# data[].attributes.body
Kan man kombinere Klafkis kategorial dannelse med målstyring?

# data[].attributes.body
Kan mål fastlåse eleverne? Ved æstetiske læreprocesser kan det være svært at opstille konkrete mål - at måle og veje.

# data[].attributes.body
SKAL man lave individuelle læringsmål for alle elever?

# data[].attributes.body
Hvad er forskellen i praksis?

# data[].attributes.body
Udfordring at skabe en tydelig struktur i en dannende undervisning.

# data[].attributes.headline
Kan den læringsmålorienteret didaktik stå alene? 

# data[].attributes.subject
Kan den læringsmålorienteret didaktik stå alene? 

# data[].attributes.body
Er der forskel på begreber og de kategorier, Klafki taler om?
Kan et stort fokus på faglige begreber komme til at fjerne fokus på dannelse?

# data[].attributes.headline
Hvordan arbejder man med inddragelse af noget, som man ikke selv, som underviser, er særligt begejstret for? 

# data[].attributes.subject
Hvordan arbejder man med inddragelse af noget, som man ikke selv, som underviser, er særligt begejstret for? 

# data[].attributes.body
Eksempelvis" læring gennem leg." eller medbestemmelse.

# data[].attributes.headline
Kan Klafkis kategoriale dannelse stå alene i nutidens folkeskole, hvor fokus  er på uddannelse og ikke på dannelse? 

# data[].attributes.subject
Kan Klafkis kategoriale dannelse stå alene i nutidens folkeskole, hvor fokus  er på uddannelse og ikke på dannelse? 

# data[].attributes.headline
Hvordan forholde sig til didaktiske positioner i "det virkelige liv"? 

# data[].attributes.subject
Hvordan forholde sig til didaktiske positioner i "det virkelige liv"? 

# data[].attributes.body
Er det noget man f.eks. snakker om til jobsamtalen?

# data[].attributes.body
Børn har også brug for struktur og tydelighed, men hæmmer det elevernes læring og kreative udfoldelse?

# data[].attributes.headline
Er det nødvendigt, at man anlægger sig en didaktisk position i planlægningen af sin undervisning?

# data[].attributes.subject
Er det nødvendigt, at man anlægger sig en didaktisk position i planlægningen af sin undervisning?

# data[].attributes.headline
Er der nogle didaktiske positioner der kan supplere hinanden bedre end andre?

# data[].attributes.subject
Er der nogle didaktiske positioner der kan supplere hinanden bedre end andre?

# data[].attributes.headline
Kan man shoppe rundt mellem didaktiske positioner alt efter hvilken klasse man har? 

# data[].attributes.subject
Kan man shoppe rundt mellem didaktiske positioner alt efter hvilken klasse man har? 