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MATERIALI DA ACQUISTARE TECNOLOGIA 2022-23

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DISEGNIAMO IN SICUREZZA - Emergenza Covid - 19

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Costruzione geometrica di un cuore con il compasso

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PICS - Unboxing cartellina di tecnologia

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Che cosa c'è nella cartellina di Tecnologia? Scopriamolo insieme! In questo breve video ti mostrerò il materiale indispensabile per il disegno tecnico e non ...

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GLI SPECCHI

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Il processo di produzione della ceramica

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Metalli. Introduzione. Ghisa e acciaio: le leghe del ferro.

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Nelle prossime lezioni realizzeremo alcuni cartelloni, per rielaborare ciò che abbiamo appreso durante il percorso di educazione ambientale proposto da Geofor, e successivamente esporlo ai bambini delle quinte elementari.

Come procederemo?

Suddividetevi in 6 gruppi, sulla base della possibilità di incontrarvi il pomeriggio, ma anche delle vostre abilità. Quindi non mettete tutti i bravi disegnatori in un unico gruppo!

Prima di proporre i gruppi all'insegnante, dovete essere tutti d'accordo sulla suddivisione. Quindi è necessario che ne parliate prima insieme, magari all'intervallo.

Entro il 13 febbraio dovrete comunicarmi i gruppi. Se dovessero risultare sbilanciati, sarò costretta a correggerli: preferirei evitarlo, quindi organizzatevi con criterio! 😉

Assegnate un tema differente per ogni gruppo, a scelta tra i seguenti:

Prima di proporre all'insegnante gli abbinamenti gruppo-tema, dovete essere tutti d'Cliccate sui singoli temi per avere spunti o indicazioni.

Leggete attentamente il seguente articolo prima di iniziare il cartellone: ci troverete alcune importanti indicazioni su come procedere per fare un buon lavoro.

Come realizzare un cartellone

Video sulle isole di plastica:

La seguente infografica del Museo del Design di Zurigo, tratta dal sito www.arpat.toscana.it, evidenzia i tempi di decomposizione dei rifiuti di plastica nel mare.

La seguente infografica realizzata negli Stati Uniti, tratta dal sito www.arpat.toscana.it, evidenzia l' estensione del fenomeno, i tempi necessari per la decomposizione della plastica (centinaia di anni) e l'impatto sugli animali marini.

Potete prendere spunto dal seguente articolo:

e dall'immagine sottostante:

Il sistema definito a ciclo chiuso, per il quale ciclo naturale che regola la vita di tutti gli esseri viventi non prevede il concetto di rifiuto: ciò che un qualsiasi organismo scarta diventa materia prima per qualcun altro. La natura opera quindi un continuo e completo riciclo di qualsiasi materiale, in un non esistono rifiuti ma solo risorse.

Le attività gestite dall'uomo, invece, sono basate su un modello dove, come conseguenza di un prelievo massiccio di materia ed energia dall'ambiente per produrre beni di consumo, c'è una altrettanta In questo sistema il rifiuto è uno scarto che, ponendosi al di fuori del ciclo della materia e dell'energia, rappresenta un serio problema per il Pianeta, aggravato dal fatto che negli ultimi anni la popolazione mondiale, che produce rifiuti, è cresciuta in maniera esponenziale. massiccia produzione di rifiuti che hanno un impatto sull'ambiente stesso. Inoltre, con la nascita dell'industria chimica sono stati immessi sul mercato nuovi prodotti, sintetici, non biodegradabili, che la natura non è in grado di riciclare, aprendo in tal modo il ciclo chiuso della natura. Le materie prime vengono estratte e utilizzate per costruire beni che, terminato il loro scopo, vengono eliminati e accumulati.

ECONOMIA: modo di operare volto ad ottenere il massimo vantaggio con l'impiego di un quantitativo minimo di risorse

ECONOMIA LINEARE: un bene prodotto ha uno scarto che non viene riutilizzato, diventando quindi un rifiuto

Purtroppo nell'ultimo secolo il modello di crescita economico lineare ha caratterizzato la nostra storia, un'economia di mercato basata sull'estrazione di materie prime, sulla produzione ed il consumo di massa e sullo smaltimento degli scarti una volta raggiunta la fine della vita del prodotto. Questo incessante flusso di estrazione e dismissione, inefficiente e costoso è stato, ed è tuttora, una delle principali cause di fenomeni come l'inquinamento marino e terrestre, l'emissione di gas serra e del conseguente cambiamento climatico , oltre ad essere la causa di sanguinose guerre per il controllo delle materie prime.

Pertanto, l'adozione di un modello di sviluppo alternativo è attualmente sempre più necessaria per migliorare le condizioni ambientali del nostro pianeta e quelle della vita dei suoi abitanti. Ecco come è nato il nuovo modello di economia circolare: un sistema economico pensato per potersi rigenerare da solo.

ECONOMIA CIRCOLARE: un bene prodotto ha uno scarto che diventa una risorsa per qualcun altro

La gestione dei rifiuti è l'insieme delle politiche, procedure o metodologie volte a gestire l'intero processo dei rifiuti:

produzione

trattamento (recupero, riutilizzo, riciclo oppure smaltimento in discarica o inceneritore)

L'obiettivo deve essere quello di ridurre gli effetti dei rifiuti sulla salute umana e il loro impatto sull'ambiente.

Una corretta gestione del ciclo dei rifiuti deve seguire la gerarchia schematicamente rappresentata come una piramide, da applicarsi in ordine di priorità dall'alto verso il basso

Cosa possiamo fare noi consumatori? Ecco alcuni consigli pratici per fare la differenza:

"Il gioco delle 4R - Dispensa per gli insegnanti", A2A Ambiente

"Uniti per un mondo senza rifiuti - Percorso didattico di educazione ambientale 2019-2020", Geofor

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Nelle prossime lezioni realizzeremo alcuni cartelloni, per rielaborare ciò che abbiamo appreso durante il percorso di educazione ambientale proposto da Geofor, e successivamente esporlo ai bambini delle quinte elementari. Come procederemo? Suddividetevi in 6 gruppi, sulla base della possibilità di incontrarvi il pomeriggio, ma anche delle vostre abilità.

