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Schriftliche Division durch zweistellige Zahlen - Mathe

Heute lernst du, wie man durch einstellige und zweistellige Zahlen schriftlich dividieren kann. Dazu schauen wir uns einige Beispiele an. Danach lernst du, wie du mit einer Probe dein Ergebnis überprüfen kannst. In diesem Text wird die schriftliche Division mit zweistelligen Zahlen einfach erklärt.

Schriftliches Dividieren durch einstellige Zahlen - Wiederholung

Schauen wir uns zunächst noch einmal die schriftliche Division durch einstellige Zahlen an. Fassen wir es kurz zusammen. Betrachten wir dazu das folgende Beispiel:

$525 : 5$

Zunächst betrachten wir die erste Stelle des Dividenden, also der $525$. Das ist eine $5$. Wie oft passt der Divisor $5$ in die $5$? Einmal, da $1 \cdot 5 = 5$. Wir schreiben also eine $1$ hinter das Gleichheitszeichen. Die $5$ schreiben wir genau unter die erste Ziffer des Dividenden. Wir schreiben ein Minus vor die $5$ und ziehen einen horizontalen Strich unter die untere $5$.

Nun müssen wir subtrahieren. Die erste $5$ des Dividenden minus die $5$, die wir darunter notiert haben. Das ergibt $0$. Das Ergebnis $0$ notieren wir unter dem Strich. Dann ziehen wir uns die nächste Stelle runter. In diesem Fall ist es die $2$. Da eine $0$ vor der $2$ steht, erhalten wir die Zahl $2$. Nun wiederholen wir das Ganze. Wie oft passt der Divisor $5$ in die $2$? Keinmal. Wir tragen also eine $0$ rechts neben der $1$ im Ergebnis ein. Da $5 \cdot 0 = 0$ schreiben wir unter die $2$ eine $0$ und ziehen einen Strich darunter. Wir subtrahieren nun $2-0 =2$. Unter dem Strich notieren wir das Ergebnis $2$.

Nun wiederholen wir den gleichen Vorgang mit der dritten Ziffer. Wir ziehen also die $5$ herunter und schreiben sie neben die untere $2$. So erhalten wir die Zahl $25$. Diese Zahl dividieren wir durch $5$. Das Ergebnis von $25 : 5 = 5$ schreiben wir hinter dem Gleichheitszeichen rechts neben die $1$ und die $0$. Das Ergebnis von $5 \cdot 5 = 25$ tragen wir unter die $25$ links unten. Wir schreiben wieder ein Minuszeichen vor die untere $25$ und ziehen einen horizontalen Strich darunter. Nun subtrahieren wir $25 - 25 = 0$. Wir erhalten das Ergebnis $0$. Da keine weiteren Ziffern heruntergezogen werden müssen, lautet unser Ergebnis:

$525 : 5 = 105$

Die schriftliche Division ist also abgeschlossen. Dann können wir noch eine Probe durchführen. Das können wir machen, indem wir $105 \cdot 5$ rechnen.

$105 \cdot 5 = 525$

Wir haben also richtig gerechnet. Aber wie rechnet man jetzt schriftlich geteilt mit zweistelligen Zahlen? Das schauen wir uns im nächsten Abschnitt an.

Erklärung - schriftliche Division durch zweistellige Zahlen

Möchten wir nun durch zweistellige Zahlen dividieren, gehen wir ganz ähnlich vor. Betrachten wir die Division durch zweistellige Zahlen an einem Beispiel. Wir wollen folgende Aufgabe rechnen:

$24\,384 : 12$

Zur Hilfe können wir uns die $12$er-Reihe notieren. Diese lautet:

$12 \quad 24 \quad 36 \quad 48 \quad 60 \quad 72 \quad 84 \quad 96 \quad 108 \quad 120$

Da wir durch eine zweistellige Zahl dividieren, betrachten wir nun auch die ersten beiden Stellen des Dividenden. Das ist in diesem Fall die $24$. Wie oft passt nun die $12$ in die $24$? Da $2 \cdot 12 = 24$, passt die $12$ also zweimal in die $24$. Wir schreiben die $2$ hinter das Gleichheitszeichen. Das Ergebnis der Multiplikation $2 \cdot 12$, also die $24$, schreiben wir unter die ersten beiden Ziffern des Dividenden. Vor der unteren $24$ schreiben wir ein Minus und darunter ziehen wir eine horizontale Linie. Nun subtrahieren wir $24 - 24$ und erhalten $0$. Diese schreiben wir unter dem Strich unterhalb der $4$.

Dann ziehen wir uns die nächste Stelle runter. Das ist die $3$. Diese schreiben wir rechts neben die $0$. Die $12$ passt keinmal in die $3$. Hinter dem Gleichheitszeichen schreiben wir rechts neben der $2$ eine $0$ hin. Unter die $3$ schreiben wir ebenfalls eine $0$, denn $0 \cdot 12=0$. Dann subtrahieren wir wieder. Wir erhalten das Ergebnis $3$ und ziehen die nächste Ziffer herunter. Die $8$ schreiben wir nun neben die $3$.

Wie oft passt die $12$ nun in die $38$? Dreimal. Denn $3 \cdot 12 = 36$. Wir schreiben die $3$ rechts von der $2$ und der $0$ hin. Die $36$ schreiben wir unter die $38$. Nun subtrahieren wir diese beiden Zahlen und erhalten $2$. Als letzten Schritt ziehen wir noch die letzte Stelle runter und schreiben sie neben die $2$. Wir erhalten also eine $24$. Wie oft passt die $12$ in die $24$? Zweimal, denn $2 \cdot 12 = 24$. Die $2$ schreiben wir rechts neben die anderen Zahlen hinter dem Gleichheitszeichen und die $24$ unter die heruntergezogene $24$. Wir subtrahieren $24-24$ und erhalten $0$.

Da das Ergebnis der Subtraktion $0$ ist und keine weitere Stelle übrig ist, sind wir am Ende der schriftlichen Division angelangt. Das Ergebnis ist $2\,032$. Wir können das Ergebnis wieder mithilfe der Probe überprüfen. Dazu rechnen wir $2\,032 \cdot 12$. Als Ergebnis erhalten wir $24\,384$.

Aber was passiert, wenn wir $24\,386$ durch $12$ teilen?

$24\,386 : 12$

Am Anfang ist die Rechnung gleich. Doch bei dem letzten Schritt überlegen wir, wie oft die $12$ in die $26$ passt. Auch zweimal. Wir erhalten jedoch $12 \cdot 2 = 24$. Die $24$ schreiben wir nun unter die $26$. Subtrahieren wir diese beiden Zahlen, so erhalten wir $2$. Da es keine weitere Stelle mehr zum Herunterziehen gibt und bei der Subtraktion das Ergebnis $2$ ist, ergibt sich ein Rest. Das Ergebnis ist also:

$24\,386 : 12 = 2\,032 \quad \text{Rest}\,2$

Schriftliches Dividieren durch zweistellige Zahlen - Zusammenfassung

Die folgenden Stichpunkte zeigen noch einmal, wie die schriftliche Division durch zweistellige Zahlen funktioniert.

Bei der schriftlichen Division durch zweistellige Zahlen betrachten wir zunächst die ersten beiden Stellen des Dividenden.

Wir fragen uns dann, wie oft der Divisor in diese Stellen passt.

Diese Zahl schreiben wir rechts des Gleichheitszeichens hin. Wir multiplizieren sie zudem mit dem Divisor.

Das Ergebnis der Multiplikation schreiben wir dann unter die zuvor betrachteten Stellen. Das Ergebnis subtrahieren wir dann von den zuvor betrachteten Stellen.

Das Ergebnis der Subtraktion schreiben wir darunter.

Dann ziehen wir uns die nächste Stelle herunter.

Das Vorgehen wiederholen wir bis zur letzten Stelle.

Wurden alle Stellen heruntergezogen und ergibt die letzte Subtraktion eine $0$, so ist die Division abgeschlossen. Es ergibt sich dann kein Rest.

Ergibt sich am Ende ein Rest, so wird dieser im Ergebnis aufgeschrieben.

Hier auf der Seite findest du zum Thema Division durch zweistellige Zahlen noch Arbeitsblätter und Übungen.

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Schriftliche Division durch zweistellige Zahlen | sofatutor.com

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Schriftliche Division durch zweistellige Zahlen - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Einführung: Wie teilt man durch Zehnerzahlen?

Wenn du einen ganzen Haufen Maiskörner für deine Hamster auf ganz viele einzelne Schüsseln gerecht verteilen willst, musst du durch eine große Zahl teilen. Wie das mit Zehnerzahlen geht, wird dir in diesem Text verständlich erklärt.

Schriftliche Division durch eine Zehnerzahl - Erklärung

Für die Hamster wollen wir $4\,860$ Maiskörner auf $30$ Schüsseln verteilen. Wir rechnen also $4\,860:30$. Du kannst dir zur Hilfe die $30$er-Reihe aufschreiben: Dazu kannst du erst einmal die $3$er-Reihe bilden: $3$, $6$, $9$, $12$, $15$ und so weiter. Nun hängst du an jede dieser Zahlen eine $0$ an und erhältst die $30$er-Reihe:

$30$, $60$, $90$, $120$, $150$, $180$, $210$, $240$, $270$, $300$

Weil wir durch eine zweistellige Zahl dividieren, beginnen wir die Division mit den beiden ersten Stellen. Wir fragen also: Wie oft geht die $30$ in $48$? Einmal. Die $1$ schreiben wir an die vorderste Stelle des Ergebnisses. Wir rechnen $1 \cdot 30 = 30$ und schreiben die $30$ links unter die $48$. Dann subtrahieren wir $48-30=18$ und schreiben die $18$ unter die $30$.

Nun ziehen wir die nächste Stelle nach unten und erhalten $186$. Wir fragen jetzt: Wie oft passt die $30$ in $186$? Wir schauen in der $30$er-Reihe nach und finden: $6 \cdot 30=180$. Wir tragen die $6$ an der zweiten Stelle des Ergebnisses ein und subtrahieren $180$ von $186$. Die Differenz $6$ schreiben wir unter die $186$.

