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Se divide en 3 trimestre:
- 1er trimestre:  El núcleo del óvulo y el del espermatozoide se unen y se produce la fecundación. El cigoto comienza a dividirse y multiplicarse e inicia su camino hacia el útero. Luego, el blastocito (joven embrión) se implanta sobre la mucosa engrosada del útero.  Las células que establecen ese contacto darán lugar a la placenta. Se forma el  disco embrionario y comienza a latir el corazón.
- 2do trimestre:  Los ojos, la boca, la nariz y las orejas están casi completamente formados, al igual que los genitales.  Una fina pelusa llamada lanugo, recubre todo el cuerpo.  Ingiere líquido amniótico.
- 3er trimestre: El cuerpo del bebé se cubre de una sustancia grasa: vérnix caseosa.  Su sistema nervioso se perfecciona. Abre los ojos y  oye ruidos externos. Al final de este periodo empiezan las primeras contracciones uterinas.

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Lactancia y primera infancia (0-3 años) 

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Lactancia y primera infancia (0-3 años) 

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Comienza el  desarrollo psicomotriz, en donde niños y niñas van adquiriendo un conjunto de habilidades en forma progresiva. Se divide en: motricidad gruesa (locomoción y desarrollo postural) y fina (prensión). Cumple dos funciones: comunicación y; desplazamiento y manipulación de los objetos.
En esta etapa aparecen los reflejos. Los reflejos primarios (momento del nacimiento) son el de succión, el movimiento de los pies, giro de cabeza, entre otros. Los reflejos secundarios ( primeros meses de vida del bebé) son de Galant, del Moro, de búsqueda, de arrastre. En el desarrollo cognitivo, se empieza a notar una coordinación de la información sensorial y las respuestas motoras; y el desarrollo de la permanencia del objeto. El desarrollo social habilita desde muy temprano el aprendizaje adaptativo de la regulación de emociones. Hay tres emociones con las que el lactante nace, estas son miedo, ira y alegría. Cuando llora por hambre, cansancio y el adulto responde, el niño percibe la acción y surge la sonrisa.  Tiene un fuerte apego hacia sus figuras significativas, a los 2 años comienzan a desarrollar mayor autonomía y a los 3 años,  imita a los adultos y compañeros de juego,  expresa afecto abiertamente y una amplia gama de emociones.  Las prácticas de crianza le transmiten un conjunto de valores y normas que facilitan su incorporación al grupo social.  La comunicación se da mediante señas, gestos y ruidos, mientras los niños van creciendo las emisiones son breves y algunas dependen del contexto, pero estas ya son reconocidas por el adulto como frases u oraciones. Se desarrolla un juego de ejercicio. Cada vez que un padre o una madre se dirige a su hijo pequeño, éste recibe un estímulo y reacciona. Allí se forman conexiones cerebrales.

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El niño desarrolla un sistema representacional de símbolos que representan personas, lugares y eventos. El lenguaje y el juego son imaginativos y el pensamiento aún no es lógico.
De los 4 años en adelante, la comunicación verbal es más fluida; las emisiones son más largas y libres de contexto. El niño organiza oraciones complejas, que se forman de la unión de varias oraciones simples, su lenguaje es bastante egocéntrico en la parte temprana de esta etapa, como si todo el mundo girara alrededor de ellos. Cuenta 10 o más cosas, puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo, entre otras. Se desarrolla un juego simbólico. A los 4 años,  quiere satisfacer a los amigos y ser como ellos, es más fácil que acepte reglas. Al llegar a los 6 años,  el autoconcepto se hace más complejo e influye en la autoestima y los compañeros adquieren una importancia central.

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El crecimiento se hace más lento. El niño está capacitado para el aprendizaje escolar.  Aumenta la fuerza y las capacidades deportivas. Adquieren habilidades motoras cada vez más complejas, como montar en bicicleta, patinar y nadar.  Disminuye el egocentrismo. Los niños comienzan a pensé en forma lógica, pero concreta. Incrementan las habilidades de memoria y lenguaje. Estos avances permiten el comienzo de la escolarización formal. A partir de los 7 años, inicia la Etapa de Operaciones Complejas, donde el niño puede resolver problemas de manera lógica si se enfoca en el aquí y ahora, pero no puede pensar en términos abstractos.  Se desarrollan juegos simbólicos y de reglas.

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Implica significativos cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales.  Se produce un estirón de crecimiento.  cambios en la forma del cuerpo, en el tamaño de las glándulas sebáceas de la piel (que contribuyen a la aparición del acné) y en las glándulas sudoríparas.  El crecimiento es diferente en niñas y niños.   Estos cambios tienen impacto psicológico.
PUBERTAD
Proceso mediante el cual una persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse, con el desarrollo físico.  Los cambios pueden comenzar a los 8 años en las niñas y a los 9 en los varones. Y dura entre 3 y 4 años en ambos sexos.
En los hombres, el signo inicial es el crecimiento de los testículos, y en las mujeres el inicio del estirón de crecimiento suele ser el primer signo. Después, los senos empiezan a desarrollarse y el vello púbico. La menarquia ocurre un año después. En donde comienza la madurez sexual, en los hombres  se produce con la espermarquia.

