з початком нового навчального року.avi

# data[].attributes.headline
План проведення студії учителів біології, хімії, географії 

# data[].attributes.subject
План проведення студії учителів біології, хімії, географії 

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо викладання предметів у новому навчальному році

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо викладання предметів у новому навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вони є в листі №1/9-430 від 11 серпня, опублікованому на сайті МОН.
"Автономія вчителя має бути забезпечена академічною свободою, включаючно зі свободою викладання, свободою від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.
Вчитель має право на вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб'єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників", - наголошують у рекомендаціях.

Так, у документі містяться рекомендації щодо:

розроблення освітньої програми школи;

календарно-тематичного та поурочного планування;

оцінювання;

організації навчання під час епідемії;

дистанційного навчання: вибір платформи для проведення уроків, зворотний зв'язок з учнями, асинхронне навчання, особливості оцінювання тощо;

окремо щодо організації навчання в початковій школі (зокрема, у 3 класі НУШ) за різними освітніми галузями;

навчально-методичного забезпечення освітнього процесу учнів 3 класу "Нової української школи";

окремо щодо базової та повної загальної середньої освіти;

особливості вивчення мов і літератур корінних народів, національних меншин;

ведення шкільної документації;

щодо громадянської освіти та інструментів демократичного розвитку школи тощо.

Ознайомитись із рекомендаціями повністю можна у документі нижче:

5f33bd14a0460483061713_compressed

Нагадаємо, в області доставили 87% підручників для 3-х класів НУШ.

Також на обговорення винесли професійний стандарт директора школи.
Фото: автор - stetsik, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Дивіться методичні рекомендації викладання предметів у 2020/2021 навчальному році | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки видало методичні рекомендації викладання предметів у школах в новому навчальному році.

# data[].attributes.headline
Освітня галузь природознавство

# data[].attributes.subject
Освітня галузь природознавство

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітня галузь природознавство

# data[].attributes.headline
Екоакадемія - екологічний спосіб життя

# data[].attributes.subject
Екоакадемія - екологічний спосіб життя

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
КФ Ецо Ацадемы

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
На сьогоднішній день питання захисту навколишнього середовища є надзвичайно важливими для всього людства. Ось уже кілька десятків років рівень забруднення навколишнього середовища є набагато більшим, ніж той, з яким природа здатна впоратися без значних втрат. Насамперед погіршення якості довкілля сьогодні проявляється у різних екологічних аспектах, таких як глобальне потепління, танення льодовиків, погіршення якості повітря та води, поява все більшої кількості різних природних та стихійних лих тощо. Всі ці фактори з кожним роком постійно ускладнюються і збільшуються в масштабах, що призводить до значних проблем життя мільярдів людей по всьому світу. За прогнозами багатьох вчених, вже буквально через 20 років сотні мільйонів людей зіткнуться з необхідністю переїжджати до інших регіонів через катастрофічну зміну природних умов життя. Найближчим часом очікується, що у багатьох прибережних регіонах значно підвищиться рівень світового океану, що призведе до необхідності переселення людей, які мешкають на узбережжі океанів та морів. Також багато людей вже стикаються з практичною неможливістю проживати на території за рахунок різкого погіршення погодних умов, наприклад, таких як прояв екстремальних температур, посух і таке інше.

Існує кілька способів здійснення цифрових платежів за допомогою мобільного пристрою. Сьогодні більшість людей проводять свої онлайн платежі саме за допомогою різних мобільних персональних пристроїв, наприклад, таких як смартфони, планшети і так далі. Використання таких пристроїв дозволяє людям значно оптимізувати різні функції, зокрема й функцію здійснення платежів. Маючи лише собою мобільний пристрій та доступ до інтернету, людина сьогодні може здійснювати практично будь-які платежі на різних сайтах фінансових посередників у будь-який час доби, перебуваючи навіть у віддалених куточках планети. Супутниковий інтернет сьогодні дозволяє здійснювати різні цифрові платежі навіть перебуваючи, наприклад, у джунглях Амазонки або в горах Тибету. Компанія Paxum сьогодні пропонує своїм клієнтам можливість здійснювати різноманітні популярні види страхових платежів. Подібні платежі сьогодні можна проводити як за допомогою класичних світових валют, так і нових видів цифрових валют, використовуючи при цьому так звані електронні гаманці. Сьогодні цифрові платежі набувають більшої популярності за рахунок різних факторів. Наприклад, сьогодні найбільш ефективним способом здійснення міжнародного платежу є саме електронний цифровий платіж, оскільки він відбувається максимально швидко та з мінімальними витратами для клієнта.

