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我会选择离开新加坡因为：

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我会选择离开新加坡因为：

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新加坡人所承受的压力实在太大了！

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（联合早报网孙伟伦整理）小六会考完毕，家长组织一场烧书聚会，与20多个孩童一起将书本付诸一炬。聚会场面被拍了下来放上面簿，迅速传开来，引起热议。

烧书，是种合理的解压方式？还是反映出一些家长与学生对教育制度的申诉，甚至不尊重？
新闻背景
本月初，Kiss 92英文电台DJ倪添发邀请他12岁儿子的朋友一同和儿子到他家附近举行"篝火晚会"。烧书场面被拍了下来，放上电台面簿页面，迅速在网上传开，引来非议。

倪添发过后在接受访问时指出，当晚烧的只是学校的作业、功课和课外辅助练习本，都是无法再循环使用的。

他解释说，烧书过程是种情感宣泄，是有趣的，大家想太多了。

他说："孩子们得以发泄因为备考而累积的烦躁情绪，这对他们很有象征意义。可以的话，我还会继续这么做。"

烧书之举，引来各界的争论。有些人认为这是情有可原的解压行为，但也有人批评这些家长教导无方，有些觉得烧书之人不尊重教育。
正方观点：烧书是一种解压方式
一些报道引述心理医生表示，这次烧书聚会是个一次性的活动，不会对孩子造成心理影响。

有议员则认为，民众或过度解读这次的聚会。

政府国会教育委员会成员哈里古玛认为烧书人是"太过戏剧化"地进行这次的烧书活动，"每个人都有各自的表达方式，我不会因此批判他们。"

政府国会教育委员会成员再努丁则觉得每个人纾解压力的方式不同，应该让家长来断定什么对孩子是最好的。
反方观点：烧书传达错误价值观
固然有些人认为这仅仅是一种解压方式，却有一些人认为它的寓意更加深远。

鹰阁医药中心心理专科顾问医生王启承指出，家长若要让孩子们在考完试松懈身心，可选择以其他方式进行，如一起外出运动或出国旅游，增广见闻。

政府国会教育委员会主席林谋泉认为，孩子可能无法深入理解此举的意义，可能今后把课本视为敌人。

他指出，读书不只是为了考试，考完试后也不表示课本就没用了，保留课本可温故知新。

曾是小学校长的议员再纳认为，这个举动或传达出"压力来自课本"的负面信息。真正能帮助孩子应付压力的，其实是家长"调整自己对孩子的期望，在精神上给予孩子支持和鼓励。"
本报评论作家如何看待"篝火晚会"
《早报星期天》在10月13日就刊登了三篇评论，探讨"篝火晚会"背后的含义。

教育工作梁海彬回忆多年前曾在一个讨论会上听见一名中学生发表"不喜欢阅读"的意见，让他很伤感。他认为，如果教育达到了让人厌恶阅读、厌恶求知的成果，那么教育看来显然已经失败。烧书事件显示了我们对求知欲的藐视，揭露我们对思考的不屑。

他写道："看来在这个时代，能够听到本地学生／孩子发表意见，似乎已变成一种奢侈。负责培育下一代的家长和教师们，若要推动这个社会有进一步发展的空间，他们首先必须改变观念，孩子不需要为了考试而摒弃思考能力和求知欲；我们也不应仅仅关心孩子们的将来是否会过得舒适，因为时代已经改变，新加坡人更应该关心年轻人的生命素质，因为今日的年轻人，将是这个社会明日的领导者。"

本报副采访主任曾昭鹏就对倪添发背后的心理过程感到好奇，想知道倪添发这么做，是否认定烧书将成为生活中一个必须定期重复的动作和仪式？

曾昭鹏觉得，在教育制度不断演化努力适应新时代之际，家庭教育和家长的角色和责任，却是一个相对较少被检验和讨论的环节。

他写道："谁都知道自省往往比较困难，但此时这或许是一个比孩子快乐不快乐，更实质且更须直面的问题。"

早报星期天编采主任兼特别任务主任何雪芬认为烧书之举令人惊悚。几个家长连同20个孩童集体烧书，所表达的已不再是焚烧纸张，而是一种渲泄情绪的强硬姿态。她指出，这样的集体行为是要宣泄对于制度的不满，不过也是一种没有经过深层的反思的行为，跟随群众挥臂呐喊，只是盲目地表达自我意识。

