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Practico 1B: Sujetes del aprendizaje.

"Hablemos por hablar": Educación tradicional vs Inteligencia Artificial.

Integrantes:

Bacaicoa, María Rebeca. Reg: 12.004.217

Martínez, Ticiana Ailen. Reg: 12.037.021

Palacios, Tiziana Berenice. Reg: 12.011.021

Platero Plaza, María Agostina.

Reg: 12.064.221

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Práctico 1B: Sujetes del aprendizaje

Lo que la escuela no enseña

Integrantes:

Fortunatti, Roxana

Gonzalez, Antonella

Molina Pinto, Milagros

Moreira, Martin Alejandro

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INTEGRANTES:

- Baigorria Ariagno, Constanza Belén

-Guillaume, Natalia Belén

-Sepulveda, Florencia Melani

-Shuerts, Milagros Victoria

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PODCAST: Deserción escolar en escuelas secundarias de Argentina

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Cayssials - Maldocena - Medina - Sartorio - Rabello.

TP 1B - PODCAST

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Práctico 1B: Sujetes del aprendizaje

Podcast: Realidad colectiva: Ep. 1 "Del aula secundaria al aula universitaria"

INTEGRANTES:

Soto Ferreyra Florentina Abigail 12014121

Porcel de Peralta Federica 12041620

Alaniz Marina Abigail 12001319

Rodriguez Victoria Soledad 12013121

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Práctico 1B: Sujetes del aprendizaje

IA y sujetos del aprendizaje: Podcast

Comisión 2

Chariano, Julián Ezequiel - 12005121

Copa Anabela Gisela- 12040116

Degliuomini Paz, Malena - 12005921 Quiroga Antonucci, Lucia - 12065021 Mañoz, Melina- 12021317

Rugoso, Monica Gabriela 419796

Torres, Andrea Belén- 12035517

Huczak Gimena Camila 12059521

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Práctico 1A: Contextualización de la educación hoy.

Buenas, compartimos nuestro material: "¿La Secundaria En Crisis o En Cambio?".

Fortunatti, Roxana.

Gonzalez, Antonella.

Molina Pinto, Milagros.

Moreira, Martín Alejandro.

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LA ESCUELA QUE CONOCEMOS ¿ES LA UNICA POSIBLE?

¿PARA QUÉ EDUCAMOS HOY?

¿Estamos formando personas críticas, creativas y sensibles?

¿O solamente estudiantes eficientes, obedientes y funcionales a un sistema que ya no responde a las necesidades del presente?

Durante años la escuela se ha organizado en base a un mismo modelo industrial: repetitivo y rígido, pensado para mantener el orden y la productividad.

Pero hoy ¿Todavía sirve?

Vivimos en un mundo cambiante, interconectado, con nuevas formas de habitar el conocimiento. Sin embargo, muchas escuelas siguen priorizando la memorización sobre el pensamiento crítico, la obediencia sobre la creatividad, la homogeneidad sobre la diversidad.

¿Y si dejamos de romantizar el pasado… para construir un presente más justo, inclusivo y real?

Porque educar no es solo enseñar contenidos.

Es acompañar trayectorias. Es abrir preguntas. Es formar sujetos íntegros, no solo estudiantes aplicados.

Hoy, el rol docente cambia, la tecnología atraviesa los procesos, y las aulas ya no tienen paredes.

Pero lo humano, lo emocional, el vínculo… siguen siendo el corazón de toda verdadera experiencia educativa.

¿Podemos repensar la educación desde un modelo más humano, flexible y transformador?

¿Que cambios estás dispuesto a llevar vos?

La pregunta queda abierta.

La transformación empieza cuando dejamos de repetir… y empezamos a imaginar.