У цій статті йтиметься про те, чому сьогодні навчання умов збереження навколишнього середовища є настільки актуальним у сучасному світі, а також ми поговоримо про те, як найкраще сьогодні навчати дітей азам захисту навколишнього середовища.

Необхідність навчання захисту навколишнього середовища
У сучасному світі, незважаючи на його різноманіття, сьогодні існують основні тренди та фактори, що найбільше впливають на забруднення навколишнього середовища. До таких факторів можна віднести неефективне використання енергетичних ресурсів, неправильне використання пластику, вирубування лісів, забруднення водойм і таке інше. Дуже багато країн світу сьогодні розробляють цілі методики та програми для того, щоб максимально швидко мінімізувати найбільш негативні фактори, що впливають на навколишню природу. У цьому ракурсі дуже важливим стає надання населенню корисної та якісної інформації про те, як кожна людина сьогодні може своїми зусиллями захистити довкілля від тих чи інших негативних впливів. Одним із основних способів навчання населення є проведення різних семінарів та тренінгів, роздача візуальної інформації, проведення майстер-класів тощо. Давно вважається, що найкращим способом навчити людину чомусь є різні практичні заняття і приклади, де людина собі може відчути ті чи інші негативні чинники забруднення довкілля.
Навіщо навчати дітей захисту навколишнього середовища
Багато психологів сьогодні скажуть вам, що навчити дорослих і людей, що відбулися, чомусь вже дуже важко, оскільки людина в певному віці стає самодостатньою, їй стає складно сприймати абсолютно нову інформацію, а ще складніше змінювати свої звички. У таких умовах саме навчання дітей з дитинства основ захисту навколишнього середовища є дуже важливим аспектом виживання людства надалі. Практично у всіх розвинених країнах світу є спеціальні уроки, на яких навчають дітей, як боротися з основними факторами забруднення нашої планети.

# data[].attributes.attachment_link.title
КФ Ецо Ацадемы

# data[].attributes.attachment_link.description
На сьогоднішній день питання захисту навколишнього середовища є надзвичайно важливими для всього людства. Ось уже кілька десятків років рівень забруднення навколишнього середовища є набагато більшим, ніж той, з яким природа здатна впоратися без значних втрат.

# data[].attributes.headline
Марафон ідей -2020 " Дистанційна новоУкраїнська школа"

# data[].attributes.subject
Марафон ідей -2020 " Дистанційна новоУкраїнська школа"

# data[].attributes.body
Офіційний хештег події #Марафон_ідей #Серпневий_марафон_2020

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Без ідеї не може бути нічого великого!

Без великого не може бути нічого прекрасного!

Як налаштувати себе на пошук нових ідей і креатив? Ловіть поради від Ірини Гондюл - директора середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 158 м. Києва читати далі

Як зробити 1 вересня незабутнім: 7 крутих ідей педагогам

Ловіть супер-ідеї, як зробити так, щоб День Знань запам'ятався і Вам і Вашим учням. Читати далі

Великі речі починаються з маленьких ідей. Пропонуємо вам підбірку цікавих ресурсів, які, можливо, стануть корисними у вашій творчій діяльності. Читати далі

# data[].attributes.attachment_link.description
Без ідеї не може бути нічого великого! Без великого не може бути нічого прекрасного! Як налаштувати себе на пошук нових ідей і креатив? Ловіть поради від Ірини Гондюл - директора середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 158 м.

# data[].attributes.headline
Календарно-тематичне планування 

# data[].attributes.subject
Календарно-тематичне планування 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Добірка допоможе вчителям знайти необхідний матеріал для будь-якого уроку та класу.

Вже розпочався навчальний рік і всі вчителі стикнулись із проблемою календарно-тематичного планування. Саме така робота відбирає багато часу та сил. Аби зробити процес підготовки легшим, Всеосвіта підготувала для вас добірку календарно-тематичних планувань з 34 шкільних предметів.