何雪芬引述柏林焚书遗址位于柏林贝贝尔广场（Bebelplatz），遗址附近有块铭牌上写于1820年的诗句，诗句出自于著名德国诗人海涅的笔尖：

这仅仅是一个开始

在书本被焚之处

最后被焚的即是人类自己
《教育，应教什么？》
作者：梁海彬

古时候，只有上层阶级的人才能够追求知识。

近日发生的烧书事件却显示了我们对求知欲的藐视，

揭露我们对思考的不屑。

"生命的意义是什么？"这是一名学生在一场演后交流会上提出的问题。

一些剧团在演出过后会为观众提供机会，让他们与演员和导演交流看法、想法、感受。今年实践剧场所举办的小剧场演出，在《行者悟空：七个关于理想生活的日场片段》的演后交流会上有名学生问道："台上的角色总是重复每天的动作。如果我们每天都周而复始地做着同样事情，那么人生究竟有什么意义？"

这个问题出自一名中学生之口，显示他对戏有看法，并把想法延伸至对生命的思考--这令人感动。或许正是因为我们的教育体制比较偏向技能培训，较少培养少年人的人文思维、哲学素养，因此这样对生命发表感悟的年轻人，想必在这个时代已为数不多。

想起几年前曾经参与的一场演后交流会。当时的观众都是学生，交流会主持人请他们针对演出发表想法，学生们并没有马上发表意见，一名教师于是很快地接过麦克风，对演出侃侃而谈。接下来每当主持人要求倾听学生的看法时，该名教师都会代替学生发表意见。整场交流会上，学生们都一直保持沉默。

作为师长的我们往往犯下一个错误，就是担心学生的想法不够"好"，或认为学生必须以导师的答案作为标准。我身为导师，每次上课之前不忘提醒自己，学生们的年纪虽小，人生历练的确尚浅，但未必表示他们不能进行深层而精辟的探索与思考。重点在于教师如何为学生提供"工具"，激发他们去进行深层思考，而非直接否定他们的能力，并为他们提供"标准答案"了事。

我也发现为人导师者经常犯下的另一个错误：认为年轻人发问就等同于挑战权威，爱发问的年轻人是"叛逆"的。其实发问是求知过程中很重要的环节之一，因为发问表示你在思考。有人曾经告诉我，问题虽有好坏之分，但最糟的是"没有问题"--往往不是真的没有问题，而是因为没有思考，所以看不到问题所在。

因此，在《行》的交流会上，导演鼓励学生们不要太担心所提出的问题或意见是好是坏，对此我十分同意，因为有没有思考，以及如何思考，都比"我的问题会不会给人笑"的顾虑来得更重要。

导演教导学生给予的鼓励，让人宽心，反观最近网上流传的一张照片，则让人感到心寒。

一群家长在全国小六会考后，带着孩子集体烧作业和课本。有网民认为这是浪费资源，但我认为事件凸显的其实更是家长对教育的扭曲心态。孩子烧书，被灌输的价值观无疑是：上学和求学问求知识无关，对了解世界与生命的认知能力也无关。上学无非是为了应付考试、考取文凭以便在社会上赚钱。

多年前我曾在一个讨论会上听见一名中学生发表"不喜欢阅读"的意见，因为他认为在学校读书很辛苦。当时的我听了很伤感--教育如果达到了让人厌恶阅读、厌恶求知的成果，那么教育看来显然已经失败。

英文单字"school"（学府）源于古希腊文"schole"，本来意指"leisure"（娱乐、休闲）。古时候，只有上层阶级的人才能够追求知识。近日发生的烧书事件却显示我们对求知欲的藐视，揭露我们对思考的不屑。

看来在这个时代，能够听到本地学生／孩子发表意见，似乎已变成一种奢侈。负责培育下一代的家长和教师们，若要推动这个社会有进一步发展的空间，他们首先必须改变观念，孩子不需要为了考试而摒弃思考能力和求知欲；我们也不应仅仅关心孩子们的将来是否会过得舒适，因为时代已经改变，新加坡人更应该关心年轻人的生命素质，因为今日的年轻人，将是这个社会明日的领导者。

