# data[].attributes.headline
Instal·lació fotovoltaica als centres educatius.

# data[].attributes.subject
Instal·lació fotovoltaica als centres educatius.

# data[].attributes.body
Tenint en compte que als centres educatius consumim energia elèctrica en hores diürnes. Quins procediments administratius i tècnics cal seguir per fer una instal·lació fotovoltaica tenint en compte que la propietat dels instituts de secundària és del Departament d'Educació.

# data[].attributes.headline
Garantir la continuïtat dels projectes sostenibles als centres.

# data[].attributes.subject
Garantir la continuïtat dels projectes sostenibles als centres.

# data[].attributes.body
Sovint els projectes neixen de professorat sensibilitzat i amb ganes de generar canvis. No acostumen a sorgir a nivell estructural del centre.
Com fer que la sostenibilitat sigui un eix estructural dels centres? Més enllà de tenir un paper "voluntari" en l'educació, cal que s'integrin dins dels projectes de centre.
Com ajudar a integrar aquests projectes als centres sense que pengin d'una persona?

# data[].attributes.headline
Tot aixó implica un canvi d'estil de vida.

# data[].attributes.subject
Tot aixó implica un canvi d'estil de vida.

# data[].attributes.body
Els mestres han de ser un exemple pels nostres alumnes en el dia a dia.

# data[].attributes.body
Canvi de rols.
Crec que inculcar bons hàbits mediambientals és més senzill fer-ho en les primeres etapes de la vida d'un alumne.
I que modificar aquests mals hàbits es complica en nivells com l'ESO o Batxillerat.
Busquem estratègies perquè els fills es converteixin en educadors dels seus pares. Fomentem un canvi de papers i amb ell un canvi d'actitud davant el medi ambient

# data[].attributes.body
Els menjadors són un punt calent en quant a sostenibilitat: malbaratament, picnics, procedència d el'alimentació. Cal tenir molta cura i parar molta atenció

# data[].attributes.headline
Intercanvi d'accions entre alumnes d'escoles d'educació especial.

# data[].attributes.subject
Intercanvi d'accions entre alumnes d'escoles d'educació especial.

# data[].attributes.body
Com us organitzeu a l'hora de reciclar ?... Teniu hort ?...Hi aneu tots ?....., Quins tipus de compostador teniu? Qui en té cura ? Aquestes i altres experiències les podem compartir en proper dia 5 !!!!!!!

# data[].attributes.headline
QUI TRIA LES ACCIONS VERS LA SOSTENIBILITAT DE L'ESCOLA?

# data[].attributes.subject
QUI TRIA LES ACCIONS VERS LA SOSTENIBILITAT DE L'ESCOLA?

# data[].attributes.body
Sovint les decisions són pensades des del claustre o des de direcció i a conveniència de les que es creuen necessitats del centre, però no es tenen en compte les necessitats i voluntats de les persones usuaries i els canvis no acaben esdevenint reals i no cuallen. Calen bones eines de diagnosi, propostes d'accions i prioritzacions i tot fet de manera plural i participada on l'alumnat s'ha de situar al centre i ha de ser el motor del canvi. Cal aprofitar la creativitat, l'enginy, la motivació i sobre tot el fet que encara no tenen els filtres que ens frenen en ambició. I tampoc cal oblidar les famílies i altres membres de la comunitat educativa!

# data[].attributes.body
Treballar en xarxa amb altres agents de l'entorn i amb altres escoles permet visualitzar les nostres accions, conèixer, intercanviar i sumar experteses i facilita el canvi real del nostre entorn més proper. El nostre petit granet de sorra es fa més gran.

