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Jornada de difusión 6 Mayo 2021

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(como crear un Kahoot)

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Ya hemos hablado por aquí de las bondades de usar Kahoot! en clase, una herramienta genial para gamificar el aula y hacer que tus alumnos aprendan divirtiéndose. Existen varios modos para aplicarla en el día a día del profesor: uno es aprovechar los cuestionarios y quizs ya existentes y otra, crear un Kahoot! personalizado a tus intereses.

¿Cómo crear un Kahoot! Español?

Esta segunda es, evidentemente, ideal para todos los entornos, ya que el profesor incluye las preguntas más adecuadas a su grupo de alumnos. En vez de optar por una colección de preguntas y respuestas creada por otros profesores, si te animas a crear un Kahoot! podrás aprovechar al máximo el potencial de la herramienta en tu aula.

El procedimiento es muy sencillo y cualquiera puede hacerlo, independientemente de sus conocimientos sobre informática o tecnología. Tan sólo has de seguir estos pasos:

Regístrate en Kahoot!

Ya mencionamos en su día que Kahoot! se divide en dos páginas: Kahoot.it y GetKahoot.com. La primera sirve para unirse a una partida, mientras que la segunda es el verdadero centro de mandos, donde el profesor puede poner en marcha un Kahoot!, utilizar los de otros o crear los suyos propios.

El primer paso es, lógicamente, registrarse en Kahoot!. Para ello puedes ir a la página principal y pulsar en " Sign up for free!" o entrar en este enlace. Sigue los pasos e indicaciones, confirma la cuenta a través del correo electrónico que te enviarán, y listo.

Una vez tengas tu cuenta activa puedes autentificarte en la plataforma para acceder a una web como la de aquí arriba para buscar contenido creado por otros usuarios e iniciarlo. Pero también puedes crear un Kahoot! desde cero a través de las tres opciones inferiores.

Crear un Kahoot!: el quiz

Quiz es el término anglosajón utilizado para el Kahoot! más tradicional: un juego de preguntas y respuestas, el de toda la vida, y que es el planteamiento ideal para utilizar esta herramienta en el aula. No obstante, te animamos a probar las otras dos posibilidades (discusión y encuesta) que también pueden ser muy interesantes para usar en clase.

Pulsando en " Quiz" nos llevará directamente a la página para crearlo, algo similar a lo que tenéis aquí arriba. En este primer paso deberemos ir rellenando los campos que nos piden: título, descripción, idioma, público objetivo, etc. Cuando lo tengamos, pulsamos sobre el botón verde de la parte superior derecha para continuar.

Ya tendremos el Kahoot! creado, pero sin preguntas. Esta siguiente ventana nos pedirá que añadamos las preguntas, con una interfaz igualmente muy intuitiva y sencillísima de utilizar. Pulsamos sobre "Add question" y la plataforma nos pedirá algunos datos sobre la pregunta, tal y como se muestra en la siguiente imagen:

Pregunta: la pregunta que deseas lanzar a tus alumnos

Límite de tiempo, por defecto 20 segundos (de esto dependerá, en parte, la dificultad)

Posibles respuestas, al menos dos y hasta cuatro. Debes hacer clic en el 'tick' para marcar cuáles son las correctas.

Recursos para dar crédito, en el caso en el que quieras ampliar la información de la pregunta.

Media: añadir una imagen o un vídeo. Esto es muy interesante para contextualizar la pregunta, y también puede utilizarse para plantear preguntas alrededor de la imagen o vídeo que se haya insertado.

Una vez hayas cumplimentado estos datos, la pantalla debería lucir parecido a esto:

Para continuar, pulsa en siguiente (" Next") y la pregunta se añadirá a tu Kahoot!.

Necesitarás crear más preguntas repitiendo los últimos pasos y hasta que consideres necesario. Una vez lo tengas se guardará en la sección " My Kahoots" de la página principal, y podrás jugarlo cuando quieras.

Recomendaciones y trucos para crear un buen Kahoot! Español!

Para obtener los mejores resultados es ideal prepararse bien el Kahoot!, para lo cual os damos una serie de recomendaciones y trucos:

Si vas a aplicarlo en el aula seguramente sea porque quieres reforzar algunos conceptos ya vistos en clase. Repasa bien tu lección y lo que "habéis dado", para añadir las mejores preguntas sobre el tema. Apóyate sobre papel y boli para escoger el mejor material.

Kahoot! es tan versátil que puedes hacerlo sobre una lección o tema específico, o sobre una materia al completo. Incluso, también puedes hacerlo transversal, utilizando preguntas sobre todas las asignaturas.

¿Qué número de preguntas es idóneo? Depende mucho tanto del tema y de su magnitud, como de los alumnos; aquí te recomiendo que pruebes de menos a más. 10 preguntas es una buena cifra para comenzar, pero hasta 20 es una cantidad interesante.

Utiliza los recursos multimedia que Kahoot! te permite insertar, sobre todo las imágenes. Pueden ser accesorias, o también puedes basarte en ellas para realizar tus preguntas. Por ejemplo, ¿a qué función matemática corresponde esta gráfica?

Kahoot! se basa sobre la comunidad: igual que otros vuelcan sus quizs para que cualquiera pueda usarlos, es ideal que todos compartamos nuestras creaciones publicándolas. Esto requiere que estén bien descritas y definidas, añadiendo información sobre el centro, curso, materias que impartes, etc.

Crear un Kahoot! para clase es muy sencillo. ¿Cuáles son tus trucos? ¡Cuéntanos en los comentarios!

Cómo encontrar los mejores Kahoots para usar en clase

Además de crear tus propios Kahoot!, una de las opciones más interesantes de esta plataforma es que cualquiera puede compartir sus creaciones con otros usuarios. Por ello, podemos acceder a una enorme biblioteca de Kahoot! creados por profesores de todo el mundo y buscar, de todos estos, los que más se adecuen a nuestros intereses.

Accede a la sección Discover para encontrar otros.

Te aparecerá un cuadro de búsqueda. Puedes probar a introducir las palabras clave que quieras (por ejemplo Matemáticas, Lengua, Música, o Primaria, Secundaria, etc.)

Una vez que aparezcan algunos resultados de búsqueda, también aparecerán unos cuantos filtros que podemos utilizar: por tipo, por usuario creador, por público objetivo o el más interesante, el de idioma.

Además de todo lo que podéis encontrar allí, os recordamos algunos de los artículos que hemos publicado en EDUCACIÓN 3.0 y que también actualizamos con nuevo contenido periódicamente.

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Paso a paso: cómo crear un Kahoot! para usar en clase

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Te contamos cómo crear un Kahoot! para usar en tu clase: sobre cualquier tema o curso, permitirá a tus alumnos aprender divirtiéndose.

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Por Begoña Suárez

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I VINI ITALIANI

Cerca d'identificare nella mappa alcuni dei vini che vengono nominati nel video

Adesso impariamo a leggere l'etichetta della bottiglia di vino.Potete mettere in ordine il testo ?

graZiE!

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i vini italiani by begosuarez23 on Genially

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I VINI ITALIANI Cerca d'identificare nella mappa alcuni dei vini che vengono nominati nel video Adesso impariamo a leggere l'etichetta della bottiglia di vino.Potete mettere in ordine il testo ? graZiE!

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Xoves, 6 de mayo a las 11:00.
SBLENDID: Pedagogos dixitais. Compartimos o aprendido!
Organizado por cafi.for.inn@edu.xunta.es

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Meet virtually with Cisco Webex. Anytime, anywhere, on any device.

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Simple, modern video meetings for everyone on the world's most popular and trusted collaboration platform.