Nun ziehen wir die letzte Ziffer $0$ des Dividenden nach unten und erhalten $60$. Wir fragen: Wie oft passt die $30$ in $60$? Zweimal! Wir schreiben die $2$ an die letzte Stelle des Ergebnisses der Division und subtrahieren $2 \cdot 30 = 60$ von der $60$ unten links. $60-60=0$, die Division geht also ohne Rest auf. Wir haben ausgerechnet, dass $4\,860:30=162$ ist.

Um das Ergebnis der Division zu überprüfen, rechnen wir die Probe:
Wir multiplizieren den Quotienten $162$ mit dem Divisor $30$. Du kannst dieMultiplikation ebenfalls schriftlich durchführen. Das Ergebnis ist wieder $4\,860$, entspricht also dem Dividenden der Divisionsaufgabe. Das bedeutet, dass wir richtig gerechnet haben.

Teilen durch Zehnerzahlen - Beispiele

Teilst du eine Zahl mit einer $0$ an der letzten Stelle durch $10$, so kannst du einfach die $0$ aus dem Dividenden wegstreichen und hast schon das Ergebnis. Zum Beispiel ist $380:10=38$.
Dieser Trick hilft dir auch bei der Division durch andere Zehnerzahlen als $10$. Dazu schauen wir uns die Division $630:70$ als Beispiel an. Du kannst dir die Division vereinfachen, indem du zuerst durch $10$ dividierst: $630:10=63$. Nun musst du nur noch $63:7$ rechnen. Dabei hilft dir die $7$er-Reihe: $63:7=9$. Das Ergebnis der ursprünglichen Aufgabe ist dann ebenfalls $9$, es gilt:

$630:70=9$

Mithilfe der Probe kannst du auch dieses Ergebnis überprüfen: $9 \cdot 70=630$

Zusammenfassung: Division durch Zehnerzahlen

Wir fassen noch einmal das Wichtigste der Division durch Zehnerzahlen zusammen:

Bei der schriftlichen Division durch Zehnerzahlen kannst du genauso vorgehen wie bei der Division durch einstellige Zahlen.

Um die Division zu vereinfachen, kannst du zuerst den Dividenden durch $10$ teilen. Das Ergebnis dieser Division teilst du dann durch die einstellige Zahl, die sich ergibt, wenn du die $0$ am Ende des Divisors streichst.

Hier bei sofatutor findest du weitere Übungen, um die schriftliche Division mit Zehnerzahlen zu üben.

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Schriftliche Division durch Zehnerzahlen | sofatutor.com

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Kennst du schon die schriftliche Division mit Zehnerzahlen? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule kennen ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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Schriftliche Division mit Rest verstehen – Lernvideo schriftlich dividieren

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Der zehnjährige Ben verliebt sich in Anna, ein Aussiedlermädchen. Sie verleben miteinander eine schöne, aber nicht ganz problemlose Zeit, die endet, als Annas Vater in einer anderen Stadt Arbeit findet. Illustriert. Schwierigkeitsgrad: leicht

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Der zehnjährige Ben verliebt sich in Anna, ein Aussiedlermädchen. Sie verleben miteinander eine schöne, aber nicht ganz problemlose Zeit, die endet, als An...

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Was ist der Akkusativ?

Artikel, Adjektive, Nomen und Pronomen können in vier unterschiedliche Fälle gesetzt werden. Das bedeutet, dass das Nomen und der dazugehörige Artikel beziehungsweise das Pronomen die Form ändern und sich anpassen. Dies bezeichnet man als Deklination von Nomen und Pronomen. Die vier Fälle im Deutschen sind:

Akkusativ - Definition

Der Akkusativ - auch Wen-Fall genannt - ist der vierte Fall in der deutschen Sprache. Und wie fragt man nach dem Akkusativ? Mit der Frage „Wen oder was?" kann man Wörter und ganze Satzteile im Akkusativ erkennen. In vielen Fällen steht das Objekt des Satzes im Akkusativ. Man nennt dieses auch direktes Objekt und es bezeichnet entweder eine Person oder eine Sache. Auch Adjektive, Artikel und Pronomen, die im Akkusativ stehen, müssen in einem Satz mit dekliniert werden.

Akkusativ - Beispiele

Hier sind einige Beispielsätze im Akkusativ. Mit der Frage „Wen oder was?" kannst du jeweils den Akkusativ ermitteln:

Ich sehe einen Schmetterling. - Wen oder was siehst du? - einen Schmetterling

Der Affe umarmt den Baum. - Wen oder was umarmt der Affe? - den Baum

Frederik liest sein neues Buch. - Wen oder was liest Frederik? - sein neues Buch

Sophie hat einen Hamster als Haustier. - Wen oder was hat Sophie als Haustier? - einen Hamster

Akkusativ - Verben und Präpositionen

Verben und Präpositionen selbst können nicht dekliniert werden. Jedoch gibt es viele Verben im Deutschen, die nach dem Akkusativ verlangen. Hier ein paar Beispiele:

bezahlen: Ich bezahle das Eis.

kaufen: Selim kauft sich ein neues Paar Schuhe.

besitzen: Rudi besitzt einen kleinen Hund namens Benny.

hören: Leila hörte die Vögel singen.

fragen: Der Lehrer fragt Luis nach seinen Hausaufgaben.

Auch folgende Präpositionen führen immer den Akkusativ mit sich: bis, durch, für, ohne, gegen, um.

Akkusativ - Pronomen

Die folgende Tabelle zeigt alle Personalpronomen und Possessivpronomen im Akkusativ.

Teste jetzt dein Wissen in unseren Übungen zum Akkusativ.

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Was ist Akkusativ? Akkusativ Frage ✓ Wen oder Was? ✚ Akkusativ Übungen zum 4. Fall einfach erlernt: ✓ Lernvideos!

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Akkusativobjekt - Definition

Um einen vollständigen Satz zu bilden, braucht man immer mindestens ein Subjekt und Prädikat ( Ben liest). Das ist oft eine Ergänzung im Satz und ist deshalb nicht immer zwingend notwendig. Ein Objekt gibt weitere Informationen oder beschreibt ein Handlungsziel des Subjekts oder Prädikats näher. Das Akkusativobjekt ist ein Satzglied, das im steht.

Akkusativobjekt - Frage

Du erkennst ein Akkusativobjekt im Satz daran, dass du danach mit Wen oder Was? fragen kannst. Deshalb wird es auch Wen-oder-was-Ergänzung genannt. Wen? verwendest du dabei für Personen und Was? für Gegenstände.

Im Beispielsatz

ist Robert das Subjekt. Du kannst fragen Wer oder was isst ein Eis? Robert. Isst ist das Prädikat, da es eine Handlung beschreibt. Ein Eis ist folglich das Akkusativobjekt. Du kannst fragen: Wen oder was isst Robert?

Akkusativobjekt - Beispiele

Das Akkusativobjekt kann auch vor dem Prädikat stehen:

Der Frosch frisst eine Fliege. Eine Fliege frisst der Frosch.

Die jeweiligen Begleiter und Attribute der Nomen und Pronomen gehören ebenfalls zum Akkusativobjekt. In Das Seepferdchen trägt eine Krawatte. ist nicht nur Krawatte, sondern eine Krawatte das Akkusativobjekt im Satz.

Verben mit Akkusativ

Einige Verben verlangen immer ein Akkusativobjekt: kaufen, nehmen, unterrichten, behalten, schreiben, brauchen, erfahren, erkennen, finden, fragen, schließen, teilen, tragen, untersuchen, vergleichen, verstecken, verstehen, zeichnen, werfen.

In den folgenden Sätzen werden ein paar dieser Verben verwendet:

Häufig gestellte Fragen zum Thema Akkusativobjekt

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Was ist ein Akkusativobjekt & wie fragt man nach dem Akkusativobjekt? Wen/Was-Ergänzung: Übe mit Beispielen I Lernvideos!

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Wie dividiere ich schriftlich durch Einerzahlen?

Bei der schriftlichen Division durch Einerzahlen teilst du die einzelnen Stellen der größeren Zahl nacheinander durch die Einerzahl. Wie du dabei genau vorgehen musst, schauen wir uns im Folgenden an.

Schriftliches Dividieren durch Einerzahlen - Anleitung

Die schriftliche Division durch Einerzahlen hat vier Schritte, die du wiederholst, bis du am Ende der größeren Zahl angelangt bist. Betrachte dazu das Beispiel $704 : 4$.

Du beginnst mit der vordersten Stelle von $704$, das ist eine $7$. Du überlegst, wie oft die Einerzahl $4$ in die $7$ hineinpasst. Das Ergebnis der Division schreibst du hinter das Gleichheitszeichen.

Im nächsten Schritt multiplizierst du das Ergebnis aus dem ersten Schritt mit dem Teiler. Hier erhältst du $4 \cdot 1 = 4$. Diese Zahl schreibst du direkt unter die erste Stelle.

Für den dritten Schritt subtrahierst du die Zahl aus Schritt zwei von der ersten Stelle. Hier erhältst du $7 - 4 = 3$. Dieses Ergebnis schreibst du unter die Zahl aus Schritt zwei.

Nun holst du die nächste Stelle der größeren Zahl nach unten, indem du sie neben das Ergebnis aus dem dritten Schritt schreibst. Hier ist die nächste Stelle eine $0$. Du schreibst sie neben die $3$ und erhältst so die Zahl $30$.

Nun beginnst du erneut mit dem ersten Schritt und überlegst, wie oft die Einerzahl $4$ in die $30$ passt. Die $4$ passt $7$-mal in die $30$. Also schreiben wir eine $7$ rechts neben das Gleichheitszeichen - und zwar rechts neben das Ergebnis aus dem ersten Schritt. Jetzt müssen wir die $7$ mit dem Teiler multiplizieren. Wir rechnen also $7 \cdot 4 = 28$. Das Ergebnis schreiben wir unter die $30$ und subtrahieren: $30-28=2$. Die $2$ schreiben wir stellengerecht unter die Minusaufgabe. Dann holen wir wieder die nächste Stelle des Dividenden nach unten. Hier ist es eine $4$.