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Il 22 aprile è la Giornata mondiale della Terra che ha l'obiettivo di promuovere la salvaguardia del nostro Pianeta. Con Gaston Zama vi abbiamo raccontato una delle emergenze che lo affliggono: la plastica che invade i mari

Il 22 aprile è l 'Earth Day, la Giornata mondiale della Terra, istituita nel 1970. L'obiettivo è quello di celebrare il nostro pianeta, promuoverne la salvaguardia in tutto il mondo e sensibilizzare alla conservazione delle risorse naturali della Terra.

Risorse che sono troppo spesso minacciate dal modo in cui viviamo e da come trattiamo il nostro pianeta. Con Gaston Zama vi abbiamo raccontato una terribile emergenza che danneggia i nostri mari e non solo: la plastica. Dall'India a Santo Domingo fino alle Filippine i detriti di plastica si accumulano sulle spiagge portati dalle onde e formano immense isole in mezzo al mare. Si stima che ogni anno 8 milioni di tonnellate di materiale plastico finiscano nei nostri mari. Si tratta dell'equivalente di un camion della spazzatura al giorno che rovescia il suo contenuto nel mare.

Entro il 2050 il peso di tutta la plastica presente negli oceani supererà il peso di tutti i pesci del mare. Per questo è importante che ognuno di noi, nel suo piccolo, reagisca. Tutti abbiamo le nostre responsabilità e tutti dobbiamo fare qualcosa per salvare il nostro pianeta.

Su questa scia, l'università di Roma Tre ha deciso di distribuire tra i suoi studenti ben 30mila borracce di acciaio inossidabile per l'acqua, con l'obiettivo di dire finalmente basta all'uso della plastica. Un'iniziativa importante, che il rettore Luca Pietromarchi ha voluto annunciare dopo la proiezione in aula magna del reportage di Gaston Zama.

Speriamo che questo servizio, che potete vedere qui sopra, possa aiutare più realtà e persone possibili ad acquisire consapevolezza e iniziare a fare qualcosa per salvare il nostro pianeta.

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Giornata della Terra: il reportage de Le Iene sulla plastica - Le Iene

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Il 22 aprile è la Giornata mondiale della Terra che ha l'obiettivo di promuovere la salvaguardia del nostro Pianeta. Con Gaston Zama vi abbiamo raccontato una delle emergenze che lo affliggono: la plastica che invade i mari Il 22 aprile è l 'Earth Day, la Giornata mondiale della Terra, istituita nel 1970.

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La salvaguardia del Pianeta dipende molto anche dal comportamento che avranno i cittadini di domani, per questo è importante che i bambini sappiano con che problemi avranno a che fare in futuro. Non sai come spiegare loro un problema come il buco nell'ozono? Prova così.

Del cambiamento climatico ultimamente si parla molto. Surriscaldamento globale, acidificazione degli oceani, sovra-sfruttamento dei suoli, sono tutti fenomeni che da diverso tempo ci coinvolgono da vicino. Eppure spesso ancora fatichiamo a comprenderli, a renderci conto del rischio che portano con sé. Rischio in cui incorreranno soprattutto le generazioni successive alla nostra, come quella dei nostri figli. È quindi molto importante che i bambini capiscano sin da subito le situazione ambientale e climatica con cui si troveranno ad avere a che fare nel corso della loro vita. Perché, a partire da un certo punto in poi, sarà tutto nelle loro mani di futuri cittadini consapevoli.

Ma come spiegare a un bambino un fenomeno che non vede, non percepisce ma che lo circonda da quando è nato e potrebbe compromettere il suo futuro e la sua vita su questo Pianeta? Come spiegare, ad esempio, il problema del buco dell'ozono?

Proviamo innanzitutto a spiegare che cos'è l' ozono. Si tratta di un gas contenuto nell'atmosfera, ovvero nello spazio che circonda tutta la Terra, che protegge il Pianeta e tutti i suoi abitanti (quindi anche noi) dai raggi ultravioletti del sole, che se ci raggiungessero direttamente provocherebbero dei danni molto gravi. Pur essendo un gas, e quindi non essendo visibile, l'ozono rappresenta un vero e proprio scudo di protezione nei confronti di questi raggi.

Per capire meglio il ruolo dell'ozono, si può pensare a un grande ombrellone che, mentre siamo in spiaggia, impedisce che la luce del sole raggiunga direttamente la sabbia e la nostra pelle, evitandoci ustioni e scottature.

Se però l'ombrellone si rompe o si assottiglia al punto di diventare trasparente, i raggi del Sole possono riuscire a colpirci, facendoci del male. Ecco, all'ozono sta accadendo proprio questo.

A causa dell' inquinamento provocato dalle attività degli uomini, come ad esempio lo smog, le bombolette spray, i gas che fuoriescono da alcune fabbriche, lo strato di ozono ha iniziato ad assottigliarsi, permettendo al sole di filtrare in maggiore quantità e con più potenza arrivando fino a noi. Continuando a immaginare l'ozono come un grande ombrellone, è come se noi, da sotto la sua ombra, avessimo iniziato a tirare i fili di cui è composto, oppure lo bruciassimo lentamente con un accendino assottigliando sempre di più la sua barriera protettiva. Se l'ozono sparisse, per noi sarebbe come trovarci sotto la diretta luce del sole nell'ora più calda della giornata, senza la possibilità di ripararci da nessuna parte.

