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no solo ver la anatomía del cerebro sino también ver las diferencias genéticas que producen variaciones individuales en el potencial y habilidades

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Investigación en educación y neurociencia cognitiva

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Investigación en educación y neurociencia cognitiva

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"los cursos deberían ser especialmente diseñados de manera que permitan la investigación y discusión sobre cómo unir e integrar la investigación y la educación, apuntando a comprender el desarrollo de las mentes y los cerebros de los estudiantes" (Barrera, 2009)

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Neurociencias y ambientes de aprendizaje universitarios

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Neurociencias y ambientes de aprendizaje universitarios

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docentes que creen ambientes menos temibles y mas desafiantes para los estudiantes

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sentimientos y emociones: rol vital en el desarrollo del aprendizaje

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dirigen las atenciones lo cual decide que información se graba

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capacidad de monitoreo y la de auto reflexión o auto revisión permanente

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responsable de procesos de aprendizaje y guardar la experiencia

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como la genética y los factores ambientales atribuyen a la conformación del cerebro, la mente y el comportamiento

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relación entre educación, cerebro y mente para el aprendizaje