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(creación de podcasts)

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Genially, la herramienta online para crear contenido interactivo

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Crea con Genially contenidos interactivos y animados alucinantes de forma muy fácil: presentaciones, infografías, gamificaciones y más.

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We express ourselves in different ways. On Flip, you can use our simple and fun built-in camera to record your thoughts, add effects and share within your Flip group as video, audio only or text in your web browser or mobile app.

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Flip is a video discussion and sharing app, free from Microsoft.

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Flip (formerly Flipgrid) is a video discussion and video sharing app, free from Microsoft, built for classrooms and beyond. Learn more.

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(creación de podcasts)

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Thank you, so much, for making podcasting a viable career for me. I was struggling before Spreaker came into my life. And now I can do this full time, without worrying about money. You folks really have changed my life for the better!

The Spreaker platform has introduced me to opportunities to amplify my voice as a podcaster, they have highlighted my efforts in many ways and I'm grateful for the work that they do. Monetizing through Spreaker has allowed me to realize revenue through my podcast that it would have been challenging to accomplish on my own.

Emily G Thompson, host of Morbidology

Thanks to Spreaker I have been able to monetize my podcast and work as a full-time podcaster. Spreaker Prime takes the stress out of worrying about how to monetize your podcast and begin to make money for your hard work. The team is always on hand to answer any queries or assist in any way possible, making for a seamless partnership.

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Listen to the Best Podcasts, For Free - Spreaker

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Start your podcasting journey in a matter of seconds Spreaker, the one-stop-shop for recording, publishing, monetizing and distributing your podcasts.

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A continuación podedes atopar ligazóns e recursos para ampliar coñecementos.

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Por Aranzazu Idoate

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ET SES AMIS

CONNAISSONS...

5€

nº1

2021

FRANÇAIS AVEC ARANTZA

TINTIN

introduction

Le secret de la licorne

pARLONS DE TINTIN

1

GROUPE A1

Qui lit des histoires de Tintin?

Qui regarde des films de Tintin?

GROUPE A1

Vous aimez Tintin?

Quel est votre personnage préféré?

1. Tintin2. Milou3. Capitaine Haddock4. Professeur Tournesol5. Dupont et Dupond6. Bianca Castafiore7. Lampion8. Nestor

ADJECTIFS

ANTIPATHIQUECALMECHOUETTECOMIQUECOURAGEUXDISTRAITFORMIDABLEGOURMANDRAPIDERÉSISTANT

BLANCCAPRICIEUXCOLÉREUXCOQUETCURIEUXDRÔLEGÉNÉREUXIMPULSIFTIMIDEVOIX DRÔLE

INTELLIGENTMALADROITPRUDENTRÉFLÉCHISTUPIDEVANITEUXINTELLOMARRANT

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ET SES AMIS CONNAISSONS... 5€ nº1 2021 FRANÇAIS AVEC ARANTZA TINTIN introduction Le secret de la licorne pARLONS DE TINTIN 1 GROUPE A1 Qui lit des histoires de Tintin? Qui regarde des films de Tintin? GROUPE A1 Vous aimez Tintin? Quel est votre personnage préféré? 1. Tintin2. Milou3. Capitaine Haddock4.

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Por Marta Portela

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Was/WereQuiz

Start

wasn't

was

were

Mother Teresa ___ born in India.

Next question

Do you know where she was born?

She was actually born in the Ottoman Empire (present-day Macedonia).

weren't

wasn't

was

The Incas ___ from Mexico

Next question

Where were they from?

They were from Peru

were

weren't

was

The Olympic Games ___ in Brazil in 2016

Next question

Do you know which city in Brazil?

wasn't

was

were

Roald Dahl ___ a famous British musician

Next question

Do you know what his job was?

He was a very famous writer. Some of his most famous books are children's books, such as Matilda or Charlie and the Chocolate Factory.

weren't

were

wasn't

The Vikings ___ from Germany

Next question

Where were they from?

Vikings came from Scandinavia.

were

wasn't

weren't

Monet and Gauguin ___ French painters

Next question

Can you name any of their paintings?

Monet, Impression, Sunrise.Gauguin,Among the Mangoes.

Try again

Oh no!

Results

3-4 Correct

0-2 Correct

5-6 Correct

Play again

Not bad(3-4 Correct)Did you learn anything new with this activity? Would you like to create some questions for your classmates?

Feel like a Genius(5-6 Correct)Wow! Congrats! Would you like to create some questions for your classmates?

You should study more(0-2 Correct)Do you need help?You can practise here!

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Was/were Quiz - A2 by Marta Portela on Genially

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Was/WereQuiz Start wasn't was were Mother Teresa ___ born in India. Next question Do you know where she was born? She was actually born in the Ottoman Empire (present-day Macedonia). weren't wasn't was The Incas ___ from Mexico Next question Where were they from?

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Aquí tedes algúns exemplos das actividades que fixemos. Grazas a tod@s @s compañeir@s por compartir

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por Imanol Haranburu

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Nola egin hitzaldi on bat?

?

?

Ez dakit jendaurrean hitz egiten...

Jardun eta ikasi

Bla, bla, bla, bla, bla, bla...

Ikertugaia!

Idatzi zure hitzekin!

Orraztu zuremezua!

Zaindu hizkuntza eta erabili irudi erretorikoak

Laburtu zure hitzaldia gidoibatean!

Egin gidoiari jarraituko dion inprobisazioa!

?

Eta urduritasuna?

?

?

Praktikatuhurbileko jendearekin etaispilu edoordenagailuaren aurrean!

Bikain!

Egin egin behar da. Besterik ez!

Benetansinestezinaeta erraza da!

Erosotasun-eremutik irteteak gaitasun imajinaezinak ekarriko dizkigu!

Erraza, erabilgarria

Zer moduz zaudete?

Txaloak

Kaixo!

Esker mila!

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Nola egin hitzaldi on bat? by Imanol Haranburu Karrera on Genially

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Nola egin hitzaldi on bat? ? ? Ez dakit jendaurrean hitz egiten... Jardun eta ikasi Bla, bla, bla, bla, bla, bla... Ikertugaia! Idatzi zure hitzekin! Orraztu zuremezua! Zaindu hizkuntza eta erabili irudi erretorikoak Laburtu zure hitzaldia gidoibatean! Egin gidoiari jarraituko dion inprobisazioa! ? Eta urduritasuna? ? ? Praktikatuhurbileko jendearekin etaispilu edoordenagailuaren aurrean!

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por Ruth Váqzuez

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CASA E ARREDI 20210405 by Rut Vázquez on Genially

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Vocabolario basico della casa e gli arredi

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Por Rosa Quiroga

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Por Imanol Haranburu

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Comunicación nos entornos virtuais. PDF da UOC

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Comunicación nos entornos virtuais. PDF da UOC

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Como usar podcasts nas aulas

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Artículo de formación para profesores de ELE escrito con la colaboración de PodcastELE.

El popcast, procas, prokart, poscas ...o llamado más correctamente pódcast ( la tilde viene como recomendación de la Fundéu ), se ha convertido para muchos de nosotros en un inseparable y fiel compañero de viaje. Nos acompaña mientras paseamos el perro, conducimos de camino al trabajo, cuando nos metemos en la cama o cuando encontramos 30 minutos de relax en los que hemos decidido sustituir a nuestro santo Netflix de toda la vida.