Wir beginnen wieder mit dem ersten Schritt und fragen uns: Wie oft geht die $4$ in die $24$?

Die $4$ geht $6$-mal in die $24$. Also schreiben wir ganz rechts hinter das Gleichheitszeichen eine $6$ und multiplizieren wieder mit dem Teiler. Wir rechnen also $6 \cdot 4 =24$. Das Ergebnis schreiben wir unter die $24$ und subtrahieren. $24-24=0$. Das Ergebnis ist $0$. Das bedeutet, dass wir fertig sind. Das Ergebnis der Division steht nun hinter dem Gleichheitszeichen:

$704:4=176$

So kannst du bei jeder schriftlichen Division vorgehen. Du gehst einfach alle Schritte vom ersten bis zum vierten durch. Nach dem vierten Schritt beginnst du jeweils wieder mit dem ersten Schritt. Du bist fertig, wenn die Differenz im dritten Schritt $0$ ergibt und du alle Stellen der größeren Zahl verwendet hast. Dann steht das Ergebnis der Division hinter dem Gleichheitszeichen.

Schriftliches Dividieren durch Einerzahlen - Aufgaben

Betrachten wir ein weiteres Beispiel, die Aufgabe $1645 : 7$.
Hier passt die Einerzahl $7$ nicht in $1$, die erste Stelle von $1645$. Wenn das der Fall ist, kannst du direkt die ersten beiden Stellen gemeinsam betrachten, hier also $16$, und dann wie gewohnt die vier Schritte nacheinander anwenden.

Auch hier erkennst du, dass du mit der Division fertig bist, wenn die Differenz im dritten Schritt $0$ ergibt und es keine weitere Stelle mehr gibt, die du herunterholen kannst.

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Schriftliche Division durch Einerzahlen - Überblick | sofatutor.com

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Kennst du schon die schriftliche Division mit Einerzahlen? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule kennen ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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Was ist der Dativ?

Der Dativ gehört zu den vier deutschen Fällen, die auch Kasus genannt werden. Der Dativ ist der dritte Fall. Um den Dativ im Deutschen zu verstehen, musst du die Nomen im Satzzusammenhang untersuchen. Die vier Fälle zeigen an, wie sich die Nomen und die anderen Satzelemente aufeinander beziehen. Je nach Fall passen sich die Nomen und ihre Artikel an, die Schreibweise verändert sich dementsprechend.

Wie fragt man nach dem Dativ?

Den Dativ kannst du mit der Frage Wem? bestimmen - das ist das Dativ-Fragewort. Kannst du den Dativ in den Beispielsätzen bestimmen?

Dem Affen schmecken Bananen. Wem schmecken Bananen? Dem Affen.

Das kalte Wasser gefällt dem Krokodil. Wem gefällt das kalte Wasser? Dem Krokodil.

Den Dativ kann man wie folgt erklären: Würdest du den Dativ in den Beispielen im ersten Fall (Nominativ) schreiben, dann würde sich der Satz komisch anhören:

Der Affe schmecken Bananen.

Das kalte Wasser gefällt das Krokodil.

Die falschen Sätze zeigen dir, dass die Nomen je nach Verb und Stellung im Satz in einen bestimmten Fall gesetzt werden müssen. Dieser Vorgang heißt Deklination. In diesen vorangehenden zwei Beispielsätzen geht es also um die Dativdeklination.

Wann steht der Dativ?

Das Subjekt des Satzes wird stets im Nominativ, also im ersten Fall, eingesetzt. Die Objekte stehen entweder im Genitiv (2. Fall), Dativ (3. Fall) oder Akkusativ (4. Fall). Nach bestimmten Präpositionen und Verben muss der Dativ eingesetzt werden.

Präpositionen mit anschließendem Dativ sind unter anderem: ab, aus, außer, bei, gegenüber, mit, nach, seit, von, zu.

Verben mit anschließendem Dativ sind unter anderem: antworten, gefallen, gehören, glauben, helfen, verzeihen, widersprechen, zuhören.

Bei Wechselpräpositionen (z. B. an, auf, vor) wird je nach Verb der Dativ oder der Akkusativ eingesetzt .

Wie verändern sich Pronomen, Possessivpronomen und Artikel im Dativ?

Neben Nomen passen sich auch Artikel, Pronomen und Possessivpronomen an den jeweiligen Fall an. Die Deklination verschiedener Wortarten im Dativ siehst du in den zwei Tabellen im Überblick:
Dativ: Artikel
Dativ: Pronomen und Possessivpronomen im Dativ

Bei sofatutor findet du zu den vier Fällen und im Speziellen zum Dativ Übungen und Arbeitsblätter.

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Dativ & Dativ Fragewort (Wem?): Dativ Bildung einfach erklärt in Übungen, Dativ Tabellen & Lernvideos! ✅ Teste dein Wissen!

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1. Lest euch die Sätze durch. 2. Entscheidet, was das Dativobjekt ist. 3. Kreuzt die richtige Antwort an.

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Das gesuchte Satzglied ist in Großbuchstaben geschrieben. Ordne die Satzglieder richtig zu!

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In jedem Satz gibt es ein Akkusativobjekt. Finde es mit Hilfe der Frage

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Markiere jeweils den Dativ (3. Fall) im Satz. Der Dativ ist ein Namenwort oder ein Fürwort (mir, dir, ihm, ihr, uns, euch, ihnen). Frage mit: Wem Zum Markieren klicke auf das Wort. Klicke nochmals darauf, falls du versehentlich eines falsch markiert hast.

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Dativobjekt - einfach erklärt

Das Objekt bildet eine Ergänzung im Satz. Das Dativobjekt ist, laut Definition, ein Satzglied, das im 3. Fall (Dativ) steht. Es kann aus einem oder mehreren Wörtern bestehen. Meist handelt es sich bei einem Dativobjekt um ein Nomen und Begleiter ( dem großen Löwen) oder um ein Pronomen ( ihm).

Dativobjekt - Fragewort

Dativobjekt - Bestimmung

In der Grundschule lernst du neben dem Dativobjekt auch das Akkusativobjekt kennen. Zur Wiederholung: Den Unterschied zwischen Dativobjekt und Akkusativobjekt kannst du mit der passenden Frage herausfinden. Nach dem Akkusativobjekt wird mit Wen oder was? gefragt.

Akkusativobjekte und Dativobjekte können auch gemeinsam in einem Satz vorkommen:
Ben schenkt Lina ein Kuscheltier.
In diesem Satz ist Lina das Dativobjekt und ein Kuscheltier das Akkusativobjekt.

Zudem kann das Dativobjekt an verschiedenen Stellen eines Satzes stehen:

am Anfang: Dem Bären schmeckt das Eis sehr gut.

in der Mitte: Ben und Lina senden ihnen ein Geschenk.

am Ende: Das Spiel gefällt dem Pinguin.

Welche Teile eines Satzes zum Dativobjekt gehören, findest du mit der Umstellprobe heraus:

Der Vater gibt dem hungrigen Hund Futter. Dem hungrigen Hund gibt der Vater Futter.

In diesem Satz ist dem hungrigen Hund das Dativobjekt.

Dativobjekt - Beispiele

Damit du das Dativobjekt besser erkennst, findest du hier einige Sätze mit Dativobjekt:

Häufig gestellte Fragen zum Thema Dativobjekt

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Was ist das Dativobjekt? Lernvideo, Definition, Erklärung & Beispiele findest du hier! - inklusive Arbeitsblatt zum Ausdrucken

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Satzglieder - Zeitbestimmung - Frau Baumann

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Lernvideo: https://mahiko.dzlm.de/node/404

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Satzglieder - Die Ortsbestimmung - Frau Baumann

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Hallo! Fährst du auch gerne Inlineskates? Pia und Teo sind heute nach der Schule Inliner gefahren. Insgesamt 5 Stunden - das war ganz schön anstrengend. Heute ist eine bestimmte Zeitangabe. Aber was ist eine Zeitangabe und woran erkennst du eine Zeitangabe? Das lernst du in diesem Video.

Eine Zeitangabe ist ein Satzglied, mit dem ein Zeitpunkt oder ein Zeitraum festgelegt wird. Ich zeige dir ein Beispiel:

Heute gehe ich in den Zoo.

Gleich geht es los.

Wir wollen den ganzen Tag bleiben.

Am Abend gehen wir dann nach Hause.

Das markierte Satzglied ist hier jeweils die Zeitangabe. Zeitangaben bestehen manchmal nur aus einem Wort, manchmal aus mehreren Wörtern.

Heute, morgen, jetzt, später, immer, Heute Abend, morgen früh, gestern Mittag, Als erstes, stundenlang, sehr kurz, um sechs, um sieben, um Viertel vor acht.

Das alles sind Zeitangaben. Sie legen fest:

Wann geschieht etwas?

oder:

Seit wann geschieht etwas?

Bis wann findet es statt?

oder:

Wie lange wird es dauern?

Wichtig ist nun für euch, sicher bestimmen zu können, was eine Zeitangabe ist und was nicht.

Darum möchte ich euch darauf hinweisen, dass nicht jedes Wort, das etwas mit Zeit zu tun hat, gleich eine Zeitangabe ist.

Um eine Zeitangabe handelt es sich dann, wenn damit eine Handlung näher bestimmt wird. Wenn festgelegt wird, wann sie stattgefunden hat oder seit wann oder bis wann oder wie lange.

Ich nenne euch ein paar Beispielsätze, in denen Wörter vorkommen, die etwas mit Zeit zu tun haben, aber trotzdem keine Zeitangabe sind.

Der Morgen war wunderschön.

Mit Morgen ist hier kein Zeitraum oder Zeitpunkt für eine Handlung festgelegt.

Morgen ist das Subjekt, also sozusagen die handelnde Person oder Sache.

Wer war wunderschön?

Der Morgen

Schauen wir uns einen weiteren Satz an.

Der Abend verging schnell.

Hier ist „Der Abend" keine Zeitangabe, sondern das Subjekt.

Wer verging schnell?

Der Abend

Auch das Wort „schnell" ist hier keine Zeitangabe, sondern eine Angabe der Art und Weise.