教育，影响的是"人"，马虎不得，这个时代的我们更应该思考教育的初衷，思考我们究竟需要什么样的"未来栋梁"。

（作者从事戏剧／教育工作）
《烧的不只是书》
作者：何雪芬

英文电台知名DJ倪添发，在小六会考结束后带领20个学童包括儿子烧书，还把这场"篝火大会'的照片上载到电台面簿。事件迅速引起热议。

尽管倪添发事后澄清，烧的是不能再使用的作业本，那张网络疯传的照片显示小男孩手握的是华文课本，触目惊心。

就算烧的不只是华文课本，就算辩称这只是处理手段，和年终大扫除的清理无异，可是集体焚书这个过程，通过集体参与，经过仪式化，烧的已经不只是纸张，表达的是一种渲泄情绪的强硬姿态。

国外二三十个媒体转载报道这则事件时，就以"星国会考压力大"，点出事件的核心。一场考试，决定12岁的学生能进入哪所中学。为了不输在起跑线上，家长学生背负着沉重的压力。压力越大，反弹自然也越大，以致出现考后集体焚书这种极端行为。

仪式（ritual）一词源自西方，社会学家认为，仪式如同一场"社会剧"，通过见证并共同参与演出，完成社会功能。比如进香仪式、顶礼膜拜仪式，信众济济一堂，不管贫富，在仪式中为了完成共同的目标，捐弃彼此的不满与差别，达到某种程度的协调与一致，促进社区凝聚力。仪式也有治愈的功能，比如葬礼，亲友齐聚向死者致哀，也修复了由于人的死亡而被中断的社会关系。另外也包括贯彻社会集体观，比如成年礼，注重个人对社会的责任。仪式活动具有潜移默化的教育功能。

因此集体焚书的仪式化，让未成年的儿童参与焚书，孩子们吸收的是何等扭曲的价值观。熊熊火焰的情景嵌入小脑袋瓜，影响何等深远。书本以至于知识只是工具，随手可掷。对于制度的不满，没有经过深层的反思，跟随群众挥臂呐喊，只是盲目地表达自我意识。

在这样的环境中长大的孩子，又如何能明了爱惜资源的重要，热爱学习的乐趣？更如何说服他们，排遣情绪无须用极端手段？

更何况焚书这一行为所附含的文化符号，古今中外莫不引以为鉴。史上最大型的焚书破坏莫过于古亚历山大图书馆的摧毁，包括荷马手迹在内的数十万册藏书付诸一炬，对西方文明是惨重的损失。至于秦始皇焚书坑儒和纳粹烧书，不单是实体的破坏，行为背后的意涵--对于思想自由的打压，知识散播的拑制，更为后人所诟病。体现的只是脆弱的政权为了便于加强思想统治，巩固权力。

1933年，希特勒上台，取缔各党派团体，全面查禁进步报刊，残酷镇压反对他们倒行逆施的群众。在纳粹分子的鼓动和宣传下，1933年5月10日，在大多数德国大学城里，学生激进分子喊着口号，将一本本书投入火堆，烧毁了那些体现所谓非德意志精神的文学书籍、小册子、函件和记录。

美国记者伯查尔《柏林没为纳粹焚书事件所动》一文，写到纳粹宣传部长戈培尔在柏林举行的焚书活动上发表的讲话，仿佛就说出了本地的焚书行动的"合理性"："眼前这些熊熊大火不仅仅标志着旧时代的结束，它们也照亮了新的时代......旧的东西在烈火中消亡，新的事物将在我们心中的火焰里诞生。"

在还没有搞清楚自己烧的是什么之前，又怎么知道灰烬中升起的会是自由天使还是摧毁恶灵？

柏林焚书遗址位于柏林贝贝尔广场（Bebelplatz），遗址附近有块铭牌是著名德国诗人海涅1820年总结他波澜壮阔的世代而写的诗句：

这仅仅是一个开始

在书本被焚之处

最后被焚的即是人类自己

（作者是早报星期天编采主任兼特别任务主任hosf@sph.com.sg）
《烧书的隐喻》
作者：曾昭鹏

在教育制度不断演化努力适应新时代之际，家庭教育和家长的角色和责任，却是一个相对较少被检验和讨论的环节。

年终考试结束后，把一本本参考书和笔记本叠好，然后将它们放进橱柜深处的一个角落，关上橱之前总还会有点舍不得。拿出其中几本多看一眼，最后再放回去。一直到高中结束，记得自己每年都会和弟弟重复这些动作，犹如一种成长的仪式。

