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genauso wie es in der Situation dargestellt wird.

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Gruppe 3: Im informellen Kontext/ beim Ermahnen - meist aber nur der Satzbeginn

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Gruppe 3: Im informellen Kontext/ beim Ermahnen - meist aber nur der Satzbeginn

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Bei sachlichen Inhalten wird eher der Standard verwendet und bei persönlichen Gesprächen der Dialekt.

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Zum Intensivieren von Anweisungen und Anweisungen an die gesamte Klasse

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Gruppe 3 (Lehrperson): Ermahnungen/ theoretischer Input im Standard
SuS fragen, ob sie im Dialekt sprechen möchten oder nicht

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In Einzelgesprächen greift man eher zum Dialekt zurück, geschieht eher unbewusst - weil SuS auch im Dialekt sprechen, dann passt man sich eher an . 

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In Einzelgesprächen greift man eher zum Dialekt zurück, geschieht eher unbewusst - weil SuS auch im Dialekt sprechen, dann passt man sich eher an . 

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Wenn SuS etwas nicht verstehen und etwas im Einzelgespräch erklärt wird, erfolgt Wechsel in den Dialekt mit einfacherer Sprache.

Stärkt Bindung/Beziehung

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Direkter Zugang zu den SuS.
Die LK arbeitet auf der emotionalen Ebene.

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Beim Wechsel von Dialekt zu Standard ist häufig die Deutlichkeit und Verständlichkeit der Grund.
Ansonsten kann generell gesagt werden, dass das Code-Switching für eine adressaten- und situationsgerechte Kommunikation genutzt wird.

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SchülerInnen untereinander und bei Spontanität der LP

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Wechsel in den Dialekt, eventl. weil es spontan geschieht und aus dem Bauch heraus. 

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Wechsel in den Dialekt, eventl. weil es spontan geschieht und aus dem Bauch heraus. 

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Im informellen Kontext verwendet die Lehrkraft die Standardvarietät.

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Bei Ankündigungen für die gesamte Klasse und Inhalten, welche unbedingt von allen Schülerinnen und Schülern verstanden werden müssen.

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Bei Anweisungen redet Lehrperson im Standard, zu Beginn ebenso, als sie unterbrochen wird, wechselt sie in den Dialekt.

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Bei Anweisungen redet Lehrperson im Standard, zu Beginn ebenso, als sie unterbrochen wird, wechselt sie in den Dialekt.

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Wenn sie strenger wird, dann wechselt sie in den Dialekt --> gibt mehr Nähe/bessere Beziehung 

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Wenn sie strenger wird, dann wechselt sie in den Dialekt --> gibt mehr Nähe/bessere Beziehung 

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bei spontanen Gesprächen aus der Situation heraus oder bei Maßregelungen wird der Dialekt verwendet.

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Gruppe 3: Dialekt vorherrschend- sowohl bei der Kommunikation (SuS) untereinander als auch mit der Lehrperson

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Gruppe 3: Dialekt vorherrschend- sowohl bei der Kommunikation (SuS) untereinander als auch mit der Lehrperson

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Gruppe 1: Bei der Maßregelung verwendet die LK den Dialekt und die SuS verwenden den Dialekt, wenn sich sich rechtfertigen.

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Die SchülerInnen reden untereinander im Dialekt. Die Lehrkraft redet im Dialekt zu einzelnen SchülerInnen.

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Die SchülerInnen reden untereinander im Dialekt. Die Lehrkraft redet im Dialekt zu einzelnen SchülerInnen.