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Tenemos también que prevenirnos para no quedarnos en una simple mecanización o automatización de las prácticas que ya estamos llevando a cabo; tenemos que salir de esa inercia conservadora, porque ahora tenemos la oportunidad de implementar prácticas nuevas o mejores.
Cope y Kalantzis Aprendizaje ubicuo - p 8 (2009).

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Que las TIC en el curso y en la sociedad sean mucho más comunes, no significa que los docentes debamos desaparecer, sino que hay aprender de ellas y enseñar con un enfoque distinto.

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El entorno educativo también tiene muchas aplicaciones que nos son de gran ayuda y otras que sólo dan malas informaciones con fuentes no confiables. Se está llegando a una red de ''culturas de conocimiento colaborativo'' y para ello debemos estar a la altura y conocer realmente qué se está generando desde ese lado.

La computación ubicua facilita formas de reflexividad social que pueden resultar en "comunidades de práctica" para apoyar el aprendizaje. [...]
A medida que vayamos avanzando, tendremos que desarrollar prácticas disruptivas, así como tecnologías que nos permitan replantearnos y reconstruir el contenido, los procedimientos y las relaciones humanas, elementos que forman parte de todo proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Como también se ha observado a lo largo del curso, las TIC deben ser aprovechadas al máximo de una manera eficiente, sin perder el sentido de las mismas y no sólo como objetos que pueden llegar a distraer las consignas de trabajo.

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Las TIC no solo son las netbooks o una computadora, sino que todo viene con una computadora a bordo, como los celulares. En la imagen se pidió buscar información en Internet sobre las instalaciones neumáticas.

Al mismo tiempo, cada vez hay más dispositivos que funcionan como ordenadores [...] Esto significa que cada día nos los encontramos con mucha frecuencia y en muchos lugares. La presencia generalizada de estos dispositivos es la manera más tangible y práctica en que la computación se ha hecho ubicua. Cope y Kalantzis Aprendizaje ubicuo - p 4 (2009).

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Uso de TIC en mediciones y correcciones de proyectos

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Uso de TIC en mediciones y correcciones de proyectos

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Se ha demostrado que son muy enriquecedoras y beneficiosas cuando están integradas y alineadas por completo con los objetivos curriculares y pedagógicos. Sin embargo, si no las concebimos desde estas teorías del aprendizaje y desde estos marcos teóricos que acabamos de repasar, las TIC tienen el potencial de ser utilizadas simplemente para perpetuar las formas tradicionales de enseñanza y de aprendizaje [...]los usos más apropiados de las TIC invitan a incorporar, en los diseños y planificaciones diarias, todas estas teorías que resumimos acerca de cómo se aprende.
Clase 2-Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría

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Las tic deben ir más allá de nuestros propios horizontes físicos dentro del aula, el alumno debe ser capaz de poder aprender a descubrir, explorar, interesarse sobre los porqué de las cosas.

La solución para el aprendizaje ubicuo viene de la documentación del "ahí fuera" (“out there”) (es decir, que los dispositivos de documentación vayan contigo a todas partes).Cope y Kalantzis Aprendizaje ubicuo - p 8 (2009).

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Proyección en Jornada contra la violencia de género.

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Proyección en Jornada contra la violencia de género.

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El uso de estas herramientas, no solo nos conectan en otro entorno mucho más sencillo, sino que nos crea un marco inter-disciplinar para todo tipo de análisis socio cultural e intercambiar ideas.

Todos los aprendices pueden ser creadores de conocimiento y de cultura, y además cada vez que crean algo rehacen el mundo aportando su propia voz, su propia manera de conectar el mundo con sus experiencias propias.
Cope y Kalantzis Aprendizaje ubicuo - p 12 (2009).