Wie verging der Abend?

schnell

Dieselben Wörter wären Zeitangaben, wenn sie beschreiben würden, wann, wie lange, seit wann oder bis wann etwas stattfindet:

Am Morgen ging ich in die Schule. Am Abend kam ich heim.

Wann ging ich in die Schule? Am Morgen. Wann kam ich heim? Am Abend.

„Am Morgen" und „Am Abend" sind hier Zeitangaben.

Eine Zeitangabe ist das Satzglied also nur dann, wenn es Antwort auf eine dieser Fragen gibt:

Wann? Seit wann? Bis wann? oder Wie lange?

So. Nun wollen wir gemeinsam üben, dass ihr eine Zeitangabe in einem Satz erkennt. Ich gebe euch einen Satz. Ihr überlegt, welcher Satzteil die Zeitangabe ist. Anschließend erfahrt ihr die Lösung. Und los geht´s:

Teo ist heute mit Pia Inlineskates gefahren. Wann? heute

Am Abend hat Pia Muskelkater. Wann? Am Abend

Die Beiden sind stundenlang durch die Gegend geflitzt. Wie lange? stundenlang

Seit neun Uhr sind die beiden auf den Beinen. Seit wann? Seit neun Uhr

Bis achtzehn Uhr waren die beiden unterwegs. Bis wann? Bis achtzehn Uhr

Samstags dürfen beide immer etwas länger aufbleiben. Wann? Samstags

Aber plötzlich ist Pia schrecklich müde. Wann? Plötzlich

Jetzt ist sie doch eingeschlafen. Wann? Jetzt

Na, gut. Dann machen wir auch Schluss. Tschüss und bis bald

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Wozu dienen Zeitangaben? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to AB.

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Hier lassen sich 2 Faktoren im zwei- bis vierstelligen Bereich schriftlich multiplizieren. Die gestrichelten Kästchen sind für den Übertrag der zu addierenden Teilergebnisse vorgesehen (die Angabe der Zehnerübergänge ist freiwillig). Bei Fehlversuchen werden die falschen Stellen rot unterstrichen. Zum Lösen der Malaufgaben einfach über die gestrichelten Linien klicken und die Zahlen in die Felder eingeben.

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743.488 Aufgaben zur schriftlichen Multiplikation, zwei- bis vierstellige Faktoren schriftlich multiplizieren.

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Das verkehrssichere Fahrrad | sofatutor.com

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Lerne Das verkehrssichere Fahrrad verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Das Online-Portal zum Arbeitsheft „Die Radfahrausbildung“. Die Kinder in Klasse 4 lernen begleitend zum Unterricht und bereiten sich auf die Lernkontrolle vor.

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Medien zur Radfahrausbildung

Die aktuellen Lehrmedien zur Radfahrausbildung wurden gemeinsam von Innen- und Kultusministerium Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit dem Verkehrswacht Medien & Service-Center entwickelt und entsprechen den Vorgaben von Polizei und Schule. Da die theoretische Ausbildung der Schule obliegt, wird auf Arbeitsheft und Lehrerhandbuch im Menüpunkt Theorie näher eingegangen.

Einblicke in die praktische Radfahrausbildung

Videoclips für alle

Im Mai 2020 hat die Koordinierungs- und Entwicklungsstelle Verkehrsunfallprävention (KEV) sechs kurze Filmsequenzen mit Einblicken in den polizeilichen Teil der Radfahrausbildung gedreht. Diese sollen in erster Linie Eltern von Kindern, die aufgrund der Corona-Pandemie nicht in den Genuss der Radfahrausbildung kommen, Übungsmöglichkeiten aufzeigen. Die Filme können und sollen jedoch auch nach der Pandemie Anwendung finden - z.B. um Lehrerinnen und Lehrer bei der Vermittlung der theoretischen Unterrichtsinhalte zu unterstützen.

Die Videoclips (Part 1 bis 6) wurden im März 2022 von der Kinder-Unfallhilfe e.V. mit einem „Sonder-Ritter in Pandemiezeiten" ausgezeichnet.

Weitere Medien

Die Medien zur praktischen Radfahrausbildung werden kostenlos durch das Innenministerium Baden-Württemberg über die Referate Prävention bei den Polizeipräsidien den Jugendverkehrsschulen zur Verfügung gestellt.
Folgende Medien werden derzeit angeboten:
Radfahrpass

Bescheinigung über die Teilnahme an der Radfahrausbildung

Der Radfahrpass wird an die Schülerinnen und Schüler nach der Teilnahme an der Radfahrausbildung ausgegeben.

Damit wird die Teilnahme bzw. die erfolgreiche Teilnahme bescheinigt.

Aufkleber „PRÜFUNG BESTANDEN"

Der Aufkleber für geprüfte Radfahrer

Dieser Aufkleber wird nach erfolgreich absolvierter Prüfung an die Schülerinnen und Schüler herausgegeben. Die Kinder können ihn zum Beispiel auf dem eigenen Fahrrad anbringen.

Aufkleber „GEPRÜFT - Mein Rad ist verkehrssicher!"

Die sogenannte Prüfplakette für Fahrräder

Dieser Aufkleber ist für die Fahrräder der Schülerinnen und Schüler vorgesehen. Er soll die Räder kennzeichnen, die erfolgreich auf ihre Verkehrssicherheit in Zusammenhang mit der Verwendung eigener Fahrräder in Jugendverkehrsschulen überprüft worden sind. Außerdem bietet er sich auch zum Einsatz bei Fahrradaktionstagen, Fahrradturnieren oder ähnlichen Veranstaltungen an.

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Die aktuellen Lehrmedien zur Radfahrausbildung wurden gemeinsam von Innen- und Kultusministerium Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit dem Verkehrswacht Medien & Service-Center entwickelt und entsprechen den Vorgaben von Polizei und Schule. Da die theoretische Ausbildung der Schule obliegt, wird auf Arbeitsheft und Lehrerhandbuch im Menüpunkt Theorie näher eingegangen.

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Ortsangaben und Zeitangaben - einfach erklärt

In jedem Satz steht ein Subjekt und ein Prädikat. Es wird also beschrieben, wer etwas macht und was getan wird. Oft reicht das jedoch nicht aus und du benötigst noch weitere Informationen.
Die Freunde gehen ...
Da könntest du jetzt grübeln: Wohin gehen sie denn und wann gehen sie?
Damit hast du herausgefunden, was Ortsangaben und Zeitangaben sind. Sie informieren dich, wo etwas geschieht ( Ortsangabe) und wann ( Zeitangabe).

Im Folgenden erhältst du Antworten auf die Fragen, die in dem Fach Deutsch in der Grundschule oft gestellt werden: Was sind Ortsangaben und Zeitangaben? Worin liegt der Unterschied?

Welche Arten von Ortsangaben gibt es?

Ortsangaben sind einzelne Wörter oder Wortgruppen, die auf einen bestimmten Ort hinweisen. In der weiterführenden Schule verwendet man den Fachbegriff adverbiale Bestimmung des Ortes oder Lokaladverbial.
Beispiele für Ortsangaben

Beispiele für einzelne Wörter sind dort, hier, oben. Weißt du, wie du diese Ortsangaben richtig schreiben kannst? Du schreibst sie im Satz klein, da sie zur Wortart der Adverbien gehören.

Beispiele für mehrere Wörter sind im Garten, neben dem Fenster, auf dem Dach. Hier musst du bei der Schreibweise von Ortsangaben aufpassen, da sie meist aus einem Nomen (groß), dem entsprechenden Artikel (klein) und einer Präposition (klein) bestehen.

Der Unterschied zwischen Orts- und Zeitangaben

Zeitangaben informieren im Gegensatz zu Ortsangaben über einen bestimmten Zeitpunkt oder einen gewissen Zeitraum. Auch sie können aus einem Wort oder mehreren Wörtern bestehen. In der weiterführenden Schule verwendet man den Fachbegriff adverbiale Bestimmung der Zeit oder Temporaladverbial.
Beispiele für Zeitangaben

Beispiele für einzelne Wörter sind jetzt, später, gestern. Auch hier gilt die Kleinschreibung der Zeitangaben im Satz.

Beispiele für mehrere Wörter sind um 15 Uhr, nach dem Abendessen, seit gestern. Wie bei den Ortsangaben musst du auf die unterschiedlichen Wortarten achten: Nomen (groß), Artikel (klein), Präposition (klein), Adverb (klein)

Ortsangaben und Zeitangaben in Sätzen

Mithilfe der Übungen (hier und im Anschluss an das Video) lernst du, Ortsangaben und Zeitangaben im Satz zu formulieren und sie zu bestimmen. Mit den passenden Fragewörtern kannst du die Orts- und Zeitangaben einfach herausfinden. In der folgenden Abbildung sind die wichtigsten Fragewörter abgebildet:

Hast du die Besonderheit in der Abbildung entdeckt? Die Zeitangabe kann mit deutlich mehr Fragewörtern erfragt werden. Teste jetzt dein Wissen in dem folgenden Text und finde die Orts- und Zeitangaben heraus.
Teo steht jeden Morgen um 7 Uhr auf. Er geht dann ins Badezimmer und putzt sich seine Zähne. Um 7.30 Uhr geht er mit seinen Eltern aus dem Haus und fährt mit dem Fahrrad zur Schule. Manchmal macht Teo noch einen kurzen Stopp vor dem Bäcker und kauft sich ein Brötchen.
Bist du fündig geworden? Hast du die passenden Fragewörter angewandt und die Unterschiede zwischen Ortsangaben und Zeitangaben verstanden?

Zeitangaben: Wann steht Teo auf? / Um wie viel Uhr geht er aus dem Haus? ...

Ortsangaben: Wohin geht Teo nach dem Aufstehen? / Wo macht er einen kurzen Halt? ...

Vergleiche deine Lösungen mit der Tabelle!

Wenn du mehr über die richtige Schreibweise von Zeitangaben erfahren möchtest, kannst du dir das Video Tageszeiten angeben ansehen.

