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Educar en ciencias - Capitulo 3 - GONZÁLEZ GALLI

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El organismo humano en acción

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Nuevas maneras de Clasificar la Diversidad Biológica

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Nuevas maneras de Clasificar la Diversidad Biológica

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Nueva_Clasificacion_ Como que las aves son dinosaurios

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Colección "Con nuestra voz" (textos plurilingües) / Plan Nacional de Lectura

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Colección "Con nuestra voz" (textos plurilingües) / Plan Nacional de Lectura

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Realizado por miembros de pueblos originarios de unas 120 escuelas de todo el país, “Con nuestra voz” es un texto formado por seis tomos que reunió a 300 a unos autores.Cada colección está formada por seis tomos que contienen textos plurilingües -poesías, relatos, leyendas- escritos en 19 universos lingüístico-culturales, representados en diferentes lenguas indígenas y en castellano por alrededor de 300 autores, entre los que se cuentan estudiantes, educadores y miembros de pueblos originarios.

Link de la colección "Con nuestra voz":

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Revista "Cosmovisiones"( Sociedad Interamericana de Astronomía Cultural . Univesidad Nacional de La Plata)

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Revista "Cosmovisiones"( Sociedad Interamericana de Astronomía Cultural . Univesidad Nacional de La Plata)

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♦Problematizando el concepto de "observación astronómica". Reflexiones metodológicas a
partir de la experiencia etnográfica entre los moqoit del Chaco.
López, Alejandro M. ( Diponible en sección " Noticias").

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SIAC

La Sociedad Interamericana de Astronomía en la Cultura es una asociación profesional de científicos que trabajan en el área de la Astronomía en la Cultura.

Ésta incluye disciplinas como la Arqueoastronomía, la Etnoastronomía y la Historia de la Astronomía. Son bienvenidos investigadores que trabajan en campos afines como la arqueología, la antropología, etc. La SIAC nació durante el Simposio de etno y arqueoastronomía del Congreso Internacional de Americanistas de Santiago de Chile, en el año 2003. La Sociedad busca favorecer la realización de encuentros profesionales (congresos, talleres, escuelas) y promover las actividades que tiendan a promover esta área de estudio en América. Actualmente la Sociedad cuenta con miembros de 12 países, la mayoría de ellos residentes en Iberoamérica. Junto con la SEAC (Société Européenne pour l'Astronomie dans la Culture) y la ISSAC (International Society for Archaeoastronomy and Astronomy in Culture, creada en U.S.A.), la SIAC es una de las tres asociaciones internacionales de Astronomía en la Cultura.

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SOCIEDAD INTERAMERICANA DE ASTRONOMÍA CULTURAL (SIAC)

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La Sociedad Interamericana de Astronomía en la Cultura es una asociación profesional de científicos que trabajan en el área de la Astronomía en la Cultura. Ésta incluye disciplinas como la Arqueoastronomía, la Etnoastronomía y la Historia de la Astronomía. Son bienvenidos investigadores que trabajan en campos afines como la arqueología, la antropología, etc.

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Libro Tectónica de Placas - Folguera-Spagnuolo

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Libro Tectónica de Placas - Folguera-Spagnuolo

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Modelo Científico para la Enseñanza de las Cs Naturales.  Aduriz Bravo e Izquierdo

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Modelo Científico para la Enseñanza de las Cs Naturales.  Aduriz Bravo e Izquierdo

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¿Cuál es la Naturaleza de las Ciencias? SanMartí

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Galli. ¿Qué ciencia Enseñar? en: Enseñar en Ciencias