Sin embargo, a pesar de que esas voces que escuchamos cada vez nos resultan más familiares, no atinamos a saber de dónde proceden ni qué son. En cambio, todo parece indicar que nuestros estudiantes no solo las conocen mejor, sino que, incluso, han decidido utilizarlas para aprender español. Es raro encontrar hoy en día a un nativo digital que no escuche pódcast de diferente temática o duración; en cualquier momento y en cualquier lugar. ¿Qué tendrá el pódcast que engancha tanto?

Pero, oye, a todo esto, estimado docente de ELE, ¿tú ya sabes qué es un pódcast, verdad?

1. ¿QUÉ ES UN PODCAST?

Aunque la palabra podcast hace ya más de 15 años que circular por la red y se está instalando de forma progresiva y a pasos agigantados en nuestras vidas ( artículo ), hoy en día definir qué es un pódcast sigue siendo un auténtico dolor de cabeza.

No obstante, no hay que ir muy lejos en el tiempo para encontrar definiciones que, a pesar del paso de los años, siguen siendo totalmente válidas en la actualidad:

"Un podcast es un archivo de audio, parecido a un programa de radio, que está disponible en la red (y que, por lo tanto, se puede escuchar o descargar cuando uno quiera) y que cuenta con un servicio de suscripción que nos avisa cada vez que hay una nueva emisión. - Francisco Herrera (2007)

Y es aquí cuando surge la segunda pregunta que se hace un profesor cuando escucha esta definición de pódcast: ¿Pero esto no es la radio de toda la vida?

EL PODCAST NO ES RADIO; ES MEJOR QUE LA RADIO

"La ventaja, como medio de masas, sobre la radio es evidente: la decisión de cuándo y dónde escuchar el programa no depende de los creadores, sino de los podescuchas , algo muy en línea de aquello que caracteriza la Web 2.0" - Francisco Herrera (2007)

¿Tienes Netflix en casa? ¿Te suena de algo el concepto de contenido a la carta o contenido bajo demanda ?

Imagínate que, de repente, un oyente de radio ya no tiene que esperar a una determinada hora a que empiece su programa favorito; imagínate que no tiene que escuchar anuncios; imagínate que puede escucharlo dónde quiera a través de su inseparable teléfono móvil; imagínate que puede escuchar el programa tantas veces como quiera, a la velocidad que quiera e incluso saltándose fragmentos que no le interesan. Eso es un pódcast; el Netflix del audio:

El pódcast es nicho: podemos encontrar pódcast de cualquier tema. Temas y contenidos que serían imposible de emitir en un programa de radio y que cubren las necesidades y los intereses de cualquier oyente.

Tiene el don de la ubicuidad: cuando un nuevo audio está disponible, te avisan al momento; te lo descargas y lo escuchas dónde quieras y cuándo quieras.

Es una universidad en movimiento: aquí no tienes que estar pegado a una pantalla como con un vídeo de Youtube. ¿Sabes que la gran mayoría de pódcast se consumen fuera de clase, mientras el estudiante realiza otro tipo de actividades cotidianas en movimiento como pasear al perro, realizar tareas de casa o conducir el coche de camino al trabajo?

Contenido siempre disponible: una vez el audio está publicado, podemos descargarlo y escucharlo tantas veces como queramos. Incluso hay aplicaciones que incluyen la opción de ralentizar o acelerar el audio.

¿Se te van ocurriendo ya, estimado docente de ELE, la gran cantidad de formas que existen para explotarlo en tus clases de español?

2. ¿POR QUÉ DEBERÍAMOS INCLUIR EL PODCAST EN NUESTRAS CLASES DE ELE?

El pódcast es una herramienta versátil tanto a la hora de combinarse con tus actividades ELE como a la hora de incluir contenido de interés para tus estudiantes. Además, no olvides que es una herramienta que se alinea con las características de un estudiante que demanda cada vez más contenido relevante y que pueda ser consumido mediante la tecnología.

¿No te he convencido todavía para que pongas un pódcast en tus clases? A ver si lo consigo.

1. PORQUE SON NATIVOS DIGITALES (O INMIGRANTES DIGITALES)

Seguramente que tus estudiantes sepan mejor que tú qué es un podcast. Seguramente ya lo estén consumiendo fuera del aula y forme parte de su día a día como nativo digital : aquel que ha nacido en plena era digital, que no puede concebir su realidad sin el uso diario de la tecnología y que cuenta con un alto grado de competencia digital.

Y si por generación no son nativos digitales, no te preocupes que seguro que ya han inmigrado a una realidad que te exige que seas digital.

2. PORQUE INCLUYEN CONTENIDO RELEVANTE

Para que un podcast sea un podcast, es necesario que incluya contenido nicho. Con contenido nicho me refiero a que puede incluir (casi)todo, es decir, que no hay tema especializado que no quepa en un pódcast.

¿A tu alumno le interesa el fútbol? ¿La historia? ¿La moda de finales de los años 50? ¿Los ovnis y los casos sobrenaturales en clase de ELE? En un pódcast cabe de todo. Los alumnos escuchan pódcast porque saben que ahí van a poder encontrar aquellos temas que más les interesan. ¿Eres capaz de combinar el aprendizaje/enseñanza del ELE con esos temas nicho y de interés para tus estudiantes?

Recuerda que el aprendizaje sólo es aprendizaje cuándo resulta significativo para tus alumnos.

3. PORQUE EL ALUMNO QUIERE SER PROSUMIDOR DE MATERIAL REAL

No solo los temas nichos potencian la función de relevancia en el contenido de un pódcast, sino también la posibilidad de que el alumno, en tanto que consumidor, se vuelva también productor de su propio pódcast ( prosumidor).

"La motivación de los estudiantes aumenta cuando pueden participar no sólo en la recepción, sino en la producción misma de los podcast" - Laaser, Jaskilioff y Rodríguez, 2010)

Al alumno, que hasta entonces ha estado consumiendo este material lingüístico real fuera del aula, se le abre la posibilidad de en el aula. Empieza a producir su propio canal de pódcast dentro de un proceso de aprendizaje guiado por el docente que tendrá como resultado convertirse en un podcaster hacer llegar su contenido a una audiencia digital real, justificando así el objetivo extralingüístico de la tarea.

"Supone una influencia positiva en el aprendizaje de la lengua debido a que el aprendiz se esfuerza en producir un pódcast para una audiencia virtual, lo cual hace de este recurso auténtico y significativo para promover la comunicación en la lengua extranjera" - Chacón y Pérez, 2011

4. PORQUE VA MÁS ALLÁ DE COMPRENSIONES AUDITIVAS Y DESARROLLA DIFERENTES COMPETENCIAS

Si crees que lo máximo que se puede hacer con un pódcast es escuchar un diálogo ficticio como el que te puedes encontrar en las típicas comprensiones auditivas de los manuales ELE, te equivocas.

El podcast es una herramienta versátil no solo en contenido, sino en explotaciones e integraciones con otro material dentro del aula: el audio puede ir acompañado de una transcripción (integración de destrezas), puedes crear un vodcast (audio + imagen estática), puedes utilizarlo para dar las instrucciones para un curso online, como deberes para realizar fuera del horario lectivo, como pastilla post-tarea para que tu alumno profundice en el contenido, etc.

Además, un podcast no solo desarrolla la competencia comunicativa, sino también la estratégica (especialmente cuando los estudiantes deben negociar el contenido que incluirán y cómo intervendrán en la grabación del pódcast) y digital (búsqueda de información en Internet, grabación y edición del audio, publicación y difusión en redes sociales...)

5. PORQUE ESTÁ EN CONSTANTE EXPERIMENTACIÓN

Todavía no sabemos qué nos aguarda el pódcast no sólo en el mundo de la enseñanza ELE, sino también en el mundo educativo. Existen muchas alternativas de explotación, muchas aplicaciones didácticas que solo conoceremos a través de la experimentación y de valientes profesores que se atrevan a aplicar esta herramienta comunicativa en sus clases.

