# data[].attributes.headline
Γεια σου Μαράκι! Και κορίτσια... Π.

# data[].attributes.subject
Γεια σου Μαράκι! Και κορίτσια... Π.

# data[].attributes.headline
αχ βρε κορίτσια 

# data[].attributes.body
αχ βρε κορίτσια και τι θα κάνουμε τώρα χωρίς.....μουσείο νομίζω ήταν μια κάποια λύση... παραφραζοντας τον Καβάφη σας φιλώ.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Πάνος Μουζουράκης & Κωστής Μαραβέγιας

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΤΑ ΙΔΙΑ ΜΕΡΗ ΘΑ ΞΑΝΑΒΡΕΘΟΥΜΕ-ΦΙΛΙΑ.

# data[].attributes.attachment_link.description
εξαιρετικα αφιερωμενο στα φιλαρακια μου!!!!!!!!!

# data[].attributes.headline
ΚΑΛΗΜΕΡΑ     ΣΕ ΟΛΕΣ ΜΑΣ.....

# data[].attributes.subject
ΚΑΛΗΜΕΡΑ     ΣΕ ΟΛΕΣ ΜΑΣ.....

# data[].attributes.headline
 ΠΡΟΣΟΧΗΗΗΗΗΗΗΗ!!!    ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΣΤΕΙΛΑΝ ΓΙΑ ΤΑ ΧΑΡΤΟΠΑΙΓΝΙΑ ΓΙΑ ΟΣΕΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΤΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΝ                   Αγαπητές και αγαπητοί ΜΟΥΣΑΟΙ             Χαρτοπαίγνια
– Παιχνίδια δημιουργικής έκφρασης.
Πώς ένα αντικείμενο
του Μουσείου γίνεται παιχνίδι; Πώς το
ίδιο το Μουσείο γίνεται παιχνίδι; Ελάτε
να παίξουμε δύο βιωματικά παιχνίδια
δημιουργικής έκφρασης. Την πρώτη ώρα η
Χάρτα του Ρήγα γίνεται παιχνίδι
εξερεύνησης και παιχνίδι συνάντησης
των διαδρομών ιστορικών προσώπων που
συνδέθηκαν μαζί της, αλλά και των επιρροών
που είχε στο τότε και το τώρα και των
προσωπικών μας διαδρομών. Τη δεύτερη
ώρα παίζουμε τον Κλήδονα αλλιώς για να
γνωρίσουμε με βιωματικό τρόπο το Μουσείο
της Εκπαίδευσης και τις Συλλογές και
να καταγράψουμε τις προσωπικές μας
διαδρομές σ’ αυτό.
Ενδεικτική
Βιβλιογραφία
Αυγενάκη
Ράνια, Ιβρίντελη Μαρία, Ζαφερειροπούλου
Αδαμαντία, Σούκα Μαρίνα, Τρούλη Σοφία
(2016). Ιχνηλατώντας
τη βιο-χαρτογραφία και ψυχο-γεωγραφία
 

του
Ρήγα Βελεστινλή.
(αναρτημένο στην πλατφόρμα)


Παιχνίδια
Πολιτισμού.Εκπαιδευτικές Δράσεις του
Υπουργείου Πολιτισμού:2η έκδοση του
καταλόγου της έκθεσης, (2003).


Χουρδάκης
Αντώνης 1999. Εισαγωγή από το βιβλίο:
Παιδαγωγία
και διαφωτισμός στο  «Σχολείον των
Ντελικάτων Εραστών» του Ρήγα Βελεστινλή.
Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδάνος: Αθήνα.

# data[].attributes.subject
 ΠΡΟΣΟΧΗΗΗΗΗΗΗΗ!!!    ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΣΤΕΙΛΑΝ ΓΙΑ ΤΑ ΧΑΡΤΟΠΑΙΓΝΙΑ ΓΙΑ ΟΣΕΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΤΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΝ                   Αγαπητές και αγαπητοί ΜΟΥΣΑΟΙ             Χαρτοπαίγνια
– Παιχνίδια δημιουργικής έκφρασης.
Πώς ένα αντικείμενο
του Μουσείου γίνεται παιχνίδι; Πώς το
ίδιο το Μουσείο γίνεται παιχνίδι; Ελάτε
να παίξουμε δύο βιωματικά παιχνίδια
δημιουργικής έκφρασης. Την πρώτη ώρα η
Χάρτα του Ρήγα γίνεται παιχνίδι
εξερεύνησης και παιχνίδι συνάντησης
των διαδρομών ιστορικών προσώπων που
συνδέθηκαν μαζί της, αλλά και των επιρροών
που είχε στο τότε και το τώρα και των
προσωπικών μας διαδρομών. Τη δεύτερη
ώρα παίζουμε τον Κλήδονα αλλιώς για να
γνωρίσουμε με βιωματικό τρόπο το Μουσείο
της Εκπαίδευσης και τις Συλλογές και
να καταγράψουμε τις προσωπικές μας
διαδρομές σ’ αυτό.
Ενδεικτική
Βιβλιογραφία
Αυγενάκη
Ράνια, Ιβρίντελη Μαρία, Ζαφερειροπούλου
Αδαμαντία, Σούκα Μαρίνα, Τρούλη Σοφία
(2016). Ιχνηλατώντας
τη βιο-χαρτογραφία και ψυχο-γεωγραφία
 

του
Ρήγα Βελεστινλή.
(αναρτημένο στην πλατφόρμα)


Παιχνίδια
Πολιτισμού.Εκπαιδευτικές Δράσεις του
Υπουργείου Πολιτισμού:2η έκδοση του
καταλόγου της έκθεσης, (2003).


Χουρδάκης
Αντώνης 1999. Εισαγωγή από το βιβλίο:
Παιδαγωγία
και διαφωτισμός στο  «Σχολείον των
Ντελικάτων Εραστών» του Ρήγα Βελεστινλή.
Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδάνος: Αθήνα.

# data[].attributes.headline
 ΠΡΟΣΟΧΗ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΣΤΕΙΛΑΝ ΓΙΑ ΤΑ ΧΑΡΤΟΠΑΙΓΝΙΑ ΓΙΑ ΟΣΕΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΤΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΝ                   Αγαπητές
και αγαπητοί Μουσαίοι,


Εν
 αναμονή της συνάντησής μας, σας στέλνουμε
μία οδηγία για τα Χαρτοπαίγνια και δύο
κείμενα – οδηγούς για το παιχνίδι.
Θα
θέλαμε να κρατάτε μαζί ένα ενθύμιο από
το ταξίδι σας μέχρι το Μουσείο της
Εκπαίδευσης (άλλο από αυτό που σας έχει
ζητήσει ο κ. Χρηστίδης). 

Για
τα, ανοίξτε το σχετικά έγγραφα:



	Ιχνηλατώντας
	τη βιο-χαρτογραφία και ψυχο-γεωγραφία
	 
	

του
Ρήγα Βελεστινλή

	Χουρδάκης
	Αντώνης 1999. Εισαγωγή από το βιβλίο:
	Παιδαγωγία
	και διαφωτισμός στο  «Σχολείον των
	Ντελικάτων Εραστών» του Ρήγα Βελεστινλή.
	Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδάνος: Αθήνα.



Καλό
Ταξίδι και Καλή Αντάμωση!

# data[].attributes.subject
 ΠΡΟΣΟΧΗ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΣΤΕΙΛΑΝ ΓΙΑ ΤΑ ΧΑΡΤΟΠΑΙΓΝΙΑ ΓΙΑ ΟΣΕΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΤΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΝ                   Αγαπητές
και αγαπητοί Μουσαίοι,


Εν
 αναμονή της συνάντησής μας, σας στέλνουμε
μία οδηγία για τα Χαρτοπαίγνια και δύο
κείμενα – οδηγούς για το παιχνίδι.
Θα
θέλαμε να κρατάτε μαζί ένα ενθύμιο από
το ταξίδι σας μέχρι το Μουσείο της
Εκπαίδευσης (άλλο από αυτό που σας έχει
ζητήσει ο κ. Χρηστίδης). 

Για
τα, ανοίξτε το σχετικά έγγραφα:



	Ιχνηλατώντας
	τη βιο-χαρτογραφία και ψυχο-γεωγραφία
	 
	

του
Ρήγα Βελεστινλή

	Χουρδάκης
	Αντώνης 1999. Εισαγωγή από το βιβλίο:
	Παιδαγωγία
	και διαφωτισμός στο  «Σχολείον των
	Ντελικάτων Εραστών» του Ρήγα Βελεστινλή.
	Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδάνος: Αθήνα.



Καλό
Ταξίδι και Καλή Αντάμωση!

# data[].attributes.attachment_link.title
"Ταυροκαταστάσεις"

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο ΑΚΡΟΒΑΤΗΣ--ΧΑΙΝΗΔΕΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΙΡΟ ΝΑ'ΝΑΙ ΚΟΝΤΡΑ....ΕΧΕΙ ΤΙΜΗ ΣΑΝ ΠΕΤΑΣ... Στίχοι: Δημήτρης Αποστολάκης Μουσική: Δημήτρης Αποστολάκης 1.

# data[].attributes.headline
ανοιξε την πλατφόρμα και μπες στο δωματιο ΙΙ ειμαστε μεσα 

# data[].attributes.subject
ανοιξε την πλατφόρμα και μπες στο δωματιο ΙΙ ειμαστε μεσα 

# data[].attributes.headline
ευαγγελία σου εστειλα  gmail  ά νοιξε το και θα δεις το έγγραφο 

# data[].attributes.subject
ευαγγελία σου εστειλα  gmail  ά νοιξε το και θα δεις το έγγραφο 

# data[].attributes.body
προσπαθώ να μπω στο doc αλλά δε με βάζει
Στέλνω εδώ ένα άλλο  μεηλ
zlouhtiria@gmail.com
Ευαγγελια

# data[].attributes.attachment_link.title
Google Docs - create and edit documents online, for free.

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.headline
Κων/να , επειδή στο κινητό δεν είσαι διαθέσιμη , είπαμε με τη Μαρία να μπούμε στο δωμάτιο Ι στην πλατφόρμα στις 10:30. Οκ; Μπορείς;

# data[].attributes.subject
Κων/να , επειδή στο κινητό δεν είσαι διαθέσιμη , είπαμε με τη Μαρία να μπούμε στο δωμάτιο Ι στην πλατφόρμα στις 10:30. Οκ; Μπορείς;

# data[].attributes.body
ναι μπορώ.τα λέμε...

# data[].attributes.headline
ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΜΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ ΕΝΑΔΩΜΑΤΙΟ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΜΕ ΗΧΟ ΚΑΙ ΦΩΝΗ ΕΣΤΕΙΛΕ ΜΗΝΥΜΑ Ο ΚΑΠΕΛΩΝΗΣ. ΤΙ ΛΕΤΕ ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ?

# data[].attributes.subject
ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΜΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ ΕΝΑΔΩΜΑΤΙΟ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΜΕ ΗΧΟ ΚΑΙ ΦΩΝΗ ΕΣΤΕΙΛΕ ΜΗΝΥΜΑ Ο ΚΑΠΕΛΩΝΗΣ. ΤΙ ΛΕΤΕ ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ?

