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Ciberseguridad para la educación en línea

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Ciberseguridad para la educación en línea

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Ante la necesidad de generar nuestros procesos académicos desde casa, y considerando que la Ciberseguridad es un tema de suma importancia para l@s profesor@s y alumn@s, por lo que a continuación hacemos una serie de breves recomendaciones para tomar en cuenta en cuanto a la higiene digital para estos tiempos de contingencia ante la COVID-19:
Contraseñas seguras

Procura tener una contraseña difícil de adivinar con al menos 8 caracteres alfanuméricos; esto te dará la seguridad para que otros no intenten ingresar a tus cuentas de usuario de plataformas académicas, redes sociales o correo electrónico, o incluso sistemas bancarios o de compras en línea.

Procura actualizar constantemente tus contraseñas; y evita utilizar una misma contraseña para todas tus cuentas de acceso a sistemas y plataformas.

Nunca dejes a simple vista (en un papelito) tu información de contraseñas.

Si la aplicación que estás utilizando te lo permite, es recomendable usar el acceso de autenticación de dos factores.

Nunca compartas tu contraseña con nadie. Esta es confidencial y solo tu debes utilizarla.

Navegación segura en el ciberespacio

Mientras navegas en Internet, ya sea para hacer búsquedas de temas académicos, como preparación de clases o investigaciones especiales, o incluso para ocio, procura verificar con mucho cuidado el acceso a fuentes de información sospechosas.

Evita aquellos sitios web desconocidos que te piden información personal que pueda comprometer tu privacidad en el ciberespacio.

Si requieres realizar transacciones comerciales como compras por Internet u operaciones bancarias, verifica que el sitio web sea seguro, revisando que la dirección de acceso URL cuenta con los mecanismos de seguridad "https" y que el nombre de dicho sitio corresponde con el servicio que estás realizando.

Mantente alerta ante sitios web falsos. En estos días las páginas engañosas y los fraudes electrónicos se están multiplicando. Antes de introducir datos en formularios web contrasta la información desde páginas oficiales.

Uso de software de seguridad antimalware/antivirus

En el entorno del ciberespacio existen diversas amenazas tales como el malware o código malicioso, es decir, software malicioso que puede infectar tu computadora o dispositivo móvil como teléfono (smartphone) o tableta.

Los equipos se pueden "infectar" principalmente a partir de accesos a sitios web maliciosos, correos electrónicos no solicitados con ligas de acceso o archivos infectados, o por intercambio de archivos infectados por dispositivos USB, entre otros mecanismos.

Para evitar una infección es recomendable tener tu equipo/dispositivo actualizado en su sistema operativo para evitar cualquier vulnerabilidad de infección.

Y es fundamental contar con un sistema de antimalware/antivirus informático que te protegerá. Dicho sistema antimalware/antivirus deberá estar actualizado día con día, ya que es algo fundamental para evitar cualquier nuevo malware/virus cibernético.

Todos los archivos existentes en tu equipo/dispositivo deberán ser revisados constantemente por tu sistema de seguridad antimalware/antivirus. Así mismo, cuando utilices un dispositivo USB en tu computadora, deberás revisar sus archivos o programas con tu sistema para evitar cualquier potencial infección.

Correo electrónico

Cuando recibas correos electrónicos no solicitados (Correo Spam), y que además tienen contenidos sospechosos o que te piden ingresar a una liga o archivo misterioso, no des clic o lo abras, es muy probable que se trate de una infección de malware/virus cibernético hacia tu equipo/dispositivo.

A la práctica maliciosa anterior se le llama Phising (pesca o enganche), evita ser enganchado por un intruso cibernético.

Igualmente, podrás recibir correo SPAM con solicitudes de información en donde te avisan de la cancelación de una de tus cuentas bancarias o de alguna plataforma o cuenta de correo electrónico que desconoces; o que tal vez si es relativamente parecida a una cuenta real; sin embargo, desconfía por completo, o si tienes dudas, asegúrate por otros medios como llamadas telefónicas a contactos distintos a los que te envían por ese mensaje de correo.

De igual manera, si recibes solicitudes de amigos o supuestos conocidos en donde te solicitan información privada, desconfía y verifica por otros medios sobre la veracidad de la información.

Los sistemas antimalware/antivirus pueden ayudar a detectar cualquier anomalía en caso de ser infectado.

Acceso a redes inalámbricas

Procura mantener actualizada tu clave de acceso a tu sistema de red inalámbrica de casa.

Evita conectarte a redes inalámbricas abiertas y/o públicas, ya que no conoces qué medidas de seguridad tienen implementadas, quién puede estar conectado a ella, ni cuáles son sus intenciones.

Redes sociales

Si utilizas alguna red social para impartir o complementar tus clases, procura mantener un perfil u orientación académica que no salga del ámbito educativo.

Publica información relativa a tus cursos, y evita compartir información confidencial o de tipo personal con tus colegas o estudiantes.

Maneja contraseñas seguras y nunca las compartas.

Activa tu sentido común y presta mucha atención a las noticias, mensajes o cualquier otra información que puedas recibir a través de las diferentes redes sociales que utilices para evitar ser víctimas de fraudes en línea o descargar malware aprovechándose de técnicas de engaño.

Videoconnferencias
Como organizador

Bloquee sus reuniones con contraseñas

Utilizar perfiles de usuarios con contraseña segura, para evitar el acceso por usuarios no autorizados

Deshabilitar los micrófonos de los asistentes al unirse a la videoconferencia

Deshabilitar la compartición de escritorio por defecto, habilitarlo sólo cuando sea necesario

Una vez que una reunión ha comenzado y todos están presentes se recomienda bloquear la reunión

Comparta los enlaces con cuidado, sólo a personas que se estén convocando a la reunión y por un medio seguro

No comparta su enlace de reunión en lugares públicos como las redes sociales u otros foros públicos

Desactivar la transferencia de archivos para evitar que el chat sea saturado con contenido no solicitado

Poner a los asistentes en sala de espera, previa verificación se va aceptando su ingreso

No permitir unirse antes que el organizador (si es posible)

Como asistente

No uses los chats de la plataforma para mensajes privados

No comparta información personal mediante la plataforma

No comparta información de identificación personal con nadie, ya sea privada o públicamente

Apague el video y micrófono a menos que sea necesario, esto evita que las videoconferencias graben conversaciones inadvertidamente en su hogar o expongan información que tal vez no desee

Otras recomendaciones de seguridad
Seguridad de escritorio en casa.

Evita tener cerca de tu equipo de cómputo/dispositivo alimentos y bebidas, en donde pudieran suceder derrames accidentales, y resultar afectados tu equipo y tu información.
Limpieza segura y cuidadosa de tu equipo

Procura mantener limpio tu equipo de cómputo/dispositivo, en primera instancia para mejor cuidado, pero primordialmente, por la salud personal ante la contingencia de COVID-19. Recuerda que los teclados, mouse y pantallas táctiles son fuente de potencial contagio.

Para la limpieza de tu equipo de cómputo/dispositivo móvil, procura tenerlo apagado, y utiliza un paño húmedo con jabón para limpiar teclados, mouse, o superficies táctiles.

Separa tu área personal del área de trabajo. Mantener cierto orden en tu ordenador es fundamental, como lo harías en tu oficina. Procura no mezclar documentos y archivos personales con los de tu institución educativa, creando cuentas de usuario diferentes.

Respaldo seguro de tu información

Como una buena práctica ordinaria, respalda periódicamente tu información en dispositivos magnéticos como discos, USB y resguárdalos en lugar seguro. Esta es una de las prácticas de seguridad más constantes que debes llevar a cabo.

Extrema la precaución al usar memorias USB o descargar archivos. No te confíes, recuerda que tienes en tus manos información de tus alumnos/as, además de tus archivos personales. Asegúrate de utilizar solo dispositivos externos de confianza y realizar descargas de páginas oficiales que garanticen tu seguridad.

