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1. Orientar las acciones de la OIT a favor de la justicia social.
2. Garantizar el derecho de los pueblos indígenas a mantener y fortalecer sus culturas, formas de vida e instituciones propias.
3. Velar por el derecho de los pueblos indígenas a participar de manera efectiva en las decisiones que que les afectan.
4. Garantizar el derecho de los pueblos indígenas y tribales a decidir sus propias prioridades en lo que atañe al proceso de desarrollo.

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Enfoque de derechos: ejercicio de derechos de las poblaciones

Enfoque intercultural: respetar valores, propiciar diálogo

Enfoque de orientación al bien común: equidad, justicia en derechos, tomarlos en cuenta en decisiones importantes

Enfoque ambiental: respeto por tierras

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Pueblos tribales o poblaciones independientes cuyas condiciones sociales y económicas  las distingan de otros sectores.

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Auto identificación como pueblo indígena.

Goce de derechos humanos de acuerdo a la identidad, sin discriminación ni coerción

Consulta previa ante medidas legislativas y administrativas que puedan afectar al pueblo indígena o tribal

Participación política a todo nivel, derecho a definir sus propiedades de desarrollo y a participar en planes regionales y nacionales

Tomar en cuenta su cultura, que tengan defensa legal y protección contra violaciones de derechos y uso de sus lenguas indígenas

Control de sus propias instituciones, sistema de justicia y propios métodos de persecución de delitos

Acceso a beneficios de recursos naturales

Accedo a medios de comunicación

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Educacion para el desarrollo de su identidad cultural, educacion intercultura bilingue.

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2020

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1. Vida ciudadana
2.
3. Bienestar socioemocional
4. Productividad, prosperidad, investigación y sostenibilidad

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Existen enormes tensiones sociales vinculadas a la persistencia de ideas y actitudes discriminatorias.

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Enfoques de derechos

Enfoque de atención a la diversidad

Enfoque intercultural

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- Gobiernos regionales y locales
- Docentes, directivos, especialistas y funcionarios públicos de la educación.

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1. Los docentes no discriminan a sus estudiantes
2. El sistema educativo asegura que todas las personas reciban una educación a partir de la diversidad
3. El sistema educativo promueve y certifica los aprendizajes logrados dentro o fuera de la escolaridad
4. Las instituciones educativas operan con autonomía.

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Ley N° 29735 que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú.

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Ley N° 29735 que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú.

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- Comunidades indígenas
- Comunidades nativas

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Hablantes de lenguas originarias eran limitados y tenían dificultades para ejercer sus derechos. 

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Hablantes de lenguas originarias eran limitados y tenían dificultades para ejercer sus derechos. 

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- Enfoque territorial: reconocer la identidad cultural

- Enfoque de DD.HH: libertad de usar lenguas indígenas e igualdad de derechos.

- Enfoque intercultural: derecho de recibir EIB en todos los niveles educativos.

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1. Mantener y desarrollar la propia cultura
2. Ser atendido en su lengua materna

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- Hablantes de lenguas indígenas
- Hablantes de lengua no indígenas
- Población que es parte de un pueblo indígena u originario

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- Hablantes de lenguas indígenas u originarias no pueden ejercer plenamente sus derechos lingüísticos.

- La administración pública y los prestadores de servicios públicos funcionan bajo la lógica de un Estado monolingüe y monocultural.

- Desprestigio y desvalorización de las lenguas indígenas u originarias en la sociedad peruana.

- Actos de discriminación por el uso de lengua indígena.

- Abandono de la lengua y otros elementos de la identidad cultural en los pueblos indígenas u originarios.

- El nivel de vitalidad de muchas lenguas indígenas es crítico.

- El uso oral y escrito de las lenguas indígenas suele limitarse al ámbito doméstico y comunitario.

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- Enfoque intercultural: reconocimiento de diferencias culturales para la construcción democrática.
- Enfoque de DD.HH: promoción y protección, analizar desigualdades.
- Enfoque de género:
- Enfoque intergeneracional: valorar los diversos grupos de edad
- Enfoque de acción participante
- Enfoque de articulación intersectorial e intergubernamental.
- Enfoque de corresponsabilidad público-privada
- Enfoque de interseccionalidad.
- Enfoque territorial

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1. Todos los niveles de gobierno cuentan con diagnósticos sobre la realidad lingüística en la que prestan sus servicios.
2. Desarrollan e implementan sus instrumentos de gestión para garantizar la atención con pertinencia lingüística.
3. Cuentan con personal identificado que domina la lengua originaria de la zona donde atienden.
4. Emplean la lengua originaria en sus materiales, escritos y audiovisuales acorde con la realidad lingüística y cultural.
5. Cuentan con espacios públicos señalizados en lengua originaria empleando el alfabeto oficial y de acuerdo a la predominancia.
6. Los lineamientos de estas política y Plan Multisectorial para su implementación son de obligatorio cumplimiento en todos los niveles de gobierno y por las personas jurídicas privadas según la Ley N°27444, Ley de procedimiento administrativo general.

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Política Nacional de Lenguas Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad. DS N° 005-2017 – MC.

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Política Nacional de Lenguas Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad. DS N° 005-2017 – MC.

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Garantizar los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas indígenas u originarias en el ámbito nacional.