3. TIPOS DE PODCAST EDUCATIVOS

El pódcast, como herramienta aún en proceso de experimentación, supone problemas a la hora de establecer una taxonomía con la que todo el mundo esté conforme. Además, debido a la rapidez con la que evoluciona, posiblemente la clasificación de lo que podemos llamar hoy en día "pódcast educativos" y que te propongo a continuación quede obsoleta dentro de unos años.

SEGÚN EL NÚMERO DE PARTICIPANTES

Si echas un oído a la podcastfera , podrás encontrar pódcast agrupados según el número de narradores que intervienen en ellos:

MONÓLOGOS

No existe interacción simultánea; contenido unidireccional. El profesor o el alumno graba individualmente un contenido dirigido 100% al oyente.
Ejemplo: Sí comprendo , Radio españolizarte , Boletín ProfedeELE
ENTREVISTA O DIÁLOGO

Interacción simultánea entre dos participantes. Los profesores o los alumnos cogen el micrófono e intercambian sus ideas o comentarios simultáneamente, como si fuese una entrevista o diálogo.
Ejemplo: Duelo Tic Tac , Ldelengua , Podcasts ProfedeELE
CORAL

Similar al formato "entrevista" pero integrado por más de dos participantes. Varios profesores o varios alumnos cogen el micrófono y crean un podcast formado por varias voces.
Ejemplo: Faro de Lenguas Magazine , ELEpod (episodios de webinars)
Como ya hemos comentado, el podcast no solo puede realizarlo el profesor, sino también nuestros alumnos:

PODCAST AUTÉNTICO

Aquellos grabados en la lengua meta del estudiante pero que no tienen un fin educativo. Para niveles intermedios/avanzados.
Ejemplo: Radio Ambulante
PODCAST DEL PROFESOR

Aquellos que graba el profesor según el tipo de oyente al que va dirigido:

PODCAST DEL ALUMNO

Aquellos que hacen los mismos alumnos en clase como tareas de práctica y evaluación.
Ejemplo: Podcast ELEúnica
Nosotros también nos hemos atrevido a poner un poco de orden dentro del panorama de la podcastfera ELE, y hemos creado las siguientes categorías que encontrarás en nuestro directorio:

Comprensiones auditivas con ejercicios y transcripciones: los típicos de toda la vida que puedes encontrar en un manual, ahora también en formato portátil para que te los lleves a clase o para que tus estudiantes los escuchen cómodamente fuera del aula.

Contenido sociocultural: aquellos que hablan sobre la cultura española e hispanoamericana.

Emprendimiento y enseñanza online: cada vez son más los profesores de ELE que saltan al mundo online y se centran en esta modalidad de enseñanza.

Entrevistas: no solo con profesionales relacionados con la enseñanza del ELE, sino también con opiniones de alumnos que te explican cómo es aprender desde el otro lugar del pupitre.

Formación para profesores de ELE: pódcast dirigidos a profesores de ELE que quieran formarse y reciclarse como docentes a través del audio.

Gramática y léxico: dirigidos a estudiantes con explicaciones sobre nociones y ejemplos gramaticales y de vocabulario sobre ELE.

Niveles A1, A2, B1...: podcast centrados en contenido de los niveles del MCER.

Noticias ELE: boletines informativos sobre la actualidad que depara el presente y el futuro del ELE (webinarios, congresos, publicaciones...).

Storytelling: historias para nuestros estudiantes de ELE.

4. EXPLOTACIONES EN LA CLASE DE ELE

Si después de todo esto todavía no se te ha ocurrido ninguna forma de cómo explotarlo en tus clases de ELE (o fuera de ellas), aquí van algunas ideas prácticas:

Input para alumnos

Comprensiones auditivas. Algunas comprensiones de algunos manuales no resultan ni interesantes ni adecuadas; ¿por qué no creas las tuyas para tus clases y para las de las demás profesores?

Dictados. el dictado sigue siendo una fantástica forma de mejorar la comprensión auditiva y la ortografía; ¿por qué no grabas algunos audios y los utilizas como dictado dentro o fuera del aula?

Storytelling. ¿Has pensado en crear historias (también son válidas las que te pasan en tu vida real) y contar, a través de ellas, alguna noción gramatical o de vocabulario? ¿Has pensado en utilizarlas como contexto previo a alguna actividad o tan solo como excusa para activar el conocimiento del estudiante antes de llevarlo a la actividad principal? ¿Conoces las ventajas de los audiolibros?

Blended learning. ¿Has pensado en grabar alguna de tus clases en audio y luego regalárselas a tus estudiantes para que puedan volver a escucharlas fuera del aula? ¿Has pensado en crear pequeñas pastillas de conocimiento para que el alumno complemente o profundice fuera del aula lo que ha aprendido en clase? ¿Has pensado grabar unos cuantos pódcast, subirlos a tu LMS ( Learning Manager System ) y utilizarlos como herramienta para dar las instrucciones de sus deberes y tareas?

Output para alumnos

Cuando los alumnos se convierten en creadores de su propio canal de pódcast, la motivación aparece instantáneamente. A ver si te inspiro con las siguientes ideas y conviertes a tu estudiante en un fantástico podcaster:

Crear una revista digital en formato audio. Los programas en formato magazine están bien, pero hoy en día podemos crear una revista digital que aúne el aspecto visual con bonitos reproductores que lancen más información en formato audio. Joomag te puede ayudar con tu primera revista "audible".

Programa de entrevistas. No sólo puedes utilizar la entrevista con tus alumnos para que se "suelten" en español, sino que ellos mismos pueden liderar su propio programa de entrevistas con sus propias preguntas e invitados. ¿Sabes lo fácil que es grabar entrevistas solo con un teléfono móvil?

Noticiero. Los típicos boletines informativos con noticias de actualidad están fuera de moda, ¿qué te parece si crean un boletín de noticias al estilo Mundo Today ? ¿o un programa de noticias que giren hacia un tema muy específico y del interés de tus estudiantes?

Clubs de escucha. Radio Ambulante tuvo la genial de idea de transformar los típicos clubs de lectura en eventos en los que los estudiantes, en lugar de leer un libro, escuchaban con anterioridad un pódcast interesante y luego se comentaba y se trabajaba en grupo.

Audiolibros, poesía, podnovela...vamos, que si de la literatura no pasáis, ¿por qué no creáis una colección de literatura narrada y grabada en un fantástico pódcast? O aún mejor, ¿Por qué no son los mismos estudiantes los que creen la historia, los personajes y la trama e, incluso, sean los mismos actores que pongan voz a la escena en una podnovela que enganche al oyente?

Cadáver exquisito. Todos hemos co-creado una historia escrita en la que cada uno de nuestros estudiantes escribía una parte, pasaba el papel a su compañero y continuaba con ella. ¿Y si en lugar de escribir lo que hacemos es crear una historia en audio de tal manera que un estudiante empiece la historia, el siguiente estudiante la continúe y finalmente acabemos con un microrrelato en formato audio listo para ser distribuido en pódcast?

Grabar expresiones orales en clase con función evaluativa. Son muchas las actividades en las que los estudiantes deben interactuar o realizar una expresión oral, pero pocas veces nos detenemos a analizarla detalle por detalle. ¿Sabes lo fácil que es grabar las intervenciones de tus alumnos y luego realizar tareas de coevaluación sobre el desempeño de su destreza oral?