#EducaciónTransformadora #PensamientoCrítico #CambioEducativo #RepensarLaEscuela #DocentesReflexivos #EscuelaDelPresente

(Carrusel)

https://www.canva.com/design/DAGm9zPiYuo/OOTts891MUPqVENyB3X9Ng/edit

Integrantes: Cayssials Yasmin- Maldocena Clara- Medina Rocio- Rabello Sarah y Sartorio Guillermina

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Carrusel post para instagram. Comision 1. Medina, Sartorio, Cayssials, Rabello, Maldocena

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Soto Ferreyra Florentina Abigail 12014121
Porcel de Peralta Federica 12041620
Alaniz Marina Abigail 12001319
Rodriguez Victoria Soledad 12013121

# data[].attributes.body
Práctico 1A: Contextualización de la educación hoy.

Educar en tiempos de IA.

Integrantes:

Palacios, Tiziana Berenice - 12.011.021

Martínez, Ticiana Ailén - 12.037.021

Platero Plaza, María Agostina - 12.064.221

Bacaicoa, María Rebeca - 12.004.217

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Soto Ferreyra Florentina Abigail 12014121

Porcel de Peralta Federica 12041620

Alaniz Marina Abigail 12001319

Rodriguez Victoria Soledad 12013121

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Practico 1A: Contextualización de la educación hoy.

INTEGRANTES:

-Baigorria Ariagno, Constanza Belén

-Guillaume, Natalia Belén

-Sepulveda, Florencia Melani

-Shuerts, Milagros Victoria

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CELULARES Y EDUCACIÓN... UNA CONVERSACIÓN PENDIENTE

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Práctico 1A: Contextualización de la educación hoy

El papel de las IA en el contexto educativo Comisión 2

Chariano, Julián Ezequiel - 12005121

Copa Anabela Gisela- 12040116

Degliuomini Paz, Malena - 12005921 Quiroga Antonucci, Lucia - 12065021 Mañoz, Melina- 12021317

Rugoso, Monica Gabriela 419796

Torres, Andrea Belén- 12035517

Huczak Gimena Camila 12059521

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PEC-LP-2024- Desafiando los modelos tradicionales de enseñanza

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PEC-LP-2024- Desafiando los modelos tradicionales de enseñanza

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Integrantes:

Isoardi Marianna

Sabbatini Veronica

Rolfi Agustin

Lucero Karina

Avaca Tamara

Fernández Funes Valentina

Solla Pasten María Martina

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Folleto Informativo Autismo Juvenil Azul

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Mitos y verdades sobre el trabajo docente

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PEC-LP-2024- Mitos y verdades sobre el trabajo docente

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PEC-LP-2024- Mitos y verdades sobre el trabajo docente

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http://tiktok.com/@psicoprofe3

Comisión 5, miércoles 14-16 hs

Integrantes:

Nadia Erica Vilches

Josefina Avaca

Arrieta Maria Sol

Gorjón Amaya Lucía

Mangieri Febe Ticiana

Sofia Evelin Sanchez Correa

María Luz Gerry Scaloni

Tolosa Romina Mariel

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PEC-LP-2024- TALLER TICS Y RELACIONES GENERATIVAS

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PEC-LP-2024- TALLER TICS Y RELACIONES GENERATIVAS

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Integrantes:

Alonso Agustina Abril

Porta Valentina

Riollo Selenia

Villaroel Rodríguez María Paula

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PEC-LP-2024- Mentes en expansión (podcast).

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PEC-LP-2024- Mentes en expansión (podcast).

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Integrantes:

Bilbao Silvia Raquel, Garro Malen Anahí, Olmedo Aldana Mora, Padilla Nicolás Ignacio, Paez María Agustina, Torres Prieto Rosarito y Villa Zumel Grisel Trinidad.

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PEC-LP-2024 ¿Y si probamos hacerlo de otra forma?

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PEC-LP-2024 ¿Y si probamos hacerlo de otra forma?

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Comisión: martes 14hs-16hs

Alumnas:

Moreno Dámaris Anahí

Ponce Mailand María Victoria

Martínez Merlo Valentina

Gutierrez Altamirano Lucía Alejandra

Reina Pipitone María Victoria

Gatica Cecilia Analía

Yanina Maria Mercedes Vicentela

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"Como mediador de conocimiento, el docente puede brindar herramientas útiles para la vida diaría de los alumnos que sean aplicables para situaciones en donde estos necesiten ponerlas en marcha".