# data[].attributes.headline
Κορίτσια είδατε ότι μπορούμε να κανονίσουμε συνάντηση στο δωμάτιο 1 και στο δωμάτιο 2; Στάλθηκε σε μέιλ  Εύα 

# data[].attributes.subject
Κορίτσια είδατε ότι μπορούμε να κανονίσουμε συνάντηση στο δωμάτιο 1 και στο δωμάτιο 2; Στάλθηκε σε μέιλ  Εύα 

# data[].attributes.body
Έχουν δημιουργηθεί δύο δωμάτια με τίτλο "Δωμάτιο Συναντήσεων Ι" και "Δωμάτιο Συναντήσεων ΙΙ" για τις ανάγκες συναντήσεων μεταξύ των ομάδων. Όποιος επιθυμεί, μπορεί να προγραμματίζει συναντήσεις μεταξύ σας ή και με τους συντονιστές των ομάδων σας καθόλη τη διάρκεια του εικοσιτετραώρου και μέχρι και την Κυριακή 06/11/2016.

# data[].attributes.headline
ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ PUZLE

# data[].attributes.subject
ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ PUZLE

# data[].attributes.headline
ΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΣΚΕΨΗ   31/10/16                                                                                     Από το άρθρο που μας έστειλε η εμψυχώτρια μας !!!! 

# data[].attributes.subject
ΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΣΚΕΨΗ   31/10/16                                                                                     Από το άρθρο που μας έστειλε η εμψυχώτρια μας !!!! 

# data[].attributes.body
...... Τα ταυροκαθάψια από την άλλη, αγώνισμα που απαιτούσε την εκτέλεση ενός επικίνδυνου άλματος πάνω από τον ταύρο, ενσάρκωνε κατά ιδανικό τρόπο το στοιχείο της δοκιμασίας, έμφυτο σε κάθε "διαβατήριο" τελετουργικό έθιμο. .................. Ειδικά τα ταυροκαθάψια ως άσκηση θάρρους, ψυχραιμίας και ακροβατικής δεινότητας, επίδειξη δηλαδή ψυχικής και συνάμα σωματικής υπεροχής, αποτελούσαν ιδανικό τρόπο για να δοκιμαστούν αλλά και να διαφημιστούν οι αρετές της τάξης των εκλεκτών μπροστά στο ευρύτερο κοινό. Ιδωμένο σε αυτό το θεσμικό και κοινωνικό πλαίσιο, το παράτολμο άλμα νεαρών ευγενών πάνω από το ιερό ζώο αποτελούσε ίσως τη σημα ντικότερη έκφανση της μινωικής αγωγή5...........
...Δεν θα μπορούσαμε τέλος να παραβλέψουμε ένα στοιχείο των ταυροκαθαψίων που δεν συμφωνεί με το κοινωνικό/τελετουργικό τους υπόβαθρο που μόλις σκιαγραφήθηκε στις παραπάνω - 88 - ΑΘλητισμός και Αθλητικοί Αγώνες στην Αρχαία Κρήτη . Πρόκειται για τον θανάσιμο κίνδυνο που -αν εμπιστευτούμε τις εικονογραφικές πηγές- παραμόνευε πάντα πίσω από την "αναμέτρηση" ακροβάτη και ταύρου. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η ζωφόρος του ρυτού της Αγίας Τριάδας όπου ο ταύρος σουβλίζει με τα κέρατά του τον άτυχο ακροβάτη (εικ. 10). Φαίνεται αδιανόητο πως η συμμετοχή εξεχόντων νέων της μινωικής αριστοκρατίας σε ένα αθλητικό/τελετουργικό δρώμενο ενταγμένο στο πρόγραμμα μιας λαμπρής ανακτορικής γιορτής -θα μπορούσε να καταλήξει στο σοβαρό ή ακόμα και -θανάσιμο τραυματισμό τους. Ακόμα πιο απίθανο είναι το ότι ένα τέτοιο δραματικό γεγονός θα μνημονευόταν στις εικαστικές τέχνες. Το στοιχείο αυτό παραπέμπει φυσικά όχι σε μια τυπική εκδήλωση αθλητικής άμιλλας αλλά σε ένα βίαιο αγωνιστικό θέαμα ρωμαϊκού προτύπου που αποσκοπούσε πρώτιστα στην τέρψη ενός κοινού με αιμοχαρή ένστικτα.77 Σε μια τέτοια περίπτωση θα έπρεπε να υποθέσουμε τη συμμετοχή σκλάβων ή ατόμων από τις χαμηλές τάξεις, κάτι το οποίο φαίνεται να αποκλείει η εκλεκτική εμφάνιση των αγωνιζόμενων. Μια πιθανή διέξοδο από το πρόβλημα προσφέρει ίσως η υπόθεση ότι οι σκηνές με τραυματισμένους "ταυροκαθάπτες" δεν αναφέρονται στην πραγματικότητα σε ταυροκαθάψια αλλά στο επεισόδιο της σύλληψης του ταύρου. Όσο το ερώτημα αυτό παραμένει ανοικτό, δεν μπορούμε να ισχυριστούμε ότι κατανοούμε πραγματικά το χαρακτήρα των μινωικών ταυροκαθαψίων.

# data[].attributes.headline
Από το άρθρο που μας έστειλε η εμψυχώτρια μας !!!!               (συγχωρέστε με ειναι δυσαναγνωστο επειδή εγινε μετατροπή απο pdf σε word)                                                                                                                                                                          1.1. Αθλήματα Τα ταυροκαθάψια 2 προβάλλου ν μέσα απ
ό τις εικονογραφικέ ς πηγέ ς ως το κυρίαρχο αγώνισμα της μινωικής Κρήτης. Σε
αντίθεση με τ η σύγχρονη ταυρομαχία, επρόκειτο για ένα αναίμακτο παι­ χνίδ ι
εξασκημένων νέων με ένα ταύρο, κατά τ η διάρκεια το υ οποίο υ οι ταυροκαθάπτες
εκτελού­σαν επικίνδυνο άλμα πάνω απ ό τ η ράχη του καλπάζοντος ζώου.3 Στη
μινωική τέχνη αυτό το δαίΐο πιοη&1& αποδιδόταν τ η στιγμή του
δραματικού του αποκορυφώματος, όταν ο νεαρός ταυροκαθάπτης με αρχοντική
σιγουριά αναποδογύριζε το σώμα τ ου πάνω από τ η ράχη το υ ταύρο υ ή
ετοιμαζόταν να προσγειωθεί με άψογο στυλ στο έδαφο ς (εικ. 1). Στην εποχ ή
της μεγάλης ακμής το υ μινωικού πολιτισμού, τη νεοανακτορική περίοδο, το
δυναμικό αυτό θέμ α αποθανατίστηκε σε διάφορε ς παραλ ­ λαγέ ς σε τοιχογραφίες,
σφραγίδες, σφραγιστικά δαχτυλίδια, λίθινα αγγεία και άλλα μικροαντικείμενα. 

# data[].attributes.subject
Από το άρθρο που μας έστειλε η εμψυχώτρια μας !!!!               (συγχωρέστε με ειναι δυσαναγνωστο επειδή εγινε μετατροπή απο pdf σε word)                                                                                                                                                                          1.1. Αθλήματα Τα ταυροκαθάψια 2 προβάλλου ν μέσα απ
ό τις εικονογραφικέ ς πηγέ ς ως το κυρίαρχο αγώνισμα της μινωικής Κρήτης. Σε
αντίθεση με τ η σύγχρονη ταυρομαχία, επρόκειτο για ένα αναίμακτο παι­ χνίδ ι
εξασκημένων νέων με ένα ταύρο, κατά τ η διάρκεια το υ οποίο υ οι ταυροκαθάπτες
εκτελού­σαν επικίνδυνο άλμα πάνω απ ό τ η ράχη του καλπάζοντος ζώου.3 Στη
μινωική τέχνη αυτό το δαίΐο πιοη&1& αποδιδόταν τ η στιγμή του
δραματικού του αποκορυφώματος, όταν ο νεαρός ταυροκαθάπτης με αρχοντική
σιγουριά αναποδογύριζε το σώμα τ ου πάνω από τ η ράχη το υ ταύρο υ ή
ετοιμαζόταν να προσγειωθεί με άψογο στυλ στο έδαφο ς (εικ. 1). Στην εποχ ή
της μεγάλης ακμής το υ μινωικού πολιτισμού, τη νεοανακτορική περίοδο, το
δυναμικό αυτό θέμ α αποθανατίστηκε σε διάφορε ς παραλ ­ λαγέ ς σε τοιχογραφίες,
σφραγίδες, σφραγιστικά δαχτυλίδια, λίθινα αγγεία και άλλα μικροαντικείμενα. 

# data[].attributes.body
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΒΡΕΙΤΕ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ( ΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ 1,2  για παράδειγμα ΑΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΒΟΗΘΗΣΕΙ Η ΚΩΝ/ΝΑ)  ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ  ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΧΕΙ ΑΠΟΘΑΝΑΤΙΣΤΕΙ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΩΝ ΤΑΥΡΟΚΑΘΑΨΙΩΝ!!!  Μαρία 31/10/2016

Αγαπημένες μου Μουσαίες καλησπέρα και πάλι!
Μόλις διάβασα τα νέα στοιχεία που προσθέσατε...προσωπικά έχω αρχίσει να χάνομαι στο ανεξάντλητο θέμα των ταυροκαθαψίων!Είδατε και μόνες σας πόσες διαφορετικές θεωρίες,διαφορετικών μελετητών έχουν διατυπωθεί για να καταφέρουμε να κατανοήσουμε ποια ήταν τελικά η σημασία αυτών των επικίνδυνων αθλητικών δραστηριοτήτων...
Πάλι από την ξεναγική μου εμπειρία ,παραθέτω την εξήγηση που εγώ χρησιμοποιώ για να κάνω τα πελατάκια μου(τουρίστες) να καταλάβουν...Κατ΄αρχήν αναφέρομαι στο μύθο με το Θησέα που ήρθε να σκοτώσει τον Μινώταυρο (μυθικό τέρας που προφανώς συμβόλιζε ακριβώς την επικινδυνότητα των ταυροκαθαψίων αλλά και την ιερή υπόσταση του ταύρου) για να γλυτώσουν οι Αθηναίοι από αυτή μια φριχτή τιμωρία που ο Μίνωας τους είχε επιβάλει λόγω του θανάτου του Ανδρόγεω,του γιου του,τον οποίο θανάτωσαν επειδή νίκησε στους αγώνες των Παναθηναίων και οι ίδιοι δεν ήθελαν να παραδεχτούν την ήττα τους.Αυτή η τιμωρία ήταν ένας φόρος αίματος που οι Αθηναίοι πλήρωναν στέλνοντας 7 νέους και 7 νέες (οι αθλητές που έπαιρναν μέρος στα ταυροκαθάψια) κάθε εννιά χρόνια στην Κρήτη για να φαγωθούν από το Μινώταυρο. Κανείς δεν ήξερε αν οι αθλητές/ -τριες θα έβγαιναν ζωντανοί από αυτή τη δοκιμασία, εξ΄ου και το μαύρο χρώμα στο ιστίο του πλοίου του Θησέα (πρίγκηπας που συμμετείχε στο αγώνισμα ),δείτε τα σχόλια παραπάνω περί συμμετοχής ευγενών.Μ αυτή τη διήγηση και συνδέοντας την εικαζόμενη προϊστορική πραγματικότητα ,προσπαθώ να τους δώσω να καταλάβουν τι ήταν αυτή η μεγάλη γιορτή.
Όσο για την εικόνα με τους τραυματισμένους ταυροκαθάπτες, εξηγώ οτι ήταν από σκηνές σύλληψης ταύρου...Άλλωστε τα θέματα που χρησιμοποιούν οι Μινωίτες στη διακόσμηση των αγγείων και των τοιχογραφιών τους είναι όλα τόσο δεμένα με την καθημερινή τους ζωή ,τις δραστηριότητες τους,τις γιορτές τους,τόσο ειρηνικά και ήρεμα που αποπνέουν τη χαρά της ζωής σε κάθε διάσταση!

