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Presentación Tramo A- Alarcón Liso M.Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica

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Presentación Tramo A- Alarcón Liso M.Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica

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Recorrido del Tramo A

Presentación

2

1

4

3

Didáctica del Nivel Preprimario y Primario- UNCO 2021

2

1

4

ÍNDICE

Comunicación

Organización y desiciones.

2

3

Análisis de bibliografía

Interpretación de Consignas

Análisis de Diseño Curricular

4

5

6

Socialización de análisis

Articulación de análisis

Práctica con Recursos TIC

7

8

9

Equipo en Acción

Diseño de Recursos TIC

Despedida

10

11

12

Conformación grupal

1

Conformación grupal, comunicación y toma de desiciones.

1

Elección del Diseño Curricular de Nivel Inicial de Prov. de Río Negro

ANÁLISIS DE LA BIBLIOGRAFÍA DE CÁTEDRA.

SER CONTEMPORÁNEO

CURRICULUM

INFANCIAS

TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN

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PRESENTACIÓN HISTÓRICA

ENCUADRE PEDAGÓGICO Y SOCIOPOLÍTICO

ENCUADRE PEDAGÓGICO DIDÁCTICO

PROTAGONISTAS Y PILARES DEL CURRÍCULUM

¿CÓMO Y QUÉ ENSEÑAR?

NUEVAS MIRADAS

Mapeo del diseño

INTEGRACIÓN DE ANÁLISIS

BIBLIOGRAFÍA DE CÁTEDRAYDISEÑO CURRICULAR

PODCAST

500 PALABRAS

RECURSOS TIC

Recursos TIC

EQUIPO EN ACCIÓN...

Gastón Aroca

Mónica Álvarez

Guadalupe Montenegro

Leticia Alarcón Liso

3

¡GRACIAS!

2

1

4

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Recorrido del Tramo A- DNPyP- UNCO 2021 by aletuchi on Genially

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Recorrido del Tramo A Presentación 2 1 4 3 Didáctica del Nivel Preprimario y Primario- UNCO 2021 2 1 4 ÍNDICE Comunicación Organización y desiciones. 2 3 Análisis de bibliografía Interpretación de Consignas Análisis de Diseño Curricular 4 5 6 Socialización de análisis Articulación de análisis Práctica con Recursos TIC 7 8 9 Equipo en Acción Diseño de Recursos TIC Despedida 10 11 12 Conformación grupal 1 Conformación grupal, comunicación y toma de desiciones.

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Mapa D. Curricular N. Inicial provincia de Río Negro-  

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Mapa D. Curricular N. Inicial provincia de Río Negro-  

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Alarcón Liso M.Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica.

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-Eje a. Las condiciones de época que definen. 

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-Eje a. Las condiciones de época que definen. 

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Alarcón Lio M.Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica.

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Eje b. Las definiciones que se ofrecen acerca de la enseñanza; las figuras de la enseñanza que se proponen; las consideraciones para el trabajo de planificación de la enseñanza. 

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Eje b. Las definiciones que se ofrecen acerca de la enseñanza; las figuras de la enseñanza que se proponen; las consideraciones para el trabajo de planificación de la enseñanza. 

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Alarcón Liso M.Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica

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Alarcón Liso M. Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica.

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500 palabras- INFANCIAS - Alarcón Liso, Álvarez, Aroca y Montenegro.pdf

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Eje d. La perspectiva curricular general que emerge de sus diferentes apartados. 

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Eje d. La perspectiva curricular general que emerge de sus diferentes apartados. 

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Alarcón Liso M.Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica

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Perspectiva Curricular Diseño N.Inicial RN

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Fontanini, Hipperdinger, Zinna. Incluimos en el PREZI el mapa y el documento de indagación.

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Fontanini, Hipperdinger, Zinna. Incluimos en el PREZI el mapa y el documento de indagación.

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https://prezi.com/p/x-ulv8eogdoi/?present=1

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DISEÑO CURRICULAR PROVINCIA DE BUENOS AIRES

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Diseño Curricular Nivel Primario Provincia de Buenos Aires Edición 2018 Características del diseño Concreción Curricular Condiciones de época La construcción del diseño se sitúa en un mundo globalizado y desigual, atravesado por la tecnología. El diseño tiene módulos específicos El

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Eje e. Lógicas de organización del saber. Y/o Las clasificaciones que se proponen. (Principios que dividen y distribuyen el conocimiento escolar).

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Eje e. Lógicas de organización del saber. Y/o Las clasificaciones que se proponen. (Principios que dividen y distribuyen el conocimiento escolar).

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Alarcón Liso M.Leticia- Montenegro Guadalupe- Aroca Gastón- Álvarez Mónica.

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Organización del saber- Alarcón Liso/ Montenegro/ Álvarez/ Aroca

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Organización del saber- Alarcón Liso/ Montenegro/ Álvarez/ Aroca Didáctica de Nivel Pre-primario y Primario. Didáctica de Nivel Pre-primario y Primario.

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Curone Guerrero, Leandro Nahuel.
Bustos Claudia Celeste.

Ferroni, Fabiana Gisella.

Paz, María Claudia.

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Curone Guerrero, Leandro Nahuel.
Bustos Claudia Celeste.

Ferroni, Fabiana Gisella.

Paz, María Claudia.

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Curone Guerrero, Leandro Nahuel.
Bustos Claudia Celeste.

Ferroni, Fabiana Gisella.

Paz, María Claudia.

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DISEÑO CURRICULAR NVL. INICIAL. RN Ferroni- Coure- Bustos-Paz 1° CONCEPCIÓN DE CURRÍCULUM (...) considerar al currículum como "un espacio público de construcción de lo público" (Siede, 2007). 1° CONCEPCIÓN DUSSEL esta sería una definición operativa del curriculum moderno, al 2° 3°

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Grupo: Escobar-Diaz-Romagnoli-Zanetta

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MAPA DIDÁCTICA DEL NIVEL PREPRIMARIO Y PRIMARIO