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Ciberseguridad para la educación en línea

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Ante la necesidad de generar nuestros procesos académicos desde casa, y considerando que la Ciberseguridad es un tema de suma importancia para l@s profesor@s y alumn@s, por lo que a continuación hacemos una serie de breves recomendaciones para tomar en cuenta en cuanto a la higiene digital para estos tiempos

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https://password.kaspersky.com/es/

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Es importante elegir bien tus contraseñas. Visita esta web y comprueba cómo de fuertes son tus contraseñas.

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Sitio Web de Ciudadanía Digital del Ministerio de Educación Chile

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Podcast muy interesante sobre tecnología y temas varios

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Podcast muy interesante sobre tecnología y temas varios

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También recomiendo Despeja la X de Xataka y MindFacts

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El padrón de datos biométricos: ¿ya nos cargó el payaso?

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Listen to this episode from Un Poco de Contexto on Spotify. El Congreso recientemente aprobó una reforma que obligará a todos los usuarios de telefonía celular en México a vincular sus números con sus datos biométricos. ¿De qué se trata esto del "padrón biométrico" de los usuarios de celulares? ¿Tiene sentido?

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La ciudadanía digital como política pública en educación en América Latina UNESCO

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La ciudadanía digital como política pública en educación en América Latina UNESCO

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Lecciones sobre ciudadanía digital para toda la comunidad escolar

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Lecciones sobre ciudadanía digital para toda la comunidad escolar

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Common Sense Education provides educators and students with the resources they need to harness the power of technology for learning and life. Find a free K-12 Digital Citizenship curriculum, reviews of popular EdTech apps, and resources for protecting student privacy.

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Les comparto el último número de la RIE

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La pandemia de la COVID-19 disrumpió el funcionamiento de la escuela y de los sistemas educativos con previsibles impactos en las oportunidades de aprendizajes. El propósito de este monográfico es contribuir a una discusión basada en evidencias empíricas sobre cuál fue el impacto de la pandemia en educación y cuáles fueron los efectos de los programas que se implementaron para mitigar en Iberoamérica dichos efectos.

Educación y pandemia. Efectos y opciones de políticas en Iberoamérica

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Vol. 86 Núm. 1 (2021): Educación y pandemia. Efectos y opciones de política en Iberoamérica

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La pandemia de la COVID-19 disrumpió el funcionamiento de la escuela y de los sistemas educativos con previsibles impactos en las oportunidades de aprendizajes. El propósito de este monográfico es contribuir a una discusión basada en evidencias empíricas sobre cuál fue el impacto de la pandemia en educación y cuáles fueron los efectos de los programas que se implementaron para mitigar en Iberoamérica dichos efectos.

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Sorprendizaje: Como acabar con una educación aburrida | Ramón Barrera | TEDxSevilla

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Zombies en la escuela | Juli Garbulsky | TEDxRiodelaPlata

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Week 2 of kinder hybrid teaching: classroom setup, schedule, routine, centers / TEACHER VLOG 14

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Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

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Las 10 HERRAMIENTAS y APPS que más USO en mis CLASES 👨‍🏫💻📝

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MEJORES APPS para ESTUDIANTES en el iPad | Las aplicaciones que todo estudiante necesita! 🤓⚠️

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TO TEACH CREATIVITY. THE EDUCATIVE SPACE

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TO TEACH CREATIVITY. THE EDUCATIVE SPACE

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Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales | Universidad Nacional de Jujuy

ISSN 0327-1471 (versión impresa) | ISSN 1668-8104 (versión on-line)

Otero 262 (CP 4600) San Salvador de Jujuy | Jujuy | Argentina

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ENSEÑAR CREATIVIDAD. EL ESPACIO EDUCATIVO | LÓPEZ MARTÍNEZ | Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy

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10 ideas para fomentar la creatividad en el aula

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10 ideas para fomentar la creatividad en el aula

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https://educrea.cl/10-ideas-para-fomentar-la-creatividad-en-el-aula/

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Una de las aspiraciones más frecuentes de encontrar entre quienes se dedican a la educación, es que sus estudiantes desarrollen la creatividad. Sin embargo, esto no siempre ocurre, ya que las estrategias tradicionales que se aplican generalmente limitan la expresión de la creatividad individual.

La creatividad se entiende como la capacidad o habilidad del ser humano para inventar o crear cosas, ya sea objetos físicos, ideas, representaciones o simplemente fantasías. Se trata de la posibilidad de generar lo nuevo: nuevos conceptos, nuevas ideas o nuevas asociaciones entre ellos, lo cual lleva habitualmente a nuevas formas de solucionar los problemas. En la creatividad intervienen la memoria, la inteligencia, la imaginación y otros procesos mentales complejos que conducen a una forma de pensar divergente y original.

Si bien todos los seres humanos somos potencialmente creativos, esta es una característica que desarrollaremos en mayor o menor medida, de acuerdo con nuestros intereses, hábitos y la calidad de la estimulación que tengamos al respecto. Por tanto, el llamado para los docentes es a ofrecer a sus estudiantes múltiples oportunidades para que puedan pensar diferente, buscar alternativas distintas para solucionar sus problemas, desarrollar el pensamiento divergente y, en consecuencia, desarrollar su creatividad. Con este fin, compartimos estas 10 ideas que pueden implementar en el aula.

10 ideas para fomentar la creatividad en el aula

La creatividad es una capacidad con la que todos nacemos. Para fomentarla, hacen falta ganas y estrategias adecuadas. ¿Conoces las que te proponemos a continuación?

La creatividad en el aula es una herramienta muy propicia para un docente, ya que fomenta el aprendizaje del estudiante. Debes tener en cuenta que toda persona posee el don de la creatividad, solo debes estimular a cada alumno para que la desarrolle de manera práctica e individualizada.

Aprovecha las diversas estrategias que puedes implementar en el aula de clases para ampliar la creatividad:

1.- Motiva a los alumnos a buscar soluciones por sí mismos
Formula preguntas abiertas que ayuden al joven a pensar en las posibles soluciones y a expresarlas en el aula. Como por ejemplo: "¿Qué harías si...?" "¿Qué ocurriría si...?".

Plantea situaciones que ellos puedan resolver por sí mismos. Que sean personas capaces de buscar nuevas ideas y hacer preguntas sobre cómo encontrar soluciones. Eso sí, evita las preguntas cerradas que solo sean de "sí" o "no" y tampoco te limites a exponer conceptos teóricos.

2.- Cambia la distribución del aula
Coloca los muebles del aula de manera diferente a lo habitual. Por ejemplo, juntar las mesas para que los alumnos trabajen en equipo despierta las ideas de cada uno.

3.- Refuerza los talentos individuales
Animar al estudiante a descubrir cuál es su talento de manera individual y que luego lo demuestre con creatividad en el aula posibilita la participación óptima de cada alumno dentro del aula.

4.- Alterna los roles
Por un día puedes plantear la posibilidad de que sean los alumnos los instructores y que se encarguen de dar la clase de manera creativa; para esto pueden utilizar herramientas tales como preparar un vídeo, juegos, canciones, etc. todo ello relacionado con el conocimiento adquirido.

5.- Ofréceles un feedback individual
La retroalimentación o feedback es una parte importante del proceso. Dedícale tiempo a cada alumno para hacerle saber sus puntos fuertes y encomiarlo. Además, hazle saber qué es aquello en lo que debe mejorar.

De esta manera, cuando te corresponda corregir las actividades no te limitarás solamente a entregar calificaciones.

6.- Utiliza la tecnología, un recurso infalible
Para lograr una clase dinámica donde los jóvenes deseen expresar sus cualidades y dones, tanto a nivel individual como en grupo, crea un blog de la clase y utilízalo para compartir sus actividades. Esta es sin duda una buena táctica para fomentar la creatividad en el aula.

7.- Enfócate en sus intereses
Para fomentar su curiosidad, analiza qué es lo más importante para cada uno de ellos. Si prestas atención a sus intereses, lograrás impulsar y orientar sus pensamientos. Ponerse en su lugar te ayudará a descubrir qué es lo que realmente puede motivarlos a actuar.