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Wie macht man Orts- und Zeitangaben? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Zweiteilige Prädikate

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Ach so, über seinen Vorratsrechnungen. Er will wissen, wie viele Maiskörner er noch für den Winter auf Vorrat hat. Dabei versüßt er sich die Arbeit mit selbstgemachter Blaubeermarmelade. Mhh, sieht die lecker aus! Ach herrje, du hast es bestimmt auch schon geahnt, oder?
Die Rechnung kann doch jetzt kein Hamster mehr lesen. Dreihundertvierundsechzig mal sieben ist gleich was? Sieht so aus, als wird grad dringend deine Hilfe benötigt! Bist du bereit für „schriftliches Multiplizieren"? Mach mit und hol dir noch schnell kariertes Papier, einen Stift und ein Lineal! Diese Aufgabe kann wirklich keiner mehr lesen. Kannst du sie nochmal neu aufschreiben? Dreihundertvierundsechzig mal sieben. Bevor wir starten, ziehe noch einen geraden Strich mit dem Lineal unter die Aufgabe dann kann es mit dem Multiplizieren losgehen. Wie du siehst, hat die Aufgabe einen einstelligen Faktor. Das ist die?
Sieben. Du rechnest von hinten nach vorne.
Und multiplizierst zuerst die Einer, dann die Zehner, und die Hunderter mit der Zahl, die Hinten steht. Also mit der Sieben. Los geht´s! Sieben mal vier ist gleich achtundzwanzig. Du schreibst acht und merkst dir zwei. Achte darauf, dass du die Acht genau unter die Sieben schreibst. Sieben mal sechs ist gleich zweiundvierzig. Zu den zweiundvierzig musst du noch die Zwei addieren, die du dir vorher gemerkt hast. Zweiundvierzig plus die gemerkte Zwei gleich vierundvierzig. Wir schreiben vier und merken uns vier. Weiter geht es mit Sieben mal? drei. Und das sind? Einundzwanzig. Einundzwanzig plus die gemerkte Vier gleich fünfundzwanzig. Jetzt brauchst du dir nichts mehr zu merken. Du schreibst die Fünfundzwanzig hin, denn es ist die letzte Zahl der Rechnung. Das Ergebnis lautet also? Zweitausendfünfhundertachtundvierzig. Wir unterstreichen das Ergebnis zweimal. Fertig! Da ist ja noch eine Aufgabe! Dieses Mal mit einem zweistelligen Faktor.
Viertausenddreihundertneunundsiebzig mal zwölf. Kannst du sie wieder für Rocky ausrechnen? Beim Multiplizieren beginnen wir dieses Mal mit dem Zehner des Faktors. Ein mal neun gleich neun. Schreibe die neun direkt unter die eins, damit du dich später bei der Addition der Einzelergebnisse nicht verrechnest! Weiter geht es mit ein mal sieben gleich sieben. Schreibe die Sieben auf. Jetzt fehlt noch ein mal drei gleich drei. Und ein mal vier gleich vier. Schon können wir das erste Teilergebnis ablesen. Viertausenddreihundertneunundsiebzig. Weiter geht es mit der Einer Zahl. Wie lautet dann die erste Malaufgabe? Genau, zwei mal neun gleich achtzehn. Beginne mit einer neuen Reihe und schreibe die acht unter die zwei. Merke dir die eins. Zwei mal sieben gleich vierzehn plus eins gleich fünfzehn.
Schreibe die fünf hin und merke dir die eins. Dann kommt zwei mal drei gleich sechs plus die Eins, die du dir gerade gemerkt hast. Du schreibst also sieben hin. Jetzt fehlt noch zwei mal vier gleich acht. Das zweite Teilergebnis lautet achttausenddsiebenhundertachtundfünfzig. Nun müssen wir die beiden Teilergebnisse noch addieren. Dazu kannst du eine Reihe frei lassen und dort den Übertrag aus der Addition eintragen. Jetzt geht es ans Zusammenrechnen. Die Acht kannst du übernehmen. Dann kommt Fünf plus Neun gleich vierzehn. Die Eins von der Vierzehn kannst du in die Reihe für den Übertrag schreiben. Sieben plus Sieben gleich vierzehn plus die eins gleich fünfzehn. Acht plus drei gleich elf plus eins gleich zwölf. Und dann noch die Eins aus dem Übertrag plus die Vier sind fünf. Das Ergebnis lautet also zweiundfünfzigtausendfünfhundertachtundvierzig. Du hast Rocky sehr geholfen. Dank dir, weiß er jetzt, wie viele Maiskörner er noch auf Vorrat hat. Oh Rocky, nicht schon wieder! Rocky hat aus seinen Fehlern gelernt und seine Rechnung einlaminiert. Wenn jetzt ein Fleck draufkommt, kann er ihn ganz einfach wegwischen!

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Schriftliches Multiplizieren - Mach mit! | sofatutor.com

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Schriftliches Multiplizieren - Mach mit! - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Welches Satzglied ist das Prädikat? Tipp: Stelle die

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Suche in jedem Satz das passende Prädikat!

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Klicke mit der linken Maustaste auf das Prädikat im Satz. Das Prädikat ist ein Verb. Es sagt, was

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Markiere im folgenden Text alle Subjekte! Das Subjekt eines Satzes ist die Antwort auf die Frage

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Frage nach dem Subjekt! Wer oder was? Sprich: Die freche Pippi geht nicht gerne in die Schule. Wer geht nicht gerne in die Schule? Die freche Pippi= Subjekt

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Lernvideo: https://mahiko.dzlm.de/node/402

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Rocky und Mira haben es heute mit sehr großen Zahlen zu tun. In diesem Video lernst du, wie du Zahlen bis 1 000 000 in eine Stellentafel einträgst:

Ist eine Zahl vorgegeben, dann trägst du sie von rechts nach links in die Stellentafel ein. So kannst du keinen Stellenwert vergessen.

Sind die Zahlen als Stellenwert angegeben, dann weißt du, dass du für jede Stelle, die nicht vorgegeben ist, eine 0 in die Stellentafel einträgst. Ist eine Stelle größer als oder gleich 10, dann weißt du, dass du Teile der Zahl in die nächste Einheit umtauschen musst.

Zahlen bis 1 Million

Wie lange müsstest du wohl sparen, bis du Millionär bist - also bis du $1$ Million € hast? Das wollen wir ausrechnen und dabei die Zahlen bis 1 Million kennenlernen. Wir gehen von einem Taschengeld von $10$ € pro Monat aus. Ein Jahr hat $12$ Monate. Das gesamte Taschengeld eines ganzen Jahres sind also $12 \cdot 10$ € $= 120$ €. Wenn zwei Kinder gemeinsam sparen, sind es in einem Jahr zusammen $240$ €. Nach $10$ Jahren wären es $10 \cdot 240$ € $= 2\,400$ €. Und nach $100$ Jahren wären es $24\,000$ €, denn $10~\cdot 2\,400$ € $= 24\,000$ €. Das ist noch lange keine Million!

Wie viele Nullen hat eine Million?

Die Tausenderzahlen haben vier Stellen, wie zum Beispiel das Taschengeld $2\,400$ € von zwei Kindern nach zehn Jahren. Die nächstgrößere Zahl ist eine Zehntausenderzahl mit fünf Stellen, wie zum Beispiel das Taschengeld $24\,000$ € nach $100$ Jahren. Bis zu einer Million dauert es so viel länger, als ein Mensch lebt, wenn man nur $10$ € Taschengeld im Monat bekommt. Statt weiter auf eine Million zu sparen, verschaffen wir uns lieber zuerst einen Überblick mit der Stellenwerttafel.

Die einstelligen Zahlen heißen Einer (E) und stehen im Stellenwertsystem ganz rechts. Links der Einer folgen zuerst die Zehner (Z), dann die Hunderter (H) und die Tausender (T). Danach kommen die Zehntausender (ZT) und die Hunderttausender (HT). Eine Hunderttausenderzahl ist eine Zahl mit $6$ Stellen.

Du kannst dir für jede Stelle eine passende Anzahl überlegen: Falls du Geschwister hast, ist ihre Anzahl bestimmt einstellig, zum Beispiel $3$ Schwestern. In deinem Regal hast du vielleicht $19$ Bücher oder CDs. Die Miete einer Wohnung kostet zum Beispiel $595$ € monatlich und ein durchschnittliches Einkommen beträgt vielleicht $2\,120$ €. In ein großes Fußballstadion passen $75\,000$ Fußballfans. Und die Zahl der Babys, die in einem Jahr in Deutschland geboren werden, beträgt zum Beispiel $700\,000$.

Eine Million ist noch mehr als alle diese Anzahlen - denn die Zahl $1$ Million ist eine $1$ gefolgt von $6$ Nullen. Die Million ist also eine siebenstellige Zahl.

Zahlen bis 1 Million benennen

Wir haben eine Aufgabe für dich: In der Stellenwerttafel sind in den Spalten Punkte eingetragen. In manchen Spalten liegen auch keine Punkte. Kannst du erkennen, welche Zahl dargestellt wird?

Um die Zahl zu erkennen, musst du nur die Punkte in den einzelnen Kästchen zählen und die Anzahlen nacheinander aufschreiben. Aber Achtung: Vergiss nicht, für die Kästchen ohne Punkte eine Null einzutragen. Die Zahl zu diesen Punkten in der Stellenwerttafel ist also:

$504\,302$

Um die Zahl zu benennen, liest du von links nach rechts die Ziffern und die Stellenwerte. Dabei liest man alle Tausender zusammen. Diese Zahl hat $5$ Hunderttausender und $4$ Tausender, sie beginnt also mit fünfhundertviertausend. Nach den Tausendern kommen die Hunderter, Zehner und Einer, die du bestimmt schon gut kennst. Zusammen heißt die Zahl:
fünfhundertviertausenddreihundertzwei
Im nächsten Beispiel stehen in dem Hunderttausenderkästchen keine Punkte:

In diesem Fall - also, wenn die größte Stelle nicht besetzt ist - musst du keine Null einsetzen. Die in der Stellenwerttafel dargestellte Zahl ist also:

$42\,130$

Oder in Worten:
zweiundvierzigtausendeinhundertdreißig
In dem Video findest du noch weitere Beispiele.