Ελπίζω να μην σας μπέρδεψα περισσότερο...αλλά να σας βοήθησα στην κατανόηση αυτής της γιορτής ενηλικίωσης ή αθλητικής αναμέτρησης ή λατρευτικής δραστηριότητας.

Τα εκθέματα που αναφέρονται στα ταυροκαθάψια βρίσκονται όλα στην ίδια αίθουσα και είναι πολύ μετρημένα.Βρίσκονται στην τελευταία αίθουσα της δεξιάς πτέρυγας του αρχαιολογικού μουσείου Ηρακλείου μαζί με ότι αφορά σε γιορτές ,λατρεία ,μινωική διατροφή.Κων/να 31/10, ώρα 9`15

# data[].attributes.body
Καλό βράδυ και καλή ξεκούραση Μαρίνα Σ.

# data[].attributes.headline
Καληνύχτα !!

# data[].attributes.subject
Καληνύχτα !!

# data[].attributes.headline
και η Κωννα  

# data[].attributes.subject
και η Κωννα  

# data[].attributes.body
Καληνύχτα Ευα όνειρα γλυκά Αύριο πάλι Μαρία

# data[].attributes.headline
Ευαγγελία? έφυγες έχει ωρα να σε δούμε χιχι Μαρία

# data[].attributes.subject
Ευαγγελία? έφυγες έχει ωρα να σε δούμε χιχι Μαρία

# data[].attributes.body
Νομίζω ότι μας εγκατέλειψε   Εύα

# data[].attributes.headline
Να πάμε για ύπνο τι λέτε πέρασαν οι ώρες... Μαρία

# data[].attributes.subject
Να πάμε για ύπνο τι λέτε πέρασαν οι ώρες... Μαρία

# data[].attributes.body
Θα συμφωνήσω με την αγαπητή Μαρία . Κουράστηκα !! Εύα

# data[].attributes.headline
Η εισαγωγή στο βίντεο να χρησιμοποιηθεί?  Μαρία

# data[].attributes.subject
Η εισαγωγή στο βίντεο να χρησιμοποιηθεί?  Μαρία

# data[].attributes.body
Έχει σημεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν αλλά πρέπει να το δούμε με προσοχή . Συγγνώμη , αλλά τώρα κωλύομαι . Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ ! Εύα

# data[].attributes.headline
βλέπετε το βιντεο που συνδεει με ταυρομαχίες?

# data[].attributes.subject
βλέπετε το βιντεο που συνδεει με ταυρομαχίες?

# data[].attributes.body
ΕΓΏ ΤΟ ΒΛΈΠΩ ΜΑΡΙΑ.ΔΕΝ ΣΑΣ ΕΓΚΑΤΕΛΕΙΨΑ ΤΕΛΙΚΑ...ΚΩΝ/Ν

# data[].attributes.headline
ΚΑΛΗΝΥΧΤΑ ΜΟΥΣΑΙΕΣ!

# data[].attributes.subject
ΚΑΛΗΝΥΧΤΑ ΜΟΥΣΑΙΕΣ!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
''Απο τα Μινωικα Ταυροκαθαψια στις Ισπανικες Ταυρομαχιες΄΄ ΕΥΓΕΝΙΑ ΚΟΥΚΟΥΡΑ

# data[].attributes.attachment_link.description
ΑΠΟ ΤΑ ΜΙΝΩΙΚΑ ΤΑΥΡΟΚΑΘΑΨΙΑ, ΣΤΙΣ ΙΣΠΑΝΙΚΕΣ ΤΑΥΡΟΜΑΧΙΕΣ.ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΓΕΝΙΑ ΚΟΥΚΟΥΡΑ.

# data[].attributes.headline
Επειδή χάθηκα λίγο .Ο στόχος μας είναι να απευθυνθούμε σε εφήβους για ενηλικίωση , με τη λογική των φόβων , των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν και τελικά κατανικούν άρα προχωρούν ένα βήμα μπροστά . Έτσι δεν είναι ; Εύα 

# data[].attributes.subject
Επειδή χάθηκα λίγο .Ο στόχος μας είναι να απευθυνθούμε σε εφήβους για ενηλικίωση , με τη λογική των φόβων , των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν και τελικά κατανικούν άρα προχωρούν ένα βήμα μπροστά . Έτσι δεν είναι ; Εύα 

# data[].attributes.body
ετσι κων/να

Και πώς το αντιμετώπιζαν αυτό σε άλλες εποχές ΕυαγγελίαΚ

Και πως θα ένιωθαν αν ζούσαν σε αυτές τις εποχές; κων/να

Φαντάζομαι γνωρίζετε όλες πως είναι τα παιδιά σε αυτές τις ηλικίες ε;Μπορούν να γίνουν πολύ προκλητικά και αδιάφορα κάποιες φορές...

# data[].attributes.headline
Ερώτημα:για τις ταυρομαχίες δεν το συζητάτε καθόλου? σας προτρέπω να διαβάσετε το κείμενο τησ εμψυχώτριας για λίγο και να γράψετε τη οριστική σας άποψη. Μαρια

# data[].attributes.subject
Ερώτημα:για τις ταυρομαχίες δεν το συζητάτε καθόλου? σας προτρέπω να διαβάσετε το κείμενο τησ εμψυχώτριας για λίγο και να γράψετε τη οριστική σας άποψη. Μαρια

# data[].attributes.body
Κακό δεν είναι σαν ιδέα . Το θέμα είναι πως θα εξυπηρετήσει τη  βασική μας ιδέα ; Πώς μπορούμε να το συνδέσουμε και να μην μας βγάλει εκτός ;  Εύα

Είναι πολύ ωραία ιδέα βρε κορίτσια αλλά θέλει δουλειά για να γίνει η σύνδεση...Κων/να

Μπορούμε να το κρατήσουμε στην άκρη του μυαλού μας και βλέπουμε .. Εύα

Νομίζω ότι αν συνδεθεί με Ισπανία έχει πιθανότητες να επιλεχθεί ως το καλύτερο μουσειοπαιδαγωγικό πρόγραμμα γιατί ανετότα παρουσιάζεται και σε Ισπανούς τουρίστες και σε παιδιά άλλων σχολείων π.χ Erasmus άρα θα απαντά στο αίτημα: think global Τι λέτε; θέλει δουλειά?

Who's asking? Its me again Maria

Εγώ απλά νομίζω ότι αν βάλουμε και αυτό το θέμα (το οποίο μ αρέσει πολύ) θα είναι σαν ΄να μιλάμε με δύο θέματα ταυτόχρονα που το καθένα  είναι από μόνο του ένα κεφάλαιο. Θα μπορούσαμε όμως να μιλήσουμε για τις ταυρομαχίες και ότι αυτό συνεπάγεται, αν μας αρέσει πολύ και ν αφήσουμε την ενηλικίωση τελικά Ευαγγελία Κ
αχ οχι μ αρεσει η ενηλικιωση....δεν γινεται αλλιως? Μαρία

Μαρία έχω αρχίσει να πιστεύω ότι τα θές όλα δικά σου ... και την ενηλικίωση και τις ταυρομαχίες ...  Για ησύχασε να φτιάξουμε το πρόγραμμα μας . Εύα  Εχεις δίκιο πρέπει να ενηλικιωθώ και εγώ μια δοκιμασία παρακαλώ ....

Σου έχω μια έτοιμη την άλλη Κυριακη ... Εύα
για λέγε για λέγε ..  Ασε με να την επιλέξω εγω βρε Ευα αν μη τι άλλο!

Άντε , επειδή εμείς οι Κρητικοί είμαστε πολύ φιλόξενοι , σου επιτρέπω να επιλέξεις ... Εύα
Για αυτό σας έχω στην καρδιά μου και εγώ Μαρία
ΈΧΕΤΕ ΠΟΛΥ ΠΛΑΚΑ!!!ΚΩΝ/ΝΑ

Θα περάσουμε πολύυυυ καλά . Εύα
Σας προσκα΄λώ στο δωματιο μου στο jo an την Παρασκευή βράδυ για τις τελευταίες πινελιές καλό ξενοδοχείο διάλεξα ?ξέρετε κάτι

# data[].attributes.headline
Αυτό της Κων/νας  μου θύμισε Χ Factor ... Και απο μένα ένα μεγάλο ΝΑΙ ... Εύα 

# data[].attributes.subject
Αυτό της Κων/νας  μου θύμισε Χ Factor ... Και απο μένα ένα μεγάλο ΝΑΙ ... Εύα 

# data[].attributes.headline
Ταυροκαταστάσεις λοιπόν για να γίνουμε και παιχνιδιάρες και να είναι ελκυστικο για τους έφηβους μας. Σύμφωνες όλες?

# data[].attributes.subject
Ταυροκαταστάσεις λοιπόν για να γίνουμε και παιχνιδιάρες και να είναι ελκυστικο για τους έφηβους μας. Σύμφωνες όλες?

# data[].attributes.body
Εγώ ναι ...  Άρα στην ουσία βρήκαμε και το δρόμο που θα ακολουθήσουμε   Εύα

Και απο ΄μένα ΝΑΙwho are you dear?ΚΩΝ/ΝΑ

Οκ κι από μένα ΕυαγγελίαΚ
Βρήκαμε τίτλο  τέλεια!

# data[].attributes.headline
Αυτό το κομμάτι που έγραψε η Ευαγγελία είναι υπέροχο το κρατάμε σίγουρα τί λέτε? και πως ενσωματώνετε στα υπόλοιπα?    Μήπως να είναι η εργασία που θα δοθεί στην ομάδα μας μετά το πέρας της επίσκεψης στο μουσείο ? Η αντροφοδότηση που θα ζητήσουμε? Να μας φτιάξουν ένα κολάζ π.χ.  Το ερώτημα θα είναι:ποιες είναι οι δικές μας τελετές ενηλικίωσης- Ευαγγελία Κ   Εκφράστε την απάντηση σας με έναν τρόπο που εσείς θα επιλέξετε: γράψτε ένα τραγούδι ένα ποίημα φτιάξτε ένα κολάζ ή ότι...                                                                                                           να συνδέσουμε τον Θησέα- Αριάδνη- Μινώταυρο και να φτιάξουμε ένα χάρτη όπου θα αποτυπώνονται όλα εκείνα που μας φοβίζουν και κατορθώνουμε με κάποιο τρόπο να τα αποδιώξουμε νικώντας τα;  το κείμενο περί τελετών ενηλικίωσης παραπάνω, τελετές που περνούσαν οι έφηβοι για να περάσουν στην ενήλικη ζωή ερχόμενοι αντιμέτωποι με τον ταύρο, φέρνοντας σε περας μία δοκιμασία , κάνοντας κάτι το ακατόρθωτο Και θα μπορούσαμε να δούμε τι μπορεί να είναι αυτός ο τάυρος για τον καθένα σήμερα, ποιες είναι οι δικές μας τελετές ενηλικίωσης-Ευαγγελία Κ                     αγορά σκούτερ ή  αυτοκινήτου,πρώτη ψηφοφορία, η πρώτη "σχέση" (αυτά σκέφτηκα εγώ)