Per questa ragione è importante che i bambini siano consapevoli del rischio in cui incorreranno in futuro se queste attività dannose non saranno fermate al più presto. E il fatto di saperlo da subito può essere un' arma molto potente contro tutti questi cambiamenti che loro, purtroppo, un giorno si troveranno a gestire a causa del comportamento sbagliato di chi ha abitato il Pianeta prima di loro. In questo momento, il modo migliore che abbiamo per aiutarli è renderli consapevoli e insegnare loro cosa possono iniziare a fare sin da subito per rendere migliore il mondo che abiteranno. A cominciare dalla conoscenza.

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Buco dell'ozono: come spiegare ai bambini un problema invisibile che riguarda il loro futuro

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La salvaguardia del Pianeta dipende molto anche dal comportamento che avranno i cittadini di domani, per questo è importante che i bambini sappiano con che problemi avranno a che fare in futuro. Non sai come spiegare loro un problema come il buco nell'ozono? Prova così.

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Il modo corretto per fare la raccolta L'Italia ha la più grande industria di riciclo di plastica dell'area mediterranea. Ma sappiamo come differenziare i "nostri" rifiuti? Dipende dal prodotto: nel 2018 la plastica è stata riciclata dall'87,1% delle famiglie, il vetro dall'85,9%, la carta dall'86,6% (Istat). Ricicliamo il doppio, rispetto a vent'anni fa. Eppure spesso non guardiamo neppure le etichette. Ecco perché vale la pena capire cosa gettare e dove.

DOVE LO GETTERESTI?

Sposta gli oggetti
nel secchione giusto

Piatti e bicchieri in plastica

Ketchup

Pacchetto pasta o snack

Shopper

Vaschetta in polistirolo

Utensili cucina

Cartellina di plastica

Occhiali

Giocattolo di plastica

Posate

Vaschetta portauova

Blister medicinali

Vaschetta alimenti

Flacone saponi

Bottiglia plastica

Siringa

Tubo irrigazione

Sottovasi

Sedia di plastica

Penne

RACCOLTA DIFFERENZIATA

RACCOLTA INDIFFERENZIATA

È un imballaggio in plastica e va nella raccolta differenziata

Non è un imballaggio in plastica quindi va nella raccolta indifferenziata Sposta l'oggetto nel secchione giusto

Non è un imballaggio in plastica quindi va nella raccolta indifferenziata

È un imballaggio in plastica e va nella raccolta differenziata Sposta l'oggetto nel secchione giusto

Il riciclo della plastica

I numeri in Italia 42%

I manufatti plastici prodotti attraverso il riciclo (Ispra)

2,2 milioni di tonnellate

La quantità di imballaggi in plastica raccolti nel 2017 (Ispra)

400 mila tonnellate

La produzione di plastica vergine risparmiata grazie al riciclo, assieme all'emissione di 750 mila tonnellate di CO ₂ (Conai)

Il Dossier di Repubblica

Il Dossier di Repubblica

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Plastica, sai differenziarla? - La Repubblica

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Il modo corretto per fare la raccolta L'Italia ha la più grande industria di riciclo di plastica dell'area mediterranea. Ma sappiamo come differenziare i "nostri" rifiuti? Dipende dal prodotto: nel 2018 la plastica è stata riciclata dall'87,1% delle famiglie, il vetro dall'85,9%, la carta dall'86,6% (Istat). Ricicliamo il doppio, rispetto a vent'anni fa.

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Mobilpro Italia, Arredamento e Pubblicità.

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Filati di cotone - i segreti della lavorazione (by Mobilpro)

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Le pietre naturali sono state il primo materiale utilizzato dall'uomo per le proprie costruzione. Esistono da milioni di anni e posseggono straordinarie caratteristiche di resistenza, compattezza e durata. Tante sono le opere che testimoniano il loro utilizzo e la loro resistenza nel tempo e al tempo: le Piramidi egiziane, le strutture monolitiche di Stonehenge, il Colosseo a Roma, le tante cattedrali sparse per il pianeta. Proprio per queste caratteristiche, le pietre hanno assunto nel tempo e nelle società significati magici e proprietà uniche a ciascuna di esse. Anche il significato dei nomi stessi delle persone sono stati legati alle pietre e alle proprietà che ciascuna di esse nasconde e infonde.
Le pietre naturali sono ignifughe, igieniche, atossiche.

Le pietre naturali si possono classificare in tre grandi gruppi:

rocce magmatiche o ignee;

rocce sedimentarie;

rocce metamorfiche.

ROCCE MAGMATICHE o IGNEE
Sono rocce formatesi in seguito alla cristallizzazione di un magma, dove il magma è una massa a temperatura elevata formata da un miscuglio di liquido, gas, cristalli. Le rocce magmatiche possono classificarsi a loro volta in: rocce Plutoniche e rocce Vulcaniche.

1. Le rocce magmatiche Plutoniche, sono rocce formatesi all'interno della crosta terrestre e possono trovarsi in superficie per cause tettoniche e geomorfologiche;

2. Le rocce magmatiche Vulcaniche, sono rocce formatesi sulla superficie terrestre; il magma è portato in superficie attraverso il fenomeno del vulcanismo (fuoriuscita di lava).

ROCCE SEDIMENTARIE
Sono rocce costituite da materiali (detti sedimenti) provenienti dalla disgregazione, attraverso processi di varia natura, di rocce preesistenti. La loro formazione avviene in quattro fasi, chiamate "ciclo sedimentario":

I fase: alterazione delle rocce preesistenti sulla superficie terrestre con formazione di detriti solidi e di sostanze in soluzione.

II fase: trasporto del materiale detritico e di quello in soluzione ad opera dei fiumi, dei venti, dei ghiacciai, ecc.

III fase: deposizione (sedimentazione) del materiale in ambienti diversi (continentale, marino, ecc.). La sedimentazione avviene per strati successivi.

IV fase: formazione della roccia (litificazione dei sedimenti) dovuta alla pressione esercitata da altri sedimenti che si accumulano via via sopra di essi. I processi nel loro insieme prendono il nome di diagenesi (processi diagenetici).