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Ley de fomento de educación de niñas y adolescentes rurales

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Ley de fomento de educación de niñas y adolescentes rurales

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Concretar el derecho de educación para niñas y adolescentes rurales en el Perú.
Requiere una serie de medidas:
- Equidad en el acceso.
- Calidad de servicio educativo.
- Definir objetivos y estrategias de educación rural.
- Capacitación de profesores para este contexto, para garantizar el logro de aprendizajes, significativas, intercultural.
- Participación colectiva, familias.

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Acceso a servicio educativo de calidad, incluyendo educación sexual.
Inclusión al sistema educativo, sobretodo por parte de las mujeres.
Protección de derechos de niñas y adolescentes.

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- Enfoque intercultural
- Enfoque de DD.HH
- Enfoque de igualdad de género: niños y niñas-igualdad de oportunidades, rol importante de la mujer.
- Enfoque orientación al bien común
- Enfoque inclusivo

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Niñas y adolescentes, vulnerables por su condición de mujer y por ser menores de edad, ser infravaloradas.

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- Asegurar una educación de calidad para niñas y adolescentes, brindándoles un ambiente seguro y generando una equidad, sin distinción de género.

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Niños, niñas, adolescentes y adultos de población rural:
- servicio educativo
-especialización de roles formativos
asegurar el logro de aprendizajes
-gestión territorial que responda a las demandas del estudiante

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-Enfoque intercultural: integración de culturas, comunicación.
- Enfoque inclusivo: participación activa, sin barreras
-Enfoque de derechos: respeto, protección de los derechos de los niños.
-Enfoque orientación al bien común

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-inequidad de género en el acceso educativo.
-Respuestas con calidad a la cultura y necesidad educativas.
- limitaciones en el aprendizaje.

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Personas del ámbito rural.

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Brindar una educación de calidad, disminuyendo las brechas sociales, que responda de manera efectiva a las necesidades estudiantiles.

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Política de atención educativa para la población de ámbitos rurales

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Política de atención educativa para la población de ámbitos rurales

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Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingúe al 2021

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Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingúe al 2021

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Política sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Biligüe

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Política sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Biligüe

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- Garantizar aprendizajes pertinentes y de calidad a niños, niñas, adolescentes, personas adultas  amyores de todo el Perú.
- Reconociemiento y valoración positiva de la realidad socio ambiental y la diversidad cultural y lingüística que caracteriza al país.
- Formación de ciudadanos protagonistas y en la construcción de un proyecto colectivo de sociedad democrática y plural con igualdad de género.

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Enfoque de derechos  humanos (respeto a la dignidad de la persona), enfoque de género y enfoque intercultural.

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Enfoque de derechos  humanos (respeto a la dignidad de la persona), enfoque de género y enfoque intercultural.

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Lograr el acceso de pobladores a una educación intercultural bilingüe. Promover el enfoque intercultural, eliminar las brechas de desigualdades, por medio de la capacitación de docentes. Promover la participación activa de todos. 

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Lograr el acceso de pobladores a una educación intercultural bilingüe. Promover el enfoque intercultural, eliminar las brechas de desigualdades, por medio de la capacitación de docentes. Promover la participación activa de todos. 

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Hablantes de lengua quechua, población vulnerable y marginada. Así como, personas de pueblo indígenas u originarios. 

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Hablantes de lengua quechua, población vulnerable y marginada. Así como, personas de pueblo indígenas u originarios. 

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Niñas, niños, adolescentes, jóvenes, personas adultas y personas adultas mayores. 

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Niñas, niños, adolescentes, jóvenes, personas adultas y personas adultas mayores. 

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Promover una gestión descentralizada, con ayuda de un currículo contextualizado.

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Promover una gestión descentralizada, con ayuda de un currículo contextualizado.

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Necesidad de toda persona a obtener una educación de acuerdo a su cultura y a su lengua materna (si es originaria). Derecho de los estudiantes de pueblos originarios o indígenas a revitalizar su lengua de herencia. 

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Necesidad de toda persona a obtener una educación de acuerdo a su cultura y a su lengua materna (si es originaria). Derecho de los estudiantes de pueblos originarios o indígenas a revitalizar su lengua de herencia. 

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Responde al fundamento pedagógico (aprender en base a su cultura) y a fundamentos político-democráticos. 

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Responde al fundamento pedagógico (aprender en base a su cultura) y a fundamentos político-democráticos. 

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- Enfoque de Derechos Humanos: Respeto a la dignidad d ela persona humana mediante el ejercicio de derechos interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Se establecen políticas y garantías de su ejercicio, basados en la actuación ciudadana y el respeto de su propia cultura.
- Enfoque de Género: Propone eliminar las asimetrías a inequidades en los roles y tareas que realizan las personas en sus sociedades, mediante propuestas que garanticen la equidad de acceso y calidad en los servicios educativos.
- Enfoque Intercultural: Visibilizar y promover la diversidad cultural en todas sus formas y contextos, y formación de una ciudadanía intercultural y democrática. Propone el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística como parte de nuestra identidad personal y colectiva, un diálogo intercultural en condiciones de igualdad, integridad e institucionalidad.

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- Lograr el acceso de los niños. niñas, adolescentes, jóvenes, personas adultas y personas adultas mayores de pueblos originarios a la educación intercultural bilingüe, así como su permanencia y culminación oportuna en todas as etapas, niveles y modalidades del sistema educativo nacional.
- Garantizar el desarrollo de procesos de aprendizajes y de enseñanza de calidad con un currículo pertinente y propuesta pedagógica EIB.