En la adolescencia temprana, los cambios corporales pueden generar curiosidad y ansiedad en algunos, en especial si no saben qué esperar o qué es normal. Los adolescentes más jóvenes tienen ideas concretas y extremistas. Las cosas están bien o mal, fantásticas o terribles, sin muchos matices.  Se produce la individuación, que es la lucha del adolescente por autonomía e identidad personal, forjando límites entre el yo y los padres.

En la adolescencia media, muchos jóvenes discuten más con sus padres porque luchan por tener más independencia (rebeldía adolescente). Es muy probable que pasen menos tiempo con la familia y más tiempo con los amigos.

En la adolescencia tardía, por lo general ya completaron el desarrollo físico. Para esta edad suelen tener más control de sus impulsos y pueden sobre pensar los riesgos y recompensas mejor y con más precisión.

Marca el inicio de la Etapa de las Operaciones formales, sin embargo,  no todos los adolescentes alcanzan esta etapa y no logran aplicar ese pensamiento. Como el de  entender y manipular conceptos abstractos, especular acerca de posibilidades alternativas y razonar en términos hipotéticos.  La estimulación ambiental tiene una participación importante en la adquisición de esta etapa.
Las falacias que se encuentran a esta edad son la audiencia imaginaria y la fábula personal (sentido irreal de su propia singularidad). Los cambios que se identifican son estructurales o funcionales.  En esta edad se disfruta de los juegos de palabras y se crean propios dialectos. Aparece  la búsqueda de identidad,  una concepción coherente del yo, en donde la respuesta viene de la integración de diferentes roles.
Las amistades tienden  a incrementar su grado de reciprocidad, equidad y estabilidad.
La relación con sus amigos tiene una mayor intimidad, lealtad e intercambio.
Las relaciones románticas contribuyen con el desarrollo de su intimidad e identidad. Satisfacen diversas necesidades y se desarrollan con la edad y la experiencia.

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La adultez temprana es un ciclo vital que sucede entre los 20 y los 40 años que suele ser un periodo de posibilidades: muchas personas de esta edad por primera vez son autosuficientes, toman decisiones sobre su salud, profesión y estilo de vida, asumiendo responsabilidades.
Culturalmente cambian las costumbres de responsabilidades año tras año.
¿Cuándo se convierte una persona en adulto?
Hay 3 criterios para definirla:
- aceptar las responsabilidades propias y asumirlas.
- tomar decisiones independientes.
-obtener independencia financiera.
En la adultez hay 4 etapas que debe pasar la Adultez emergente y temprana que son:
- Desarrollo Físico
En esta etapa los adultos se encuentran en el pináculo de la salud que es el momento de mayor desarrollo, energía, fuerza y resistencia.
- Desarrollo cognoscitivo
El desarrollo cognoscitivo cumple una etapa de mayor productividad y mayor capacidad  para incorporar cosas como el pensamiento reflexivo. En esta etapa, aparece el Razonamiento Moral, que se refiere a inducir a los adultos a reevaluar sus criterios de los que es correcto e incorrecto.
- Educación y trabajo
Es la etapa de asistir a instituciones educativas. El pensamiento de los estudiantes tiende a progresar de la rigidez a la flexibilidad.
- Desarrollo Psicosocial
En esta etapa es época  de experimentación antes de asumir responsabilidades adultas que influyen en ella, como la capacidad académica, las expectativas y clase social. La principal tarea de la adultez emergente es el RECENTRAMIENTO que significa volver asumir, ajustar y madurar la identidad adulta.

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Los cambios sensoriales y motrices son casi imperceptibles (pueden aparecen problemas de vista, perdida gradual de la audición, sensibilidad al gusto y perdida de olfato). La fuerza y la coordinación declinan de manera gradual, a diferencia de la resistencia que se conserva mucho mejor. La destreza manual se deteriora. Se sufren cambio estructurales y sistémicos (la piel pierde tersura y suavidad, el pelo se adelgaza, hay aumento de peso, pérdida de estatura). Se sufre pérdida ósea porque se absorbe más calcio del que se reemplaza, los huesos se adelgazan y se vuelven quebradizos. En cuanto a la sexualidad, se pierde la capacidad de reproducción (por los procesos de menopausia y andropausia) pero no el goce sexual.

Tiene numerosas diferencias de funcionamiento cognoscitivo. Por ejemplo: deterioro  de las actividades verbales y de desempeño.

En cuanto al desarrollo psicosocial, muchas personas se encuentran más ocupadas y participativas que nunca, es común una restructuración de los roles sociales y el desarrollo de la personalidad no depende tanto de la edad sino de acontecimientos importantes de la vida. También es muy común que algunas personas experimenten crisis (como la crisis de la mediana edad) pero otras se sientan en la cúspide de sus capacidades.

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Se caracteriza por un declive gradual del funcionamiento de todos los sistemas corporales.
El deterioro en la capacidad de los órganos de los sentidos es uno de los principales signos del envejecimiento. Los cambios físicos en esta etapa son: la piel tiende a ser más delicada, se cubre de manchas y pierde elasticidad; las venas varicosas de las piernas; pérdida de dientes y problemas de encías.
Los cambios cognitivos se producen por la disminución general del sistema nervioso hace que a medida que transcurre el tiempo, la sensopercepción disminuye, al igual que la atención. Sin embargo, el lenguaje e inteligencia presentan poco deterioro.

La mayoría de las personas ancianas tienen una o más dolencias físicas crónicas: artritis, hipertensión, enfermedades cardíacas y diabetes.