ROCCE METAMORFICHE
Sono rocce che hanno subìto modificazioni nella composizione mineralogica o nella struttura e nella tessitura in seguito a mutamenti di temperatura e pressione (metamorfismo). Il metamorfismo avviene sempre in profondità nella crosta terrestre; le rocce possono venire in superficie in seguito a fenomeni orogenetici e geomorfologia. Tutte le rocce (magmatiche, sedimentarie, metamorfiche) possono essere soggette al metamorfismo.

Le pietre naturali nel passato avevano un uso prevalentemente architettonico e strutturale. Oggi con l'avvento delle pietre artificiali, hanno perso questa funzione ma hanno conservato quella decorativa e di rivestimento.
LAVORAZIONE
La realizzazione di un prodotto finito, avviene tramite diverse fasi di lavorazione che consistono nell' estrazione della roccia dalla cava d'origine, nella suddivisione in blocchi e in una seconda suddivisione in elementi di forma e dimensioni determinate. Una volta ottenuto l'elemento lapideo nel formato voluto, la fase di lavorazione finale consiste nell'applicare sul materiale il trattamento di finitura desiderato. Alcune lavorazioni superficiali, oltre a determinare il diverso aspetto e i vari gradi della colorazione, influiscono anche sulle prestazioni del prodotto, come la resistenza meccanica, la resistenza agli agenti esterni e l'isolamento acustico. Le lavorazioni che conferiscono particolari caratteristiche ai materiali esterni sono:

Levigatura - E' una lavorazione superfiale che smorza e alleggerisce il colore conferendo al materiale un aspetto opaco ed una superficie liscia e piana. Viene utilizzata soprattutto per i rivestimenti esterni situati in zone dove le condizioni climatiche danneggerebbero la lucidatura provocando effetti a macchia.

Lucidatura ￼- Dona alla superficie lucentezza, specularità esaltando al massimo la naturale colorazione della pietra. Conferisce inoltre un' ottima planarità della superficie rendendo il materiale più resistente.

Bocciardatura - Lavorazione che rende la superficie della pietra molto simile a quella del materiale grezzo conferendo al materiale superficie ruvida.

Sabbiatura - Consiste in una incisione della superficie per mezzo di getto di sabbia sotto pressione. Viene utilizzata anche per la pulitura dei materiali lapidei. Il rischio consiste nel rendere il materiale più vulnerabile all'aggressione degli agenti atmosferici.

Fiammatura - Insieme alla lucidatura è la lavorazione superficiale più utilizzata. Viene impiegata per conferire un aspetto di naturalezza alla pietra. Non tutte le rocce però sopportano le alte temperature necessarie per eseguire questa lavorazione, come per esempio i graniti che sono da evitare perché contengono percentuali elevate di ferro, il quale, sotto l'azione della fiamma, fonde provocando sbavature.

Dall'uso oculato delle pietre naturali, attraverso il calore e la miscelazione sapiente di particolari tipi di rocce, sono nati e si sono diffusi, nuovi materiali dalle caratteristiche eccezionali, chiamati pietre artificiali. I principali tipi di pietre artificiali utilizzati oggi regolarmente come materiali nelle costruzioni o nella realizzazione di oggetti, sono:
MATERIA PRIMA (l'ARGILLA)
Alla base delle pietre artificiali sta l' argilla, tipo di roccia sedimentario costituita principalmente da allumino-silicati. La scoperta delle sue proprietà avvenne senz'altro per caso: un canestro di giunchi rivestito da argilla umida era stato capovolto sul terreno, sotto il sole. A causa del calore intenso l'argilla si seccò divenendo compatta e dura: quando il canestro venne alzato la forma dell'argilla rimase sul terreno. Gli uomini compresero allora che avrebbero potuto fabbricare i loro recipienti direttamente con quel materiale, evitando la fatica di intrecciare i giunchi.
CENNI STORICI
La parola ceramica deriva dalla parola greca kèramos che significa appunto " argilla". Le prime ceramiche dipinte risalgono al periodo neolitico, nel quale si utilizzavano pigmenti naturali per dipingere l'argilla che decorava le pareti delle grotte. Nell'antica Grecia si dipingeva la ceramica con immagini color terracotta e nero, a disegno geometrico, che ci sono tanto familiari. Furono però gli artisti tedeschi del '600 e '700 a portare la ceramica ad altissimi livelli, realizzando opere con paesaggi e ritratti mai più uguagliati in futuro. All'incirca in questo periodo si diffuse in Europa anche la porcellana orientale (i cinesi furono i primi ad utilizzare la porcellana più fine della ceramica).
DESCRIZIONE DELLA CERAMICA
La ceramica è un materiale molto duttile allo stato naturale, rigido dopo la fase di cottura.

Il colore del materiale ceramico varia, a seconda degli ossidi contenuti nelle argille per esempio: ossidi di ferro danno una colorazione da giallo a arancio a rosso a bruno; ossidi di titanio da bianco a giallo. Può essere smaltata e decorata. La ceramica è solitamente composta da diversi materiali: argille, feldspati (di sodio, di potassio o di entrambi), sabbia silicea, ossidi di ferro, allumina e quarzo.

ceramiche a pasta compatta. Rientrano nel gruppo i gres e le porcellane. Hanno una bassissima porosità e buone doti di impermeabilità ai gas e ai liquidi per effetto della saldatura delle particelle, ottenuta elevando la temperatura di cottura al punto di reificazione. Non si lasciano scalfire neanche da una punta d' acciaio.

ceramiche a pasta porosa. Sono tipicamente le terraglie, le maioliche e le terracotte. Hanno pasta tenera e assorbente, più facilmente scalfibile.

I MATERIALI CERAMICI
Il grès si ottiene per mescolanze argillose naturali cotte ad una tempratura compresa tra i 1200 °C e i 1350 °C. I colori variano a seconda dei composi ferrosi presenti.