# data[].attributes.subject
Αυτό το κομμάτι που έγραψε η Ευαγγελία είναι υπέροχο το κρατάμε σίγουρα τί λέτε? και πως ενσωματώνετε στα υπόλοιπα?    Μήπως να είναι η εργασία που θα δοθεί στην ομάδα μας μετά το πέρας της επίσκεψης στο μουσείο ? Η αντροφοδότηση που θα ζητήσουμε? Να μας φτιάξουν ένα κολάζ π.χ.  Το ερώτημα θα είναι:ποιες είναι οι δικές μας τελετές ενηλικίωσης- Ευαγγελία Κ   Εκφράστε την απάντηση σας με έναν τρόπο που εσείς θα επιλέξετε: γράψτε ένα τραγούδι ένα ποίημα φτιάξτε ένα κολάζ ή ότι...                                                                                                           να συνδέσουμε τον Θησέα- Αριάδνη- Μινώταυρο και να φτιάξουμε ένα χάρτη όπου θα αποτυπώνονται όλα εκείνα που μας φοβίζουν και κατορθώνουμε με κάποιο τρόπο να τα αποδιώξουμε νικώντας τα;  το κείμενο περί τελετών ενηλικίωσης παραπάνω, τελετές που περνούσαν οι έφηβοι για να περάσουν στην ενήλικη ζωή ερχόμενοι αντιμέτωποι με τον ταύρο, φέρνοντας σε περας μία δοκιμασία , κάνοντας κάτι το ακατόρθωτο Και θα μπορούσαμε να δούμε τι μπορεί να είναι αυτός ο τάυρος για τον καθένα σήμερα, ποιες είναι οι δικές μας τελετές ενηλικίωσης-Ευαγγελία Κ                     αγορά σκούτερ ή  αυτοκινήτου,πρώτη ψηφοφορία, η πρώτη "σχέση" (αυτά σκέφτηκα εγώ)

# data[].attributes.body
το πρώτο μεθύσι...οι πανελλήνιες...η απόρριψη από συνομήλικους...το ξενύχτι μέχρι πρωίας...ζώντας αυτόνομα...φτάνουν΄;;;κων/να
το κρατάμε σίγουρα. ΚΩΝ/ΝΑ

# data[].attributes.headline
Η έναρξη θα γίνει σίγουρα με αναφορά στα πλοία που υπάρχουν στην Χάρτα  και το Χάρτινο καραβάκι που φτιάξαμε Σύμφωνες?απο μένα ναι.κων/να.Ταυροκαθαψια τελετη ενηλικιωσης και σύνδεση με Ισπανία και ταυρομαχίες συμφωνείτε?

# data[].attributes.subject
Η έναρξη θα γίνει σίγουρα με αναφορά στα πλοία που υπάρχουν στην Χάρτα  και το Χάρτινο καραβάκι που φτιάξαμε Σύμφωνες?απο μένα ναι.κων/να.Ταυροκαθαψια τελετη ενηλικιωσης και σύνδεση με Ισπανία και ταυρομαχίες συμφωνείτε?

# data[].attributes.body
Εγω όχι νομίζω.θεωρώ οτι ξεφευγουε λίγο.Κων/να

Η σύνδεση με το σήμερα που ψάχνουμε θα μπορούσε να είναι η ενηλικίωση . Ίσως να αφήναμε έξω τις ταυρομαχίες .   Εύα

Η ενηλικίωση και αν δε θέλουμε να το περιορίσουμε ηλικιακά , μπορεί να είναι τα διάφορα περάσματα τα ηλικιακά, από μια ηλικία σε μια άλλη, που είναι πάντα επίπονα Ευαγγελία Κ.

Δίκιο έχεις . Ωστόσο για το συγκεκριμένο πρόγραμμα θα πρέπει να παρουσιάσουμε μια υποτιθέμενη ηλικιακή ομάδα στην οποία απευθυνόμαστε . Εύα

# data[].attributes.headline
ο τίτλος να αποφασιστεί σήμερα θα περιλαμβάνει σίγουρα τον ταύρο για να προϊδεάζει αλλά στο ταυροκαταστάσεις.. κατι δεν μου κολλάει..

# data[].attributes.subject
ο τίτλος να αποφασιστεί σήμερα θα περιλαμβάνει σίγουρα τον ταύρο για να προϊδεάζει αλλά στο ταυροκαταστάσεις.. κατι δεν μου κολλάει..

# data[].attributes.body
Αν επιλέξουμε ταυροκαταστάσεις μας συνδέει με την ηλικία της εφηβείας που υποτιθέμενα θα είναι η ηλικία της ομάδας μας, καθώς η πορεία τους προς την ενηλικίωση , αν επιλέξουμε αυτήν την διάσταση, μοιάζει όντως με ταυροκαταστάσεις . Επίσης , δίνει χιουμοριστικό, παιγνιώδη τόνο που και αυτό αρέσει στην ηλικία του κοινού μας και μας δίνει και εμάς την δυνατότητα να παίξουμε και να τα προσεγγίσουμε καλύτερα .  Διαφορετικά , αν δώσουμε βαρύτητα στη διάσταση του ταξιδιού και της μετακίνησης, καθώς και της επαφής των Μινωιτών με άλλους λαούς (και της ανταλλαγής προϊόντων , ιδεών κτλ τότε "Έλα να ταξιδέψεις με τον ταύρο .." Όλα εξαρτώνται από τη διάσταση που θα δώσουμε .. Εύα Μ

# data[].attributes.headline
Κορίτσια τι απο όλα θα κρατήσουμε ? Τι σας άρεσε περισσότερο τι αφήνουμε στην άκρη για μια άλλη φορά?

# data[].attributes.subject
Κορίτσια τι απο όλα θα κρατήσουμε ? Τι σας άρεσε περισσότερο τι αφήνουμε στην άκρη για μια άλλη φορά?

# data[].attributes.body
.Μαρία εμένα μου αρέσει πολύ η ιδέα με το καραβάκι αλλά και αυτή που αναφέρθηκε μόλις με την Αριάδνη και ο θησέα.Θεωρώ οτι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε και τς δυο σε διαφορετικές φάσεις της παρουσίασης.Κων/να

Μου άρεσαν πολύ οι "ταυροκαταστάσεις" , η κατασκευή του παζλ και συμφωνώ και με την Κων/να στα παραπάνω ... Εύα Μ

Το ταυροκαταστάσεις μου αρέσει και μένα πολύ...ίσως και ως τίτλος,όπως έχω κι έναν άλλο τίτλο να προτείνω
΄΄Καβάλα σ΄έναν ταύρο ,τους Μινωίτες θα ΄βρω΄΄

έχω και μια ακόμα πρόταση τον γίγαντα Τάλω να τον αφήσουμε τελείως έξω;Γυρνούσε το νησί τρείς φορές το χρόνο (ή τη μέρα )και το προστάτευε από τους εχθρούς...ώσπου η μάγισσα Μήδεια αφαίρεσε το καρφί που συγκρατούσε στο σώμα του μέσα ένα υγρό που τον έκανε να ζει,και σωριάστηκε κάτω ξερός.Μ

υπάρχουν διάφορες ερμηνείες για τον Τάλω και πώς προστάτευε το νησί απο τους ξένους , οπότε νομίζω  ότι και λόγω όλου αυτού με τους μετανάστες πώς θα πήγαινε αλλού το θέμα..                                                who are you dear?ΕυαγγελίαΚ.

αστείρευτη βρε Ευαγγελία μου αλλά θα το ανοίξουμε πολύ το θέμα μας και θα γίνει το μυαλό τους σούπα όπως ειχατε πεί Μαρία
Ναι συμφωνώ κι εγώ με αυτό γι αυτό λέω ότι ο Ταλως για μένα είναι ένα άλλο θέμα,πολύπλοκο και δε θα πρεπε να το συνδέσουμε στη παρούσα φάση..ΕυαγγελίαΚ                                                                                                     Άρα το αφήνουμε για του χρόνου... χαρά σε αυτές που θα έχουν την ευκαιρία σίγουρα όχι εγω κρίμα.
Μαρία

Ειστε σίγουρες να αφήσουμε την πρόταση μου για τον Τάλω απέξω...ο μύθος έχει να κάνει με την Ευρώπη,αφήστε που συνδέεται με τη γυναικεία πονηριά...την υπερφυσική δύναμη.Ταιριάζει με τα συναισθήματα των εφήβων που νομιζουν οτι τα ξέρουν όλα και είναι άτρωτοι.Κων/να

Δεν είναι τόσο γνωστός ο μύθος σε μένα για παράδειγμα, μου ανοίγει ενα καινούργιοο κεφάλαιο (είμαι πολύ άσχετη λέτε?) Ας σκεφτούμε πόσο εξοικειωμένο θα είναι το κοινό μας ...Όνομα? Καλόοοο Μαρία.

# data[].attributes.headline
Γράψτε όλες τα κινητά σας εδωσυγκεντρωμένα να φτιάξουμε μια ομάδα στο skype       

# data[].attributes.subject
Γράψτε όλες τα κινητά σας εδωσυγκεντρωμένα να φτιάξουμε μια ομάδα στο skype       

# data[].attributes.body
παρακαλώ Μαρία
το κινητό ή το μεηλ  ?
6944349912 και konkakogia@yahoo.com

evireb@yahoo.com
6973527725
eυαγγελία
marinasouka@gmail.com (6984617553)
mivrinteli@edc.uoc. gr

6944209198
evakim@hotmail.gr
Εύα Μ.

# data[].attributes.headline
Πολύ ωραίος χιουμοριστικός τίτλος! Μαρίνα Σ.

# data[].attributes.subject
Πολύ ωραίος χιουμοριστικός τίτλος! Μαρίνα Σ.

# data[].attributes.body
Στην παρουσίασή σας θα εστιάσετε σε δύο δραστηριότητες τις πιο ενδιαφέρουσες για την ομάδα και αυτές θα δείξετε βιωματικά ενώ τις άλλες που πλαισιώνουν το πρόγραμμά σας θα τις παρουσιάσετε πιο θεωρητικά. Νομίζω ότι η ομάδα είναι εξαιρετική, έχει πολλές ιδέες και θα ετοιμάσετε μια πολύ ωραία και συναρπαστική εργασία1   Αυτό θα πει εμψυχωτριααα!!! Μαρία Π
Κορίτσια σας έχω ζαλίσει αλλά θα ήθελα να μοιραστούμε μια ιδέα. Μια και μιλάμε για μινωικό πολιτισμό και για ταυροκαταστάσεις κατά Ευαγγελία τι θα λέγατε να συνδέσετε τον Θησέα- Αριάδνη- Μινώταυρο και να φτιάξετε ένα χάρτη όπου θα αποτυπώνονται όλα εκείνα που μας φοβίζουν και κατορθώνουμε με κάποιο τρόπο να τα αποδιώξουμε νικώντας τα;

Γιαυτό έστειλα και το κείμενο περί τελετών ενηλικίωσης παραπάνω, τελετές που περνούσαν οι έφηβοι για να περάσουν στην ενηλικη ζωή ερχόμενοι αντιμέτωποι με τον ταύρο, φέρνοντας σε περας μία δοκιμασία , κάνοντας κάτι το ακατόρθωτο
Και θα μπορούσαμε να δούμε τι μπορεί να είναι αυτός ο τάυρος για τον καθένα σήμερα, ποιες είναι οι δικές μας τελετές ενηλικίωσης-ΕυαγγελίαΚ

θελει διαβασμα μοιαζει ενδιαφέρον πολυυυ και αφορά στην ηλικιακη ομάδα που διαλέξαμε 11-12 χρ ας την μεγαλώσουμε λίγο αν συμφωνείτε αν τελικα το αποφασίσουμε ως θέμα .
Μπορεί να είναι μια διάσταση στο θέμα σας. Την αρχή την έχετε. Ένα χάρτη διαδρομής με αρχή την Αριάδνη, το Θησέα, το Μινώταυρο και ένα μίτο που θα διατρέχει το χάρτη σας και ο καθένας θα "κρεμά" το φόβο του και πώς τον ξορκίζει...
Εξαιρετικά ενδιαφέρουσα ιδέα και πρωτότυπη, νομίζω ότι το θέμα σας πήρε πολύ ωραίες διαστάσεις!!!