5. CÓMO CREAR UN PODCAST DE ELE EN 6 PASOS

Aviso para navegantes: la creación de un pódcast no es una tarea tan sencilla como soltar lo primero que se te pase por la cabeza ante un micro. Además, si son tus estudiantes los narradores, van a tener que seguir una serie de pasos para grabar y lanzar su primer pódcast ELE.

Paso 1: Delimita el tema ELE

Para que un pódcast se termine grabando y publicando, es necesario que gire en torno a un tema que apasione a tus alumnos y/o que conozcan bien. El hecho de transformar en palabras un tema de su interés y conocimiento conlleva a que tanto los procesos de negociación, como los de grabación y publicación se simplifiquen. Además, ¿quién sabe si después de ese primer pódcast no quieren seguir grabando más y continuar con la serie?

Paso 2: Piensa en un formato y un título

Una vez tengan su tema ELE, deben pensar en qué formato seguirán: ¿será un formato monológico unidireccional? ¿Narrarán historias como un buenos storytellers ? ¿O en cambio realizarán entrevistas y traerán a invitados interesantes que giren alrededor tanto de sus intereses/necesidades de aprendizaje como los de sus compañeros de clase?

Y, por cierto, que también piensen en un buen título para el pódcast (cortito a poder ser).

Paso 3: Escribe la escaleta del guión

Con el tema y el formato, es hora de negociar el contenido y pensar cómo lo estructurarán para la grabación. Francisco Herrera (2007) nos propone el siguiente procedimiento:

La secuencia propuesta empieza con una lluvia de ideas para negociar y fijar los contenidos de la audición, en los que se proponen los elementos que van a formar parte de la tarea.

Después pasaremos a una etapa de búsqueda, selección y organización de la información a través de la red, que desemboca en un apartado de fijación de la escaleta del guión.

Una vez acordada la estructura general del podcast, en grupos se trabajan los datos y se van puliendo los contenidos. Más adelante, se ponen en común los resultados y se hace una corrección grupal de los borradores, hasta llegar a la redacción final del guión.

El último paso será el de la adjudicación de los tiempos de cada intervención y la grabación del mismo podcast.

Paso 4: La grabación

No, no necesitas un estudio de radio para la grabación ni un software de 300€. Con un simple teléfono móvil y la aplicación de grabación de voz que incluye de serie es todo lo que necesitas.

Si eres de los que quieres invertir en un buen micrófono, échale una vistazo a e stos micros que te recomendamo s.

Paso 5: La edición

Te lo repito de nuevo: no necesitas un estudio de radio ni un software de edición de audio de 500€. Tampoco necesitas ni tan siquiera editar el audio, ya que en la mayoría de ocasiones se publican tal y como se graban.

Si, aún y así, te interesa editarlo a nivel básico y realizar tareas como extraer el ruido blanco, introducir música o cortar y eliminar fragmentos, el software de edición gratuito Audacity es todo lo que necesitas.

Paso 6: La publicación y la difusión

Me atrevería a decirte que de todos los pasos anteriores, una vez ya tienes tu archivo MP3 preparado, publicarlo y difundirlo es el paso más fácil de todos.

Sube el audio a un "almacén digital" especializado y optimizado para podcasts llamado hosting , como es Ivoox . Allí podrás colocar la etiqueta al paquete ( metadatos ) con información tan importante como el título del podcast, el nombre del autor, el episodio, etc.

Utiliza el servicio de mensajería llamado RSS (incluido en el mismo hosting) para llevar el podcast desde el almacén hasta el mercado donde lo "consumirán" tus estudiantes.

Escoge el "mercado" correcto para tu podcast (también llamado podcatcher ), aplicación a la que tu estudiante se conectará y desde dónde se descargará y escuchará tu podcast recién publicado. Algunos ejemplos de estos "mercados" son Ivoox , Apple Podcast y Spotify .

Aunque el proceso parezca un poco lioso, una vez lo configuras correctamente, el proceso de publicación y entrega es casi automático. Si quieres profundizar en este paso número 6, te recomiendo que escuches o leas este artículo/podcast.

Si después de este artículo te ha picado el gusanillo y tienes ganas de experimentar y grabar tu primer pódcast ELE, desde PodcastELE te animamos a pasarte por nuestra página web o unirte a nuestra tribu de profesores de ELE podcasters de Facebook .

Categorías Ideas

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Cómo usar el pódcast en la clase de ELE " ProfeDeELE.es

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Artículo de formación para profesores de ELE escrito con la colaboración de PodcastELE. El popcast, procas, prokart, poscas ...o llamado más correctamente pódcast ( la tilde viene como recomendación de la Fundéu ), se ha convertido para muchos de nosotros en un inseparable y fiel compañero de viaje.

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Distintas ferramentas para gamificar as vosas aulas

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La gamificación está cada vez más presente en el aula pero, ¿cómo se puede implementar en clase? Con estas 27 herramientas de gamificación los alumnos podrán aprender de una forma sencilla y lúdica.

Con acceso diferenciado para alumnos y profesores, permite la creación de cuestionarios que los estudiantes responden en tiempo real desde sus móviles. Luego, dispone de rankings de resultados que pueden emplearse como forma de evaluación. Es gratuita siempre y cuando el número de estudiantes máximo sea 50, y ofrece planes premium que aportan un contenido más amplio.

Propone múltiples actividades para realizar en el aula con formatos originales de programas de televisión como '¿Quién quiere ser millonario?' o 'Jeopardy Style'. También incluye otras herramientas como un reloj con cuenta atrás que puede ser útil a la hora de mostrar el tiempo en un examen o unos dados para jugar a diferentes juegos.

Gamificación, metodología y evaluación inteligente es lo que ofrece esta aplicación móvil que se centra en la 'microeducación'. Su objetivo es convertir su uso en un hábito diario para que el aprendizaje de los alumnos se consiga con ejercicios breves pero de forma continua. La app tiene varias versiones destinadas a los diferentes roles dentro del aula, así los alumnos tienen una con la que avanzan con los ejercicios y los juegos, y los profesores otra con la que monitorizan el trabajo de sus alumnos en temas de ciencias naturales, sociales, tecnología o salud.

@MyClassGame

Es una plataforma web cuyo objetivo principal es ayudar a que cualquier docente se anime a utilizar metodologías como Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Cooperativo y Metodología Agile utilizando estrategias de Gamificación para enganchar y motivar al alumnado. Se trata de una herramienta que puede utilizarse en cualquier nivel, ámbito y contexto educativo. Además, una de sus ventajas es que si se accede através de una cuenta Google, el usuario puede importar sus cursos de Google Classroom con todos los alumnos registrados.

Basada en un sistema intuitivo y fácil de manejar para los niños, esta app de la editorial Rubio les ayuda a mejorar sus conocimientos de manera divertida y sin ayuda de los mayores: practicarán las Matemáticas, se iniciarán en la escritura y el reconocimiento de las letras mayúsculas y minúsculas, y encontrarán una extensa variedad de actividades para desarrollar conceptos básicos o para pintar, lo cual les ayudará en su desarrollo intelectual y motriz. Está gamificada, por lo que los usuarios crearán su propio perfil, lo personalizarán con el color de sus ojos, cabello, ropa... y podrán ganar medallas al completar los 20 niveles desbloqueables de cada cuaderno.

Se trata de una plataforma para el fomento de la lectura. Disponible para iOS, Android y Chrome, propone acercar la lectura a los estudiantes a través de la gamificación: ingresarán en la Escuela Avante, formada por seis detectives que guiarán a los alumnos hasta convertirse en investigadores literarios. Tendrán acceso a una biblioteca con multitud de títulos y podrán personalizar e interactuar con los libros.

