# data[].attributes.body
(https://www.clioonline.dk/engelskfaget/udskoling/emner/topics/american-holidays/halloween/?unit_plan=9d6eb3ab-7d93-51ed-d1d7-6b2ec6567001&active_element=92921d34-ba5d-03fd-97b2-1c968313c923&show_unit_plan=1&is_preview=1)
1) Læs teksten højt i grupper af 4. 1 person læser hver sin overskrift.
2) Skriv ord ned I ikke forstod
3) Hjælp hinanden med at oversætte ordene, først uden ordbog, derefter med ordbog.

# data[].attributes.body
"Sådan opstår identitet"
https://www.clioonline.dk/samfundsfaget/emner/samfund/identitet-og-socialisering/saadan-opstaar-identitet/

Før:
- Brug af forforståelse ud fra billede
- Præcisering af målet for læsningen
- Ordkendskab - arbejde med tekstens nøglebegreber

Under:
- Spørgsmål/opgaver til teksten

Efter:
- Evaluering af læseforståelse

# data[].attributes.body
A Halloween Story
https://www.clioonline.dk/engelskfaget/mellemtrin/emner/cultures/usa/halloween/a-halloween-story/

Før læsning:
Snak om hvad en historie er, og hvilke adjektiver, som ofte hører til temaet.
Vis mål.

Læs tekst

Efter læsning (1)
- I par, arbejd med ukendte ord (kig eventuelt i en ordbog)

Efter læsning (2)
Arbejde med læsespørgsmål.

Evaluation:
Læs din historie højt.

# data[].attributes.body
Tekst - "Aztekerriget":
https://www.clioonline.dk/historiefaget/mellemtrin/emner/historiske-temaer/opdagelser-og-moedet-med-den-nye-verden/aztekerriget/

Før læsning
- Mange overskrifter. Derfor er det hensigtsmæssigt at overblikslæse
- Der kan  forekomme svære ord, som eleverne ikke kender. Derfor bør man afklare svære og nye ord før læsningen.
- Man kan også trække på baggrundsviden, hvis man allerede ved noget om aztekerne.

Under læsning
- Historie er et meget faktabaseret fag.

Der er mange informationer i teksten. Derfor bør man fastholde vigtige informationer i teksten og understrege i teksten og tage forskellige notater til teksten.
- Bruge organisationsstragier til at skabe overblik over indholdet i teksten.

Efter læsning
- Lave begrebskort og skrive, hvilken ny viden man har fået.
- Tegne ud fra teksten - f.eks. Tenochtlitlan.
- Tænke kontrafaktisk ud fra teksten: Hvordan havde aztekernes samfund set ud i dag, hvis de ikke var blevet koloniseret af spanierne?

# data[].attributes.body
Faglig tekst om skulpturer
https://www.clioonline.dk/billedkunstfaget/mellemtrin/emner/skulptur-og-arkitektur/skulpturer/skulpturer/?unit_plan=aa529554-8118-4ada-91cc-7f46b295d606&active_element=17a6dedd-37d6-40b5-8e70-5105cca1cfa2&show_unit_plan=1&showbacktouparchivebutton=1

Før læsning:
- Hvorfor skal denne tekst læses? læseformål
- Overblikslæsning. Hvordan er teksten bygget op? overskrifter osv.
- Afklare nye ord. fx vha. fokusord og selv at kigge i teksten. Måske støder man på ord man ikke kender (Clio-hjælperen eller hjælp fra makker eller lærer). Støtte fra billeder.

Under læsning:
- Clio note-apparat + markering.
- Hjælp fra fokusord.

Efter læsning:
- Kan man forklare fx fokusordene?

# data[].attributes.body
Historiebrug - myter om vikingerne
Før læsning:
Baggrund og læringsmål.
Under læsning:
Fagtekst om myter og fagtekst om vikingernes udseende.
- Notatteknikken fem spørgsmål (to-og-to)
Efter læsning:
- Fordybelse i én myte - fremlæggelse
- tegn én viking efter myterne og én efter faktiske kilder.
https://www.clioonline.dk/historiefaget/mellemtrin/emner/historien-i-brug/historiebrug/vikinger-med-eller-uden-horn/myter-om-vikingerne/

# data[].attributes.body
Tekst: https://www.clioonline.dk/engelskfaget/indskoling/emner/the-topics/feelings/scared/

Teksterne er jo på engelsk, så der kan være mange ord, eleverne ikke forstår.
Derfor er arbejde med forståelse af ord vigtig. At arbejde med svære ord inden læsningen, vil være en vigtig forudsætning for læseforståelsen.

Overvågningsstraregi er også vigtig. At overvåge sin egen forståelse både under læsningen (hvor det kan være relevant at slå ord op undervejs) og efter læsningen.

Det kan være en god ide at læse teksterne flere gange, tænker jeg, da den første læsning måske hovedsageligt vil gå ud på at afkode teksten, og andet forsøg så i højere grad kan give plads til forståelse af selve tekstens budskab.

# data[].attributes.body
Litteraturundervisning
1) Litteraturhistorie: Lave tidslinje, grafisk afbildning af årsag/følge,
2) Litteraturfaglige begreber, fx fortæller, intertekstualitet, etc
ordkendskabskort
3) Litterær analyse:
Læs teksten
Læs teksten igen mens du tager noter til fx personkarakteristik, miljøkarakteristik, fortælleforhold
4) Litterær fortolkning
Læs teksten flere gange
Skriv en kort tekst, der sammenhængende beskriver, hvad teksten handler om
Læs teksten

# data[].attributes.body
- Oftest opgaver, ikke ren informations tekst
- Danne sig overblik, og ikke kun læse første opgave.
- Vigtigt at bruge illustrationer, figurer og billeder, og vide hvilke som er relevante til de enkelte opgaver
-Informationskompakte -> skal forstå alle ord.
- Skal kunne drage de informationer ud af teksten, som de skal bruge i opgaven (hvad er fortælling og hvad er info til opgaven).
- Kende fagord og før-faglige ord

# data[].attributes.attachment_link.description
Gyldendals matematikportal til mellemtrinnet er et online læremiddel med forløb og opgaver, der opfylder kravene fra Fælles Mål.