# data[].attributes.headline
Treballar l'estalvi energètic amb repercussió al centre educatiu, barri/poble i famílies

# data[].attributes.subject
Treballar l'estalvi energètic amb repercussió al centre educatiu, barri/poble i famílies

# data[].attributes.body
Cal no només parlar d'energia com a eines d'estalvi econòmica si no que treballar el vector energia en totes les seves potències: edifici, instal·lacions, millores d'hàbits de consum, realitat social (vulnerabilitat energètica). El treball transversal és la clau per la vinculació amb professorat i alumnat. Treball per projectes i APS.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
E3 és una prova pilot realitzada en tres centres educatius de la ciutat de Barcelona per treballar amb l'alumnat la descoberta i millora energètica dels centres educatius. Aportant una mirada social econòmica i mediambiental del vector energètic. El principal objectiu és l'apoderament de l'alumnat i professorat, per assolir un confort i un estalvi energètic del centre. Aquest coneixement energètic no només revertirà en el centre si no també al barri i a les famílies a través del treball d'activitats d'aprenentatge i servei a la comunitat.

El Consorci d'Educació de Barcelona (CEB), l'Agència de l'Energia de Barcelona (AEB) i la xarxa d'Escoles + Sostenibles (BcnE+S), han detectat necessitats i oportunitats de treball als centres educatius de la ciutat en relació a:

Impulsar projectes interdisciplinaris i d'aprenentatge i servei als centres educatius, en relació al vector energètic;

Reduir i optimitzar les demandes i els consums d'energia en els centres educatius, alhora que millorant-ne el confort;

Determinar l'estat actual i els potencials de millora, tant centre per centre com de forma comparada;

Impulsar la sobirania energètica de la ciutat;

Conscienciar sobre realitats socio-econòmiques diverses, des del malbaratament de recursosa la pobresa energètica, i donar-hi resposta.

El projecte pretén ser interdisciplinari d'aprenentatge i servei, incorporant el treball en grups cooperatius per donar resposta a un encàrrec real: auditoria energètica del centre, de les llars i difusió de les conclusions. En conseqüència, es cerca un impacte en el centre educatiu, a les famílies de l'alumnat i a la comunitat de l'entorn proper.

Amb aquest enfocament, el CEB, l'AEB i BcnE+S es proposen iniciar un projecte pilot, inicialment en centres d'educació secundària, que permeti també arribar a les llars de l'alumnat de manera que, un cop finalitzat el projecte, el coneixement generat reverteixi en propostes i accions que es podrien compartir amb la comunitat i/o barri.

Aquest projecte s'ha plantejat com un desenvolupament coordinat entre les tres cooperatives de treball ElRisell, Aiguasol i Tarpuna, i així aprofitar-ne els coneixements i experiències de cadascuna d'elles.

# data[].attributes.attachment_link.title
E3- Empoderament Energètic en centres educatius

# data[].attributes.attachment_link.description
E3 és una prova pilot realitzada en tres centres educatius de la ciutat de Barcelona per treballar amb l'alumnat la descoberta i millora energètica dels centres educatius. Aportant una mirada social econòmica i mediambiental del vector energètic. El principal objectiu és l'apoderament de l'alumnat i professorat, per assolir un confort i un estalvi energètic del centre.

# data[].attributes.headline
Com engrescar als companys/es negacionistes?

# data[].attributes.subject
Com engrescar als companys/es negacionistes?

# data[].attributes.body
Com podem incorporar l'educació ambiental a tots els àmbits i nivells de l'ESO? Per on comencem? Elaborar propostes "exemple".

# data[].attributes.headline
Necessitem empoderar a les persones usuàries dels centres educatius per fer un bon ús de les instal·lacions

# data[].attributes.subject
Necessitem empoderar a les persones usuàries dels centres educatius per fer un bon ús de les instal·lacions

# data[].attributes.body
Sovint les persones usuàries de l'edifici desconeixen quines instal·lacions tenen i com utilitzar-les de forma eficient. Manual d'ús de l'edifici i acompanyament al professorat i equip directiu.

# data[].attributes.headline
Com fomentar la cultura mediambiental a les escoles

# data[].attributes.subject
Com fomentar la cultura mediambiental a les escoles

# data[].attributes.body
Ex: ambientalitzar el currículum

# data[].attributes.body
Crec que una bona comissió ambiental és una eina indispensable