Esta app reúne una serie de preguntas tipo test relacionadas con la ciencia y adaptadas a distintos niveles de dificultad. Cada cuestión ofrece cuatro respuestas posibles, siendo una de ellas la correcta.Cada vez que se acierta se suman puntos en el perfil del estudiante, motivando su aprendizaje.

Brainscape

Busca, crea y comparte tus propios juegos de 'flashcards': Brainscape es una de las plataformas con mayor cantidad y variedad de tarjetas digitales para la enseñanza que existen, y en ella encontramos todo tipo de materiales sobre los temas más variopintos. Tan sencillo como descargar la app (disponible en iOS y en Android) y bucear entre los temas disponibles, muchos de ellos en español. La web tiene además una sección para que los profesores saquen el máximo partido.

Imagina un videojuego que tiene como objetivo la enseñanza de las matemáticas, pero que siendo un juego lo principal que obtenemos de él es la diversión. Aprender matemáticas divirtiéndote, ¿quién no lo querría? Pues existe y se llama knowre, una plataforma de gamificación que incluye retos sobre álgebra y geometría, y que busca ser un accesorio para la clase más formativa y tradicional. Primero la explicación del profesor y luego a jugar para afianzar los conocimientos. Se trata de una plataforma online disponible a través de web y para dispositivos iPad.

Nacida en España y con expansión en todo el mundo, Cerebriti es una plataforma de juegos de la que ya hemos hablado por aquí en alguna ocasión, y que tiene dos vertientes: por un lado, que los alumnos creen sus propios juegos educativos; por otro, que jueguen a los creados por otros usuarios (o por los profesores) para afianzar conocimientos. Hay juegos sobre todos los temas y para todos los cursos y edades, y es gratuita y multiplataforma.

Su lanzamiento ha abierto la puerta a innumerables posibilidades para aplicarlo en el ámbito educativo. Minecraft: Education Edition es un ejemplo de cómo los videojuegos pueden tener su espacio en las clases para enseñar todo tipo de temas, según los recursos que queramos utilizar. La gamificación llevada al extremo gracias a este título que, aunque nacido para ser simple entretenimiento, la propia comunidad -entre ellos educadores expertos en el tema- ha sabido sacarle partido para mejorar las clases.

Mejorar el rendimiento de nuestras explicaciones y presentaciones como profesores es posible. ¿Cómo? Añadiendo una pizca de gamificación con plataformas como Pear Deck. Mientras tú das tu lección tus estudiantes pueden ir recibiendo contenido en sus dispositivos, como por ejemplo preguntas, imágenes o cualquier tipo de material de apoyo. Su objetivo es convertir las clases en bidireccionales para aprovechar las explicaciones al máximo.

¿Alguna vez te has planteado proponer un concurso de gamificación con tus alumnos? Con Kahoot! se puede, ya que es una herramienta que permite crear juegos de preguntas y respuestas de forma muy intuitiva. Podrás crear tus propios quizs o unirte a alguno de los muchos ya creados, y disponibles para múltiples edades y niveles. Gamificación pura: rankings, aprendizaje y mucha diversión para un juego tremendamente fácil de utilizar, tal y como describen en su web.

Ya vimos que Edmodo es lo más parecido a una red social con fines educativos, y gracias a las posibilidades de asignar insignias a los estudiantes podremos aplicar esta gamificación en la aula tan deseada. Crea retos y ejercicios y asigna pines a múltiples estudiantes, no sólo al mejor: a la solución más creativa o ingeniosa, al que más se lo haya currado, al mejor proyecto colaborativo, a... lo que desees. Si quieres saber más sobre Edmodo échale un vistazo a este artículo en el que desmigamos todas sus virtudes y características.

Es, posiblemente, lo más cercano a un videojuego. Classcraft es una especie de 'World of Warcraft' para educación con una enorme carga de gamificación en clase, una plataforma tremendamente visual y atractiva que permite crear un mundo de personajes (magos, sanadores y guerreros) que deberán cooperar y participar en misiones para ir ganando puntos y oro con el que mejorar su equipo. El objetivo, ir avanzando de forma colaborativa a la vez que aprenden y desarrollan su conocimiento. Échale un vistazo a todo lo que ofrecen en Classcraft, una plataforma freemium (es decir, gratuita aunque con opciones de pago que desbloquean nuevo contenido).

Con el foco en la docencia de la programación, CodeCombat es todo un clásico entre los clásicos, y no es la primera vez que hablamos por aquí de esta interesantísima plataforma. Un videojuego para aprender a programar en el que tendremos que ir resolviendo ciertos retos y problemas a través de código para ir avanzando y mejorar nuestro nivel y equipamiento. Cada vez serán planteamientos más complicados, y cada vez aprenderemos más. Recomendable echarle un vistazo si quieres aprender alguno de sus lenguajes disponibles, como Python o Lua, entre otros.

ClassDojo combina una parte de gamificación y recursos para ello junto con una importante plataforma para informar a los padres del avance de sus hijos, a la vez que nosotros, los profesores, llevamos un registro de la evolución de cada uno de ellos. Una plataforma que les motivará, que es muy fácil de poner en marcha y que además es completamente gratuita y muy atractiva en lo visual, algo que sin duda ayudará a enganchar a los chavales.

¿Quieres que tus alumnos aprendan química? Entonces atento a ChemCaper, una app disponible para iOS y Android que nació como un proyecto de Kickstarter, y que pasa por ser un videojuego que enseña los fundamentos de la química, instrumentos, técnicas de experimentos y mucho más. Con muchos parecidos a los 'Final Fantasy' y juegos similares de tipo RPG, pero fines didácticos a la vez que formativos.

Una de las plataformas de 'flashcards' o 'unidades de estudio' más exitosas gracias a la facilidad tanto para crear tus propios packs de tarjetas como para utilizar las que hayan sido elaboradas por otros. Quizlet ya dispone de varios miles de packs que puedes utilizar para aprender y repasar todo tipo de conceptos, aunque si lo prefieres también podrás crear los tuyos propios adaptados a tus necesidades en cada momento. Un toque de juego y concurso para una plataforma completamente gratuita y volcada en la educación.

Un completo entorno de aprendizaje 'made in Spain', desarrollado completamente en nuestro país y que promete enseñar y formar a través del juego. Toovari es una plataforma multijugador en la que podemos crear una clase para que nuestros alumnos se unan, poniendo a prueba sus conocimientos. Mezcla evaluación y comunicación con los padres para ofrecer un entorno en línea muy saludable y capaz de aprovechar al máximo las nuevas tecnologías.

The World Peace Game

Nacido en Estados Unidos, The World Peace Game es un juego que se desarrolla en campamentos y talleres específicos. Permite introducir a los jugadores en una simulación política, dándoles la oportunidad de explorar y hacer nuevos contactos en una comunidad que sufre una gran crisis social, económica y ambiental, y con el peligro de entrar en una guerra inminente. El objetivo, salvar todas estas problemáticas a través de algo muy parecido a un 'juego de rol en vivo' que, lamentablemente, sólo se realiza en momentos puntuales del año en talleres en Estados Unidos.

Play Brighter es una plataforma en la que podrás crear tu propio entorno online de aprendizaje, personalizado a tus gustos y necesidades. El docente podrá configurar el universo en el que los alumnos participarán, incluyendo la creación de las misiones y los puntos que asignan, retos o nuevos problemas. Una plataforma para crear un juego dentro el día a día de la clase, y que además es completamente gratis y muy personalizable.