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SOFIA-2doCuat2019                       Analizando a la distancia la experiencia, vuelvo a recordar al grupo, a la escuela, a mis profes y al Normal y me siento bien.                                          Me siento contenta con todo el recorrido transitado y del buen recuerdo que me dejó la última instancia de mi camino por el Normal, en el taller 6.En cuanto al área y el taller de diseño en si, debo decir que empecé con grandes expectativas. Algunas se fueron cumpliendo a lo largo del cuatrimestre, otras se fueron creando y algunas han quedado en el tintero.En quinto grado, nos dieron como tema “microorganismos”. Digo “nos” porque tuve el lujo de transitar la experiencia con una gran paralela, con la que pude idear, planificar y conversar sobre cada actividad. Esa fue una de las grandes ventajas con las que tuve el placer de contar.Yendo al contenido, mi primera impresión fue que el tema en sí era un embole, del que encima no tenía mucha idea, no me resultaba para nada atractivo y que para colmo ya había sido empezado por la docente del grado. Y pfff, puedo decir que mi impresión final dio un giro de 180º, porque no solo que me sorprendí al comenzar a indagar en la temática, sino que aprendí un montón y pude disfrutar el idear una secuencia de la que nos apropiamos completamente, tanto les pibis, como mi paralela y yo.Fue un contenido ideal para entrar en el laboratorio -del que prácticamente no salimos-, de provocar a les chiques con preguntas, de incitarlos a indagar, experimentar… Fue genial el hecho de poder enseñar a usar instrumentos de observación y el de haber ideado una evaluación final de la secuencia acompañada por mis docentes, conversando acerca de lo que sí y de lo que no evaluar, sobre el cómo y el para qué.Incluso fue positivo el haber “fracasado” en una experiencia con levaduras, porque nos permitió preguntarnos el por qué, y atravesar la experiencia de una manera distinta, permitiéndonos volver a intentar y dar cuenta de que está bueno que a veces no todo salga según lo planeado. Otra de las experiencias que me dio el taller fue la de idear por primera vez un póster científico. Una vez finalizadas las prácticas, Tamara nos propuso a mi paralela y a mí, participar del Encuentro Enseñanza organizado por la Facultad de Ciencias Exactas (UBA) diseñando un póster que plasmara la experiencia del taller. A demás del orgullo del haber sido convocadas, disfrutamos de la posibilidad de transitar un nuevo espacio y sentirnos capaces de habitarlo. En conclusión, tuve la alegría de que mi residencia sea casi “soñada”, con un grupo hermoso, una paralela y tres grandes docentes acompañándome permanentemente. Y si bien siempre quedan algunas cuestiones o preguntas en el tintero, son esas las que creo que nos impulsan a seguir buscando respuestas y a buscar ser mejores docentes. Y para mis compañeres y amigues, no tengo más que desearles una bonita experiencia. Espero que disfruten del aula, les pibis, y a sus profes (les aconsejo que les expriman a más no poder porque siempre se extrañan).     

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SOFIA-2doCuat2019                       Analizando a la distancia la experiencia, vuelvo a recordar al grupo, a la escuela, a mis profes y al Normal y me siento bien.                                          Me siento contenta con todo el recorrido transitado y del buen recuerdo que me dejó la última instancia de mi camino por el Normal, en el taller 6.En cuanto al área y el taller de diseño en si, debo decir que empecé con grandes expectativas. Algunas se fueron cumpliendo a lo largo del cuatrimestre, otras se fueron creando y algunas han quedado en el tintero.En quinto grado, nos dieron como tema “microorganismos”. Digo “nos” porque tuve el lujo de transitar la experiencia con una gran paralela, con la que pude idear, planificar y conversar sobre cada actividad. Esa fue una de las grandes ventajas con las que tuve el placer de contar.Yendo al contenido, mi primera impresión fue que el tema en sí era un embole, del que encima no tenía mucha idea, no me resultaba para nada atractivo y que para colmo ya había sido empezado por la docente del grado. Y pfff, puedo decir que mi impresión final dio un giro de 180º, porque no solo que me sorprendí al comenzar a indagar en la temática, sino que aprendí un montón y pude disfrutar el idear una secuencia de la que nos apropiamos completamente, tanto les pibis, como mi paralela y yo.Fue un contenido ideal para entrar en el laboratorio -del que prácticamente no salimos-, de provocar a les chiques con preguntas, de incitarlos a indagar, experimentar… Fue genial el hecho de poder enseñar a usar instrumentos de observación y el de haber ideado una evaluación final de la secuencia acompañada por mis docentes, conversando acerca de lo que sí y de lo que no evaluar, sobre el cómo y el para qué.Incluso fue positivo el haber “fracasado” en una experiencia con levaduras, porque nos permitió preguntarnos el por qué, y atravesar la experiencia de una manera distinta, permitiéndonos volver a intentar y dar cuenta de que está bueno que a veces no todo salga según lo planeado. Otra de las experiencias que me dio el taller fue la de idear por primera vez un póster científico. Una vez finalizadas las prácticas, Tamara nos propuso a mi paralela y a mí, participar del Encuentro Enseñanza organizado por la Facultad de Ciencias Exactas (UBA) diseñando un póster que plasmara la experiencia del taller. A demás del orgullo del haber sido convocadas, disfrutamos de la posibilidad de transitar un nuevo espacio y sentirnos capaces de habitarlo. En conclusión, tuve la alegría de que mi residencia sea casi “soñada”, con un grupo hermoso, una paralela y tres grandes docentes acompañándome permanentemente. Y si bien siempre quedan algunas cuestiones o preguntas en el tintero, son esas las que creo que nos impulsan a seguir buscando respuestas y a buscar ser mejores docentes. Y para mis compañeres y amigues, no tengo más que desearles una bonita experiencia. Espero que disfruten del aula, les pibis, y a sus profes (les aconsejo que les expriman a más no poder porque siempre se extrañan).     

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http://adbia.org.ar/congreso2020/

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Anexo de las propiedades de solidos, liquidos y gases PRIMER CICLO

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Cuadro Progresión Conceptos  y MdC 1er ciclo Fenómenos naturales (3)

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CUADRO SINTÉTICO DE PROGRESION DE CONCEPTOS DE 2ºciclo 2017 (3)