Інструкція, як користуватись категорією КТП (календарно-тематичним плануванням):

1. Оберіть предмет та перейдіть за посиланням, запропоновані в тексті нижче.

2. Посилання відразу перенаправить вас на одну із категорій документів в "Бібліотеці" - на сторінку КТП.

3. Зверніть увагу на блок з переліком предметів (ліворуч від вас). Ви можете обрати будь-який предмет та клас.

3. Натисніть на ПІБ автора або назву документа та ознайомтесь з його вмістом.

4. Якщо календарно-тематичне планування вам підходить, ви можете його безкоштовно завантажити та користуватись!

5. Також ви можете переглядати та завантажувати будь-яку кількість документів.

6. Нагадуємо, що до "Бібліотеки" можна завантажувати власні напрацювання.

Нагадаємо, "Всеосвіта" підготувала добірку е-підручників для всіх класів.

Використання статей порталу "Всеосвіта" дозволяється за умови прямого, відкритого для пошукових систем гіперпосилання на ці статті у першому абзаці. Назва порталу "Всеосвіта" має згадуватися обов'язково. У разі невиконання цих вимог, питання автоматично передаватиметься до юридичного відділу.

Видавництво "Всеосвіта" є незалежним, офіційно зареєстрованим ЗМІ. Ми не підтримуємо жодну політичну партію. Головна мета - прозоре та різнобічне висвітлення усіх подій, що відбуваються у сфері освіти.

# data[].attributes.attachment_link.title
Календарно-тематичне планування з 34 шкільних предметів

# data[].attributes.attachment_link.description
Добірка допоможе вчителям знайти необхідний матеріал для будь-якого уроку та класу. Вже розпочався навчальний рік і всі вчителі стикнулись із проблемою календарно-тематичного планування. Саме така робота відбирає багато часу та сил. Аби зробити процес підготовки легшим, Всеосвіта підготувала для вас добірку календарно-тематичних планувань з 34 шкільних предметів.

# data[].attributes.headline
Про перелік навчальної літератури та програми

# data[].attributes.subject
Про перелік навчальної літератури та програми

# data[].attributes.attachment_link.title
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

# data[].attributes.headline
МОН про організацію дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
МОН про організацію дистанційного навчання

# data[].attributes.headline
Концепція розвитку STEAM - освіти до 2027 року

# data[].attributes.subject
Концепція розвитку STEAM - освіти до 2027 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Кабінет Міністрів України ухвалив Концепцію розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), реалізація якої передбачена до 2027 року. Це відбулось сьогодні, 5 серпня 2020 року, під час засідання Уряду.

"Запровадження STEM-освіти не тільки дозволить вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, а й допоможе учням ще зі шкільної парти вчитися критичному мисленню та вдало комбінувати отримані знання для вирішення реальних життєвих ситуацій. Адже одними із основних компетентностей школярів є навички логічного і математичного мислення та наукове розуміння природи і сучасних технологій. Ми прагнемо, щоб науково-технічні, математичні, інженерні професії стали знову популярними, а цю популярність потрібно розвивати із отриманих знань у школі", - зазначив т.в.о. Міністра освіти і науки Сергій Шкарлет.

Концепція спрямована на модернізацію STEM-освіти, її широкомасштабне впровадження на всіх складниках та рівнях освіти, встановлення партнерства з роботодавцями і науковими установами та їхнє залучення до розвитку природничо-математичної освіти.

Згідно з Концепцією, навчальні методики та навчальні програми STEM-освіти будуть спрямовані на формування компетентностей, актуальних на ринку праці. Зокрема, це критичне, інженерне і алгоритмічне мислення, навички оброблення інформації й аналізу даних, цифрова грамотність, креативні якості та інноваційність, навички комунікації.

STEM-освіта буде впроваджуватись із урахуванням принципів особистісного підходу, постійного оновлення змісту освіти відповідно до нових досягнень науки та вимог ринку праці, формування необхідних компетентностей на всіх складниках та рівнях освіти, розвитку закладів спеціалізованої освіти наукового спрямування.