Una herramienta similar a con la que los profesores pueden crear tests para realizar en clase en tiempo real. Además, les permite compartir sus pruebas con otros maestros y mandarlas para hacer en casa. La herramienta es flexible ya que permite añadir a las preguntas texto, imágenes o audios.

https://www.youtube.com/watch?v=lvcLRA-VG1E

Un juego de mesa que permite practicar habilidades creativas de una forma divertida. Para ello implica , escribir/leer, hacer cálculos y desarrollar su imaginación en solitario o acompañados creando simpáticos monstruos. Está pensado para alumnos de primer ciclo de Educación Primaria y admite entre 1 y 10 jugadores.

Trivinet permite jugar al popular juego Trivial de forma online. También ofrece la posibilidad de configurar un juego de Trivial propio con los alumnos de manera colaborativa. Se puede jugar online o en los smartphone Android.

Recopilación de juegos interactivos multijugador para aprender jugando online con otros compañeros. Incluye una gran cantidad de juegos interactivos para practicar el cálculo mental o aprender inglés. También permite jugar con niños de otros colegios.

Una multi herramienta con diversos contenidos pensados para gamificar el aula. Permite crear presentaciones, infografías , pósteres, catálogos e imágenes de forma sencilla e intuitiva.

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GAMIFICACIÓN: 27 herramientas para clase que te engancharán

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La gamificación está cada vez más presente en el aula pero, ¿cómo se puede implementar en clase? Con estas 27 herramientas de gamificación los alumnos podrán aprender de una forma sencilla y lúdica. Con acceso diferenciado para alumnos y profesores, permite la creación de cuestionarios que los estudiantes responden en tiempo real desde sus móviles.

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por Rosa Quiroga

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KENNE DEINEN kÖRPER mein/unser körper Was ist das? Die Lunge ist sehr wichtig Das istmeine Lunge Mit der Lunge kann ich atmen Links: ein Mann, rechts: eine Frau Sie haben ein herz Vídeo Mein Herz schlägt siebzig mal pro minute.Wie nennt man das?

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por Diana Pastoriza

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TAREFA: COMUNICACIÓN EN ENTORNOS VIRTUAIS

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TAREFA: COMUNICACIÓN EN ENTORNOS VIRTUAIS

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Con esta tarefa reflectimos na importancia da comunicación escrita nos entornos virtuais. Tivemos que responder a un alumno imaxinario dende a empatía e a cercanía, ofrecendo información e solucións ao mesmo tempo.

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por Carmen Rodgríguez

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Wechselpräpositionen mit Dativ und Akkusativ

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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por Ana Barrero

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Por Eugenia Martínez

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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por Arantza Idoate

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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por Carmen Garrido

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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por Ana Barrero

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FOOD AND RESTAURANTS

Unit 7

2

1

4

1

Click this text and watch the video about two Michelin-star pubs in England. Which one would you prefer to try?

Try to spot expressions like upscale food/ nice , relaxed ambience or atmosphere/ seasonal, regional flavour/ locally sourced products/great dishes with simple ingredients/chef's creativity. How important are these aspects when you choose a restaurant?

Join our Moodle forum and share your answers to these questions or record them and email them.

What's the best restaurant you've been to?What did you eat and drink?Was it good value for money?What other aspects apart from the food did you like?Was there anything about it that disappointed you?

MATCH THE FOLLOWING WORDS CREATING CORRECT COLLOCATIONS AND CHECK YOUR ANSWERS HERE

RELAXED ATMOSPHEREREASONABLE PRICESEASONAL PRODUCTSREGIONAL FLAVOURUPSCALE FOOD

RELAXEDUPSCALEREGIONALSEASONALREASONABLE

FOODPRODUCTSPRICEATMOSPHEREFLAVOUR

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INTRO UNIT FOOD by anabarreroeoi on Genially

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FOOD AND RESTAURANTS Unit 7 2 1 4 1 Click this text and watch the video about two Michelin-star pubs in England. Which one would you prefer to try? Try to spot expressions like upscale food/ nice , relaxed ambience or atmosphere/ seasonal, regional flavour/ locally sourced products/great dishes with simple ingredients/chef's creativity.

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Por Carmen Rodríguez

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Das ist meine Familie

mein Opa

mein älterer Sohn

mein jüngerer Sohn

meine Schwester (Zwillingsschwester)

meine Oma

Das bin ich

meine Tante

mein Bruder

mein Neffe

meine Mutter

mein jüngerer Neffe

mein Vater

meine Schwagerin

mein Onkel

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Das ist meine Familie by cralonso on Genially

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Das ist meine Familie mein Opa mein älterer Sohn mein jüngerer Sohn meine Schwester (Zwillingsschwester) meine Oma Das bin ich meine Tante mein Bruder mein Neffe meine Mutter mein jüngerer Neffe mein Vater meine Schwagerin mein Onkel

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por Luis Xuncal

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La vita di Dante Alighieri

EMPEZAR

Dove nacque Dante Alighieri?

Firenze

Napoli

Roma

Domanda 1/4

Che libro non scrisse Dante Alighieri?

La Vita Nuova

La Divina Commedia

Il Decamerone

Domanda 2/4

Nel 1285 sposò...

Beatrice Portinari

Gemma Donati

Maria De Filippi

Domanda 3/4

Domanda 4/4

In che anno morì Dante Alighieri?

1300

1310

1321

Complimenti!

Ricominciare

¡Incorrecto!

Volver a intentarlo

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La vita di dante Alighieri by Luís Xuncal on Genially

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La vita di Dante Alighieri EMPEZAR Dove nacque Dante Alighieri? Firenze Napoli Roma Domanda 1/4 Che libro non scrisse Dante Alighieri? La Vita Nuova La Divina Commedia Il Decamerone Domanda 2/4 Nel 1285 sposò... Beatrice Portinari Gemma Donati Maria De Filippi Domanda 3/4 Domanda 4/4 In che anno morì Dante Alighieri?

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por Uxía Martínez

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Discover more about Do you...? ✌️ - Personalized

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por Ángeles Fernández

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PHILOSOPHY 2 1 4 Literally, the term "philosophy" means, "love of wisdom." In a broad sense, philosophy is an activity people undertake when they seek to understand fundamental truths about themselves, the world in which they live, and their relationships to the world and to each other.

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Este é o resultado do traballo dos diferentes grupos que elaboraron documentos sobre avaliación dentro da actividade de Jigsaw Classroom. Son 4 documentos diferentes e podemos apreciar as diferenzas en contido e forma.

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DOCUMENTOS SOBRE AVALIACIÓN FORMATIVA- 4 EQUIPOS

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Claves do éxito con Flipgrid (Luis Xuncal-EOI Santiago)

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Claves do éxito con Flipgrid (Luis Xuncal-EOI Santiago)

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Claves para ter éxito no uso de FLIPGRID

Explicar como funciona ao inicio do curso durante a clase e cun videotitorial.

Instrucións claras e simples das tarefas.

A primeira intervención será sempre unha presentación.

Realizar unha crítica construtiva das intervencións que poderían mellorarse.

Acostumar o alumnado a realizar intervencións con esta ferramenta.

Realizar varias actividades iniciais que desenvolvan a aprendizaxe social e emocional.

Proporcionar feedback ao alumnado das intervencións que realice.

Dinamizar as intervencións se observamos un bloqueo ou un estancamento: preguntas sorpresa.

Realizar sempre un exemplo da tarefa que propomos.

Felicitar as intervencións excelentes.

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Claves flipgrid by Luís Xuncal on Genially

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Claves para ter éxito no uso de FLIPGRID Explicar como funciona ao inicio do curso durante a clase e cun videotitorial. Instrucións claras e simples das tarefas. A primeira intervención será sempre unha presentación. Realizar unha crítica construtiva das intervencións que poderían mellorarse. Acostumar o alumnado a realizar intervencións con esta ferramenta.