# data[].attributes.headline
Μα κι εγώ με το ΚΑΜΙΑ ΣΧΕΣΗ που έγραψα παραπάνω αυτό θέλω να πω 

# data[].attributes.subject
Μα κι εγώ με το ΚΑΜΙΑ ΣΧΕΣΗ που έγραψα παραπάνω αυτό θέλω να πω 

# data[].attributes.body
ότι έχει ενδιαφέρον να σημειώσουμε αυτή τη σύγκριση με τις ταυρομαχίες, τη διαφορά δηλαδή ανάμεσα στις δύο αυτές ταυροκαταστάσεις....
όπου η μία έχει να κάνει με το εμπόριο και τη βία ενώ ή άλλη εξυπηρετεί άλλους σκοπούς
ΕυαγγελίαΚ
μου άρεσε αυτό το ταυροκαταστάσεις! Κων/να

# data[].attributes.headline
Ταυροκαθάψια -ταυρομαχίες με την έννοια του αγωνίζομαι και όχι θυσιάζω, άλλωστε αυτό σατυρίζει και ο Τριβιζάς με τον τίτλο "Η θλιμμένη αγελάδα¨"

# data[].attributes.subject
Ταυροκαθάψια -ταυρομαχίες με την έννοια του αγωνίζομαι και όχι θυσιάζω, άλλωστε αυτό σατυρίζει και ο Τριβιζάς με τον τίτλο "Η θλιμμένη αγελάδα¨"

# data[].attributes.body
Μαρία το παζλ φτιάχνεται με το πρόγραμμα jigsawplanet, το οποίο κατεβαίνει πολύ εύκολα. Υπάρχουν και άλλα εύκολα προγράμματα για παζλ ή για ζωγραφική
μου αρέσει αυτή η γόνιμη ανταλλαγή ιδεών μόνο που δεν σας βλέπω. Εγώ είμαι η Μαρίνα Σούκα καλό θα ήταν να βλέπω τα ονόματά σας για να συνομιλούμε.

# data[].attributes.headline
Γεια Κων/να!!

# data[].attributes.subject
Γεια Κων/να!!

# data[].attributes.headline
καλησπερα ομάδα!

# data[].attributes.subject
καλησπερα ομάδα!

# data[].attributes.headline
ταυροκαθάψια και ταυρομαχίες..καμία σχέση (ο ταύρος θεωρείται ιερός- σύμβολο )

# data[].attributes.subject
ταυροκαθάψια και ταυρομαχίες..καμία σχέση (ο ταύρος θεωρείται ιερός- σύμβολο )

# data[].attributes.body
φυσικά δεν θανατώνεται ούτε και γελοιοποιείται (ως εδώ ΕυαγγελίαΚ)

με συγχωρείτε αλλά θα ήθελα να περέμβω και γω λίγο στο θέμα αυτό...
Ο ταυρος στην μινωική Κρήτη έχει ιερό χαρακτήρα...είναι το ζωο που οι Μινωιτες χρησιμοποιούν ως βοηθό εργαλείο για την καλλιέργεια της γης την οποία έχουν συνδέσει με τη γυναικεία φύση!Είχαν από νωρίς αντιληφθεί τη στενή σχέση γυναίκας -φύσης,και οι δυο αν γονιμοποιούνταν έφερναν μια ζωή στον κόσμο..οι γυναίκες τα παιδιά ,η φύση τα φυτά από τους σπόρους που βλάστιζαν και γίνονταν τροφή για τους ανθρώπους.Ο ταύρος ήταν το ζωό με το οποίο όργωναν και γονιμοποιούσαν τη γη,γι άυτό ήταν ιερός και όπως λέει κι ο Καζαντζάκης έπαιζαν μαζί του από λατρεία και αγάπη και στα παιχνίδια αυτά έβρισκαν τον τρόπο να γυμνάζουν και να δυναμώνουν το σώμα καθώς και να καλλιεργούν την ακρίβεια στο βλέμμα και στην κίνηση...
Συνεπώς το ζώο δεν υπεφερε πριν θυσιαστεί και τα κέρατα του που μάλλον αποκόπτοταν κατόπιν της θυσίας χρησίμευαν ως σύμβολα λατρείας και προστασίας.Τα γνωστά κέρατα καθοσιώσεως.Επίσης ο διπλός πέλεκυς ήταν ιερό σύμβολο γιατί αποτελούσε το μέσο της θυσίας,όπως είναι ο Σταυρός στους χριστιανούς σαν να λέμε..Άρα δεω υπάρχει σύνδεση μα ταυρομαχίες ,τουλάχιστον από όσο ξέρω
Νομίζω οτι φέρνοντας τα παιδιά σε επαφή με το μινωικό πολιτισμό θα έπρεπε να θίξουμε και τα ιερά σύμβολα των μινωιτών. Ονομα?.
έχετε δίκιο ξέχασα το όνομα Κων/να.....

# data[].attributes.headline
τα ταυροκαθαψια ως τελετή ενηλικίωσης για τους νέους της εποχής (βρήκα ένα άρθρο και αντέγραψα ένα κομμάτι του)

# data[].attributes.subject
τα ταυροκαθαψια ως τελετή ενηλικίωσης για τους νέους της εποχής (βρήκα ένα άρθρο και αντέγραψα ένα κομμάτι του)

# data[].attributes.body
Ευαγγελία Κ.

Μία άλλη ερμηνευτική προσέγγιση (Marinatos1989, 26, 32, ίδ. 1994, 90, 92-93, ίδ. 1999, 481, Morgan1998, 17-28, 31, Loughlin2004, 3, 5) δίνει έμφαση στο συμβολικό/αλληγορικόχαρακτήρα των σκηνών ταυροκαθαψίων, με αφετηρία τον έντονο συμβολισμό που εμπεριέχει τόσο ο ταύρος –ως ένα πολύ ισχυρό και επικίνδυνο ζώο– όσο και η εκτέλεση θεαματικών αλμάτων εκ μέρους των ταυροκαθαπτών: στο αγώνισμα αυτό ο άνθρωπος έρχεται αντιμέτωπος με ένα δεινό αντίπαλο, τον ταύρο, τον οποίο προσπαθεί να υποτάξει και να τιθασεύσει. η επιτυχής εκτέλεση του άλματος, είτε στην πράξη είτε στις εικονιστικές αποδόσεις της, θα αποτελούσε –τόσο για τους συμμετέχοντες στο αγώνισμα όσο και για

τους χρήστες αυτής της εικονογραφίας– μία απόδειξη/επίδειξη δεξιοτεχνίας, γενναιότητας και ευφυΐας. Υπό το πρίσμα αυτό, το μεν αγώνισμα των ταυροκαθαψίων αντιπροσωπεύει μία «τελετουργική αναμέτρηση» μεταξύ ανθρώπου και ζώου, οι δε απεικονίσεις του μία συμβολική εικονογραφία ισχύος.Αναζητώντας το κίνητρο και τον σκοπό που θα εξυπηρετούσε μία τέτοια δοκιμασία, τα ταυροκαθάψια ερμηνεύονται συχνά (Marinatos1989, 26-28, 32, Alexandri1994, 59, Morgan1998, 31, Younger1995, 521-523, German2005, 45,94-95) ως διαβατήρια τελετή (riteofpassage) που θα σηματοδοτούσε το πέρασμα ενός ατόμου ή μιας ομάδας ατόμων από μία κοινωνική θέσ σε μία άλλη. Εστιάζοντας στο προφίλ των απεικονιζόμενων ταυροκαθαπτών –άτομα νεαρής ηλικίας, αρσενικού γένους και, ίσως, αριστοκρατικής καταγωγής– συχνά γίνεται λόγος για μία τελετή ενηλικίωσης, η οποία έδινε τν ευκαιρία στους νεαρούς άλτες να αποδείξουν την αξία τους και να διακριθούν, εξασφαλίζοντας έτσι το «πέρασμα»από την εφηβεία στην ενήλικη ζωή ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΑΠΟΨΗ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΕΝΗ! Μαρία

# data[].attributes.headline
Κορίτσια καλησπέρα, διάβασα τις ιδέες σας και μου άρεσαν. Έχετε σκεφτεί την προετοιμασία πριν την επίσκεψη, τον χωρισμό σε ομάδες και τη θεματική που θα διαπραγματευτεί η κάθε ομάδα ανάλογα με τα ενδιαφέροντά της όπως θα προκύψουν από την ιδεοθύελλα. Τώρα θα πρέπει να σκεφτείτε δραστηριότητες που θα μπορούσε η κάθε ομάδα να κάνει. Ιδέες που ίσως θα μπορούσατε να αξιοποιήσετε. Ζωγραφική: Σε κάθε ομάδα να δώσετε έναν πίνακα σχετικό με τα ταυροκαθάψια ή από το μινωικό πολιτισμό σε παζλ διαδικτυακά και να προσπαθήσουν να τον ανασυνθέσουν δίνοντας έναν τίτλο (π.χ. έφτιαξα ενδεικτικά ένα παζλ 45 κομματιών , μπορούμε και λιγότερα για πιο εύκολα, με τα ταυροκαθάψια . Μπορείτε να το δείτε μαρκάροντας και πατώντας δεξί κλικ, σας πάει στη σελίδα: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2ba3ec98d55b.

# data[].attributes.subject
Κορίτσια καλησπέρα, διάβασα τις ιδέες σας και μου άρεσαν. Έχετε σκεφτεί την προετοιμασία πριν την επίσκεψη, τον χωρισμό σε ομάδες και τη θεματική που θα διαπραγματευτεί η κάθε ομάδα ανάλογα με τα ενδιαφέροντά της όπως θα προκύψουν από την ιδεοθύελλα. Τώρα θα πρέπει να σκεφτείτε δραστηριότητες που θα μπορούσε η κάθε ομάδα να κάνει. Ιδέες που ίσως θα μπορούσατε να αξιοποιήσετε. Ζωγραφική: Σε κάθε ομάδα να δώσετε έναν πίνακα σχετικό με τα ταυροκαθάψια ή από το μινωικό πολιτισμό σε παζλ διαδικτυακά και να προσπαθήσουν να τον ανασυνθέσουν δίνοντας έναν τίτλο (π.χ. έφτιαξα ενδεικτικά ένα παζλ 45 κομματιών , μπορούμε και λιγότερα για πιο εύκολα, με τα ταυροκαθάψια . Μπορείτε να το δείτε μαρκάροντας και πατώντας δεξί κλικ, σας πάει στη σελίδα: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2ba3ec98d55b.