Розвиток STEM-освіти може бути забезпечений на початковому, базовому, профільному, вищому/професійному рівнях освіти.

STEM-освіта може реалізуватися через усі види освіти - формальну, неформальну, інформальну (на онлайн-платформах, у STEM-центрах/лабораторіях, за допомогою екскурсій, турнірів, конкурсів, фестивалів, практикумів тощо).
Довідково.
STEM-освіта (Science, Technology, Engineering and Mathematics) - система природничої і математичної освітніх галузей, яка має на меті розвиток особистості через формування компетентностей, природничо-наукової картини світу, світоглядних позицій і життєвих цінностей.

Вона базується на трансдисциплінарному підході до навчання, практичному застосуванні наукових, математичних, технічних та інженерних знань для розв'язання практичних проблем та їхнього використання у професійній діяльності.

Нагадаємо, Міністерство освіти і науки України оприлюднило рекомендації для початку навчального року в школах.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Уряд ухвалив концепцію розвитку STEM-освіти до 2027 року

# data[].attributes.attachment_link.description
Кабінет Міністрів України ухвалив Концепцію розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), реалізація якої передбачена до 2027 року. Це відбулось сьогодні, 5 серпня 2020 року, під час засідання Уряду. "Запровадження STEM-освіти не тільки дозволить вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, а й допоможе учням ще зі шкільної парти вчитися критичному мисленню та вдало комбінувати отримані знання для вирішення реальних життєвих ситуацій.

# data[].attributes.headline
КОІППО :рекомендації до викладання предметів природничо- математичного циклу у 2020- 2021 н.р.

# data[].attributes.subject
КОІППО :рекомендації до викладання предметів природничо- математичного циклу у 2020- 2021 н.р.

# data[].attributes.headline
Викладання предметів природничо-математичного циклу у 2020-2021 н.р.

# data[].attributes.subject
Викладання предметів природничо-математичного циклу у 2020-2021 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НМЛ природничих наук

# data[].attributes.attachment_link.title
Викладання предметів природничо-математичного циклу

# data[].attributes.attachment_link.description
Викладання предметів природничої освітньої галузі у 2022-23 навчальному році

# data[].attributes.headline
Природоохоронна група України

# data[].attributes.subject
Природоохоронна група України

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Українська природоохоронна група

# data[].attributes.attachment_link.title
Головна - Українська природоохоронна група

# data[].attributes.attachment_link.description
Чергова експедиція з вивчення біорізноманіття Ржищівської ОТГ, що відбулась 10-11 липня, була присвячена вивченню фауни лускокрилих (денних метеликів та молей). Зазвичай саме ця група комах виявляється найбільш примітною для пересічного спостерігача: денні метелики часто крупні, активно літають не переховуючись на квітах. Багато їх видів легко визначити з першого погляду.

# data[].attributes.headline
Літня дистанційна сесія«STEM-школа – 2020»

# data[].attributes.subject
Літня дистанційна сесія«STEM-школа – 2020»

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Відділ STEM-освіти ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти" спільно з ДВНЗ "Університет менеджменту освіти", видавництвом "Видавничий дім "Освіта" розпочинає роботу літньої дистанційної сесії "STEM-школа - 2020".

З 18 по 20 серпня 2020 року на платформі Українського проєкту "Якість освіти": http://yakistosviti.com.ua/ вас очікує інтенсивний курс онлайн-навчання.

Протягом трьох днів на STEM-майстернях спікери-практики абсолютно безкоштовно поділяться своїми ідеями, досвідом і готовими методичними кейсами.

Також у програмі сесії будуть представлені навчально-методичні матеріали за напрямами:

науково-теоретичні, методичні аспекти розвитку напрямів STEM-освіти;

цифровізація освітнього процесу;

STEMathematics: умови, ефективні технології, можливості;

партнерство для STEM-освіти: успішна взаємодія стейкхолдерів.

За результатами навчання і залікового тестування слухачі отримають електронні сертифікати - 10 годин підвищення кваліфікації.