Pueblas, Ana Paula 12042020

Quispe Robledo, Luciana Belen 12042920

Bustos Sosa, Néstor Gastón 12008120

Navarro, Leonel Jairo 12034320

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Barreras Ana Paula. Registro: 12004717

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¿Por qué estudiar psicología en el nivel secundario? 

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¿Por qué estudiar psicología en el nivel secundario? 

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Integrantes comisión 2:
Flores Diaz, Katherina Nair. N° de registro 12013318
Acevedo, Camila. N° de registro: 12001616
Planes, Flavia Micaela. N° de registro: 12064121

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Integrantes comisión 2:
Flores Diaz, Katherina Nair. Nº de registro 12013318
Acevedo, Camila. N° de registro: 12001616
Planes, Flavia Micaela. N° de registro: 12064121

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Listen to Educación Del Futuro on Spotify. En el podcast "Educación del futuro", Mivia, Camila y Katherina exploran la transformación de la educación secundaria y los sujetos del aprendizaje hoy desde una perspectiva psicoeducacional. Abordando estereotipos y prejuicios sobre esta generación, y destacan tanto la creatividad, como la curiosidad y la participación activa del colectivo estudiantil actual.

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TP 2B  PT2
Comisión Martes 11hs
Aguirre Alvarado, Ana Laura
Duarte, Santiago Agustín
Rosas Fernández Mariano Nicolás

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TP 2B  PT1
Comisión Martes 11hs
Aguirre Alvarado, Ana Laura
Duarte, Santiago Agustín
Rosas Fernández Mariano Nicolás

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Tutoría de Víctor (miércoles 18hs)

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Comisión 3
Caceres Silvana
Echegaray Agustina
Leon Natalia

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TP 2 Parte B.
Comisión 1 (Martes 11-13hs)
- Blanco Villegas
- Gennero
- Pedernera

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Garcia Camila
Mercau Brandon
Rojo Josefina
Soloa Giuliana

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Historia de la educación y Tics - PEC-LP-2023 (PARTE B)

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Historia de la educación y Tics - PEC-LP-2023 (PARTE B)

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Comision 6:
Sandmeier, Jimena
Yuvel, Melina
Altemir, Pedro
Gallardo, Juan
Guastadisegni, Maximo
Ariadna, Sosa

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Educación, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y vínculos (PARTE B). PEC-LP-2023

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Educación, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y vínculos (PARTE B). PEC-LP-2023

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Comisión 1:

Asensio, Ayrton

Belinzona, Valentina

Cocco, Valentina

Cánepa, Maite

Medaglia, Agustín

Rolfi, Agustín

Sosa, Camila

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Publicación por parte de la asignatura Tecnología a alumnos de 5° y 6° año (nivel secundario). PEC-LP-2023

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Publicación por parte de la asignatura Tecnología a alumnos de 5° y 6° año (nivel secundario). PEC-LP-2023

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Tolosa, Romina Mariel

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Hola a todxs! Publicamos un link de drive porque nos figura que es muy pesado el video para el blog:

https://drive.google.com/file/d/1BYofWVYiVRGT7RY5HNmYa1ja2wpXwZN6/view?usp=drivesdk

Comision 2:
Farias, Fatima Stefania
Gajardo Bartling, Sol Agustina
Guerra, Julieta Sofía
Lopez, Martina Ariana
Soldatti, Ana
Pérez, Carla Nazarena.
Pereyra Olguín, María Camila

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Historia de la educación y Tics - PEC-LP-2023

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Historia de la educación y Tics - PEC-LP-2023

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Comision 6:
Sandmeier, Jimena
Yuvel, Melina
Altemir, Pedro
Gallardo, Juan
Guastadisegni, Maximo
Ariadna, Sosa