# data[].attributes.body
Έχετε σκεφτεί να συνδέσετε τα ταυροκαθάψια με τις ταυρομαχίες στην Ισπανία; Ίσως έτσι  δίνεται μια συγχρονική προσέγγιση στην οπτική σας. Υπάρχει ένα έργο του Τριβιζά στο Ανθολόγιο της Ε΄_Στ΄ με τον τίτλο "Η θλιμμένη αγελάδα" που μιλάει για έναν Ισπανό ταυρομάχο. Μήπως τα παιδιά θα μπορούσαν να φτιάξουν ένα σενάριο χρησιμοποιώντας το cartoon story maker που σας έδειξε ο κ. Καρβούνης όπου οι Μινωίτες και οι Ισπανοί ταυρομάχοι θα συναντηθούν;
Και στη χάρτα του Ρήγα θα μπορούσατε με τις χάρτινες βαρκούλες , τι ωραία σκέψη, να σχεδιάσετε  διαδρομές σε διάφορα μέρη όπου οι Μινωίτες ταξίδευαν (και στην Ισπανία) εμπορευόμενοι όχι μόνο προϊόντα αλλά και ιδέες, τραγούδια, φαγητά, ήθη και έθιμα.....
Σκεφτείτε τα και συνομιλούμε ξανά ...
Αν θέλετε κανονίστε μια ημέρα που θα μπορούσαμε να βρεθούμε ίσως μέσω skype για να έχουμε τη δυνατότητα μιας ζωντανής διασύνδεσης. Δεν γινόταν σήμερα στην πλατφόρμα γιατί είχαν οι δύο άλλοι εμψυχωτές συνάντηση με τις ομάδες τους

Ευχαριστούμε για την συνδρομή σας να υποθέσω πως ειστε η κ. Σουκα? Μαρία 9:30 Ο συνδεσμος δεν λειτουργεί μάλλον πρέπει να μπει στο ειδικό πλαίσιο που υπάρχρει πιο κάτω το δοκιμάζω τώρα αμέσως!! Μπα ουτε τώρα δουλευει θα την βρουμε την άκρη πάντως την ειχα σκεφτει και εγω την ιδεα του παζλ μας εδειξε ενα νεο εργαλείο ο κ. Καπελώνης το έχω στο παλιο padlet θα το βρω εκεί. Μαρια

Μαρία εγώ το είδα το παζλ απλά πρέπει να προσέξεις να μην αντιγράψεις την τελική τελεία που υπάρχει στη διευθυνση πιο πάνω
Ευαγγελία Κ

Το ειδα και τα κοριτσια μου θέλανε να το φτιάξουνε κιόλας!!!!! Μαρία 957

# data[].attributes.headline
Πως θα μπορούσαμε να κουβεντιάσουμε on line γραπτά με τις εμψυχωτριες μας? Καμια ιδέα?

# data[].attributes.subject
Πως θα μπορούσαμε να κουβεντιάσουμε on line γραπτά με τις εμψυχωτριες μας? Καμια ιδέα?

# data[].attributes.body
ευα εσυ?
Ευαγγελια Κ

το skype είναι πανευκολο έπρεπε να χρησιμοποιηθει απο την αρχή ίσως τωρα που εξοικειωθήκαμε με την τεχνολογία ειναι πιο εύκολο?
Εδωσα ραντεβου στην πλατφόρμα αλλά ειναι ο Καρβουνης μέσα τωρα άσε που μάλλον δεν το πήρανε το μυνημα

# data[].attributes.headline
                                                                                                   Στάλθηκε στο μέιλ μας και το αντέγραψα  εδώ.                Χαιρετώ την ομάδα "Μουσαίοι εν δράσει" Σας στέλνουμε τα email μας (το δικό μου και της κας Ιβρίντελη) για να επικοινωνήσουμε σχετικά με την πορεία των δράσεων που σχεδιάζετε στο πλαίσιο της παρουσίασής σας στη διαζώσης συνάντησή μας στο Μουσείο. Θα ήταν καλό να ανταλλάξουμε απόψεις, να σας προτείνουμε δράσεις αν θέλετε, που ίσως σας βοηθήσουν στο σχεδιασμό του προγράμματος σας. email: marinasouka@gmail.com mivrinteli@edc.uoc. gr Καλή συνέχεια σε όλους

# data[].attributes.subject
                                                                                                   Στάλθηκε στο μέιλ μας και το αντέγραψα  εδώ.                Χαιρετώ την ομάδα "Μουσαίοι εν δράσει" Σας στέλνουμε τα email μας (το δικό μου και της κας Ιβρίντελη) για να επικοινωνήσουμε σχετικά με την πορεία των δράσεων που σχεδιάζετε στο πλαίσιο της παρουσίασής σας στη διαζώσης συνάντησή μας στο Μουσείο. Θα ήταν καλό να ανταλλάξουμε απόψεις, να σας προτείνουμε δράσεις αν θέλετε, που ίσως σας βοηθήσουν στο σχεδιασμό του προγράμματος σας. email: marinasouka@gmail.com mivrinteli@edc.uoc. gr Καλή συνέχεια σε όλους

# data[].attributes.headline
 ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΣ ΓΑΒΡΙΛΑΚΗΣυγγνώμη να ρωτήσω και κάτι άλλο.... τις δραστηριότητες θα τις ΄πραγματοποιήσουμε στη δια ζώσης συνάντηση στους άλλους συμμετέχοντες ή απλά θα τις παρουσιάσουμε με ppt??

# data[].attributes.subject
 ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΣ ΓΑΒΡΙΛΑΚΗΣυγγνώμη να ρωτήσω και κάτι άλλο.... τις δραστηριότητες θα τις ΄πραγματοποιήσουμε στη δια ζώσης συνάντηση στους άλλους συμμετέχοντες ή απλά θα τις παρουσιάσουμε με ppt??

# data[].attributes.body
ΑΠΑΝΤΗΣΗ
Αναστασία, τις δραστηριότητες θα τις παρουσιάσουμε θεωρητικά. Δεν θα κάνουμε τις ασκήσεις. Θα μιλήσουμε για τιςε ασκήσεις και τον λόγο για τον οποίο επελέγησαν.

# data[].attributes.headline
Εντυπωσιασμένος!! Για ότι χρειαστείτε, παραμένουμε στη διάθεσή σας!

# data[].attributes.subject
Εντυπωσιασμένος!! Για ότι χρειαστείτε, παραμένουμε στη διάθεσή σας!

# data[].attributes.body
Νίκος - Λάμπρος

# data[].attributes.headline
Μαρία, σε αυτό το Padlet  για κάποιο λόγο δε δημιουργείται το κίτρινο περίγραμμα πάνω στους άλλους όταν πατάς, όπως γίνοταν στο προηγούμενο....δε ξέρω γιατί ...

# data[].attributes.subject
Μαρία, σε αυτό το Padlet  για κάποιο λόγο δε δημιουργείται το κίτρινο περίγραμμα πάνω στους άλλους όταν πατάς, όπως γίνοταν στο προηγούμενο....δε ξέρω γιατί ...

# data[].attributes.body
Ευαγγελία Κ.

Ευχαριστώ Ευαγγελία που το ανέφερες το έφτιαξα 30/10/7:38
τέλεια!

# data[].attributes.headline
Οδηγίες χρήσης: πατώ διπλό κλικ πάνω στο πλαίσιο δημιουργείται κίτρινο περίγραμμα γράφω επάνω του και ξαναπατώ διπλό κλικ να επανέλθει στην προηγούμενη κατάσταση. Επιπλέον τακτοποιώ  τα εικονίδια  στο padlet πατώντας αριστερό κλικ στο ποντίκι και σέρνοντας το εικονίδιο. Καλό βράδυ!

# data[].attributes.subject
Οδηγίες χρήσης: πατώ διπλό κλικ πάνω στο πλαίσιο δημιουργείται κίτρινο περίγραμμα γράφω επάνω του και ξαναπατώ διπλό κλικ να επανέλθει στην προηγούμενη κατάσταση. Επιπλέον τακτοποιώ  τα εικονίδια  στο padlet πατώντας αριστερό κλικ στο ποντίκι και σέρνοντας το εικονίδιο. Καλό βράδυ!

# data[].attributes.body
11:19 Μαρία 29/10/16

# data[].attributes.headline
Από: Αλέκος ΠεδιαδίτηςΗμερομηνία: Saturday 29th of October 2016 09:57:09 PMΘέμα: Απ: "ΜΟΥΣΑΙΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ"Μήνυμα: :Είστε πολύ καλοί, εσείς. Μπράβο σας!!!!

# data[].attributes.subject
Από: Αλέκος ΠεδιαδίτηςΗμερομηνία: Saturday 29th of October 2016 09:57:09 PMΘέμα: Απ: "ΜΟΥΣΑΙΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ"Μήνυμα: :Είστε πολύ καλοί, εσείς. Μπράβο σας!!!!

# data[].attributes.body
Έφτασε στο email μου έπρεπε να το μοιραστώ μαζί σας 11:18 Μαρια 29/10/16

# data[].attributes.headline
είσαστε μέσα ακόμα

# data[].attributes.subject
είσαστε μέσα ακόμα

# data[].attributes.headline
ναι κι εγώ το παρατήρησα αυτό...

# data[].attributes.subject
ναι κι εγώ το παρατήρησα αυτό...

# data[].attributes.body
δε μπορείς να παρέμβεις

# data[].attributes.headline
Ούτε κι εγώ μπορώ Κων/να... λοιπόν, κι εγώ θα σας αφήσω... Τα λέμε ξανά αύριο, καλό βράδυ!

# data[].attributes.subject
Ούτε κι εγώ μπορώ Κων/να... λοιπόν, κι εγώ θα σας αφήσω... Τα λέμε ξανά αύριο, καλό βράδυ!

# data[].attributes.headline
Μπορούμε να ξεκινήσουμε από το έκθεμα του ταυροκαθάπτη , ο οποίος εκτελεί άλμα χωρίς να υπάρχει ταύρος . Μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να του βρούν ταύρο και με κάποιο τρόπο να οδηγηθούν στην τοιχογραφία   Εύα 

# data[].attributes.subject
Μπορούμε να ξεκινήσουμε από το έκθεμα του ταυροκαθάπτη , ο οποίος εκτελεί άλμα χωρίς να υπάρχει ταύρος . Μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να του βρούν ταύρο και με κάποιο τρόπο να οδηγηθούν στην τοιχογραφία   Εύα 

# data[].attributes.headline
ρε κορίτσια γιατί δεν μπορώ να γράφω πάνω στα δικά σας κουτάκια και πρέπει να ανοίγω νέο κάθε φορά στην πάνω μεριά της σελίδας;

# data[].attributes.subject
ρε κορίτσια γιατί δεν μπορώ να γράφω πάνω στα δικά σας κουτάκια και πρέπει να ανοίγω νέο κάθε φορά στην πάνω μεριά της σελίδας;

# data[].attributes.headline
ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΕΚΛΕΙΣΑ ΟΚΤΑΩΡΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟ ΚΑΘΗΚΟΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕ ΚΑΛΕΙ ΚΑΛΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΑ ΛΕΜΕ ΑΥΡΙΟ ΦΙΛΙΑ

# data[].attributes.subject
ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΕΚΛΕΙΣΑ ΟΚΤΑΩΡΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟ ΚΑΘΗΚΟΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕ ΚΑΛΕΙ ΚΑΛΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΑ ΛΕΜΕ ΑΥΡΙΟ ΦΙΛΙΑ

# data[].attributes.body
ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.headline
Πάντως από όσο διάβασα από τις οδηγίες, τελικά μάλλον δε χρειάζεται να συνδέεται με τη χάρτα, οπότε δε χρειάζεται να μας αγχώνει αυτό. Θα το επιβεβαιωσουμε και με τις εμψυχώτριες