La porcellana è stata inventata in Cina attorno al VIII secolo. Il componente principale è una particolare argilla bianca: il caolino. E' composta anche da silice e feldspato. Il caolino conferisce le proprietà plastiche e il colore bianco alla porcellana; il quarzo è il componente inerte e svolge una funzione sgrassante; il feldspato è un fondente che abbassa la temperatura di cottura dell'impasto ceramico.

Le terracotte dopo il processo di cottura presentano una colorazione che varia dal giallo a rosso mattone, grazie alla presenza di sali o ossidi di ferro. La cottura si effettua sotto i 1000 °C. La presenza di ossido di ferro, migliora anche la resistenza meccanica della ceramica cotta.

Le terraglie sono tipi di ceramica a corpo bianco, impasto fine, leggero e poroso, ottenute per cottura al forno di oggetti modellati con una pasta di argilla, quarzo e feldspato, e ricoperti da una vernice trasparente a base di borosilicati.

Le maioliche o faenze sono tipi di ceramica a pasta colorata, porosa, rivestita con uno smalto bianco, brillante, a base di ossido di piombo e di stagno.
LAVORAZIONE
Il ciclo produttivo della ceramica prevede vari passaggi, a seconda del risultato che si vuole ottenere e a seconda del tipo di lavorazione (artigianale o industriale).
Lavorazione artigianale

1. stagionatura - l'argilla non può essere direttamente utilizzata nel suo stato naturale, ma deve essere ripulita dalle impurità.

2. lavatura - successivamente viene sciolta in acqua per la lavatura e una ulteriore depurazione per eliminare le residue impurità.

3. impasto - a questo punto si procede a impastare l'argilla in modo da eliminare eventuali bolle d'aria e renderla compatta.

4. formatura - si procede a dare una forma all'argilla. Questa può essere data con diverse tecniche: a mano libera, a colombino (si realizzano dei cilindri che si arrotolano gli uni sopra gli altri, poi si uniscono fra di loro e si lisciano), a lastre, al tornio, per mezzo di stampi.

5. essiccazione - i manufatti in qualunque modo vengano realizzati devono essere prima essiccati all'aria aperta, in modo da fissare la forma dell'oggetto.

6. cottura - è l'ultima fase della lavorazione dell'argilla, che avviene in appositi forni a temperature elevate (oltre i 1000°C fino ai 1500°C).

7. decorazione - i prodotti fini possono essere decorati e smaltati.

Lavorazione industriale
I processi di lavorazione richiamano quelli artigianali e si differenziano essenzialmente per due diversi processi di cottura:

Nella monocottura la materia prima viene cotta una sola volta dopo che il pezzo è stato essiccato e smaltato. Nella bicottura la colorazione del prodotto avviene durante la seconda cottura.
CENNI STORICI DESCRIZIONE DEI LATERIZI
Il laterizio è l'elemento principe della storia delle costruzioni edili del nostro paese. I prodotti in laterizio rappresentano di fatto uno dei materiali più antichi impiegati nel mondo delle costruzioni. L'origine di questi prodotti è legata principalmente alla necessità, particolarmente sentita nei climi umidi, di rendere impermeabili le coperture a terrazza. Viene creato con argilla depurata, pressata in forme stabilite, asciugata e cotta in forni appositi. Il processo di cottura dei mattoni può essere attribuito ai Sumeri, estendendosi poi all'intera Mesopotamia. Tale processo era complesso e costoso, facendo divenire il mattone un materiale prezioso e simbolico. Sono laterizi il mattone, pieno e forato, la pignatta, la tavella, la volterrana, il coppo, la tegola, vari ornamenti architettonici ed elementi utilizzati in edilizia.
LAVORAZIONE
Il laterizio è un prodotto in materiale ceramico a pasta porosa. Viene creato con argilla depurata, pressata in forme stabilite, asciugata e cotta in forni appositi. I laterizi si suddividono in:
TIPOLOGIE DI LATERIZI
L'argilla subisce, dopo l' estrazione dalle cave, diversi trattamenti, quali, per es., l'ibernazione o l'estivazione. L'eliminazione delle impurità (di solito inclusioni calcaree) viene fatta tramite macinazione, dopo pre-essiccamento. La foggiatura dei laterizi può essere eseguita a mano, usando argilla in pasta costipata entro forme adatte, per lavorazioni speciali e comunque per piccole partite; oppure modellata a macchina (con argilla umida spinta da propulsori elicoidali attraverso filiere). Il materiale, foggiato nel modo voluto, si pone a essiccare all'aria (protetto però dall'azione del sole, della pioggia, del vento ecc.) o in essiccatoio ad aria calda, in modo da eliminare lentamente l'acqua d'impasto presente senza che si producano deformazioni. Dopo l'essiccazione i prodotti vengono inviati alla cottura (a temperature non inferiori a 900 °C), eseguita in forni intermittenti o continui. I forni intermittenti sono adottati per piccole o saltuarie produzioni. I forni continui capaci di grandi potenzialità, sono prevalentemente del tipo a tunnel.

I mattoni comuni hanno forma parallelepipeda con dimensioni variabili da regione a regione, ma che ora si tende a far corrispondere a quelle unificate di 25×12×5,5 cm.
PROPRIETA'
Sono impiegati per murature portanti o anche per le pareti divisorie di edifici con struttura portante in cemento armato o metallica. Per opere in vista si usano mattoni cosiddetti per paramento, formati da mattoni pieni della migliore scelta, dotati di scarsa porosità (assorbono solo l'8-10% di acqua contro il 15-25% degli altri tipi), di elevata resistenza. Per muri divisori sono più spesso impiegati mattoni forati, di cui esistono tipi diversi per il numero dei fori e le dimensioni. Alla categoria dei laterizi forati appartengono anche le tavelle, impiegate soprattutto per controsoffitti, e i tavelloni, le volterrane (o pignatte) sono usate, in misura sempre crescente, nei solai misti in cemento armato ordinario.

I laterizi impiegati nelle costruzioni devono possedere buone qualità di resistenza, di durezza, scarsa penetrabilità all'acqua e facile aderenza alle malte. Devono presentare, di norma, colore rosso vivo e grana compatta, priva di pori e di materiali estranei.