8.- Enséñales con lecciones multidisciplinares
Aunque les estés enseñando sobre una materia específica como pueden ser las matemáticas, integra elementos de cultura, arte y música en las lecciones.

Por ejemplo, al enseñar geometría, muestra cómo se aplica en las obras de arte. La idea es que perciban cómo pueden aplicar los conceptos abstractos e incorporar sus conocimientos de manera más fácil.

Hazlo con varias materias y con diferentes temas para reforzar el objetivo.

9.- Diseña un espacio que inspire creatividad
Crea un espacio físico exclusivamente para la expresión creativa, como por ejemplo, mesas para dibujar y jugar, un espacio para el trabajo en equipo, un escenario y un lugar donde poder pensar.

10.- Innova cosas en conjunto con los alumnos
La imaginación no tiene límites cuando nos referimos a fomentar la creatividad. Podrías crear palabras que solo usen en el aula y hacer un diccionario con ellas. De igual manera, puedes cambiar los nombres de los alumnos por los de personajes históricos y que los dramaticen.

Así mismo, propicia debates de ideas sobre ciertos temas y haz que los alumnos creen personajes ficticios con sus leyendas o cuentos.
Docente creativo

Para ello se requiere que el docente esté capacitado en:

Dar el ejemplo en cuanto a creatividad.

Espontaneidad.

Facilidad para la comunicación.

Personalidad y autonomía con cada miembro del grupo.

Utilizar métodos poco convencionales.

Disponibilidad para escuchar las opiniones y necesidades de los alumnos.

Es muy importante tomar en cuenta las edades de los estudiantes a la hora de incentivar su capacidad creativa.

Tener presente que la creatividad forma parte de los valores para el desarrollo de la educación actual.

En conclusión, motivar la creatividad en el aula es sin dudas un recurso muy valioso para que los jóvenes desarrollen habilidades y talentos que les beneficiarán para toda la vida.

Fuente: Romero, Mervis (2019). 10 ideas para fomentar la creatividad en el aula. Revista digital Eres Mamá. Grupo MContigo. España. Recuperado de eresmama.com

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10 ideas para fomentar la creatividad en el aula - Educrea

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Una de las aspiraciones más frecuentes de encontrar entre quienes se dedican a la educación, es que sus estudiantes desarrollen la creatividad. Sin embargo, esto no siempre ocurre, ya que las estrategias tradicionales que se aplican generalmente limitan la expresión de la creatividad individual.

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#El Concepto 4.0 en la educación actual: Thorsten Korner

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https://www.marissameyer.com/extras/30daysofcreativity/

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Creating Collaborations Inside and Outside the University

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How Music Education Has Adapted To Meet Every Student’s Needs

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How Music Education Has Adapted To Meet Every Student’s Needs

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Online Music Lesson
School of Rock

When Covid-19 forced schools and extracurricular providers to close in-person offerings, organizations like School of Rock pivoted to serve and engage with students.

While many programs moved to pre-recorded video or traditional screen time, School of Rock cracked the code in virtual instruction, engagement, and music education, while boosting recruitment, creating new programs post-pandemic, and most importantly rocking on.

I recently connected with Elliot Baldini, CMO of School of Rock, an international music education franchise with nearly 300 schools (and in 15 global markets!), who told me about School of Rock's quest to keep students focused and the marketing strategies he's deployed to meet new students.
Gary Drenik: School of Rock's audience was primarily engaged through in-person lessons and events before Covid-19 with the highest level of enrollment in the organization's history. Can you tell me how School of Rock shifted its operations to keep the company on its growth path?
Elliot Baldini: That's correct. Our approach to music education revolves around the notion of performance. We believe that students are inspired by their favorite artists-whether seeing them on stage or listening to their records-and have aspirations to play similar styles of music. Our curriculum uses classic songs as the foundation for teaching students musical concepts and techniques. For example, we may teach students how to play a classic rock guitar solo, and then use it to introduce scales and mechanics. We also have support tools such as our proprietary line of music lesson books and an integrated learning app. This patented pedagogy is what we call The School of Rock Method™.

While Covid-19 limited our ability to bring students together in person, we realized our Method could be delivered remotely. The elements and principles could be modified for online learning. We transitioned our 40,000 students to virtual instruction. Weekly in-person, one-on-one instruction shifted to weekly one-on-one virtual lessons. Live in-person performances changed to online collaboration between bandmates to record and produce music. We even developed a technology that allows our students to rehearse and perform together online simultaneously. Within several weeks, we were delivering thousands of online lessons each day around the world.
Drenik: As the company embraced virtual instruction, how did you adjust your acquisition and retention marketing strategies?
Baldini: Like many businesses, we were forced to rethink our offerings and marketing efforts to attract and retain students.

Live performances are normally critical to our customers' satisfaction and retention. Since in-person activities were limited, we wanted to ensure our customers could receive other unique and high-engagement educational experiences. We've had long-standing relationships with the music community, including artists, publishers, labels, educational institutes and more. We partnered with these groups to launch School of Rock Artists Sessions. This program allowed students to connect with and learn from some of the music industry's most influential people via online lessons, workshops, and Q&A sessions. This series included musicians from the bands Sum 41, The P!NK Band, Bon Jovi, Slipknot, Alice Cooper, and Guns N' Roses.

We also refocused our acquisition efforts. Customer prospects were changing their behavior. For example, interest in online education significantly increased. We shifted our paid, organic and earned activities to align with this trend. We made comprehensive changes to our website architecture and content, aiming to capture and convert incremental organic volume, highlighted our virtual offerings within paid media messaging, and focused our PR efforts on online programming. Combined with the track-record and credibility of our School of Rock Method, this messaging proved to be compelling among prospects.

While statewide pandemic requirements continue to ease, we're continuing to utilize the effective strategies we implemented over the last year. According to a recent Prosper Insights & Analytics survey, only 1 in 5 adults feel comfortable sending their children back to school. We're working to ensure there are accommodations available for everyone, whether that be fully remote, hybrid, or full in-person.

Prosper - Comfortable Attending School
Prosper Insights & Analytics

Drenik: How else has music education and extracurricular activities evolved? How did School of Rock embrace and accommodate the changes?
Baldini: The pandemic caused significant supply chain shortages across the musical instrument industry. Compounding this issue, consumer demand for musical instruments increased. New and existing students were reaching out to us desperate to find gear. In some cases, this inability to find gear precluded students from further progressing along their musical journey. To help these students, we further expanded our GearSelect program. Through GearSelect, all School of Rock students can purchase instruments and other music gear from some of the world's most innovative and recognizable brands. Fender, Zildjian, Roland, Boss, Gibson, Hal Leonard and over 40 other brands can now be purchased at School of Rock.
Drenik: As restrictions are lifted, what new marketing and messaging strategies will School of Rock be leveraging?
Baldini: We're very excited to celebrate and message our performance-based curriculum. In a normal year, School of Rock puts on over 4,000 live concerts around the world. The average School of Rock student performs in front of a real audience at music venues three to five times each year. Additionally, people deeply miss attending live concerts. According to a recent Prosper Insights & Analytics Survey as of May 2021, 22% of adults ages 18-24 are most looking forward to attending concerts again once the pandemic is over. Whether parents are looking for a summer music camp or a new after-school extracurricular during the new school year, School of Rock will help their children take the stage and perform!

Prosper - Going To Concerts
Prosper Insights & Analytics

This messaging will be incorporated into our portfolio of marketing tactics. For example, we've just launched a very robust CRM and email automation program that will help guide new customers through their decision process. The live aspect of our educational approach will be thoroughly integrated into the content new prospects receive.
Drenik: What's the biggest lesson you've learned as a marketer this past year, and how are you applying it to your work?
Baldini: I've learned that the quicker you can accept the reality of a difficult business challenge, the quicker you can begin focusing on a solution. It's normal to get frustrated by adversity-it can be demotivating. However, marketers can find new opportunities and competitive advantages by accepting external market challenges and moving quickly to find a solution. Our talented corporate staff and amazing franchisees were able to pivot to a remote curriculum within a very short period. While this was a difficult time, the work we've done honing our online experience has positioned School of Rock as a larger long-term player in online education. The technology and processes we developed will be extremely valuable in a variety of other applications down the road.