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«PEC-LP-2023» Reflexionando sobre psicología educacional y sus roles en entornos actuales

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«PEC-LP-2023» Reflexionando sobre psicología educacional y sus roles en entornos actuales

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Comisión 5:
Lawler, Lena María
Astudillo, Luciano Emanuel
Lupi Casale, Helena
Garcia Funes, María Lucía

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¿Cómo pensamos la educación en la actualidad?. PEC-LP-2023

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¿Cómo pensamos la educación en la actualidad?. PEC-LP-2023

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Comisión 3:
- Barroso, Thelma
- Bernal, Marianela
- Cabrera, Emma
- Escudero, Agustina
- Flores, Katherina
- Meier, Agustina
- Suarez, Camila
- Trinak, Ariana

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Estrategias de abordaje en estudiantes que presentan dificultades académicas. PEC-LP-2023

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Estrategias de abordaje en estudiantes que presentan dificultades académicas. PEC-LP-2023

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Grupo 4
Azor, Victoria
Acuña, Victoria
Asef, Yilil Fairuth
Gatica, Lucas Matias
Leal, Camila
Jerez, Gabriela Alexandra
Arce, Araceli

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Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) PEC-LP-2023

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Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) PEC-LP-2023

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Comisión 1:
Asensio, Ayrton

Belinzona, Valentina

Cocco, Valentina

Cánepa, Maite

Medaglia, Agustín

Rolfi, Agustín

Sosa, Camila
PEC-LP-2023

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/Post para instagram- Martina Argañaraz/Paula aza

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(Guión de entrevista, queremos revisarla en tutorías antes de subirla grabada)

https://docs.google.com/document/d/10SOoQy4efuYOG-CN9vK1qIbxuSBYbYd2SD0FfFL5acM/edit?usp=sharing

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Gauna
Habegger
Lucero
Gil
Meyer

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Maggi, Valeria
Ríos, Maira
Robino, Jezabel

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Somos Psicólogas Educacionales. Nuestro objetivo es brindar acompañamiento y apoyo a les integrantes del claustro docente en las escuelas en esta nueva Era.

Somos del paradigma que entiende que la educación debe ser activa, integral (intelectual, moral y física), así como también, autónoma.

En Argentina, donde la educación es gratuita y pública como derecho adquirido, aún prima el modelo tradicional de aprendizaje.

Invitamos a les profesionales de la educación a problematizar esto en sus aulas e instituciones, a facilitar aprendizajes que apunten a la persona en su totalidad y promuevan el desarrollo de todos sus talentos, privilegiando el aprendizaje autodirigido, autorregulado y autónomo.

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Somos Psicólogas Educacionales. Nuestro objetivo es brindar acompañamiento y apoyo a les integrantes del claustro docente en las escuelas en esta nueva Era. Somos del paradigma que entiende que la educación debe ser activa, integral (intelectual, moral y física), así como también, autónoma.

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Estudiantes:
Gonzalez Brunella Abigail - 12011416
Lucero Romina Gabriela - 12018618
Carrizo Carrizo Florencia - 12009415
Bielli Aldana  - 12003914

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Suarez, Ruiz, Rivas, Sola, Cabañez, Guevara.

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El impacto de la pandemia y la brecha educativa

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El impacto de la pandemia y la brecha educativa

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Imágenes diseñadas para publicar en redes sociales, principalmente Instagram.

Legman, Carolina; Ogas, Damaris; y Abecilla, José.

