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Pacientes estandarizados: Son actores entrenados para su exploración física, actitudes, aspectos emocionales,y comunicación. Ayudan a desarrollar la relación médico-paciente. Limitante es que la necesidad de repetir la maniobra puede ser molesta.

Simulador humano: Maniquíes que poseen características similares en estructuras. Con de constitución resistente y similares en peso y manejo del cuerpo resultado útiles para maniobras de traslado y RCP.

Paciente híbrido: Mezcla los anteriores para ser un paciere estandarizado que simula actitudes y las prótesis en la paciente son parte del procedimiento.

Simuladores de habilidades especificas: Se enfocan en estructuras particulares, desarrollo de habilidades en un área específica. Ej: Exploración del fondo del ojo, oído y pelvis para tacto rectal

Simuladores virtuales: Se interactúa por medio de una pantalla, replica el mundo físico a través de imágenes y sonidos, Ayuda a adentrarse en la situación e incorpora el sistema de "háptica"(Se basa en la presión y el tacto)

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Dar seguridad al paciente

Disminuir los errores médicos

Exámenes objetivo y estructurados basados en paciente simulados

Entrenamiento clínico y mejora del conocimiento

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Establecidas en 1999 por ABMS y la ACGME.

Conocimientos médicos

Atención al paciente(Destrezas técnicas de distintas especialidades)

Destrezas de relación intrapersonal y comunicación

Profesionalismo

Aprendizaje y desarrollo basado en la práctica

Práctica basada en sistemas

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1999 EUA el error humano es la principal causa de eventos adversos en cirugía y anestesia.
Otorgar una atención segura, efectiva, centrada en el paciente, eficiente y equitativa.
1999 ABMS y ACGME: definen 6 competencias centrales

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Da lugar a un amplio conjunto de técnicas específicas: asignación de roles, representación de una situación problemática.
La retroalimentación favorece la adquisición de conocimientos para un aprendizaje y una autoevaluación, promueve la comunicación y el análisis, busca un cambio cultural y corregir de manera constructiva individual o colectivamente.

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Características básicas de la simulación

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Características básicas de la simulación

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Estimulan la participación del alumno y la potencialización del conocimiento para una aplicación a situaciones cotidianas.

Observación del mundo real

Representación física o simbólica

Acción sobre esta representación

Efectos de acción sobre el aprendizaje humano

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Depende de:
Fidelidad conceptual: desarrollo de del razonamiento clínico y habilidad para resolución de problemas
Fidelidad física: desarrollo de habilidades manuales
Fidelidad emocional: retención de información en procesos complejos que involucran conocimientos y emociones

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"Aprender haciendo", promueve la asimilación y aplicación de la información adquirida en la vida diaria

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Retención del conocimiento y memoria a largo plazo

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Retención del conocimiento y memoria a largo plazo

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Existencia de un aprendizaje emocional donde las emociones positivas bajo estrés facilitan la mayor retención de datos. El aprendizaje depende de la motivación

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Se vincula a la reforma educativa con la creación de programas para adquirir habilidades y destrezas clínicas y de comunicación

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Desarrollo de simuladores complejos: 1960 Stephen Abrahamson crea SimOne el cual tuvo rechazo por parte de la comunidad médica debido al alto costo del modelo

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1°: Creación del simulador Resusci Anne por Laerdal para el entrenamiento en la reanimación a un bajo costo y muy efectivo. Maniquíes y modelos para habilidades y destrezas

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Segunda mitad del siglo XX por avances tecnológicos

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Propiedad de limitar el comportamiento de alguna situación o proceso por medio de escenario, aparato o software con el propósito de estudio o entrenamiento para desarrollar habilidades específicas