Most importantly, quickly shifting our educational delivery approach helped us acquire new online students at a higher rate than our competitors. We continued to grow our student base over the past year, and we now have our largest enrollment count ever. We continued our footprint expansion efforts and plan to open over 25 schools this year.
Drenik: Thank you Elliot for sharing your insights on how businesses can leverage 2020's life lessons to make the most of 2021. It's exciting to see how by leveraging technology students have an opportunity to grow outside the classroom, Rock on!
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Keep On Rocking: How Music Education Has Adapted To Meet Every Student's Needs

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When Covid-19 forced schools and extracurricular providers to close in-person offerings, organizations like School of Rock pivoted to serve and engage with students. While many programs moved to pre-recorded video or traditional screen time, School of Rock cracked the code in virtual instruction, engagement, and music education, while boosting recruitment, creating new programs post-pandemic, and most importantly rocking on.

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Refik Anadol: El arte en la era de la inteligencia artificial

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¿Cómo es la mente de una máquina por dentro? Inspirado por la visión arquitectónica futurista de la ciudad de Los Angeles en la película "Blade Runner", el artista auidovisual Refik Anadol une el arte con la inteligencia artificial en las colaboraciones de su estudio con arquitectos, científicos de datos, neurocientíficos, músicos y otros profesionales.

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Imagine what it might be like to live and work in our world in 2030 and beyond. Perhaps, thanks to advancements in extended reality (XR), an umbrella term used to describe immersive technologies that can merge the physical and virtual worlds, you might be able to shop for a new home anywhere in the world as if you were actually on-site or head to lunch in some faraway land. By 2022, the XR market is expected to reach $209 billion, which is eight times what it is today. This tremendous growth could mean the realities of our 2030 lives are beyond our imagination's ability to grasp.

What Is Extended Reality Technology? A Simple Explanation For Anyone
Adobe Stock

What is extended reality (XR)?
XR is an emerging umbrella term for all the immersive technologies. The ones we already have today- augmented reality (AR), virtual reality (VR), and mixed reality (MR) plus those that are still to be created. All immersive technologies extend the reality we experience by either blending the virtual and "real" worlds or by creating a fully immersive experience. Recent research revealed that more than 60% of respondents believed XR will be mainstream in the next five years. To get a better picture of XR, let's review each of the existing technologies that exist today.
Augmented reality (AR)
In augmented reality, virtual information and objects are overlaid on the real world. This experience enhances the real world with digital details such as images, text, and animation. You can access the experience through AR glasses or via screens, tablets, and smartphones. This means users are not isolated from the real world and can still interact and see what's going on in front of them. The most well-known examples of AR are the Pokémon GO game that overlays digital creatures onto the real world or Snapchat filters that put digital objects such as hats or glasses onto your head.
Virtual reality (VR)
In contrast to augmented reality, in a virtual reality experience, users are fully immersed in a simulated digital environment. Individuals must put on a VR headset or head-mounted display to get a 360 -degree view of an artificial world that fools their brain into believing they are, e.g., walking on the moon, swimming under the ocean or stepped into whatever new world the VR developers created. The gaming and entertainment industry were early adopters of this technology; however, companies in several industries such as healthcare, construction, engineering, the military, and more are finding VR to be very useful.
Mixed reality (MR)
In mixed reality, digital and real-world objects co-exist and can interact with one another in real-time. This is the latest immersive technology and is sometimes referred to as hybrid reality. It requires an MR headset and a lot more processing power than VR or AR. Microsoft's HoloLens is a great example that, e.g., allows you to place digital objects into the room you are standing in and give you the ability to spin it around or interact with the digital object in any way possible. Companies are exploring ways they can put mixed reality to wo rk to solve problems, support initiatives, and make their businesses better.
Extended Reality Applications for Business
There are many practical applications of XR. Here are a few:

· Retail: XR gives customers the ability to try before they buy. Watch manufacturer Rolex has an AR app that allows you to try on watches on your actual wrist, and furniture company IKEA gives customers the ability to place furniture items into their home via their smartphone.

· Training: Especially in life-and-death circumstances, XR can provide training tools that are hyper-realistic that will help soldiers, healthcare professionals, pilots/astronauts, chemists, and more figure out solutions to problems or learn how to respond to dangerous circumstances without putting their lives or anyone else's at risk.

· Remote work: Workers can connect to the home office or with professionals located around the world in a way that makes both sides feel like they are in the same room.

· Marketing: The possibilities to engage with prospective customers and consumers through XR will have marketing professionals pondering all the potential of using XR to their company's advantage.

· Real estate: Finding buyers or tenants might be easier if individuals can "walk through" spaces to decide if they want it even when they are in some other location.

· Entertainment: As an early adopter, the entertainment industry will continue to find new ways of utilizing immersive technologies.
Challenges of XR
Those developing XR technologies are battling with some of the challenges to mainstream adoption. First, XR technologies collect and process huge amounts of very detailed and personal data about what you do, what you look at, and even your emotions at any given time, which has to be protected.

In addition, the cost of implementing the technology needs to come down; otherwise, many companies will be unable to invest in it. It is essential that the wearable devices that allow a full XR experience are fashionable and comfortable as well as always connected, intelligent, and immersive. There are significant technical and hardware issues to solve that include but are not limited to the display, power and thermal, motion tracking, connectivity and common illumination-where virtual objects in a real world are indistinguishable from real objects especially as lighting shifts.

As each day passes, we are one step closer to solving these issues so that we will see many more mainstream applications of all XR technologies over the coming years.

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What Is Extended Reality Technology? A Simple Explanation For Anyone

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Imagine what it might be like to live and work in our world in 2030 and beyond. Perhaps, thanks to advancements in extended reality (XR), an umbrella term used to describe immersive technologies that can merge the physical and virtual worlds, you might be able to shop for a new home anywhere in the world as if you were actually on-site or head to lunch in some faraway land.

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La Educación a Distancia en tiempos de balance y nuevas perspectivas

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La Educación a Distancia en tiempos de balance y nuevas perspectivas

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Vista de Editorial: La Educación a Distancia en tiempos de balance y nuevas perspectivas

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Volver a los detalles del artículo Editorial: La Educación a Distancia en tiempos de balance y nuevas perspectivas Descargar Descargar PDF

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Comparto la relevancia de la Movilidad virtual en la educación.

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Comparto la relevancia de la Movilidad virtual en la educación.

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Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

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La caracterización de la movilidad virtual se basa en tres pilares conceptuales principales - internacional, digital y colaborativa. Aunque estas características son comunes a otros conceptos relacionados, un acuerdo institucional y la transcripción de registros para el intercambio y el reconocimiento de créditos parece ser una característica distintiva de la movilidad virtual.

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Les comparto el último número de la Revista Panamericana de Pedagogía de la UP. El primer artículo habla sobre la educación virtual

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La Revista Panamericana de Pedagogía. Saberes y quehaceres del pedagogo, es una publicación científica, semestral, indizada y arbitrada en la modalidad doble ciego, editada desde el año 2000 por la Escuela de Pedagogía de la Universidad Panamericana, Ciudad de México. Publica contribuciones inéditas y especializadas de carácter nacional e internacional, que contribuyan al avance en el conocimiento del campo de la educación y de la pedagogía mediante el estudio de paradigmas, enfoques, teorías, modelos y expresiones educativas. Particularmente interesan temas centrados en:

1) Teoría y pensamiento educativo, concernientes al estudio crítico de la formación del ser humano, a partir de las distintas corrientes de pensamiento que lo fundamentan filosófica, histórica, psicológica y/o sociológicamente.