Zahlen bis 1 Million in der Stellenwerttafel

Um Zahlen in die Stellenwerttafel einzutragen, kannst du auch ihre einzelnen Stellen angeben. Beim Übertragen in die Stellenwerttafel musst du wieder die fehlenden Stellenwerte durch Nullen ergänzen. Hier ist eine Beispielaufgabe: Trage die folgende Zahl in die Stellenwerttafel ein:

$6$ HT, $4$ T, $8$ H, $6$ Z, $2$ E

Zwischen den Hunderttausendern und den Tausendern fehlen die Zehntausender. Trage also an der Zehntausenderstelle die Ziffer $0$ ein. Die anderen Ziffern kannst du in der Reihenfolge übernehmen und erhältst die Zahl:

$604\,862$

Hier ist noch ein zweites Beispiel:

$7$ HT, $3$ ZT, $2$ H, $3$ E

Diesmal fehlen die Tausender- und die Zehnerstelle. Die Zahl lautet also:

$730\,203$

Hier kommt noch ein weiteres Beispiel für eine spezielle Zahl:

$9$ HT, $9$ ZT, $9$ T, $9$ H, $9$ Z, $9$ E

Hier fehlt keine Stelle, die Zahl sieht also so aus:

$999\,999$

Dies ist die größte sechsstellige Zahl. Die nächstgrößere Zahl ist $1$ Million. Sie hat an der nächstgrößeren Stelle - der Millionenstelle - eine $1$ und an allen kleineren Stellen Nullen:

$1\,000\,000$

Diese Zahl ist die kleinste siebenstellige Zahl - oder die kleinste Millionenzahl.

Um mit zweimal $10$ € Taschengeld $1\,000\,000$ € zu ersparen, müsstest du etwa $4\,100$ Jahre lang sparen, denn die $2\,400$ € Taschengeld in einhundert Jahren gehen etwa $41$-mal in $1$ Million €.

Kurze Zusammenfassung zum Video Zahlen bis 1 Million

In diesem Video werden Zahlen bis 1 Million für die Grundschule einfach und verständlich erklärt. Du erfährst, wie man solche Zahlen benennt und in die Stellentafel einträgt.

Das klingt kompliziert? Nach dem Video weißt du genau, wie das geht!

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Zahlen bis 1 Million - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Subjekt, Prädikat Klasse 3

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Subjekt, Prädikat Klasse 3

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Schriftliche Multiplikation – Einfach erklärt | Cornelsen Verlag Grundschule

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Wie haben Ritter im Mittelalter gelebt? l WOOZLE GOOZLE

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Was ist das Mittelalter? l WOOZLE GOOZLE

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Was ist das Mittelalter? l WOOZLE GOOZLE

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Lies zuerst den Satz oben. 
Danach liest du die umgestellten Sätze.
Überlege: Ist der Satz sinnvoll umgestellt worden.
Falls ja, klicke das Kästchen an!

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Alle Filme, Serien, Dokus, Reportagen und Magazine des Bayerischen Rundfunks immer und überall. Jetzt anschauen!

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Paul und Momo machen einen Spaziergang durch den Wald. Da begegnet ihnen ein alter, weiser Frosch. „Vorsicht, ihr mutigen Wanderer! Hütet euch vor den Bären im Wald!" „Was soll denn an Beeren so gefährlich sein?", denkt sich Paul. Doch Momo hat erkannt, dass der Frosch vermutlich Bären gemeint hat. Wann schreibe ich e und wann ä? Einige Wörter muss man nur gut aussprechen, um das zu erkennen. Beeren. Bären. Bei manchen Wörtern kann man das jedoch nur schwer heraushören. Solche Wörter kannst du VERÄNDERN, um herauszufinden, ob du „e" oder „ä" schreiben musst. Schauen wir uns zunächst Nomen an. Was siehst du hier? Hände. Schreibt man „Hände" mit „e" oder mit „ä"? Um das herauszufinden, kannst du verwandte Wörter suchen und bei Nomen zum Beispiel die Einzahl bilden: Viele Hände, Eine Hand. Du siehst, dass „Hand" mit einem „a" geschrieben wird. Wenn das veränderte Wort mit „a" geschrieben wird, dann wird das gesuchte Wort mit „ä" geschrieben. Hände wird also mit „ä" geschrieben. Was ist mit dem Wort „Bälle"? Schreibt man es mit „e" oder „ä"? Die Einzahl lautet „Ball". Ball wird mit „a" geschrieben, darum wird „Bälle" mit „ä" geschrieben. Was ist mit dem Wort „Teller"? Schreibst du es mit e oder mit ä? Findest du ein verwandtes Wort, das mit „a" geschrieben wird?

Es gibt kein verwandtes Wort mit „a", darum wird „Teller" mit „e" geschrieben. Auch Verben kannst du verändern, um herauszufinden, ob du sie mit „e" oder „ä" schreiben musst. Momo wäscht. Bei Verben kannst du die GRUNDFORM des Verbs bilden. Die Grundform sieht genau so aus wie die „WIR"-Form. Um sie zu finden, kannst du also „wir" vor das Verb setzen. Momo wäscht. Wir? waschen. Waschen wird mit „a" geschrieben. Darum wird „wäscht" mit „ä" geschrieben. Versuche es einmal selbst. Paul hält an. Wird „hält" mit e oder mit ä geschrieben? Die Wir-Form ist „wir halten". Weil „halten" mit a geschrieben wird, wird „hält" mit ä geschrieben. Und „schenkt"? Die Wir-Form ist „wir schenken". Weil „schenken" mit e geschrieben wird, wird auch „schenkt" mit e geschrieben. Auch Adjektive kannst du verändern, um herauszufinden, ob du „e" oder „ä" schreiben musst. Momo ist stärker als Paul. Wir wollen wissen, ob „stärker" mit e oder ä geschrieben wird. Dazu können wir bei Adjektiven die Grundstufe bilden. Wie lautet die Grundstufe von „stärker"? Stark. Weil „stark" mit „a" geschrieben wird, wird „stärker" mit „ä" geschrieben. Versuche es einmal selbst. Heute ist es wärmer als gestern. Wird „wärmer" mit e oder mit ä geschrieben? Die Grundstufe von „wärmer" ist „warm". Warm wird mit „a" geschrieben, darum wird „wärmer" mit „ä" geschrieben. Was ist mit dem Wort „enger"? Die Hose ist enger geworden. Die Grundstufe von „enger" ist „eng". Eng wird mit e geschrieben. Darum wird auch enger mit e geschrieben. Und was ist mit Paul und Momo? Haben sie schon herausgefunden, ob der Frosch Beeren oder Bären gemeint hat? Bevor wir uns das ansehen, überlegen wir noch einmal, was wir gelernt haben. Um herauszufinden, ob ein Wort mit „e" oder „ä" geschrieben wird, kannst du versuchen, das Wort zu verändern. Bei Nomen kannst du die Einzahl bilden. Viele Hände. Eine Hand. Weil „Hand" mit a geschrieben wird, wird „Hände" mit ä geschrieben. Bei Verben kannst du die Grundform bilden Momo hält. Wir halten. Weil „halten" mit a geschrieben wird, wird „hält" mit ä geschrieben. Bei Adjektiven kannst du die Grundstufe bilden. Stärker, Stark. Weil „stark" mit „a" geschrieben wird, wird „stärker" mit „ä" geschrieben. Und was haben die beiden nun herausgefunden? Zauberhaft! Sieht aus, als hätten Paul und Momo beide Recht gehabt.

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Wann schreibe ich e und wann ä? | sofatutor.com

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Wann schreibt man ein Wort mit "e" und wann mit "ä"? Wörter richtig schreiben: Unterscheidung zwischen "e" und "ä" kennenlernen. Lernvideo zum Thema inkl. Arbeitsblatt und Übungen für die Grundschule!

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Paul und Momo besuchen heute einen Bauernhof. Doch was ist denn da im Hühnerstall los? Da ist ja eine Aufregung! Es hat ein Eierdieb zugeschlagen?! Paul und Momo sind direkt zur Stelle, um herauszufinden, wer dieser Eierdieb ist. Paul möchte sich alle Hinweise aufschreiben. Doch wie schreibt man überhaupt Eierdieb? Lass uns doch zusammen anschauen, wann Wörter mit und wann Wörter mit

am Wortende geschrieben werden. Weißt du, wie man das Wort Dieb schreibt? Wie kann man dann herausfinden, wann ein Wort mit am Ende geschrieben wird, obwohl man KEIN hört? Ein kleiner Trick kann dir hier helfen: du kannst das Wort VERLÄNGERN. Du kannst hier zum Beispiel die MEHRZAHL zur Hilfe nehmen. Ein Dieb, viele DieBe. Hörst du nun das heraus? Paul und Momo sind schon den ersten Hinweisen auf der Spur. Dort ist ein Korb aus dem Regal gefallen, da muss der Eierdieb vorbeigekommen sein. Mit welchem Buchstaben endet das Wort Korb? Kannst du es verlängern? EIN Korb, VIELE? Viele Körbe. Du schreibst also auch das Wort Korb mit einem am Ende. Lass uns diesen Trick doch noch mit ein paar anderen Wörtern ausprobieren! Momo und Paul haben ein Kalb befragt. Es sagte: Der Typ mag Eier. Wie schreibst du Kalb am Ende, kannst du das Wort verlängern? EIN Kalb, VIELE ? Viele Kälber. Du hörst am Ende von Kalb zwar ein
, es wird aber mit einem geschrieben. Bei Kälber kannst du das heraushören. Und wie sieht es mit dem Wort Typ aus?
Viele TyPen. Typ wird also mit einem
am Ende geschrieben. Aber wie sieht es denn bei Wörtern wie bleibt", "schreibt" oder „liebt", also Verben, aus? Woher wissen wir hier, ob sie mit ...oder am Ende des Wortstamms geschrieben werden? Auch hier kannst du das durch VERLÄNGERN herausfinden. Denk dir dazu einfach ein „wir" vor das Wort. wir bleiBen, wir schreiBen und wir lieBen. Jetzt kannst du das einfacher heraushören. Wie kann man das bei Wörtern wie „halb" oder „gelb" machen? Auch hier kannst du den Buchstaben am Ende nicht direkt heraushören. Du kannst Adjektive vor ein NOMEN setzen und so erkennen, wie sie am Ende geschrieben werden: der halBe Kuchen ein gelBer Farbklecks. Auch hier kannst du die Buchstaben viel besser heraushören. Ein gelber Farbklecks....Paul und Momo haben sogar noch mehr gelbe Farbklekse auf dem Weg gesehen...vielleicht hat das etwas mit dem Eierdieb zu tun? Während Paul und Momo den Hinweisen folgen, schauen wir uns an, was wir gelernt haben. Am Wortende klingt oft wie . Um herauszufinden, wie die Wörter richtig geschrieben werden, kannst du sie VERLÄNGERN. Bei Nomen kannst du die Mehrzahl verwenden: ein Korb - viele Körbe. Bei Verben kannst du dir die Wir-Form zur Hilfe nehmen: liebt - wir lieben und Adjektive kannst du vor ein Nomen setzen: gelb - ein gelber Farbklecks. Haben Paul und Momo den Eierdieb gefunden?
Ah, das ist also der Dieb.