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Revertir la deserción escolar desde la construcción

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Revertir la deserción escolar desde la construcción

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Articulo de divulgación científica
Valdés Samuel, Baigorria Milagros, Castro Alejandra, Gutiérrez Trinidad

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Trabajo práctico educacional ( Nota de divulgacion )  (1)

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Matilda Podcast Ep 1: "Realidad y Educación" 

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Matilda Podcast Ep 1: "Realidad y Educación" 

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Pereyra, Maldonado, Di Lorenzo, Torres, Vital

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https://youtu.be/68XziCguQEg
Grupo:
Ambrogio, Celina
Cabrera, Fatima
Milelli, Maria Milagros
Pitz Stroh, Aixa
Pignatta, Carla

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Mauro Altamirano; Cristian Andrada; Jorge Crespillo, Godoy, María Sol; Lopez Aburto Paulina; Rosa Rivero; Tatiana Roque

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Integrantes:
Bernachea Guadalupe

Miranda Vega Aldo Enrique

Saa, laura alicia

Tevez Nicolas

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Conseguir un buen debate implica seguir ciertos pasos y "reglas" que son necesarios para evitar que dicha práctica se vuelva simplemente una discusión, para comenzar se plantea una etapa de " pre-debate" en donde el docente tendría que; establecer el o los temas que se podrían tratar, plantear la división de equipo como también quienes serán el jurado, explicar y definir el formato del debate, implementar el sistema de puntuación y condicionar el aula. Por parte del alumno deberá analizar las proposiciones, generar lluvia de ideas, investigar, preparar la argumentación, decidir y repartir posiciones.

A modo de guía las páginas cuyo "dominio" (la parte seguida del ".") son .gob ó .edu al estar relacionadas con el gobierno de un país o sistema educativo resultan confiable para determinado tipo de información, por otro las siguientes paginas al estar centradas en la divulgación científica - académica son fuente fiable y basta de información de diverso temas.

Al momento de la "realización" del debate se llevara a acabo por turnos, respetando los tiempos para hablar y en caso de no hacerlo, profesor y jurado pueden escoger, si se sanciona con descuento de tiempo en el próximo turno o con el puntaje final. Un debate básico implicaría:

Exposición inicial : Comienzan presentando sus argumentos principales ya sea en contra o a favor.

Refutaciones o contra refutaciones: Se realizan preguntas al orador de turno para demostrar a la tercera parte el error de su argumento y se realizan contra refutaciones para contraatacar.

Conclusión: Momento en el que se decide si la defensa fue correcta o no. También se incita a la tercera parte a dar su voto.

Durante este momento el docente puede intervenir si lo considera necesario en caso de inconvenientes, desórdenes, imprevistos, etc. Pudiendo proponer un descanso o memento para la reflexión sobre que llevo a que se desencadene la problemática.

En caso que el desarrollo del debata trascurra sin problemas, llegada a la "etapa final" tras la conclusión se puede proceder realizar un análisis y juicio del mismo, durante el cual docente y alumno pueden juzgar el debate según el formato y sistema elegido, valorando y dando una devolución de su desempeño con un fin constructivo.

A continuación se presenta un video el cual puede ayudar al docente a organizar y llevar a cabo un debate:

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Conseguir un buen debate implica seguir ciertos pasos y "reglas" que son necesarios para evitar que dicha práctica se vuelva simplemente una discusión, para comenzar se plantea una etapa de " pre-debate" en donde el docente tendría que; establecer el o los temas que se podrían tratar, plantear la división de equipo como también quienes serán el jurado, explicar y definir el formato del debate, implementar el sistema de puntuación y condicionar el aula.

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Estudiantes: Acevedo Camila. Arce Araceli. Pereyra Camila. Paz Esteban

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PUJO MARIA VICTORIA, 4217007
SALA YASMIN AYELEN, 12031915
FUNES ORTEGA AIXA E, 12006813

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Parte B: "LA MÁQUINA DE HACER SUBJETIVIDADES"

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Parte B: "LA MÁQUINA DE HACER SUBJETIVIDADES"

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Artículo de revista.

Grupo:
Delicia Jerónimo Omar 12010918
Fernández Funes Valentina 12057318
Isoardi Aleaga Marianna Myrian 12018517
Tealdi Irina 12031918
Agustín Luciano Rolfi 12028718

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Podcast

Capítulo 1: "El sistema educativo: métodos y formas de enseñanzas"

Grupo conformado por: Alamo Sofia, Blanco Rocio, Grippaldi Nazarena y Torres Carolina.