2) Actores, procesos e instituciones educativas, se refiere al análisis de problemas relacionados con diversos sistemas y subsistemas educativos, así como de otros espacios sociales interrelacionados con la educación.

La revista tiene una periodicidad semestral (enero y juilo). A partir del número 31 se edita solo en formato digital.

Tipos de contribuciones

La sección "Saberes" recibe artículos que sean reflexiones/disertaciones sobre el pensamiento educativo.

La sección "Quehaceres" recibe artículos de investigación desde perspectivas y diseños metodológicos que involucren trabajo de campo con enfoques cualitativos, cuantitativos o mixtos.

En la sección "Reseñas críticas" se aceptan textos que describan libros del ámbito pedagógico y educativo, con no más de tres años de publicación.

Número actual

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La Revista Panamericana de Pedagogía. Saberes y quehaceres del pedagogo, es una publicación científica, semestral, indizada y arbitrada en la modalidad doble ciego, editada desde el año 2000 por la Escuela de Pedagogía de la Universidad Panamericana, Ciudad de México.

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Les comparto el último número de la RIE de la Organización de Estados Iberoamericanos, donde habla sobre la Escuela digital.

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Resumen

En los últimos tiempos, el impacto de la tecnología en todos los ámbitos de la vida cotidiana es innegable. La sociedad actual está expuesta a una gran revolución tecnológica, con cambios acelerados y nuevas exigencias formativas y laborales. El contexto educativo no es ajeno a dichos cambios y desde la educación se están haciendo esfuerzos, más o menos notables, dirigidos a responder a las diversas demandas sociales de la revolución tecnológica

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Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria

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En los últimos tiempos, el impacto de la tecnología en todos los ámbitos de la vida cotidiana es innegable. La sociedad actual está expuesta a una gran revolución tecnológica, con cambios acelerados y nuevas exigencias formativas y laborales.

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5 modelos para hacer posible el aprendizaje híbrido 

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5 modelos para hacer posible el aprendizaje híbrido 

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In the 1960's, cities built multipurpose stadiums for football games, baseball games, and concerts. These were supposed to be sleek, modern, and broad enough to encompass the needs of every entertainment industry. They were designed to be all things to all people. However, the multipurpose stadiums weren't designed with the fans in mind, which led to have half-empty baseball games where fans had horrible sight-lines. In football, athletes were losing traction on the baseball infield and slipping on the dirt. As for concerts, the stadiums were exciting but they lacked the sound quality of an auditorium or amphitheater.

This is the same challenge we are facing in hybrid learning. If we're not careful, we can all too easily design lessons that don't work for students at home or in the physical classroom.

I'm not a fan of teaching a hybrid lesson where half the students are at home and half the students are attending via video conference. On a purely functional level, it works. But it doesn't work well. It's the instructional version of a spork. By trying to merge together two incompatible formats, you're left designing lessons that lack the full range of options in either environment.

I made this mistake the first time I taught a pedagogy course where half of my students were in person and the other half were at home. I ended up lecturing in front of my computer camera so that students at home could see me via Zoom. I then faced my web camera at the board where they were expected to look at the slides. Fortunately, I had uploaded my slideshow to the LMS but still . . . it was bad. When students asked questions in person, I would repeat it to the students on Zoom. When they had questions, I would repeat it aloud for the students going face to face. I attempted to place students at home with small groups who were in person, leading to bad echoes. Eventually, I changed the grouping and modified the assignment. However, the lesson remained clunky and awkward.

However, hybrid learning doesn't have to be spork learning. I left that first evening with the realization that I had to change our entire hybrid model. I couldn't simply have students "Zoom in" to the physical course and expect it to work. I had to find a new approach that would maximize the benefits of both face-to-face and virtual environments. That semester, I focused on the Differentiated Model. However, in other semesters, I have used the Multiple Tracks model and the Split A/B model. In today's article, I'd like to explore five different models you can take with hybrid learning.

Listen to the Podcast

If you enjoy this blog but you'd like to listen to it on the go, just click on the audio below or subscribe via Apple Podcasts (ideal for iOS users) on Stitcher (ideal for Android users), on Amazon Podcasts, or on Spotify.

https://spencerauthor.com/wp-content/uploads/2020/09/5-Models-of-Hybrid-Learning-2.mp3

5 Ways to Structure Hybrid Learning

The following are five different models for structuring hybrid learning. Every model has its own strengths and weaknesses. As educators, we need to be strategic about which model we select based on the needs of our students. The following table illustrates these differences.

1. The Differentiated Model

In this model, every student attends the class synchronously at the same time. However, you design differentiated activities for students who are at home and in person. It works well to make use of both synchronous and asynchronous communication tools for students at home and in person. As a refresher, here's a sketch video I created on this topic:
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With this approach, all students attend the lesson at the same time. Students begin by logging into a video conference platform from home or going to their seats in person. From there, you can differentiate your approach to the two different modalities.

Sample Class: Traditional Lesson

Warm-Up: Students at home and in-person work on a warm-up that you have posted to your learning management system. You can set a timer in-person and online so that students know the time limits. This is often when you take attendance.

Direct instruction: Students at home view a prerecorded "flipped video" by pressing play on the link you share in the video chat. Everyone in the video conference should be on mute. Meanwhile, you press play on the same video for your students in-person. This allows all students to access it together.

Guided practice: Students meet together as a whole class. They can submit their questions on a Google Form and you answer them, in the moment, in front of the computer so that students at home can hear. Or, you can allow students to use a wireless microphone and you can hook up the computer to speaker so that students at home can speak to the whole group class and also hear what the in-person class is saying.

Independent practice: As students move into small groups to practice their learning, the students at home can work collaboratively using the breakout rooms while students in person can meet in small groups. You can add accountability components by having students write in a shared document. At times, you might have student groups that include in-person and at-home students but this is admittedly tricky.

Closure: Every students fills out an online form for a closing activity.

Sample Class: Project-Based Lesson

Warm-up: Students work on their blog posts

Direct instruction: Students at home view a pre-recorded "flipped video" by pressing play on the link you share in the video chat. Everyone, including the students, are on mute. Meanwhile, you press play on the same video for your students in-person. This allows all students to access it together. This short video might be a quick review of the research process or it might be a key concept they need to learn connected to their project. This part is 5 minutes maximum.

Project time: Students at home work on their projects with other students at home by being strategic with tech-based collaboration tools. Often, they start by reviewing their project progress on a spreadsheet or using a tool such as Trello. From there, they use a mix of tools as they work on their projects. This is the bulk of the class time.

Closure: Students reflect on their learning using an online form or they go back to their project management tool (Trello board, spreadsheet, calendar, etc.) to set project goals for the next day.

While this option keeps groups separated by in-person or at home, students still interact with one another on the class learning management system. You can post questions as warm-ups in a way that creates a combined classroom community. You can also design assignments with mixed groups where students at home and in-person might work together for a smaller amount of time. They might give feedback using the 20-minute feedback system or they could work on a shared document together in collaborative brainstorms. I love doing online carousel activities this way. Here, all students are in breakout rooms and every student headphones. This helps prevent issues of echoes or bad audio quality.

2. The Multi-Track Model

This second approach treats each group as an entirely different cohort within the same larger class. So, while students might learn the same lessons and the same objectives, they essentially function almost like separate classes. At the start of the course, students sign up for the virtual track (synchronous remote learning), the online track (asynchronous remote learning), or the face-to-face track. As you teach, you run the virtual and in-person lessons at the same time. Meanwhile, students can access the online modules on their own time. Here's what this looks like.

Sample Class: Traditional Lesson

Warm-Up: Students in all three tracks log in to their cohort's LMS and answer the same discussion question. You have the directions for logging in posted on the video chat for the Virtual Cohort and displayed on the board for the face-to-face group. Meanwhile, students in the Online Cohort post their answers on their own time.

Direct instruction: Students at home in the Virtual Cohort view a pre-recorded "flipped video" by pressing play on the link you share in the video chat. Meanwhile, you teach the same direct instruction in a more interactive way to the face-to-face group. Students in the Online Cohort watch the same flipped video as the Virtual Cohort. However, they simply need to watch and respond by the end of the day.