Peso di volume - Il peso del laterizio dipende dal modo di produzione e dalla qualità dell'argilla, se il laterizio è confezionato a mano, si avrà una massa più porosa e di conseguenza un peso minore. Per i laterizi pressati o estrusi sotto vuoto la massa è molto più compatta ed il peso maggiore.

Porosità e imbibizione - Il laterizio è un materiale poroso, questo è vantaggioso per le proprietà termiche, per lo scambio igrometrico e per l'areazione dei muri però una porosità eccessiva può essere pericolosa in caso di gelo. L'imbibizione è in relazione con la porosità ed è anch'essa elevata, la prova viene effettuata per saturazione dei pori dei campioni immersi nell'acqua. La capillarità del laterizio provoca un'aspirazione dell'acqua, che può provenire dal terreno, dall'aria o dalla malta.

Impermeabilità - E' la capacità di non lasciarsi attraversare dall'acqua. La prova viene effettuata fissando un telaio di lamiera, bagnarlo in modo che si formi uno strato di 5cm e vedere che nelle successive 24 ore non passi l'acqua.

Gelività - Il laterizio può presentare fenomeni di gelività avendo una porosità elevata, se è saturo di acqua gelando provoca la rottura. La prova viene eseguita mediante cicli ripetuti imbevendolo d'acqua e mettendolo in frigorifero alle T di -10° C per tre ore poi portato a +35°C per altre tre ore. I laterizi prodotti con argille che hanno una elevata temperatura di cottura risultano poco o affatto gelivi.

Resistenza a compressione - E' la caratteristica fondamentale dei laterizi per strutture portanti, un buon mattone pieno deve dare carico di rottura intorno ai 25 N/mm2. Per il mattone pieno e semipieno si prepara un campione tagliandolo a metà, si sovrappongono le due metà che si fissano con la pasta cemento, si lasciano così per sette giorni. Infine si sottopone allo schiacciamento, la prova si effettua su 4 provini secchi e 4 provini imbibiti di acqua.

Resistenza a flessione - Per i mattoni e le tegole la prova consiste nel sottoporre a flessione a campioni appoggiati agli estremi su due coltelli arrotondati e il carico, al quale si sottopone, è dato da un terzo coltello arrotondato posto sulla mezzeria. Per le tegole il carico minimo di rottura è di 135 kg per quelle curve, e di 140 kg per le marsigliesi.

Prova d'urto - I laterizi in genere hanno un comportamento di tipo fragile, cioè sono soggetti a rottura per urto o sollecitazioni concentrate. Per le tegole la prova si effettua sul campione appoggiato agli estremi lasciando cadere una sfera di ghisa del peso di 1Kg partendo da un'altezza di 10 cm e aumentando di 5 alla volta fino ad ottenere la rottura. Per i laterizi da pavimentazione si fa cadere una sfera d'acciaio del peso di 1 Kg su un campione disposto nella sabbia, si comincia da 5 cm.

Prova di usura - Si usa il tribometro, una macchina a disco rotante con abrasivo su cui vengono premuti i campioni. Lo spessore di materiale che è eliminato dall'abrasione, per un numero di giri pari a 1000 m, si indica come coefficiente di abrasione.
BIBLIOGRAFIA - LINK
Prova di durezza - E' effettuata con il metodo Brinell impiegando un penetratore di acciaio a sfera, del diametro di 5mm. Il carico applicato gradualmente raggiunge i 32,5 Kg e dura 30 secondi. La durezza viene calcolata in base alla profondità dell'impronta, si calcola il valore medio su 20 prove.

//www.assomarmistilombardia.it/pietrenaturali/

//www.icvbc.cnr.it/didattica/petrografia/lezioni_petrografia.htm

//www.treccani.it/

//www.larapedia.com/ingegneria_delle_costruzioni/laterizi.html

//appuntone.xoom.it/appuntone/AA/tecnologia_meccanica.htm

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Le pietre naturali sono state il primo materiale utilizzato dall'uomo per le proprie costruzione. Esistono da milioni di anni e posseggono straordinarie caratteristiche di resistenza, compattezza e durata. Tante sono le opere che testimoniano il loro utilizzo e la loro resistenza nel tempo e al tempo: le Piramidi egiziane, le strutture monolitiche di Stonehenge, il Colosseo a Roma, le tante cattedrali sparse per il pianeta.

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SCRATCH

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Esempio di Lezione di Coding - Barletta Andria Trani

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https://www.ruggeromarzocca.it/video-tutorial/134-esempio-di-lezione-di-coding In un mio tutorial video, vi guido nella creazione di un semplice programma, in cui un personaggio (in gergo "sprite") interagisce con un utente esterno grazie ad una serie di istruzioni (dette "script") che il programmatore (cioè ogni singolo alunno che si cimenti in un esempio di lezione di coding) ha inserito nell'ambiente di sviluppo.

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App per prof #15 CANVA (Creazione di immagini)

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È una carta che elenca dieci princìpi di stile utili a migliorare lo stile e il comportamento di chi sta in Rete.

Il Manifesto della comunicazione non ostile è un impegno di responsabilità condivisa.
Vuole favorire comportamenti rispettosi e civili.
Vuole che la Rete sia un luogo accogliente e sicuro per tutti.

Sono 10 princìpi di stile. Un impegno da assumere.

È nato in Rete e per la Rete.

1. Virtuale è reale

Dico e scrivo in rete solo cose che ho il coraggio di dire di persona.

2. Si è ciò che si comunica

Le parole che scelgo raccontano la persona che sono: mi rappresentano.

3. Le parole danno forma al pensiero

Mi prendo tutto il tempo necessario a esprimere al meglio quel che penso.

4. Prima di parlare bisogna ascoltare

Nessuno ha sempre ragione, neanche io. Ascolto con onestà e apertura.