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Wann schreibe ich b und wann p am Wortende? | sofatutor.com

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Wann schreibt man p und wann b am Wortende? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

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Besonderheiten von Wörtern mit b, d oder g am Ende

Die richtige Schreibung mancher Wörter ist auf den ersten Blick nicht leicht zu erkennen. Vielleicht ist dir schon aufgefallen, dass die Laute bei Wörtern mit b, d oder g am Wortstammende oftmals wie p, t oder k klingen (beispielsweise Raub, Geld, Zug). Wie du herausfinden kannst, welche Wörter mit b, d oder g enden, lernst du jetzt.

Verlängern von Wörtern mit b, d oder g am Ende - einfach erklärt

Eine einfach Methode, um in der Grundschule zu ermitteln, ob Wörter mit b, d oder g am Ende geschrieben werden, ist das Verlängern. Dabei ist es wichtig, dass du darauf achtest, um welche Wortart es sich handelt.

Nomen mit b, d oder g am Wortstammende

Nomen (Namenwörter) beschreiben Tiere, Menschen, Pflanzen und Dinge. Um herauszufinden, ob Wörter mit b, d oder g am Ende geschrieben werden, bildest du die Mehrzahl (Plural). Dafür setzt du einfach das Wort viele vor das Nomen:

Bei zusammengesetzten Nomen müssen die Wörter erst zerlegt werden:

Das Wort Handball besteht aus den Wörtern Hand und Ball. Du kannst nun die Verlängerung von Hand - viele Hände bilden.

Verben mit b, d oder g am Wortstammende

Verben (Tuwörter) beschreiben, was Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge tun oder was passiert. Du kannst sie in die Wir-Form setzen:

Adjektive mit b, d oder g am Wortstammende

Adjektive (Wiewörter) sind Wörter, die jemanden oder etwas beschreiben. Kannst du bei ihnen den Buchstaben am Ende nicht raushören, dann setzt du das Adjektiv vor ein Nomen:

Du kannst das Adjektiv auch steigern, um den richtigen Buchstaben herauszufinden:

Im Video Adjektive steigern lernst du mehr dazu.

In der folgenden Tabelle findest du einige Beispielwörter, die mit b, d oder g enden. Mithilfe der Verlängerung kannst du überprüfen, ob du den Endbuchstaben richtig eingesetzt hast.

Das Video d oder t, g oder k, b oder p zeigt dir, wie du herausfinden kannst, wann Wörter mit t, k oder p enden.

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Wörter mit b, d oder g am Wortstammende | sofatutor.com

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Am Wortende klingen b,d oder g oft wie p, t oder k. Lerne, wie du die Wortendungen unterscheiden kannst durch Verlängerung! - Grundschule Klasse 3+4 inkl. Übungen & Arbeitsblättern!

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Wie schreibe ich Wörter mit g und k am Wortende richtig? | sofatutor.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Lerne Wie schreibe ich Wörter mit g und k am Wortende richtig? verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Weißt du schon, wie man Zahlen rundet? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule kennen ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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Interaktive Online-Aufgaben zur Orientierung auf dem Zahlenstrahl bis 1 Million. Die Aufgabe mit dem ⭐ ist etwas anspruchsvoller.

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Zahlen bis eine Million hören und schreiben

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Hör dir die Zahl an.
Tippe die Zahl mit einem Abstand zwischen den Tausendern und Hundertern ein.
Beispiel: 549 659

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Viele Adjektive enden auf –sam, -bar oder –lich. Verschiebe die Wörter aus der Tabelle unter die richtige Überschrift und füge die passende Endung hinzu.

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Typische Nachsilben für Adjektive: -haft, -los, -isch, -ig, -bar, -lich, -sam

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Die Nachsilben -haft, -los, -isch, -ig, -bar, -lich, -sam sind typisch für Adjektive.
Bilde mit den folgenden Wörtern und diesen Nachsilben Adjektive (Eigenschaftswörter) und schreibe sie auf.

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Adjektive mit -lich und -ig

Adjektive mit -ig oder -lich können aus Nomen gebildet werden. Nomen beschreiben zum Beispiel Gegenstände, Zustände, Menschen oder Gefühle (zum Beispiel Freude, Kind). Nomen werden großgeschrieben. Zu einem Nomen gehört immer ein Artikel ( die Freude, ein Kind). Auch ein Adjektiv kann vor das Nomen gesetzt werden ( ein liebes Kind).

sind Wiewörter. Adjektive, auch Eigenschaftswörter genannt, beschreiben Nomen genauer und werden meist kleingeschrieben. Adjektive können ganz unterschiedlich aussehen und verschiedene Endungen besitzen. Welches Wort im Satz ein Adjektiv ist, kann mit der Frage Wie ist ...? herausgefunden werden.

Welche Adjektive enden auf -ig?

Es gibt Nomen, aus denen Adjektive werden können, wenn man die Endung (Suffix) -ig anhängt. Hier findest du einige Beispiele:

Welche Adjektive enden auf -lich?

Es gibt Nomen, aus denen Adjektive werden können, wenn man die Endung (Suffix) -lich anhängt. Hier findest du einige Beispiele:

Übungen zu Adjektiven mit -ig und -lich

Wann du -ig und -lich verwendest, kannst du auf verschiedene Weisen testen. Wenn du unsicher bist, ob du ein-ig oder ein -lich ans Ende des Adjektives setzt, kannst du die Wörter verlängern. Setze die Adjektive dafür vor ein Nomen. Am besten sprichst du die Wörter dann laut und deutlich in einem Satz aus:

Du kannst Adjektive auch steigern, um herauszufinden, ob du -ig oder -lich schreiben musst. Setze sie dafür in die erste Steigerungsform, den Komparativ. Wenn du die Wörter im Komparativ langsam und deutlich aussprichst, kannst du die Endung des Adjektivs und dessen Schreibung gut erkennen.

Weitere Übungen zum Thema Adjektive mit -ig und -lich findest du auf den Arbeitsblättern!

# data[].attributes.attachment_link.title
Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig? | sofatutor.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Was muss man bei der Adjektivbildung beachten? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

# data[].attributes.attachment_link.title
Nomen mit -heit, -keit, -nis, -ung | sofatutor.com

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Lerne Nomen mit -heit, -keit, -nis, -ung verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Nachsilben von Nomen zuordnen (-heit, -keit, -ung)

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Du kannst Nomen an den Nachsilben -heit, -keit und -ung erkennen. Stelle dir vor, die Elemente und die Nachsilben sind ein Wort. Ordne die Wörter dann den richtigen Nachsilben zu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nachsilben von Nomen zuordnen (-heit, -keit, -ung)

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Du kannst Nomen an den Nachsilben -heit, -keit und -ung erkennen. Ordne die Wörter den richtigen Nachsilben zu.

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Bilde aus dem angegebenen Wort ein Nomen mit folgenden Endungen:
- heit, -keit, -ling, -ness, -nis, -schaft, -tum, -ung
Notiere das Nomen mit dem Begleiter/Artikel!

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Nomen mit den Endungen -heit, -keit, -nis, -ung 1

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Bilde aus dem angegebenen Wort ein Nomen mit folgenden Endungen: -heit, -keit, -nis, -ung Schreibe das Nomen mit dem Artikel auf!

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Wie heißen diese Zahlen?
Trage sie ein!

Wenn du fertig bist, klicke auf den blauen Kreis mit dem Haken!

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Klicke oben auf eine Aufgabe und ziehe sie mit gedrückter Maustaste auf die richtige Antwort. Lasse die Maustaste dann los. Wenn dein Ergebnis stimmt, wird es grün, wenn nicht, hüpft die Aufgabe zurück.

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Wordwall - Besserer Unterricht im Handumdrehen

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400 000 + 200 000= - 600 000, 300 000 + 500 000= - 800 000, 700 000 + 300 000= - 1000000, 220 000 + 1= - 220 001, 220 000 + 4= - 220 004, 220 000 + 10= - 220 010, 220 000 + 50= - 220 050, 220 000 + 100= - 220 100, 220 000 + 400= - 220 400, 220 000 + 200= - 220 200, 543 210 + 2000= - 545 210, 212 480 + 60 000= - 272 480, 543 210 + 4000= - 547 210, 777 777 + 100 000= - 877 777, 777 777 + 300 000= - 1 077 777, 453 900 + 10 000= - 463 900, 724 896 + 50 000= - 774 896, 519 760 + 40 000= - 559 760, 848 521 + 60 000= - 908 521, 724 896 + 1= - 724 897,

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Zahlen bis 1 000 000 (Begriffe zu den 4 Grundoperationen, Darstellung und Diagramme, Einfache Zahlenrätsel, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Nomen bilden, Nachsilbe Klasse 3

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Was ist der Umfang?

Um für ein Bild einen passenden Rahmen zu basteln, musst du wissen, wie viel Holz du für die Ränder brauchst. Dazu hilft dir der Umfang des Bildes. In diesem Video wird einfach erklärt, was der Umfang ist und wie du ihn messen kannst.