Guided practice: You vary your guided practice depending on the day. So, you might do guided practice work with your in-person class while students in the Virtual Cohort engage in small group discussions to deepen their understanding of the content. The next day, you can flip it. Members of the Online Cohort have the option of joining the Virtual Cohort if they need additional guided practice.

Independent practice: As students move into small groups to practice their learning, the students at home can work collaboratively using the breakout rooms while students in person can meet in small groups. Students in the Online Cohort can collaborate using asynchronous tools.

This second model is the most tailored to each environment. It has very few "spork moments." However, it is a real challenge in terms of prep work and logistics. For this reason, it sometimes helps to divide the cohorts into separate classes and allow different teachers to alternate teaching the virtual or in-person groups.

For project-based learning, there's more flexibility. You can craft projects that allow the Online Cohort to work independently or to schedule collaborative project work time throughout the week. You can then do email and video conference check-ins. The Virtual Cohort can also work on the same projects and you can essentially place them in the breakout rooms immediately after they log in. Meanwhile, your face-to-face group can begin working on their projects the moment they walk through the door. As the facilitator, you can move between groups in each location and help problem-solve and guide students reflection. When you need to do direct instruction, you can create a flipped video for students in the virtual or online environments and you can do the same type of direct instruction face-to-face when the moment arises.

3. The Split A/B Model

The last two models work best in situations where half the students are required to stay at home at all times. This is true in university courses where students live far away but also during the quarantine with families who do not want to send their students to a physical classroom building. However, in some cases, you might have all students opting in to face-to-face learning but you also need to maintain social distancing. Here's where the Split A/B model works well.

A typical A/B Schedule might look like this:

A Group meets Monday and Wednesday

B Group meets Tuesday and Thursday

Friday is for home room, study hall, and open office hours

With the A/B schedule, teachers can make the most out of face-to-face time by maximizing student interaction when they meet in the physical building. They can then have students watched flipped videos, do station rotations, engage in meaningful independent practice, or do independent projects when they are at home. In other words, the synchronous learning happens face-to-face and the asynchronous learning happens at home, when students can work at their own pace. My friend A.J. Juliani has written a great blog post on 4 engaging structures teachers can use in an A/B hybrid course. Building on these ideas, I'd like to share a few ways you might organize an A/B classroom:

Flipped Model: Students watch a video, read an article, or get a preview assignment that they do at home. Then, when they meet in person, they might do a lab to reinforce the ideas, engage in guided practice, or do small group intervention instruction. Teachers might even do shorter game-based learning activities or simulations to reinforce the concepts they learned at home.

Project-Based Model: There are two options here. The first is to have students work on an independent project at home and a collaborative project in-person. This is the easier option logistically but it can lead to project fatigue. The second option is to have students work on their projects in person and then engage in more traditional work (watching direct instruction videos, doing skills practice work) at home. The third option is to have students work on their projects at home and at school. So they might engage in inquiry in person and then do their research at home, where they share their findings in a Google Doc. They can then meet in person to debrief the research and engage in ideation in person. From there, they might do prototyping in person and at home, using the same shared project management tools in class and at home. It's key that we keep equity in mind and that we allow students to bring home materials from the classroom when necessary.

Station Rotation Model: Students move through stations that they can do in person and at home. Catlin Tucker has a great model where students meet with the teacher, engage in online learning, and engage in offline learning (like reading a book). I love this idea because it brings to mind the reminder that distance learning doesn't have to be in front of a screen. However, there many station rotation models you can use where you can rotate students through key skills and concepts in online and in-person groups.

Intervention and Enrichment Model: With this model, students engage in online learning and then show up to class with specific questions. Teachers then pull small groups for intervention, clarify misunderstandings, and create options for meaningful enrichment activities. This isn't a study hall. It's much more structured. However, it is designed to maximize the dynamic, interactive elements of targeted help.

Seminar Model: This closely aligns with the college seminar model. Students do a reading, watch a video, or listen to a podcast. Then, when they are in person they engage in a Socratic Seminar. This model might make use of PBL elements and might include the occasional direct instruction. However, the whole focus is on maximizing group interaction time. So, students might do some reflective writing but the bulk of the class time is small group and whole class discussion. While the seminar model tends to be focused heavily on academics, teachers can also use it for social-emotional learning. It can be a time for community building.

4. The Virtual Accommodation Model

There are times when you have a small handful of students (figuratively, because, let's be honest, you can't fit your students in the palm of your hands unless you teach Smurfs) who need to work remotely while the rest of the class learns in person. In these moments, a virtual accommodation model works best. Here, you can teach the same lesson you would typically teach but have one student volunteer use the video chat and a single computer to allow students to participate. This person can sit near the teacher during direct instruction. You might still do a flipped video that the students at home watch. However, they might just watch you teach face-to-face. As they move into small groups, you can mute the video conference and let the students at home form a small group. You can then place the assignment on your LMS and have students in those small groups continue to work independently as a virtual group. However, it's important that you continue to check in on them throughout the process.

5. Independent Project Model

Sometimes your in-person activity simply doesn't connect with what students can do at home. It might involve a specific lab or a maker project. In these rare moments, you might need to do an independent project. Students can learn the same standards and focus on the same learning targets but they do so in a way that is separate from their classmates.

One alternative is to do an independent project that students can do at home or in-person. For example, you might do a Genius Hour Project:
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You might have students engage in an inquiry-based Wonder Day Project:
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You might have students work on their own choice menus. You can find four different choice menu options here. Another variation might be a self-paced approach, where students have access to an adaptive learning platform where they can master the learning at their own pace. However, the independent project model is not ideal for most situations and it can lead to isolation and loneliness. Learning is inherently social, so the goal in this model should be to find ways for students to move into the other models instead.

No Perfect Model

Each of these models work well in certain situations and poorly in other situations. As teachers, we can think strategically about how to design our learning so that we can optimize the benefits of each models. As schools, we can think creatively about when and how to use these models so that we avoid some of the pitfalls of a spork-based approach to learning. Even so, there will be mistakes. Learning is dynamic and complicated and hybrid learning adds another layer of complexity. However, by being intentional, we can help students thrive in every learning environment.

Learn More

If you're interested in learning more about this topic, I have a virtual learning hub with resources, articles, and webinars. I'm also working on the finishing touches on a book about empowering students in distance and hybrid learning. I can't wait to share it with you!

If you're a district or school leader and you're interested in student-centered learning in virtual, hybrid, and blended environments, please check out my speaking and workshops pag e.

If you want to take a deeper dive into empowering students in distance learning, please check out my course. It's fully self-paced and on-demand, which means you can work on it at your own pace. It's packed with videos and practical resources. The course is designed to take 15 hours and I offer district and school bulk license discounts.

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5 Models for Making the Most Out of Hybrid Learning

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In the 1960's, cities built multipurpose stadiums for football games, baseball games, and concerts. These were supposed to be sleek, modern, and broad enough to encompass the needs of every entertainment industry. They were designed to be all things to all people.

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Las innovaciones en contenido digital y realidad virtual están marcando el comienzo del futuro del aprendizaje,

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Tyler Dewitt: Online learning could change academia -- for good

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Higher education remains rooted in rigid, traditional structures and tracks -- and it's at risk of getting left behind in favor of expanded access, greater flexibility and tailored learning.

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Tendencias 2021

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Aquí algunas ligas sugeridas, blogs, canales de YouTube, cuentas de Twitter y repositorios de recursos para el desarrollo educativo. 

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Aquí algunas ligas sugeridas, blogs, canales de YouTube, cuentas de Twitter y repositorios de recursos para el desarrollo educativo. 

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https://teachingandlearningspain.blogspot.com/

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Creación de actividades interactivas

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Was ist LearningApps.org?