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cuarto dia

01

check-inn emocional

¿Qué emoción traemos al curso?THINK-GROUP-SHARE

02

usar foros multimedia y crear podcast

Carolina nos explica el uso de FLIPGRID desde el punto de vista del profesor, pues ya lo hemos usado como alumnos.Ventajas y puntos fuertes- herramienta con mucho potencial en las clase de idiomas: CO,EO- genera confianza para expresarse en la lengua extranjera- ayuda a vencer la timidez- facilita la colaboración en entornos virtuales- aporta cercanía y feedback inmediato- posibilidad de los subtítulos automáticos que se pueden corregir- genera foros de subgrupos para el trabajo asincrono

03

evaluar en entornos virtuales

Técnica de aprendizaje colaborativo para determinar la evaluación en entornos virtualesTrabajamos en dos tiempos:1. Primer paso: divididos en tres grupos analizamos- estrategias- herramientas- rúbricasy nos convertimos en "expertos" en ese campo.2. Segundo paso: formamos grupos nuevos con expertos en cada tema.Elaboran un decálogo para concretar las mejores estrategias, herramientas y rúbricas que podemos usar en la evaluación online.Se trata de una actividad colaborativa que favorece la interdependiencia positiva desarrollada con JIGSAW Classroom.

comunicar y conectar con el alumnado de modo virtual

Esta parte simplemente se introduce con la tarea del día.Consiste en:contestar a un email de un alumno con dificultades.Mañana haremos puesta en común.

final y despedida

ApreciaciónDisculpaEureka

repaso

- Resumimos en 5 ideas lo aprendido en días anteriores- Puesta en común en el chatSirve para:activar lo ya aprendidopartir todos del mismo punto

Estrategiasde evaluación formativa

Herramientasde evaluación online

Rúbricas

TEXTOS PARASABER MÁS

KahootQuizletSocrativeQuizizz

Resumen enGoogle Docs

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Resumen cuarto día by EOI Monforte on Genially

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cuarto dia 01 check-inn emocional ¿Qué emoción traemos al curso?THINK-GROUP-SHARE 02 usar foros multimedia y crear podcast Carolina nos explica el uso de FLIPGRID desde el punto de vista del profesor, pues ya lo hemos usado como alumnos.Ventajas y puntos fuertes- herramienta con mucho potencial en las clase de idiomas:

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BLOG de Alicia Eizaguirre e Diana Pastoriza   (CAFI)  

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BLOG de Alicia Eizaguirre e Diana Pastoriza   (CAFI)  

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Hoxe comezamos o curso de Europass TA con Carolina Castro. Lembrounos que é un día de adaptación: Ao ritmo de traballo, á metodoloxía e tamén ao espazo virtual (a interfaz, as apps) que empregaremos. Previamente, tivemos unha breve videoconferencia o "nodo galego" e despois da mesma, a sección inicial da sesión con Carolina serviu para abordar 4 preguntas básicas.
Como vai ser este curso?
Primeiramente, estreamos o chat. O xoves Carolina gravou unha video-presentación en Flipgrid e convidounos a través de correo electrónico a facer a nosa propia. Hoxe preguntounos se a viramos, aproveitando para resumir un pouco a súa experiencia e contexto.

Recordounos que Moodle vai ser o noso espazo e que as sesións van ser gravadas; revisou o horario e fixo unha indicación do traballo sincrónico e asincrónico.

Cada día imos ter actividades de cohesión social e emocional, que nos permitirán compartir unha parte máis persoal e ir creando grupo. A actividade de hoxe, por exemplo, consistiu en compartir unha rosa e unha espiña destes días de vacacións.

Despois desta introdución, xa nos metemos en fariña.
Que é o ensino semipresencial?
Esta parte artellouse por medio dunha dinámica Think-Pair-Share (1'-10'-5') na que primeiro escribimos as nosas ideas nun caderno, logo fomos a sesións de parellas para compartilas, e finalmente puxémolas en común na gran sala. Tras unha breve pausa, compartiu as ideas que ela tiña preparadas previamente e que se recollen na diapositiva a continuación.
Como podo facer presentacións interactivas?
A maioría de nós emprega presentacións na aula, empregando ferramentas como Google Slides, Powerpoint ou Genial.ly.

Co fin de ir un pouco máis aló da simple presentación de contidos, afondamos un pouco nesta última ferramenta (Genial.ly), primeiro cun achegamento a través da súa experiencia e do seu fillo de 10 anos, revisando as vantaxes do seu uso, presentando un vídeo de 8 minutos e logo con exemplos de actividades concretas para a aula de linguas.
Que estratexias de aprendizaxe social e emocional podo empregar nas miñas clases na Rede?
A última parte da sesión estivo dedicada a aspectos de aprendizaxe social e emocional, en concreto unha pequena introdución ao seu carácter esencial así como exemplos aportados entre todos/as a través dunha chuvia de ideas.

Neste espazo deixo os apuntamentos visuais da xornada de hoxe.

E voume ao Slack, que é o lugar onde temos que entregar as tarefas de cada día, antes das 18:00. Hoxe, por exemplo, debemos crear unha presentación sobre algún aspecto que vaiamos tratar en breves; facer unha gravación comentando que estratexias empregamos para crear espazos virtuais cómodos que fomenten a aprendizaxe; e, por último, comentar 3 cousas que aprendemos, 2 sobre as que nos gustaría saber máis e 1 pregunta.

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Curso (SBLENDID): Pedagogos dixitais (sesión 1)

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Hoxe comezamos o curso de Europass TA con Carolina Castro. Lembrounos que é un día de adaptación: Ao ritmo de traballo, á metodoloxía e tamén ao espazo virtual (a interfaz, as apps) que empregaremos. Previamente, tivemos unha breve videoconferencia o "nodo galego" e despois da mesma, a sección inicial da sesión con Carolina serviu para abordar 4 preguntas básicas.

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Introdución (10:00-11:15) Como conseguir un ensino online efectivo? Deseño + Pedagoxía + Coñecementos TIC Por que a aprendizaxe baseada en tarefas? 1. Coñecemento significativo para o alumnado. 2. Aprender facendo e aplicando. 3. Fomenta a autonomía do profesorado. Ferramentas do curso? Moodle: para videoconferencias Flipgrid : foro audiovisual diario Slack : diario de aprendizaxe, traballo en equipo, compartir materiais, resolver dúbidas. Explicación da aprendizaxe semipresencial Vantaxes: autonomía do alumnado, flexibilidade, conciliación, maior acceso á infomración e aos materiais, feedback personalizado... Desvantaxes: diferente alfabetización dixital, falta de motivación ou desmotivación, perda de socialización, fenda dixital... Emprego de presentacións interaccivas (11:20-12:20) Genially : gamificación, aprendizaxe significativa, motivación, colaboración (creación colaborativa de actividades entre o alumnado). Estratexias de aprendizaxe social e emocional que se poden usar nas

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Pedagogos dixitais na área de segundas linguas

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Introdución (10:00-11:15) Como conseguir un ensino online efectivo? Deseño + Pedagoxía + Coñecementos TIC Por que a aprendizaxe baseada en tarefas? 1. Coñecemento significativo para o alumnado. 2. Aprender facendo e aplicando. 3. Fomenta a autonomía do profesorado. Ferramentas do curso?

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PEDAGOGOS DIXITAIS by culleredoc1 on Genially

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por Diana Pastoriza

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por Diana Pastoriza