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A pesar de una mejora comparativa en el tiempo que nos brinda, las horas no son suficientes para poder desarrollar con mayor profundidad los contenidos, habilidades, para ampliar las indagaciones personales por parte de los chicos.

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A pesar de los esfuerzos, falta tiempo y normalmente toma un poco más del horario de trabajo. Alcanza sólo para la toma de decisiones, más no para preparar el material.

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El tiempo en la virtualidad es diferente., consideramos que 4 UI al año se desarrollarían mejor.

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Es importante también el desarrollo de los cursos que acompañan y favorecen a la unidad. El tiempo dado a Math (3 horas) no es suficiente para desarrollar conceptos matemáticos que también pueden usarse como soporte de aprendizaje para la unidad.

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Es importante también el desarrollo de los cursos que acompañan y favorecen a la unidad. El tiempo dado a Math (3 horas) no es suficiente para desarrollar conceptos matemáticos que también pueden usarse como soporte de aprendizaje para la unidad.

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Tener el tiempo de 3 a 4 según lo establecido en el horario, es bueno... pero el diseño de las actividades demanda más tiempo y no es tiempo estimado en horario, el cual puede tomas más de 6 horas

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Tener el tiempo de 3 a 4 según lo establecido en el horario, es bueno... pero el diseño de las actividades demanda más tiempo y no es tiempo estimado en horario, el cual puede tomas más de 6 horas

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El tiempo que tenemos permite planificar y ponernos de acuerdo en la mayoría de las cosas pero al elaborar el material para la clase debemos utilizar horas extras, sacrificando horas de calidad con nuestra familia. 

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El tiempo que tenemos permite planificar y ponernos de acuerdo en la mayoría de las cosas pero al elaborar el material para la clase debemos utilizar horas extras, sacrificando horas de calidad con nuestra familia. 

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Sin un diálogo vertical/horizontal, no se puede asegurar. Con el grupo del grado se puede llegar a revisar la documentación del grado, pero faltan espacios para comparar y contrastar con otros grados (vertical)

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Sin un diálogo vertical/horizontal, no se puede asegurar. Con el grupo del grado se puede llegar a revisar la documentación del grado, pero faltan espacios para comparar y contrastar con otros grados (vertical)

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Sería conveniente reuniones periódicas con los asesores de área.

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El trabajo colaborativo desarrolla las habilidades sociales, de comunicación, de pensamiento e investigación. Trabajo en padlets, jamboards, presentaciones de google, pizarras interactivas, etc.

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El trabajo conjunto con los otros especialistas o con los cursos que acompañan a la UI (contenidos dentro de la unidad) , fomentan un aprendizaje basado en conceptos - los profundizan

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El trabajo conjunto con los otros especialistas o con los cursos que acompañan a la UI (contenidos dentro de la unidad) , fomentan un aprendizaje basado en conceptos - los profundizan

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*Cuestionarios en líneas
*Observación de clases
*Test
*Portafolio

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Con las experiencias de aprendizaje, las actividades que deberán desarrollar los estudiantes.

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A través de la comprensión de los conceptos centrales y relacionados, con lecturas y videos relacionedos a la UI

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Trabajo individual y/o colaborativo en fichas de trabajo
Tarea auténtica
GRASP

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En los comentarios de los trabajos y/o evaluaciones en Managebac
En las conferencias tripartitas

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Se tienen presentes la planificar las experiencias de aprendizaje.

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Dependiendo de las necesidades. En algunos casos pueden ser atendidas directamente por el docente, en otros a través de reuniones con los padres y el DPP para determinar el tipo de apoyo que requiere el estudiante. Algunos contarán con apoyo de QUEST o un apoyo especializado según su necesidad.
Actividades y evaluaciones diferenciadas, etc

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La evaluación es continua. (diseño inverso)
En cuanto a las herramientas utilizamos checklist, rúbricas, tic tac toe, exit card , raft entre otros.
El uso del portafolio para documentar evidencias de sus aprendizajes.
Los alumnos forman parte en algunas oportunidades del proceso de construcción de las mismas.

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Cuando visitan la biblioteca virtual , raz kids, britannica (virtual media center) para investigar acerca de un tema en específico.
Formar parte de un grupo , realizar trabajos en equipo y tener un rol dentro del mismo de forma autónoma.
Proponer y desarrollar una actividad tomando en cuenta el tiempo. (time management skills)
Investigación independiente en casa para realizar aportes en la siguiente clase. (research skills)
Participación de forma activa en debates durante las clases.