LearningApps.org unterstützt Lern- und Lehrprozesse mit kleinen interaktiven, multimedialen Bausteinen. Die Bausteine können sehr einfach online erstellt und genutzt werden. Es steht eine Reihe von Vorlagen (Zuordnungsübungen, Multiple Choice-Tests etc.) zur Verfügung. Die Bausteine selbst stellen keine abgeschlossenen Lerneinheiten dar. Sie sind zum Üben und Vertiefen von Fertigkeiten (z.B. im Fremdsprachenunterricht) gedacht und eignen sich nicht für die Erklärung komplexer Sachverhalte. Die von den Nutzenden veröffentlichten Bausteine weisen unterschiedliche Qualität auf und müssen vor dem Einsatz im Unterricht überprüft werden.

Ausgewählte Beispiele für den Einsatz von LearningApps.org

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Comparto una pequeña colección de herramientas digitales para el aprendizaje.

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Organismo mundial a cargo de promover el concepto de Estándares Internacionales en Competencias Digitales

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ICDL es la certificación en habilidades digitales líder a nivel mundial . Hasta la fecha, más de 16 millones de personas han formado parte del programa ICDL en más de 100 países.

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Reconocimientos y referencias

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ICDL Americas participará en el Simposio Virtual de Habilidades Digitales del Caribe, Caribbean Digital Skills Symposium, el próximo 7 y 8 de abril. El evento, organizado por la Consultora Regional Jenelle Ross-McIntyre, tiene como objetivo explorar el potencial de las habilidades digitales para el desarrollo regional.

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ICDL Europe lanzó una nueva publicación sobre DigComp e ICDL que incluye los resultados de un nuevo mapeo de ICDL en el marco DigComp de la UE. DigComp es una herramienta fundamental para comprender las competencias digitales. Ayuda a alinear la opciones de formación, certificaciones y las necesidades del mercado laboral. Aumenta la movilidad, abre ...

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O lançamento do ICDL no Brasil, por meio de seu parceiro local Digital Brick, é um evento muito esperado pelas instituições de ensino locais, pois é uma das mais renomadas certificações internacionais, reconhecidas por instituições de todo o mundo e que ainda não estava presente no país.

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Desde el pasado mes de octubre IBEC Región Andina comienza a ofrecer el estándar de certificación internacional ICDL de competencias digitales desde los centros de Quito, Ecuador y Lima, Perú

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En el mes de septiembre, la Universidad de Panamá culminó su proceso de acreditación para convertir a la Facultad de Informática, Electrónica y Comunicación(FIEC) en el nuevo centro de exámenes ICDL en Panamá. La Universidad de Panamá, es la Primera Casa de Estudios de Nivel Superior en la República de Panamá, con 82 años de ...

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La Universidad Católica Santa María La Antigua (USMA) completó su proceso de acreditación como Centro Autorizado de Exámenes ICDL, convirtiéndose en el primero en el país. El certificado como Centro Autorizado de Exámenes ICDL fue entregado el pasado 31 de marzo, lo que dio inicio a la implementación del programa de certificación, que se considera ...

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ICDL es la certificación en habilidades digitales líder a nivel mundial . Hasta la fecha, más de 16 millones de personas han formado parte del programa ICDL en más de 100 países.

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Les recomiendo ampliamente el trabajar con documentos de office 365 ya que cuenta con muchas herramientas en linea.

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Collaborate for free with online versions of Microsoft Word, PowerPoint, Excel, and OneNote. Save documents, workbooks, and presentations online, in OneDrive. Share them with others and work together at the same time.

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Excelente herramienta de creación, sobre todo los chicos desarrollan Scape Rooms, para explicar algún tema.

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Les comparto un sitio donde pueden encontrar diversos artículos informativos referentes a la educación.

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Según el último Estudio Internacional sobre Competencia Cívica y Ciudadana (ICCS), los adolescentes españoles de 2º de ESO se encuentran entre los que más apoyan la igualdad y el compromiso con el planeta.

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EDUCACIÓN 3.0 es el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías y recursos para profesores

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En la nota vienen algunos ejemplos de podcast que pueden ser usados por los docentes

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El podcast puede definirse como 'un archivo de audio gratuito, que puedes descargar y oír en tu ordenador o en un reproductor'. Muchas veces están ligados al mundo de la radio -prácticamente todas las emisoras 'cuelgan' sus programas en este formato-, y los hay sobre prácticamente cualquier tema o materia. Pero, ¿existen los podcasts educativos? Por supuesto que sí. En este artículo recopilamos algunos ejemplos, indicados tanto para docentes como para estudiantes: tratan contenidos de diferentes asignaturas, la actualidad educativa...

EDUCACIÓN 3.0

Descubrir a los estudiantes cuál ha sido el papel de la mujer en la Historia en aspectos tan relevantes como la educación, la ciencia, la literatura o las artes es el objetivo del nuevo canal de podcast de EDUCACIÓN 3.0, que ya cuenta con tres episodios: 'De seños, maestras y pioneras de la educación'; 'De la ausencia de mujeres referentes en los libros de texto' y 'De libros, mujeres escritoras y lectoras'.

Escucha "T1. E1. De 'seños', maestras y pioneras de la educación" en Spreaker.

En cada episodio, esta licenciada en Historia y formadora de profesorado se toma un café con personas relacionadas con el entorno educativo: ha compartido espacio con docentes como Chema Lázaro, maestro de Primaria y máster de neurodidáctica, o Cristian Olivé, profesor de Lengua y Literatura y autor de 'Una educación rebelde' y 'Profes rebeldes'. Con dos capítulos nuevos cada mes, también invita a especialistas de firmas de soluciones educativas más populares entre los profesores: Google, Microsoft, Canva...

Un programa educativo que presenta cada domingo la periodista Ángela Nuñez en el que se resuelven dudas sobre la lengua española y la cultura hispanohablante. Creado por Radio Exterior de España (REE), cada capítulo tiene media hora de duración (aproximadamente) y en ellos realiza entrevistas a escritores, académicos, artistas y otros expertos en la lengua y la cultura. Por ejemplo, en 'Somos Lengua' explica junto con el divulgador Álex Herrero qué es la 'glotofobia', qué son las 'lenguas pidgin', qué palabra se puede escribir pero no decir y cuántas interpretaciones tiene la frase "estaba bien solo".

El director de las charlas TED (de Tecnología, Entretenimiento y Diseño) en español, Gerry Garbulsky, entrevista a personajes relacionados con distintas áreas del conocimiento. A lo largo de sus hasta ahora 159 capítulos, que se publican dos veces al mes y que duran unas 2 horas, ofrece consejos y lecciones inspiradoras sobre creatividad, arte, ciencia, tecnología, deportes y superación personal de la mano de invitados como el físico Juan Pablo Paz, el escritor argentino Martín Kohan oy el médico Mario Alonso Puig.

Se trata de un programa de divulgación científica dirigido y presentado por el historiador Jorge Onsulve, que busca acercar la ciencia a todos los públicos presentándola de forma sencilla y entretenida. Así, recurre a entrevistas con expertos como el astronauta Charlie Duke, el exministro de Ciencia e Innovación (y también astronauta) Pedro Duque, el antiguo Jefe de Operaciones de NASA en Robledo de Chavela (Madrid) Carlos González y el actual investigador de NASA en Marte Jorge Pla, entre otros. Los episodios suelen tener una duración de 1 hora e incluyen explicaciones, análisis de descubrimientos recientes y discusiones sobre cuestiones de actualidad en el mundo científico.

Cada semana se publica un nuevo episodio de este podcast, con una duración que no supera los 25 minutos. Su objetivo es acercar la Filosofía a los estudiantes de manera sencilla y cercana para lograr que se interesen por ella y asimilen los conceptos de forma más fácil. Su contenido abarca desde la obra de Platón hasta referencias y herramientas contemporáneas.

Dirigido por Raquel Méndez, una docente de Primaria que realiza entrevistas a profesores, comparte propuestas educativas para aplicar en las aulas y organiza debates sobre la situación actual del sistema educativo. Los episodios tienen una duración aproximada de media hora y siempre cuentan con la presencia de profesores especializados en los temas que se tratan.