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Parte B. Contextualizacion del Sistema Educativo Argentino

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Parte B. Contextualizacion del Sistema Educativo Argentino

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Pereira Erika Gimena
Novello Fuentes Blanca Paloma
Peñaloza Evelyn
Alvarado Macarena

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Contextualización del Sistema Educativo Argentino

El Sistema Educativo Nacional Argentino, comprende cuatro niveles: la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y la Educación Superior y ocho modalidades.

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El Sistema Educativo Nacional Argentino, comprende cuatro niveles: la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y la Educación Superior y ocho modalidades.

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Parte B. ¿Sabias que la educación puede cambiar? 

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Parte B. ¿Sabias que la educación puede cambiar? 

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Nota de divulgación en colaboración con la revista El Arte de Educar.

Braun, Claribell Azul
Castro, Tania Magali
Niemetz, Malena
Powell, Andres

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ruiz, suarez, rivas, guevara, sola, cabañez

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Estudiantes:
Acevedo Camila
Arce Araceli
Pereyra Camila
Paz Esteban

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Parte B: estudiá para ser alguien en la vida. 

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Parte B: estudiá para ser alguien en la vida. 

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Merlo, Oriana - 12021318
Romero, Fernanda Noemí - 12029018
Shuerts, Milagros Victoria - 12030118

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Lucero, Meyer, Gauna, Gil, Habegger

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¿Por qué pensarlas? Sujeto del aprendizaje: adolescencias. Educar para el cambio Educación Educar desde la Creatividad Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión, iniciativa, confianza. Es necesario propiciar, por

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PUJO MARIA VICTORIA, 4217007
SALA YASMIN AYELEN, 12031915
FUNES ORTEGA AIXA E, 12006813

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Gauna Ariela
Habegger April
Meyer Marcos
Gil Ezequiel
Lucero Karina

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La crisis del sistema educativo en relación a las TICs

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La crisis del sistema educativo en relación a las TICs

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https://drive.google.com/file/d/1d7ueiTrUSWDMiX-KiAxutyjCDI9esO7Z/view?usp=sharing
Alumnes:
José Bandiera
Agustina Micaela Geuna
Sol Giuliana Jaime
Malena Costa Almiron

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https://prezi.com/view/3I8ArIWzUjZdlQVfEvHi/
Alvarado, macarena
Novello, Blanca Paloma
Peñaloza, Evelyn
Pereira, Erika Gimena

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Contextualizacion del Sistema Educativo Argentino Vacio entre la enseñanza y la practica Vacio entre enseñanza y la practica Se plantea que para los profesores se encuentra una diferencia muy grande entre lo que se enseña en la universidad y lo que se encuentran en las aulas, como

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Bruno Di Lorenzo
Ismael Vital
Micaela Torres
Priscilla Pereyra
Alexia Maldonado

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TP2 A Educacional - Di Lorenzo, Torres, Vital, Pereyra, Maldonado 

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Deserción escolar, TICs y descontextualización educativa

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Deserción escolar, TICs y descontextualización educativa

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https://drive.google.com/file/d/1w7OKUdl13mUKfbMhYtsjKH63CysQZMDl/view?usp=drivesdk

Baigorria Macagno Juana milagros
Castro Alejandra
Valdés Samuel
Gutiérrez Trinidad Rocío

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Deserción escolar, TICs y descontextualización educativa.mp4

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Sujetos del aprendizaje: nuestra educación actual. 

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Sujetos del aprendizaje: nuestra educación actual. 

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Psicología Educacional Cognitiva

Braun, Claribell Azul

Castro, Tania Magali

Niemetz, Malena

Powell, Andres

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Nuevos desafíos: implementación de TICS en educación.

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Nuevos desafíos: implementación de TICS en educación.