5. Le parole sono un ponte

Scelgo le parole per comprendere, farmi capire, avvicinarmi agli altri.

1. Le parole hanno conseguenze

So che ogni mia parola può avere conseguenze, piccole o grandi.

2. Condividere è una responsabilità

Condivido testi e immagini solo dopo averli letti, valutati, compresi.

3. Le idee si possono discutere.
Le persone si devono rispettare

Non trasformo chi sostiene opinioni che non condivido in un nemico da annientare.

4. Gli insulti non sono argomenti

Non accetto insulti e aggressività, nemmeno a favore della mia tesi.

5. Anche il silenzio comunica

Quando la scelta migliore è tacere, taccio.

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Il Manifesto tradotto

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Le 7 declinazioni

Grazie ad un lavoro di partecipazione collettiva, il Manifesto è stato poi declinato per diversi ambiti: per la politica, per la pubblica amministrazione, per le aziende, per l' infanzia, per lo sport, per la scienza e per l' inclusione.

I libri

Quattro sono i progetti editoriali ispirati al Manifesto: "Parole Ostili", 10 racconti scritti da 10 prestigiosi autori italiani, "Parole appuntite, parole piumate" un libretto di filastrocche per bambini scritto da Anna Sarfatti e illustrato da Nicoletta Costa, "Penso parlo posto" pensato per i ragazzi tra gli 11 e i 16 anni, "Il mio primo telefono" pensato per bambini e genitori che vogliono vivere la Rete con consapevolezza e senza rischi..

I progetti televisivi

Il Manifesto arriva in tv in due occasioni: su SuperTV, canale per bambini edito da De Agostini, grazie al volto e alla voce di Rocco Hunt e su Freesbe e K2, del gruppo Discovery Italia, e all'iniziativa "Oggy prende parola" con protagonista il cartone Oggy e i maledetti scarafaggi.

L'invio a tutte le scuole d'Italia

Il Manifesto è stato distribuito a tutte le scuole d'Italia con circolare ministeriale nella primavera del 2017 e presentato al mondo della scuola attraverso le iniziative dedicate alla formazione didattica, frutto di un protocollo d'intesa con il MIUR.

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Il Manifesto della comunicazione non ostile

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È una carta che elenca dieci princìpi di stile utili a migliorare lo stile e il comportamento di chi sta in Rete. Il Manifesto della comunicazione non ostile è un impegno di responsabilità condivisa. Vuole favorire comportamenti rispettosi e civili. Vuole che la Rete sia un luogo accogliente e sicuro per tutti.

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Per creare un motivo decorativo dal quadrato, occorre innanzitutto suddividere il suo spazio interno, disegnandone la struttura portante. La struttura portante si ottiene tracciandone gli assi di simmetria, ed è formata dai quattro lati, dalle due diagonali e dalle due mediane. Inoltre, è formata dai seguenti nodi: i quattro vertici, i punti medi dei lati ed il punto centrale.

Unendo tra loro i nodi della struttura portante si ottiene la struttura proiettiva del quadrato:

Tracciando linee parallele ai lati ed equidistanti tra loro, a formare quadrati sempre più piccoli, si ottiene una struttura detta modulare, cioè una figura complessa formata dalla ripetizione di elementi detti moduli, fino a ricoprire una superficie (pensate ad una pavimentazione che viene ricoperta con delle piastrelle). La ripetizione dei moduli produce un reticolo strutturale: il reticolo formato dai margini dei moduli stesso.

Per ottenere un motivo decorativo, partendo dalle intersezioni degli assi con i lati, si possono tracciare altre linee per ottenere quadrati concentrici. Oppure, si alternano circonferenze a quadrati. O ancora, si può suddividere un lato in parti uguali e dai punti ricavati suddividere il quadrato disegnando linee tra loro parallele oppure convergenti in un punto. Le possibilità sono infinite.

Questi sono alcuni motivi decorativi ricavati dal quadrato. Scegline uno che ti piaccia, cerca di individuarne la struttura geometrica, e realizzalo su di un foglio da disegno colorandolo a piacere.

Il quadrato di partenza dovrà avere un lato di 12 cm, e dovrà essere realizzato mediante la costruzione del quadrato dato il lato. Cerca di organizzare bene il foglio: il disegno dovrà essere centrato. Il titolo della tavola sarà: " Motivi decorativi dal quadrato ".

Buon lavoro!

Scarica e stampa gli schemi dei motivi decorativi in formato pdf

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Motivi decorativi dal triangolo equilatero

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Motivi decorativi dal quadrato - tecnologiaduepuntozero

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Per creare un motivo decorativo dal quadrato, occorre innanzitutto suddividere il suo spazio interno, disegnandone la struttura portante. Di seguito trovi alcuni motivi decorativi ricavati dal quadrato. Scegline uno, cerca di individuarne la struttura geometrica e realizzalo su foglio da disegno

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Disegno tecnico. Motivi decorativi basati sul triangolo equilatero

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Per creare un motivo decorativo dal triangolo, occorre innanzitutto suddividere il suo spazio interno, disegnandone la struttura portante. La struttura portante si ottiene tracciandone gli assi di simmetria.

Successivamente, partendo dalle intersezioni degli assi con i lati, si tracciano altre linee per ottenere triangoli concentrici. Oppure, si alternano circonferenze a triangoli. O ancora, si può suddividere un lato in parti uguali e dai punti ricavati suddividere il triangolo disegnando linee tra loro parallele oppure convergenti in un punto. Le possibilità sono infinite.

Questi sono alcuni motivi decorativi ricavati dal triangolo equilatero. Scegline uno che ti piaccia, cerca di individuarne la struttura geometrica, e realizzalo su di un foglio da disegno colorandolo a piacere.

Il triangolo di partenza dovranno avere un lato di 12 cm, e dovrà essere realizzati mediante la costruzione del triangolo dato il lato. Cerca di organizzare bene il foglio: il disegno dovrà essere centrato. Il titolo della tavola sarà: " Motivi decorativi dal triangolo equilatero ".