Umfang - Erklärung

Hier siehst du Bilder in ganz verschiedenen Formen:

Kannst du die verschiedenen Formen benennen? Links oben siehst du ein Quadrat, daneben ein Dreieck. Die Form unten links ist ein Sechseck. Zähle die Ecken nach, um das zu überprüfen! Unten rechts siehst du noch ein Rechteck.

Der Umfang des Quadrats ist die Länge der Linie, die das Quadrat umrandet. Dasselbe gilt auch für andere Formen:

Der Umfang einer Figur ist die Länge ihres Randes.

Umfang messen

Du kannst den Umfang einer Form messen, indem du eine Schnur genau um die Form herumlegst. Die Schnur soll so lang sein, dass sie genau um die äußere Begrenzungslinie der Form passt und nicht übersteht. Wenn du das geschafft hast, kannst du die Schnur wieder abwickeln und gerade auf den Tisch legen. Miss mit einem Lineal die Länge der Schnur. Diese Länge ist der Umfang der Form.

Der Umfang des Quadrates im Bild ist also $U=20~\text{cm}$. Statt in $\text{cm}$ kannst du den Umfang auch in $\text m$ oder in $\text{km}$ messen. Welche Einheit praktisch ist, hängt von der Größe der Form ab.

Statt mit einer Schnur kannst du den Umfang auch direkt an der Form selbst messen. Bei einem Rechteck misst du zuerst die Länge der Seiten. Die lange Seite hier im Bild ist $9~\text{cm}$ lang, die kurze Seite hat eine Länge von $3~\text{cm}$. Die beiden gegenüberliegenden Seiten haben jeweils dieselbe Länge:

Jetzt rechnen wir die Länge des Randes aus. Dazu rechnen wir die Längen aller vier Seiten zusammen:

$U= 9~\text{cm} +3~\text{cm} +9~\text{cm} +3~\text{cm} = 24~\text{cm}$

Der Umfang des Rechtecks ist also $24~\text{cm}$!

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Was ist der Umfang? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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Das digitale ZDF-Angebot exklusiv für die Jüngsten. Mit lustigen Geschichten, Abenteuern und Mitmach-Videos. Lernen, lachen, Pause machen mit den JoNaLus, Löwenzähnchen, Conni und vielen anderen.

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Fritz lässt sich in den Bann der Wahrsagerin Madame Saphira ziehen und erforscht dabei Magnete und die Magie der Physik.

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Magnetismus für die Grundschule

Wusstest du, dass Autos, Computer und auch ein Kompass ohne Magneten gar nicht funktionieren würden? Die Magneten, die darin verbaut sind, können wir von außen nicht sehen. Doch bestimmt hast auch du schon einen Magneten in der Hand gehabt.

Du benutzt Magneten zum Beispiel, um ein Foto am Kühlschrank zu befestigen oder ein Plakat zum Thema Magnetismus im Sachunterricht an der Tafel aufzuhängen. Wenn du dich jetzt fragst, was Magnetismus ist und wie Magneten eigentlich funktionieren, dann bekommst du im Folgenden die Antworten, denn Magnetismus wird in diesem Text für Kinder einfach erklärt.

Was ist Magnetismus für Kinder erklärt?

Ein Magnet ist ein Stück Metall. Doch kein gewöhnliches Metall, es hat eine besondere Eigenschaft. Eine unsichtbare, natürliche Kraft, die wir Magnetismus nennen. Die Kraft selbst können wir nicht sehen, doch wir können beobachten, was sie tut: So ziehen Magneten metallische Gegenstände, zum Beispiel ein Geldstück oder eine Büroklammer, an. Dabei werden diese Gegenstände auch magnetisiert. Für eine kurze Zeit, solange sie den Magneten berühren, werden auch sie zu kleinen Magneten. Diese Kraft lässt aber ganz schnell wieder nach.

Magneten gibt es in allen möglichen Formen und Größen. In der Abbildung siehst du die beiden bekannten Magnetarten Stabmagnet und Hufeisenmagnet:

Es gibt auch Elektromagneten. Diese wirken nur, wenn Strom durch sie fließt. Um jeden Magnet herum entstehen magnetische Felder. Bei stärkeren Magneten sind sie größer, bei schwächeren Magneten kleiner. Innerhalb des Magnetfelds zieht ein Magnet andere Gegenstände an.

Magneten können sich auch gegenseitig anziehen oder abstoßen. Das hängt von ihrer Polung ab. Wie das funktioniert und was der Kompass damit zu tun hat, erfährst du nun.

Magneten gibt es schon genauso lange, wie es unseren Planeten gibt, deshalb ist die Geschichte des Magnetismus ein interessantes Thema für die Grundschule. Stell dir vor: Unsere Erde verfügt selbst über ein Magnetfeld! Sie besteht zwar nicht komplett aus Metall, doch im Inneren unserer Erde gibt es riesige Mengen Magma. Das ist flüssiges Gestein. Magmatisches Gestein bewegt sich. Es entsteht Reibung und dadurch lädt sich das Gestein elektrostatisch auf. Deswegen besitzt unsere Erde am Nordpol und am Südpol ein Magnetfeld. Interessierst du dich für Magma und das Magnetfeld der Erde? Hier kannst du noch mehr zum Aufbau der Erde erfahren.

Aber was hat das nun mit einem Kompass zu tun? Nur durch diese Magnetfelder funktioniert ein Kompass. Die Kompassnadel wird von den Magnetfeldern angezogen und richtet sich nach dem Magnetfeld nach Norden aus. So können sich zum Beispiel Seeleute auf dem Ozean orientieren, auch wenn sie kein Land sehen.

Alle Magneten haben einen Pluspol und einen Minuspol. Oft sind diese rot und weiß oder rot und grün eingefärbt. Treffen zwei Magneten aufeinander, können sich diese entweder anziehen oder abstoßen. Das hängt von der Polung der Magneten ab: Gleichnamige Pole (+/+ und -/-) stoßen sich ab, unterschiedliche Pole (+/-) ziehen sich an.

Habt ihr in der Grundschule beim Thema Magnetismus zum Einstieg ausprobiert, welche Gegenstände von Magneten angezogen werden? Dazu gibt es viele spannende Experimente.

Experimente zum Thema Magnetismus für Kinder erklärt

Bestimmt habt ihr in der Grundschule schon mit Magneten experimentiert. Dann weißt du, was Magnetismus ist. Möchtest du noch mehr erfahren? Mach doch einfach zu Hause weiter.

Dreh mal eine Runde in deinem Kinderzimmer und such dir wahllos zehn Gegenstände aus -vielleicht ein Spielzeugauto, eine Büroklammer oder ein Kuscheltier. Denk nicht zu viel darüber nach, was vielleicht magnetisch ist und was du in der Grundschule dazu gelernt hast. Damit das Experiment interessant ist, müssen die Gegenstände ganz zufällig ausgewählt werden. Danach nimmst du dir einen Magneten und probierst, welche von den Gegenständen aneinanderhaften. Halte den Magneten dabei ruhig an verschiedene Stellen deiner Gegenstände. Vielleicht findest du so heraus, dass die Augen deines Teddybären aus Metall sind. Glas, Holz oder Stoff sind nicht magnetisch. Damit wirst du also keinen Erfolg haben, aber probier doch einmal aus, ob ein Magnet auch durch ein dünnes Papier hindurch funktioniert.
Bei sofatutor findest du zum Thema Magnetismus zahlreiche Arbeitsblätter für die Grundschule und interaktive Übungen, mit denen du dein Wissen erweitern und überprüfen kannst.

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Was ist Magnetismus? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

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Klicke in das erste orange Feld von rechts. Ergänze von unten nach oben. Achtung: Manchmal gibt es einen Übertrag!

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schriftliches Addieren im Zahlenraum 10000

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Beginne immer von rechts und klicke in das orange Feld! Zähle die Ziffern der Einer zusammen und trage das Ergebnis ein. Achtung: Wenn es über den Zehner geht, musst du auch einen Übertrag eingeben.

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Wörtliche Rede, Begleitsatz vorn Klasse 3

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Den Zahlenraum 10.000 Lesen und Legen – Einfach erklärt | Cornelsen Verlag Grundschule

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Zahlen bis 10 000 (Begriffe zu den 4 Grundoperationen, Division mit Rest, Kopfrechnen, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Watch and Share Youtube Videos Safely - For Teachers and Family

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Watch, trim and share online videos safely with minimal ads and zero distractions. Our link-sharing technology tools are useful for marketers, schools, teachers, and parents to provide a clean distraction-free experience. We support YouTube and Vimeo.

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Perfekt Klasse 3

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Präsens Klasse 3

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Präsens Klasse 3

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Präteritum Klasse 3

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Wörter und ihre Bausteine

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Ableiten

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Klett Erklärfilm Deutsch Grundschule - Ableiten

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Billie Eilish

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X2Download.com - Billie Eilish - bad guy (128 kbps)

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Eine tolle Seite!

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Das Material eignet sich zur Erarbeitung und Festigung des Grundwortschatzes. Es ist für den Einsatz im Klassenverband oder zur Arbeit mit Kleingruppen konzipiert. Inhalt: Arbeits- und Merkblätter, Flash-Cards, Spiele wie Bingo, Lotto, Domino, ... Detailansicht

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Spiele zum Projekt Ostsee

Ostseestaaten, Ostseefische und andere Ostseebewohner: Online-Übungen sowie ein Modul zur Selbstgestaltung von Übungen erlauben es, interaktiv Wortschatz und Grammatik zu meistern.

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Ostseestaaten, Ostseefische und andere Ostseebewohner: Online-Übungen sowie ein Modul zur Selbstgestaltung von Übungen erlauben es, interaktiv Wortschatz und Grammatik zu meistern.

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Auf den folgenden Seiten finden Sie ausgewählte Deutsch Online-Übungen für das A1-Niveau (Anfänger). Diese Übungen helfen Ihnen, den grundlegenden Wortschatz und die anfängliche Grammatik besser zu verstehen und zu vertiefen.

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The Singing Walrus - English Songs For Kids

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Big Numbers Song | Count to 100 Song | The Singing Walrus

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Stellentafel (Stellentafel, Zehner und Einer, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.