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https://drive.google.com/drive/folders/1ty2cgBQon050B6RAozwQXu-5qNHjQb59?usp=sharing

Legman, Carolina 12024616
Ogas, Damaris Arianna 12023718
Abecilla, José Ignacio 12000118

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Estudiantes:
Gonzalez Brunella Abigail - 12011416

Lucero Romina Gabriela - 12018618

Carrizo Carrizo Florencia - 12009415

Bielli Aldana  - 12003914

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Acceso a la educación superior en Argentina 

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Acceso a la educación superior en Argentina 

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Merlo, Oriana - 12021318
Romero, Fernanda Noemí - 12029018
Shuerts, Milagros Victoria - 12030118

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¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LAS TICs EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE?¿CUALES SON SUS BENEFICIOS?¿QUÉ HERRAMIENTAS EXISTEN?

En el siglo XXI, el uso de tics es una realidad que no escapa del dia a dia.Por eso, se propone modificar el sistema educativo tradicional y la mentalidad de los profesores para la incorporación de las tics en la enseñanza/aprendizaje

Las tics:

Estimulan la creatividadProvocan la experimentaciónDespiertan la curiosidadMotivan al aprendizajeAyudan en el desarrollo de la coordinación oculo-manualPermite la búsqueda de informaciónPermite el desarrollo de la autonomíaPermite el desarrollo del trabajo en grupo, favoreciendo la socialización

Funciona como un canal de comunicación virtualFuncionan como medio de expresión (por medio de presentaciones, dibujos, escritos, etc).Genera nuevos escenarios formativosSon medios lúdicos para el desarrollo cognitivoAumenta la motivación del alumnado/profesoresProponen más oportunidades de investigación y estudio

¿Qué herramientas podemos utilizar como docentes?

¿Por qué es necesario que los docentes recurran a la utilización de las TICs?

Porque la sociedad espera más de los profesores, en las diferentes esferas de actividades novedosas como la formación ética, la tolerancia, la solidaridad y la participación. Así, los profesores son evaluados no solo por niveles de cognición y habilidades técnicas, sino que por cualidades como persona en el concepto de funciones del docente

Porque si en la educación se desea que se establezca una verdadera relación entre sociedad y escuela, se necesita ser sensible a los patrones y modelos de comunicación prevalentes en la actualidad, como son los medios de comunicación en masa.

¿Qué piensan los estudiantes acerca de la incorporación de las TICs en el proceso de aprendizaje?

"En lo único que estoy en desacuerdo con las TICs, es en que se brinden clases de consulta virtuales. Ya que es mejor tener al/la profe de frente y poder interactuar con el."

"Está bueno porque para estudiar brindan material audiovisual, textos y biobliografía digital que es un golazo."

"Estaría bueno que se utilicen plataformas para mejorar la comunicación entre docentes y alumnos. Además, el contenido audiovisual (Powers, videos representativos, etc) durante las clases me resulta más llamativo que simplemente escuchar al profesor hablando en el aire."

"Estoy de acuerdo con las TICs, porque facilitan el acceso a la información y al contenido."

"Para mi las TICs tienen muchos beneficios, como por ejemplo poder publicar las notas en classroom y no tener que trasladarse a la universidad para saber el resultado. O tomar asistencia a través de un formulario es más ágil, etc.."

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tp 2 educacional - TICS by María Milagros Milelli on Genially

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¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LAS TICs EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE?¿CUALES SON SUS BENEFICIOS?¿QUÉ HERRAMIENTAS EXISTEN?

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Fernández Funes Valentina 12057318
Isoardi Aleaga Marianna Myrian 12018517 Tealdi Irina 12031918
Delicia Jerónimo Omar 12010918
Agustín Luciano Rolfi 12028718
Tolosa Romina Mariel 12019916

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Alamo Funes, María Sofía (12000818)

Blanco, Rocío (4012211)
Grippaldi Luberriaga, Nazarena (12017117)
Torres, Fabiana Carolina (12032518)

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Mauro Altamirano
Cristian Andrada
Jorge Crespillo
Godoy, María Sol
Lopez Aburto Paulina D.
Rosa Rivero
Tatiana Roque