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A Tecnologia a serviço da Educação

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integrantes do grupo: Thais, Guilherme, Eduardo, Luciana, Yuri, Clara.

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Nascido em Vigo, na Espanha, em 1948. Veio ao Brasil ainda jovem, com a proposta de ser missionário. Foi naturalizado brasileiro em 1988.

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Filósofo, doutor em Comunicação pela Universidade de São Paulo (USP) e professor aposentado de Novas Tecnologias, Moran é autor de famosos livros sobre pedagogia e inovação.

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Assim como em todos os outros setores, a inovação tecnológica vem trazendo mudanças extremamente importantes, e na educação não é diferente, surgem assim as ideias de Moran sobre as metodologias ativas na educação básica. Essa quebra de paradigma é um desafio para todos, desde os jovens alunos, até os educadores em geral.

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Metodologias ativas na educação básica(yuri)

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Metodologias ativas na educação básica(yuri)

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Participação ativa do aluno dentro de sala de aula, o aluno participa ativamente das atividades.
Esse método consiste no aluno tornar-se agente ativo de na construção do seu próprio conhecimento.  assim formando pessoas com um senso crítico mais aguçado.

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Modelos Inovadores Disciplinares ( Luciana Bonfiglio).

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Modelos Inovadores Disciplinares ( Luciana Bonfiglio).

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Podemos fazer mudanças progressivas na Educação e esses ajustes necessários são profundos, por serem do foco: aluno ativo e não passivo, onde há um envolvimento profundo e não burocrático, Professor orientador e não transmissor do conhecimento. No modelo disciplinar, é preciso dar menos aulas e colocar na WEB conteúdos fundamentais, elaborando roteiros de aula em que o aluno possa ter acesso aos materiais antes que a mesma aconteça para que, em aula colaborem com atividades mais ricas. Esse processo de aula invertida garante com os alunos acessem aos materiais com antecedência, estudando-os e dando sua opinião, isso colabora para que o Professor planeje quais são os pontos mais importamntes a serem trabalhados com todos ou com alguns, quais atividades podem ser feitas em grupo, em rítmos diferentes e as que podem ser feitas individualmente.

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José Moran é doutor em Comunicação pela USP,  é referência em inovação na educação e metodologias ativas. É autor dos livros “A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá” (Editora Papirus, 2011) e co-autor de “Metodologias ativas para uma nova educação inovadora” (Penso, 2017), “Novas tecnologias e mediação pedagógica” (Papirus, 2012) e “Educação à Distância: Pontos e Contrapontos” (Summus, 2011). Sua carreira, dedicada à relação entre inovação e educação, também é marcada por ter sido professor da disciplina “Novas Tecnologias” na Escola de Comunicação e Artes (ECA-USP) e pela fundação da Escola do Futuro. Neste projeto, Moran pesquisou as transformações na educação com a chegada da internet.

Guilherme Weizenmann Souza

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É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes. Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada. Hoje temos a educação presencial, semipresencial (parte presencial/parte virtual ou  u a distância) e educação a distância (ou virtual).
Clara Targa

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Moran propõe o modelo de aula invertida, no qual é pressuposto uma dedicação assíncrona do aluno de se preparar e conhecer um tema para que a discussão em aula seja aperfeiçoada e mais dinâmica, e consequentemente, para que haja a verificação do aprendizado. O papel do professor na aula invertida é desafiar e estimular o aluno a desempenhar projetos e resolver problemas, ao invés de impôr o conhecimento à turma.

Raíssa Stadñik