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Características básicas de cada um dos domínios :

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Características básicas de cada um dos domínios :

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.Cognitivo: relacionado ao aprender, dominar um conhecimento.
Afetivo: relacionado a sentimentos e posturas. Envolve categorias ligadas ao desenvolvimento da área emocional e afetiva, que incluem comportamento, atitude, responsabilidade, respeito, emoção e valores.
Psicomotor: . Bloom e sua equipe não chegaram a definir uma taxonomia para a área psicomotora, mas outros o fizeram e chegaram a seis categorias que incluem ideias ligadas a reflexos, percepção, habilidades físicas, movimentos aperfeiçoados e comunicação não verbal.

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Esta metodologia é formativa à medida que estimula uma atitude ativa do aluno em busca do conhecimento e não meramente informativa como é o caso da prática pedagógica tradicional.

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De acordo com o artigo "METODOLOGIAS ATIVAS: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS, PROBLEMATIZAÇÃO E MÉTODO DO CASO João Mattar e Andrea Pisan Soares Aguiar" o que foi observado em relação à aprendizagem baseada em problemas  (PBL) é que ela é mais eficiente para retenção de longo prazo e desenvolvimento de habilidades e a educação tradicional é mais eficiente para a retenção de curto prazo, para provas tradicionais

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Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina

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Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina

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--> O graduado em medicina terá formação geral, humanista, crítica, reflexiva e ética , com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde.  A formação se dá em 3 áreas: atenção à saúde, gestão em saúde e educação em saúde.
-->Atenção à saúde: o graduando deverá ser formado para considerar as variedades das dimensões biológica, subjetiva, étnico-racial, de gênero, orientação sexual, socioeconômica, política, ambiental, cultural ética.  Habilidades desenvolvidas: História Clínica,Exame Físico. Formação de hipóteses e priorização de problemas. Investigação diagnóstica.
-->Gestão de Saúde:: princípios, diretrizes e políticas do  sistema de saúde, bem como seu gerenciamento e a sua administração. Habilidades desenvolvidas: Comunicação; liderança; trabalho em grupo; participação social; políticas públicas.
-->Educação em Saúde: graduando deverá se corresponsabilizar pela formação inicial, continuada e em serviço; aprender a aprender, aprender a ser autônomo vista a necessidade da educação continuada, aprender interprofissionalmente, aprender com as experiências em ambientes protegidos e controlados ou em simulações,  ampliar as oportunidades de aprendizagem (por meio da participação em programas acadêmicos e em redes estudantis), dominar língua estrangeira, de preferência língua franca.

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Aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de aprendizado.  colocam o aluno diante de problemas e/ou desafios que mobilizam o seu potencial intelectual.

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Descrever a Taxonomia de Bloom e a pirâmide de Miller e o uso destesinstrumentos na construção dos objetivos de aprendizagem e como modelosde competência profissional (verificação, complexidade)

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Descrever a Taxonomia de Bloom e a pirâmide de Miller e o uso destesinstrumentos na construção dos objetivos de aprendizagem e como modelosde competência profissional (verificação, complexidade)

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Justificar a importância da avaliação acadêmica, diferenciando avaliaçãoformativa e avaliação somativa

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Justificar a importância da avaliação acadêmica, diferenciando avaliaçãoformativa e avaliação somativa

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Apresentar evidências sobre a efetividade do método PBL, comparando-o aosmétodos tradicionais.

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Apresentar evidências sobre a efetividade do método PBL, comparando-o aosmétodos tradicionais.

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DEFINIR SESSÃO TUTORIAL, DESCREVENDO AS FUNÇÕES DOS MEMBROS DO GRUPO TUTORIAL

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DEFINIR SESSÃO TUTORIAL, DESCREVENDO AS FUNÇÕES DOS MEMBROS DO GRUPO TUTORIAL

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IDENTIFICAR OS MOVIMENTOS DE MUDANÇAS DA FORMAÇÃO MÉDICA, JUSTIFICANDO A NECESSIDADE DE FORMAR MÉDICOS DE MANEIRA DIFERENTE (MODELO FLEXNER) 

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IDENTIFICAR OS MOVIMENTOS DE MUDANÇAS DA FORMAÇÃO MÉDICA, JUSTIFICANDO A NECESSIDADE DE FORMAR MÉDICOS DE MANEIRA DIFERENTE (MODELO FLEXNER) 

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DESCREVER O PERFIL DO EGRESSO DO CURSO DE MEDICINA CONSTANTE DAS DIRETRIZES CURRICULARES DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA 

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DESCREVER O PERFIL DO EGRESSO DO CURSO DE MEDICINA CONSTANTE DAS DIRETRIZES CURRICULARES DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA 

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ASPECTOS GERAIS DO APRENDIZADO E FORMAÇAO MÉDICA  

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ASPECTOS GERAIS DO APRENDIZADO E FORMAÇAO MÉDICA  