# data[].attributes.subject
Πάντως από όσο διάβασα από τις οδηγίες, τελικά μάλλον δε χρειάζεται να συνδέεται με τη χάρτα, οπότε δε χρειάζεται να μας αγχώνει αυτό. Θα το επιβεβαιωσουμε και με τις εμψυχώτριες

# data[].attributes.body
Ευαγγελία Κ
Θυμίζω τι σας έγραψα και χθές :Νομίζω πως τα πλοία (τα ανέφερε σήμερα η Τριχάκη) που είναι ζωγραφισμένα στη Χάρτα μαζί με το καραβάκι που φτιάξαμε με την Γαβριλάκη είναι μια καλή εφόρμηση για να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας. Θα πρέπει να δώσουμε και ένα όνομα στο πρόγραμμα μας.
Έλα να ταξιδέψεις με τον ταύρο , το πρότεινε ήδη η Έυα Μ. και είναι ωραιότατο 30/10/7:47 Μαρία

# data[].attributes.headline
 ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΙΣΩΣ ΣΑΣ ΛΕΙΠΕΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΚΟΜΜΑΤΙ ΥΠΗΡΧΕ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΣΤΟ BLOG Λοιπόν, άκουσα  για λίγο την συνομιλία που είχαν δυο από τις άλλες ομάδες του προγράμματος στην συνάντηση  με τους εμψυχωτές τους μέσω της πλατφόρμας μετά το μάθημα. Και στις δυο ομάδες  ως μέσο επικοινωνίας ανταλλασσόταν email και στη μια από αυτές τις ομάδες (του Ρίζου ) είχαν μοιράσει τις δουλειές που έπρεπε να γίνουν. Συμπέρασμα:Εμείς έχουμε καλύτερο δίκτυο επικοινωνίας από ότι φαίνεται,  κάποιες viber,  blog  σχεδόν όλες και skype άλλες.  Αυτό που μένει είναι να συγκεντρώσουμε όσα έχουμε και να γράψουμε το σενάριο μας. Είμαστε συνολικά πολλές ομάδες ο χρόνος για παρουσίαση στη συνάντηση δια ζώσης λίγος. Άρα ένα σωστά και με λεπτομέρειες  γραμμένο σενάριο που θα καταγράφει επακριβώς το πρόγραμμα μας αρκεί. Νομίζω πως τα πλοία (τα ανέφερε σήμερα η Τριχάκη) που είναι ζωγραφισμένα στη Χάρτα μαζί με το καραβάκι που φτιάξαμε με την Γαβριλάκη είναι μια καλή εφόρμηση για να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας. Θα πρέπει να δώσουμε και ένα όνομα στο πρόγραμμα μας. Σκεφτείτε... Μήπως ταξίδι στον Μινωικό πολιτισμό? 

# data[].attributes.subject
 ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΙΣΩΣ ΣΑΣ ΛΕΙΠΕΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΚΟΜΜΑΤΙ ΥΠΗΡΧΕ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΣΤΟ BLOG Λοιπόν, άκουσα  για λίγο την συνομιλία που είχαν δυο από τις άλλες ομάδες του προγράμματος στην συνάντηση  με τους εμψυχωτές τους μέσω της πλατφόρμας μετά το μάθημα. Και στις δυο ομάδες  ως μέσο επικοινωνίας ανταλλασσόταν email και στη μια από αυτές τις ομάδες (του Ρίζου ) είχαν μοιράσει τις δουλειές που έπρεπε να γίνουν. Συμπέρασμα:Εμείς έχουμε καλύτερο δίκτυο επικοινωνίας από ότι φαίνεται,  κάποιες viber,  blog  σχεδόν όλες και skype άλλες.  Αυτό που μένει είναι να συγκεντρώσουμε όσα έχουμε και να γράψουμε το σενάριο μας. Είμαστε συνολικά πολλές ομάδες ο χρόνος για παρουσίαση στη συνάντηση δια ζώσης λίγος. Άρα ένα σωστά και με λεπτομέρειες  γραμμένο σενάριο που θα καταγράφει επακριβώς το πρόγραμμα μας αρκεί. Νομίζω πως τα πλοία (τα ανέφερε σήμερα η Τριχάκη) που είναι ζωγραφισμένα στη Χάρτα μαζί με το καραβάκι που φτιάξαμε με την Γαβριλάκη είναι μια καλή εφόρμηση για να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας. Θα πρέπει να δώσουμε και ένα όνομα στο πρόγραμμα μας. Σκεφτείτε... Μήπως ταξίδι στον Μινωικό πολιτισμό? 

# data[].attributes.headline
Πολύ καλό Κων/να! Έτσι συνδέεται και με τη Χάρτα... Πελαγία

# data[].attributes.subject
Πολύ καλό Κων/να! Έτσι συνδέεται και με τη Χάρτα... Πελαγία

# data[].attributes.headline
νομιζω οτι τα ταυροκαθαψια πρέπει να ειναι το εκθεμα μας  απλα θα το συνδέσουμε με τα πλοία που υπάρχουν στην χάρτα και ταξιδευουν προς την κρήτη για να παρακολουθήσουν την γιορτη

# data[].attributes.subject
νομιζω οτι τα ταυροκαθαψια πρέπει να ειναι το εκθεμα μας  απλα θα το συνδέσουμε με τα πλοία που υπάρχουν στην χάρτα και ταξιδευουν προς την κρήτη για να παρακολουθήσουν την γιορτη

# data[].attributes.headline
ναι Πελαγία,μπορούμε να ρωτήσουμε τα παιδιά τι θα έβαζαν στη βάρκα για να βρουν τι ήταν απαραίτητο για τα ταξίδια εκείνη την εποχ

# data[].attributes.subject
ναι Πελαγία,μπορούμε να ρωτήσουμε τα παιδιά τι θα έβαζαν στη βάρκα για να βρουν τι ήταν απαραίτητο για τα ταξίδια εκείνη την εποχ

# data[].attributes.headline
και γω...φτιαχνω και παζλ με πΕΠα παραλληλα!!

# data[].attributes.subject
και γω...φτιαχνω και παζλ με πΕΠα παραλληλα!!

# data[].attributes.headline
Αυτό που λες για τα συναισθήματα, θα μπορούσαμε να το ρωτήσουμε και με τη βάρκα ή βάρκες που θα φτιάξουν τα παιδιά..Δηλαδή τι σκέφτονται με τις λέξεις ταξίδι, θάλασσα, βάρκα... Πελαγία

# data[].attributes.subject
Αυτό που λες για τα συναισθήματα, θα μπορούσαμε να το ρωτήσουμε και με τη βάρκα ή βάρκες που θα φτιάξουν τα παιδιά..Δηλαδή τι σκέφτονται με τις λέξεις ταξίδι, θάλασσα, βάρκα... Πελαγία

# data[].attributes.headline
Ωραία ιδέα Μαρία.. Π

# data[].attributes.body
Ωραία ιδέα Μαρία.. Πελαγία

# data[].attributes.headline
Μπορούμε να σκεφτούμε πώς θα συνδέσουμε τις δραστηριότητες με τα αντικείμενα που υπάρχουν στο Μουσείο όταν πάμε την πρώτη ημέρα...Όπως λέει: Επιλογή συγκεκριμένων δραστηριοτήτων ...την τελευταία μέρα του προγράμματος.  Δηλαδή έχουμε χρόνο για αυτό το κομμάτι.

# data[].attributes.subject
Μπορούμε να σκεφτούμε πώς θα συνδέσουμε τις δραστηριότητες με τα αντικείμενα που υπάρχουν στο Μουσείο όταν πάμε την πρώτη ημέρα...Όπως λέει: Επιλογή συγκεκριμένων δραστηριοτήτων ...την τελευταία μέρα του προγράμματος.  Δηλαδή έχουμε χρόνο για αυτό το κομμάτι.

# data[].attributes.body
Πελαγία

# data[].attributes.headline
ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

# data[].attributes.subject
ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

# data[].attributes.body
Στεκόμαστε μπροστά στο εκθεμα μας ζητάμε να μας μιλήσουν για συναισθήματα ίσως?

# data[].attributes.headline
3                                                                                                                                                                                          Βήματα που θα διευκολύνουν για το σχεδιασμότουμουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος:                              Συναντήσεις ομάδας (μέσω mail, skype, τηλεφώνου, …) και με τους εμψυχωτές τους για να επιλεγεί ο χώρος και η θεματική ενότητα του, για να σχεδιάσουν το μουσειο- παιδαγωγικό πρόγραμμα (είναι καλό να υπάρχει ιστοχώρος του μουσειακού ή πολιτισμικού χώ- ρου για να έχει πρόσβαση όλη η ομάδα)                                                                                                                                                        Σχεδιασμός Προετοιμασία του μουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος με βάση τα στάδια:ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Θεωρητική υποστήριξη θα βρείτε στα αρχεία που έχουν ανέβει στο φάκελο «έγγραφα» στην πλατφόρμα Πηγή:Δραστηριότητες προσέγγισης μουσειακών χώρων. Φάκελος «έγγραφα»στην πλατφόρματου προγράμματος                                             Επιλογή συγκεκριμένων δραστηριοτήτων για την 20λεπτη παρουσίασή τους την τελευταία μέρα του προγράμματος, στο Ρέθυμνο                                                                                                                               Σχεδιασμός της παρουσίασης (επιλογή δραστηριοτήτων, πιθανή συλλογή υλικών για την παρουσίαση, …) από την κάθε ομάδα.                                                                                                                        Κύρια σημεία του μουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος (το πολύ 5-10 σελίδες) με σύντομη παρουσίαση του μουσειακού χώρου και της θεματικής ενότητας (ταυτότητα), σύντομη περιγραφή των σταδίων και των δράσεων που θα γίνουν, αναστο- χασμός πάνω στο πρόγραμμα που σχεδιάσατε.  Συνοπτική παρουσίαση του προγράμματος σας (5 λεπτά) και προαιρετική εφαρμογή ή παρουσίαση επιλεγμένων βιωματικών δραστηριοτήτων του (15 λεπτά), στη διαζώσης συνάντηση. Ο δημιουργικός τρόπος της παρουσίασης και τα μέσα αποτελούν επιλογή της ομάδας (συνεισφορά της μικρής ομάδας στην μεγάλη ομάδα του προγράμματος).  Καλή δουλειά

# data[].attributes.subject
3                                                                                                                                                                                          Βήματα που θα διευκολύνουν για το σχεδιασμότουμουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος:                              Συναντήσεις ομάδας (μέσω mail, skype, τηλεφώνου, …) και με τους εμψυχωτές τους για να επιλεγεί ο χώρος και η θεματική ενότητα του, για να σχεδιάσουν το μουσειο- παιδαγωγικό πρόγραμμα (είναι καλό να υπάρχει ιστοχώρος του μουσειακού ή πολιτισμικού χώ- ρου για να έχει πρόσβαση όλη η ομάδα)                                                                                                                                                        Σχεδιασμός Προετοιμασία του μουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος με βάση τα στάδια:ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Θεωρητική υποστήριξη θα βρείτε στα αρχεία που έχουν ανέβει στο φάκελο «έγγραφα» στην πλατφόρμα Πηγή:Δραστηριότητες προσέγγισης μουσειακών χώρων. Φάκελος «έγγραφα»στην πλατφόρματου προγράμματος                                             Επιλογή συγκεκριμένων δραστηριοτήτων για την 20λεπτη παρουσίασή τους την τελευταία μέρα του προγράμματος, στο Ρέθυμνο                                                                                                                               Σχεδιασμός της παρουσίασης (επιλογή δραστηριοτήτων, πιθανή συλλογή υλικών για την παρουσίαση, …) από την κάθε ομάδα.                                                                                                                        Κύρια σημεία του μουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος (το πολύ 5-10 σελίδες) με σύντομη παρουσίαση του μουσειακού χώρου και της θεματικής ενότητας (ταυτότητα), σύντομη περιγραφή των σταδίων και των δράσεων που θα γίνουν, αναστο- χασμός πάνω στο πρόγραμμα που σχεδιάσατε.  Συνοπτική παρουσίαση του προγράμματος σας (5 λεπτά) και προαιρετική εφαρμογή ή παρουσίαση επιλεγμένων βιωματικών δραστηριοτήτων του (15 λεπτά), στη διαζώσης συνάντηση. Ο δημιουργικός τρόπος της παρουσίασης και τα μέσα αποτελούν επιλογή της ομάδας (συνεισφορά της μικρής ομάδας στην μεγάλη ομάδα του προγράμματος).  Καλή δουλειά