Отже, приєднуйтесь! До 20 серпня 2020 року заповніть реєстраційну форму за посиланням: https://cutt.ly/Gu3JSeq

Виникли запитання, пишіть на електронну адресу: webstemschool2020@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Літня дистанційна сесія "STEM-школа - 2020"

# data[].attributes.attachment_link.description
Відділ STEM-освіти ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти" спільно з ДВНЗ "Університет менеджменту освіти", видавництвом "Видавничий дім "Освіта" розпочинає роботу літньої дистанційної сесії "STEM-школа - 2020". З 18 по 20 серпня 2020 року на платформі Українського проєкту "Якість освіти": http://yakistosviti.com.ua/ вас очікує інтенсивний курс онлайн-навчання. Протягом трьох днів на STEM-майстернях спікери-практики абсолютно безкоштовно поділяться своїми ідеями,...

# data[].attributes.headline
Дистанційне навчання: погляд до вирішення проблем

# data[].attributes.subject
Дистанційне навчання: погляд до вирішення проблем

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Артеменко

# data[].attributes.attachment_link.title
ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ.ppt

# data[].attributes.headline
Симуляція "Будуємо атом"

# data[].attributes.subject
Симуляція "Будуємо атом"

# data[].attributes.attachment_link.title
‪Будуємо атом‬

# data[].attributes.headline
Інтерактивні симуляції PHET

# data[].attributes.subject
Інтерактивні симуляції PHET

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PHET: інтерактивні симуляції

Про інструмент

Лабораторні роботи й моделювання з фізики, хімії, біології, математики. Найкраще працює на планшетах та інтерактивній дошці.

Відеоінструкція

Особливості інструменту

Уміти: вчити
Категорія: інструменти
Призначення: дидактичні матеріали
Тип інструменту: Інтернет-ресурс
Мова: англійська, українська
Адаптація до сенсорних екранів: так
Вартість: безкоштовно

# data[].attributes.attachment_link.title
PHET: інтерактивні симуляції

# data[].attributes.attachment_link.description
PHET: інтерактивні симуляції Лабораторні роботи й моделювання з фізики, хімії, біології, математики. Найкраще працює на планшетах та інтерактивній дошці. Відеоінструкція Уміти: вчити Категорія: інструменти Призначення: дидактичні матеріали Тип інструменту: Інтернет-ресурс Мова: англійська, українська Адаптація до сенсорних екранів: так Вартість: безкоштовно

# data[].attributes.headline
STEM - освіта - сучасний підхід до викладання предметів природничо - математичного циклу

# data[].attributes.subject
STEM - освіта - сучасний підхід до викладання предметів природничо - математичного циклу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Закони України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", "Про загальну середню освіту", "Про позашкільну освіту", "Про професійно-технічну освіту", "Про вищу освіту", "Про наукову та науково-технічну діяльність", "Про інноваційну діяльність";

Укази Президента України "Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року" (від 25.06.2013 No 344/2013), "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні" (від 30.09.2010 No 926/2010), "Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні" (від 31.07.2000 No 928/2000);

Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти на період до 2029 року "Нова українська школа", затверджена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 року No 988-р;

Концепція розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018-2020 роки, затверджена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 17 січня 2018 року No 67-р;

Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 листопада 2000 р. No 522 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30 листопада 2012 р. No 1352), зареєстрованого Міністерстві юстиції України від 26 грудня 2000 року No 946/5167 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 11 липня 2017 року No994);

наказ Міністерства освіти і науки від 17.05.2017 No 708 "Про проведення дослідно-експериментальної роботи всеукраїнського рівня за темою: "Науково-методичні засади створення та функціонування Всеукраїнського науково-методичного віртуального STEM-центру (ВНМВ STEM-центр)" на 2017-2021 роки";

рішення колегії Міністерства освіти і науки України "Про форсайт соціо-економічного розвитку України на середньостроковому (до 2020 року) і довгостроковому (до 2030 року) часових горизонтах (в контексті підготовки людського капіталу)" від 21.01.2016.

# data[].attributes.attachment_link.description
Закони України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", "Про загальну середню освіту", "Про позашкільну освіту", "Про професійно-технічну освіту", "Про вищу освіту", "Про наукову та науково-технічну діяльність", "Про інноваційну діяльність"; Укази Президента України "Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року" (від 25.06.2013 No 344/2013), "Про заходи щодо