想起那一段学海浮沉的日子，虽不至于不堪回首，但确实有点乏味。每天的生活非常有规律，大部分时间围绕在上课、做作业、参与课外活动、温习测验和考试。除此之外，一般比较常做的事是睡觉和看书。

如果要计算得失，我想当年在一种应试心理和大环境的驱动下，我失去的是在一个相对自由的体制中自在学习的机会，我也较少接触课堂和课本以外的现实社会。长大以后和家人聊起这段成长过程对个人的影响，常自嘲那应该是自己人生如今如此乏味无趣的主要原因。

几乎不看电视、从不玩电玩游戏，也没有多少玩具陪伴，尽管亲子关系因家庭管教过严而时有紧张，但我不曾带着怨怼的心态看待自己成长时期的遗憾。从小就清楚地意识到父母在有限的家庭资源下，更加重视正规教育。培养创意思维、照顾孩子的自尊，不让他们承受太多压力，显然不在我父母的考量之内。

有失必有得，求学时期因家庭教育内化的生活纪律和对知识追求的热忱，如今已成为一种本能，鞭策自己在每一个重要的人生节点，力争上游。某种价值观也在这些年间潜移默化地传承了下来。

十年前在国外念硕士的时候，记得自己交上最后一张试卷的那一刻，幡然憬悟那将是人生最后一次走出考场，内心莫名地激动起来。尽管有出外狂欢庆祝的冲动，但记得当时回宿舍后做的第一件事，是花一个下午整理参考书和笔记本。对我来说，这个仪式性的动作，在个人进入人生的另一个阶段前，还是必须完成。

从小培养的一些习惯，在特定时间和背景下不断重复，或将成为个人生活必不可少的仪式性动作。因为如此，我其实对英语电台DJ倪添发的12岁儿子此时的心理感到特别好奇。

倪添发在儿子参与小六会考（PSLE）之后，组织了一场烧书聚会，让包括他儿子在内的20个孩童得以宣泄情绪和放松心情。这么做是否真的让他感觉如释重负？如果烧书真的能让他减压，面对日后理应只会增加、不会减少的求学和生活压力，他还会有什么应对方式？他是否认定烧书将成为生活中一个必须定期重复的动作和仪式？

倪添发接受媒体访问时说，他看到儿子备受会考压力折腾，提出烧书这个"半开玩笑"的建议，谁知道儿子考后没有忘记，促使他"履行承诺"。孩子们烧的都是不能重用的习题作业、评鉴簿和平日功课。

倪添发不认为自己做错。他说："对孩子来说，这（烧书）让他们发泄因备考而压抑已久的内心情绪，非常具有象征意义。从他们快乐的表情，我们看得出他们真的很认同这个方式"；"看到孩子们放下一切之后如此快乐，仅这一点就让我感觉我还会再这么做。"

孩子快乐学习最重要，这似乎是家长批评教育制度制造过多压力，呼吁教育改革时，最常提出的口号。对倪添发来说，为了让儿子快乐，他准备让烧书成为一种家庭仪式。

这体现了什么家庭价值观，而烧书是否有更深层的隐喻，值得进一步玩味。在教育制度不断演化努力适应新时代之际，家庭教育和家长的角色和责任，却是一个相对较少被检验和讨论的环节。

谁都知道自省往往比较困难，但此时这或许是一个比孩子快乐不快乐，更实质且更须直面的问题。

（作者是本报副采访主任chancp@sph.com.sg）

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小六学生烧书是压力释放，还是价值观扭曲？

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（联合早报网孙伟伦整理）小六会考完毕，家长组织一场烧书聚会，与20多个孩童一起将书本付诸一炬。聚会场面被拍了下来放上面簿，迅速传开来，引起热议。 烧书，是种合理的解压方式？还是反映出一些家长与学生对教育制度的申诉，甚至不尊重？ 新闻背景 本月初，Kiss ...

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你难道不会认为新加坡的教育体系带给学生过

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你难道不会认为新加坡的教育体系带给学生过多的压力吗？

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我不会选择离开新加坡因为：

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我不会选择离开新加坡因为：

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新加坡有完善、优质的教育体系

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PISA2015测试结果公布：新加坡排名第一