Dirigido por la profesora y escritora Elvira Fernández, está centrado en la educación, la psicología y la correlación de estas dos materias, con el objetivo de arrojar luz sobre su funcionamiento y su papel en el mundo que nos rodea. Cada dos semanas se publica un nuevo episodio de no más de 25 minutos en el que la presentadora aborda todo tipo de temas relacionados con estas disciplinas.

Dirigido por David Santos, maestro de Infantil y Primaria, trata todo tipo de temas relacionados con la educación desde una perspectiva renovadora para llevar la enseñanza a un nuevo nivel de desarrollo y cambiar el paradigma educativo actual, gracias a la innovación tecnológica y sus aplicaciones. Cada tres semanas aproximadamente sale a la luz un nuevo capítulo. Los episodios suelen exceder la hora de duración.

SER Historia

Este programa de radio, que se emite en Cadena Ser los domingos de una y media a tres y media de la madrugada, repasa diferentes episodios de la historia mundial de la mano del historiador Nacho Ares. Colgado en forma de podcast, se puede escuchar desde la web de la emisora o desde plataformas como Ivoox.

A hombros de gigantes

Presentado y dirigido por el biólogo Manuel Seara Valero en Radio Nacional de España, este programa de divulgación científica analiza los últimos hallazgos científicos a nivel global, además del trabajo llevado a cabo por distintos centros de investigación españoles. Se puede escuchar en directo cada lunes de dos a tres de la mañana, desde la web de RTVE o desde plataformas como Ivoox.

Diversos expertos relacionados con la educación emocional, el mindfulness o las diferentes metodologías forman parte de este programa, con una duración de una hora aproximadamente y recomendado para docentes y familias. Se puede escuchar en Ivoox.

La Brújula de la ciencia

Adecuado para estudiantes de cuentas y docentes, este espacio de Onda Cero Radio trata contenidos científicos, tecnológicos y de materias como la Biología, la Física o la Química. El físico Alberto Aparici es el encargado de analizar la actualidad en dichas temáticas en poco más de diez minutos.

Pasajes de la Historia

Iniciados por el difunto Juan Antonio Cebrián en La Rosa de los Vientos, tras su fallecimiento quedaron como historia de la radiodifusión española y han terminado convirtiéndose en un fantástico podcast. Los Pasajes de la Historia narran, en episodios de corta duración (en torno a los 10 minutos cada episodio) diferentes acontecimientos de la historia española, pero también internacional. De igual modo, también podemos encontrar biografías de determinados personajes que terminaron siendo fundamentales en la historia del mundo. En esta web están ordenados las decenas de los episodios existentes, y también se encuentran categorizados según la edad que tratan.

La historia del mundo

Desde la conocida Radio Caracol de Colombia nace La Historia del Mundo, un programa semanal dirigido y presentado por Diana Uribe (conocida también por sus materiales sobre historia en formato de vídeo) en el que en su hora de duración vuelcan un determinado acontecimiento histórico de relevancia para el mundo. Disponen tanto de capítulos sueltos como de especiales temáticos en los que, en varios episodios, narran la historia de uno o varios sucesos del pasado sobre un país. Sus emisiones comenzaron en 2006, de forma que disponen de decenas y decenas de horas de audio para formarse y aprender.

Aunque la Historia es uno de los temas más elaborados en el mundo del podcasting, también podemos encontrar algunos podcasts educativos que tratan otras cuestiones de relevancia en el sector educativo. Por ejemplo CienciaEs, un portal formado por diferentes podcasts educativos con el común denominador del tema que tratan: el mundo de la ciencia, en diferentes vertientes. Una gran dosis de divulgación científica con mucho movimiento y una actualización muy frecuente que nos permitirá tener nuevo contenido cada pocos días. Tratan desde la propia divulgación de la teoría y la práctica hasta biografías de personajes relevantes en el mundo de la ciencia, o también entrevistas con algunos de los mayores expertos mundiales en determinados campos.

Otra de las materias poco frecuentes, pero existentes en el podcasting es la lengua, una cuestión que tratan en LdeLengua. Un podcast sobre diferentes cuestiones alrededor de la Lengua, en la que podemos encontrar más de 100 episodios con duración variable, pero siempre entre media hora y una hora. Con una periodicidad mensual, su trayectoria comenzó en febrero de 2007 y su objetivo es ser de interés al mundo de la enseñanza del español y de la didáctica de las lenguas. Incluyen tanto curiosidades sobre el uso del español en el mundo, como entrevistas específicas a expertos de relevancia de este sector del conocimiento.

Entretén a los niños

Publicado a través de Apple Podcasts, ofrece un variado contenido radiofónico centrado en informar y entretener a los niños.Para ello, incluye programas de distintas plataformas: barrio sésamo, cuentacuentos, cuentos a la luz de la luna (para los pequeños que les cuesta conciliar el sueño), crecer soñando ciencia... Están orientados especialmente a la audiolectura infantil y al aprendizaje científico.

Historia para EBAU

Recoge contenidos de Historia de España e Historia del Arte para el alumnado de 2º de Bachillerato que está preparando la EBAU. Juan Jesús Pleguezuelos, conocido por su canal 'El profesor inquieto', proporciona material didáctico y lecciones explicativas sobre etapas como la Guerra Civil, el franquismo, la transición, el arte Barroco o el Renacimiento. Todo con audios con una duración de entre 10 y 30 minutos.

Elementary Podcasts

Está dirigido a los estudiantes que quieren aprender inglés, pero que son principiantes en el idioma. El contenido está publicado en la página web oficial y sus lecciones duran alrededor de 25 minutos, en los que propone debates y conversaciones cotidianas caracterizadas por el uso de frases cortas y útiles. La institución que lo controla es el British Council, administración que realiza los exámenes oficiales 'First', 'Advanced' y 'Proficiency'.

Ven con un cuento

Narra las historias tradicionales y los personajes más populares de los cuentos infantiles. Dirigido a los niños de Educación Infantil y publicado a través de Spotify, incluye un programa exclusivo con leyendas como Simbad el Marino o Alí Babá y los 40 ladrones; clásicos como Caperucita Roja, los tres cerditos y el lobo; o historias de princesas como La Cenicienta y Rapunzel. La duración de cada podcast ronda entre los 5 y los 10 minutos.

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Los mejores podcasts educativos en español

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Seleccionamos 21 podcasts educativos en castellano para recomendar a los estudiantes o ampliar conocimientos en el ámbito docente.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Clips/iMovie
GarageBand
SketchesSchool

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Envía fácilmente comunicados y tareas con la funcionalidad Boletín.

Crear y enviar boletines es tan fácil como mandar un email. Puedes incluir enlaces de sitios web, archivos PDF, documentos y enlaces a actividades en apps. Úsalos para enviar comunicados, recordatorios o tareas. Los alumnos pueden ver los boletines de sus materias para que no se les olvide entregar nada.

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Educación - Herramientas para la enseñanza

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Envía fácilmente comunicados y tareas con la funcionalidad Boletín. Crear y enviar boletines es tan fácil como mandar un email. Puedes incluir enlaces de sitios web, archivos PDF, documentos y enlaces a actividades en apps. Úsalos para enviar comunicados, recordatorios o tareas.

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opción pro de Canva gratuita para docentes y estudiantes, solo hay que registrarse con tu cuenta institucional
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Impulsa el aprendizaje mediante la comunicación visual. Gratis para docentes y estudiantes, de jardín al último año de bachillerato.

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Observatorio | Instituto para el Futuro de la Educación

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Observatorio | Instituto para el Futuro de la Educación

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Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación. Analizamos las tendencias educativas que están moldeando el aprendizaje del futuro.

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Documentos compartidos de google
Kahoot
Padlet
Genialy
Jamboard
Plataforma UNOi

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30 actividades creativas http://education-static.apple.com/geo/mx/creativity-for-kids/Actividades%20creativas%20para%20ninos.pdf