Buon lavoro!

Scarica e stampa gli schemi dei motivi decorativi in formato pdf

Vedi anche:
Disegno tecnico
disegno tecnico grafica, motivi decorativi, struttura portante, triangolo equilatero

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Motivi decorativi dal triangolo equilatero | tecnologiaduepuntozero

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Per creare un motivo decorativo dal triangolo, occorre innanzitutto suddividere il suo spazio interno, disegnandone la struttura portante. Di seguito trovi alcuni motivi decorativi ricavati dal triangolo equilatero. Scegline uno, cerca di individuarne la struttura geometrica e realizzalo su foglio da disegno

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POLIGONO STELLATO

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DECAGONO E DODECAGONO

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Cosa significa fare coding ?
Significa favorire, in modo semplice e divertente, lo sviluppo del pensiero computazionale ovvero di un processo mentale che aiuta a sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente, competenze trasversali ed importanti per tutti i futuri cittadini.
Pensare in modo computazionale significa suddividere il processo decisionale in singoli step, ragionare passo passo sul modo migliore per ottenere un obiettivo.
Potremmo dire che il coding è la palestra del pensiero computazionale e la scelta di un approccio ludico è strategico, perché consente di attirare l'attenzione dei più piccoli, i quali credendo solo di giocare imparano come risolvere un problema più o meno complesso, scrivendo una serie di istruzioni che la macchina interpreta ed esegue.

ZaplyCode nasce dalla volontà di avvicinare i più piccoli alle modalità di ragionamento logico alla base del coding attraverso un percorso costruito sull'immaginazione, elaborazione e creazione.
Pensiamo che la Pixel Art rappresenti questi tre concetti.

La piattaforma è stata costruita per gli insegnanti ma è pensata e progettata per essere utilizzata dai bambini, per essere funzionale ed usabile su Tablet, PC e soprattutto sulla LIM.

Attualmente la piattaforma è composta da due strumenti:

ZaplyCode con cui è possibile scrivere una sequenza di istruzioni con blocchi numerati e colorati che permettono al bambino di disegnare una immagine in pixel art verificandone contestualmente la correttezza.

ZaplyPixel è uno strumento facile, veloce e creativo che permette all'insegnante di creare un disegno con la pixel art e di riprodurre e stampare il codice a blocchi da far verificare ai propri alunni durante le ore di apprendimento del coding.

Buon coding con ZaplyCode !

coding pensiero computazione pixel art

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ZaplyCode: pixel art e pensiero computazione

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Cosa significa fare coding ? Significa favorire, in modo semplice e divertente, lo sviluppo del pensiero computazionale ovvero di un processo mentale che aiuta a sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente, competenze trasversali ed importanti per tutti i futuri cittadini.

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Zaply Code

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Dida-tech Per una didattica innovativa inclusiva!

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Programma suggerito

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Il coding a scuola è un vaccino naturale contro gli stereotipi di genere.

Dal 2 al 12 marzo si festeggia la settimana del Rosadigitale 2018, promossa dall'omonimo movimento per la pari opportunità nell'ambito della tecnologia e dell'informatica. Gli eventi organizzati nel corso della settimana a favore delle pari opportunità sono petali che colorano di rosa la mappa della manifestazione. Siete tutti invitati ad aggiungere petali organizzando nuovi eventi ( qui tante idee) e a consultare la mappa per partecipare agli eventi già in programma.

Il 7 marzo 2018, alle ore 11:00, terrò un webinar didattico interattivo per le scuole dedicato letteralmente al rosa digitale. Giocheremo con i colori in una gara a squadre che darà modo a ogni partecipante di collaborare con tanti altri collegati da ogni regione.

Partecipare al webinar con la propria classe è a tutti gli affetti un evento del Rosadigitale e, come tale, può essere inserito nella mappa dall'insegnante che organizza la partecipazione della propria classe.

Per partecipare con la vostra classe dovete avere:

1. la possibilità di seguire tutti insieme la diretta (il video è qui sotto)

2. uno o più dispositivi mobili con lettore QRcode e connessione dati per rispondere (non servirà Telegram)

Se deciderete di usare un solo smartphone per tutta la classe, l'intera classe farà parte di una delle due squadre.

Se avrete a disposizione due smartphone potrete dividere la classe in due gruppi che potranno aderire a due squadre diverse per rendere più avvincente la sfida

Se giocherete con più di 2 smartphone ogni smartphone rappresenterà un gruppo che potrà aderire all'una o all'altra squadra

Chi non poetesse partecipare in diretta potrà utilizzare il webinar on demand, visionando la video-registrazione disponibile allo stesso link della diretta. Chi lo farà entro il mese di marzo potrà comunque aggiungere il proprio petalo alla mappa.

L' immagine di copertina è il cuore che centinaia di bambini hanno disegnato con la voce durante l'incontro che ho tenuto a Milano l'8 marzo 2017.

Questo è il remix del progetto Scratch utilizzato durante la diretta per mostrare la sintesi additiva dei colori.

Chi volesse utilizzare il webinar on demand, pur non potendo partecipare ai sondaggi istantanei lanciati durante il webinar, potrà seguire le votazioni dei circa 2800 partecipanti in diretta e potrà utilizzare il progetto Scratch (o qualsiasi software che consenta di impostare un colore RGB) per rispondere in autonomia e continuare a giocare con i colori.

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Il coding a scuola è un vaccino naturale contro gli stereotipi di genere. Dal 2 al 12 marzo si festeggia la settimana del Rosadigitale 2018, promossa dall'omonimo movimento per la pari opportunità nell'ambito della tecnologia e dell'informatica. Gli eventi organizzati nel corso della settimana a favore delle pari opportunità sono petali che colorano di rosa Leggi di piùRosa digitale - alla lettera...

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TRAPEZIO ISOSCELE

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Trapezio isoscele date le basi e l'altezza

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