# data[].attributes.headline
Ευαγγελια  Μαθιουδακη       2                                   Αν υποθέσουμε ότι το κοινό μας είναι παιδιά α΄γυμνασίου (ή δ΄δημοτικού) έχουν διδαχθεί την ενότητα του μινωικού πολιτισμού άρα γνωρίζουν τα ταυροκαθάψια.. Ίσως η προετοιμασία θα μπορούσε να γίνει με την ιδέα του ταξιδιού, πώς ταξίδευαν οι άνθρωποι της εποχής και στη συνέχεια να "αιφνιδιάσουμε" το κοινό μας ρωτώντας πως μπορούμε εμείς να ταξιδέψουμε σ' αυτήν την εποχή και φτάνουμε στο ταξίδι του νου και της σκέψης μας με τη χάρτινη βαρκούλα μας (μπορούν να τη φτιάξουν και να την ονομάσουν). Εκεί μπορεί να έρθει ο τίτλος του προγράμματος (Έλα να ταξιδέψεις με τον ταύρο , ισως) και θα μπορούσε να είναι μέσα σ' ένα σύντομο βίντεο με την αρπαγή της Ευρώπης που οδηγήθηκε στην Κρήτη από τον Δία (η χάρτα του Ρήγα είχε και την Ευρώπη ή μονο την Βαλκανική;) Εύα

# data[].attributes.subject
Ευαγγελια  Μαθιουδακη       2                                   Αν υποθέσουμε ότι το κοινό μας είναι παιδιά α΄γυμνασίου (ή δ΄δημοτικού) έχουν διδαχθεί την ενότητα του μινωικού πολιτισμού άρα γνωρίζουν τα ταυροκαθάψια.. Ίσως η προετοιμασία θα μπορούσε να γίνει με την ιδέα του ταξιδιού, πώς ταξίδευαν οι άνθρωποι της εποχής και στη συνέχεια να "αιφνιδιάσουμε" το κοινό μας ρωτώντας πως μπορούμε εμείς να ταξιδέψουμε σ' αυτήν την εποχή και φτάνουμε στο ταξίδι του νου και της σκέψης μας με τη χάρτινη βαρκούλα μας (μπορούν να τη φτιάξουν και να την ονομάσουν). Εκεί μπορεί να έρθει ο τίτλος του προγράμματος (Έλα να ταξιδέψεις με τον ταύρο , ισως) και θα μπορούσε να είναι μέσα σ' ένα σύντομο βίντεο με την αρπαγή της Ευρώπης που οδηγήθηκε στην Κρήτη από τον Δία (η χάρτα του Ρήγα είχε και την Ευρώπη ή μονο την Βαλκανική;) Εύα

# data[].attributes.body
Μαρια 30/10/16 8:30

Ο κύριος τίτλος του έργου είναι Χάρτα τῆς Ἐλλάδος ἐν ἦ περιέχονται αἰ νῆσοι αὐτής και μέρος των εἰς την Εὐρώπην και Μικράν Ἀσίαν Πολυαρίθμων Ἀποικιών Αὐτής. wikipedia

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ     1                                                                    Την ώρα του μαθήματος στην αντίστοιχη διδακτική ενότητα βλέπουμε σε video την εικόνα που υπάρχει στο μουσείο με το άλμα στην ράχη του ταύρου. Συζητάμε και παροτρύνουμε τα παιδιά να μας αναφέρουν τι τους έρχεται στο μυαλό.Καταγράφουμε στον πίνακα   ότι μας λένε (ιδεοθύελλα)Δημιουργούμε ομάδες 4 ατόμων και επιλέγει η κάθε μια το όνομα της,  αναθέτουμε στην κάθε ομάδα  να διαπραγματευτεί το ζήτημα της: αν για παράδειγμα ανέφεραν την λέξη γιορτή, γυμναστική, άλμα εις ύψος, θα συναχθεί ως συμπέρασμα ότι θα ασχοληθούν με τις γιορτές ή τα αθλήματα στην εποχή του Μινωικού πολιτισμού αν μίλησαν για την ζωγραφιά ως έργο γενικότερα θα ασχοληθούν με την ζωγραφική στην εποχή εκείνη και πάει λέγοντας..

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ     1                                                                    Την ώρα του μαθήματος στην αντίστοιχη διδακτική ενότητα βλέπουμε σε video την εικόνα που υπάρχει στο μουσείο με το άλμα στην ράχη του ταύρου. Συζητάμε και παροτρύνουμε τα παιδιά να μας αναφέρουν τι τους έρχεται στο μυαλό.Καταγράφουμε στον πίνακα   ότι μας λένε (ιδεοθύελλα)Δημιουργούμε ομάδες 4 ατόμων και επιλέγει η κάθε μια το όνομα της,  αναθέτουμε στην κάθε ομάδα  να διαπραγματευτεί το ζήτημα της: αν για παράδειγμα ανέφεραν την λέξη γιορτή, γυμναστική, άλμα εις ύψος, θα συναχθεί ως συμπέρασμα ότι θα ασχοληθούν με τις γιορτές ή τα αθλήματα στην εποχή του Μινωικού πολιτισμού αν μίλησαν για την ζωγραφιά ως έργο γενικότερα θα ασχοληθούν με την ζωγραφική στην εποχή εκείνη και πάει λέγοντας..

# data[].attributes.body
Ευαγγελία

# data[].attributes.headline
 αρχή σεναρίου......Παιδιά (ηλικία 11-12) μπείτε στην βάρκα μας εφοδιαστείτε με .. -εδώ γράφουμε όλα όσα γράψαμε σαν προσδοκίες εμείς από το πρόγραμμα-(ανοιχτά μάτια καρδιές αυτιά , προσδοκίες, κλπ) για το ταξίδι σε μια μέρα γιορτής στο Μινωικό πολιτισμό. Ντυθείτε με τα ρούχα που σας δίνουμε π.χ. φτερά παγονιού γίνετε ταύρος ή πρίγκηπας  ελάτε να να ταξιδέψουμε ...και να ονειρευτούμε..

# data[].attributes.subject
 αρχή σεναρίου......Παιδιά (ηλικία 11-12) μπείτε στην βάρκα μας εφοδιαστείτε με .. -εδώ γράφουμε όλα όσα γράψαμε σαν προσδοκίες εμείς από το πρόγραμμα-(ανοιχτά μάτια καρδιές αυτιά , προσδοκίες, κλπ) για το ταξίδι σε μια μέρα γιορτής στο Μινωικό πολιτισμό. Ντυθείτε με τα ρούχα που σας δίνουμε π.χ. φτερά παγονιού γίνετε ταύρος ή πρίγκηπας  ελάτε να να ταξιδέψουμε ...και να ονειρευτούμε..

# data[].attributes.headline
τωρα ναι 9 20

# data[].attributes.subject
τωρα ναι 9 20

# data[].attributes.headline
Μήπως είστε εδώ...; Πελαγία 

# data[].attributes.subject
Μήπως είστε εδώ...; Πελαγία 

# data[].attributes.headline
Τι προσδοκώ εγώ από τον εαυτό μου μέσα   στο πλαίσιο αυτού του επιμορφωτικού προγράμματος που παρακολουθώ:                                                                                                        

# data[].attributes.subject
Τι προσδοκώ εγώ από τον εαυτό μου μέσα   στο πλαίσιο αυτού του επιμορφωτικού προγράμματος που παρακολουθώ:                                                                                                        

# data[].attributes.body
Καμπουράκη: Γνώση, Εφόδια, καινούργιους δρόμους
Παπαευαγγέλου : Χαρά, γνώση, άνοιγμα οριζόντων
Ρουκουνάκη: γνώσεις,εφόδια, έμπνευση, εφόδια, εμπειρίες, χαμόγελα
Κακογιαννάκη: γνώσεις,νέους τρόπους προσέγγισης των μουσείων,εμπειρία,δημιουργικότητα,βελτίωση
Μαθιουδάκη: γνώση

# data[].attributes.headline
ΞΕΚΙΝΑΜΕ : ΤΙ ΠΡΟΣΔΟΚΟΥΜΕ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΓΝΩΣΕΙΣ, ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ, ΧΑΡΑ, ΠΑΧΝΙΔΙ.....(Συνεχίστε παρακαλώ) Παπαευαγγέλου Μαρία:γνώσεις , εφόδια  , χαρά της δημιουργίας    7.35 /18/10/16            Καμπουράκη: Γνώση, Εφόδια, καινουργιους δρόμους (19/10)Ρουκουνάκη: γνώσεις, εφόδια, έμπνευση, εμπειρίες, χαμόγελα.. (20/10/16)Κακογιαννάκη Κων/να: γνώσεις,νέους τρόπους προσέγγισης των μουσείων,εμπειρία,δημιουργικότητα,βελτίωση(25/10/16)

# data[].attributes.subject
ΞΕΚΙΝΑΜΕ : ΤΙ ΠΡΟΣΔΟΚΟΥΜΕ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΓΝΩΣΕΙΣ, ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ, ΧΑΡΑ, ΠΑΧΝΙΔΙ.....(Συνεχίστε παρακαλώ) Παπαευαγγέλου Μαρία:γνώσεις , εφόδια  , χαρά της δημιουργίας    7.35 /18/10/16            Καμπουράκη: Γνώση, Εφόδια, καινουργιους δρόμους (19/10)Ρουκουνάκη: γνώσεις, εφόδια, έμπνευση, εμπειρίες, χαμόγελα.. (20/10/16)Κακογιαννάκη Κων/να: γνώσεις,νέους τρόπους προσέγγισης των μουσείων,εμπειρία,δημιουργικότητα,βελτίωση(25/10/16)

# data[].attributes.body
Μαθιουδάκη: γνώση , δημιουργικότητα, επικοινωνία 27/10/2016

# data[].attributes.headline
ΤΑ ΒΑΦΤΙΣΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ: ΜΟΥΣΑΙΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ 

# data[].attributes.subject
ΤΑ ΒΑΦΤΙΣΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ: ΜΟΥΣΑΙΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ 

# data[].attributes.body
23/10/2016 ΜΕΛΗ:
ΚΑΚΟΓΙΑΝΝΑΚΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ,  ΚΑΜΠΟΥΡΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ, ΜΑΘΙΟΥΔΑΚΗ ΕΥΑ, ΠΑΝΤΕΛΗ ΘΕΟΠΙΣΤΗ,  ΠΑΠΑΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΜΑΡΙΑ , ΡΟΥΚΟΥΝΑΚΗ ΠΕΛΑΓΙΑ