# data[].attributes.headline
שוקולד                                 מאיה

# data[].attributes.subject
שוקולד                                 מאיה

# data[].attributes.body
שוקולד הוא טעים ומתוק, משמח ומפרגן כשמצליחים, מנחם ומעודד ברגעים קשים. יש סוגים שונים של שוקולד: חלב, מריר, לבן, עם תוספות ללא תוספות. אפשר להנות ממנו לבד וגם לחלוק עם חברים.
יחסי עם המתכשרת: במסגרת היחסים שלנו היו לנו מפגשים מסוגים שונים כמו סוגי השוקולד השונים. מפגש היכרות, מפגש למידה והרהור, מפגש צפייה, מפגש משוב על הצפייה. לפעמים המפגש היה מתוק ולפעמים היתה בו גם מרירות.
חשוב לי לחזק את המתכשרת, שהיא תזהה ותפנים את הכישורים והיכולות שלה מחד – ואז השוקולד משמש כפרס. ומאידך לאפשר לה לשתף אותי בהרהורים שלה, להתבונן גם בקשיים – ואז השוקולד מנחם.

כמו שנהנים לאכול שוקולד בצוותא אך גם בנפרד, כך אנחנו עושות עבודה משותפת במפגשים שלנו, אך אני רואה ומתבוננת במתכשרת אשר ממשיכה במסע ובתהליך ההתפתחות האישי שלה.

# data[].attributes.headline
שמש      מירב ואיילת

# data[].attributes.subject
שמש      מירב ואיילת

# data[].attributes.body
המילה שבחרנו היא שמש. מקור אור וחום , מחמם מעניק עוצמה וחיים. יוצר אופטימיות , התחלה חדשה אנרגיה. חיבור לטבע.
הקשר ליחסים עם המתכשרת היינו רוצות לתת לה כח מהקרניים שלנו , שתרגיש תחושת השתייכות לבית הספר , לצוות החינוכי . לשלוח לה אנרגיות טובות , לחמם אותה . שהיא תרגיש שיש לה ביטחון שהיא בדרך הנכונה. שהיא תדע שהיא לא לבד, כל הזמן עטופה באור , בחיוביות. שבכל קושי ניתן למצוא את נקודת האור.

# data[].attributes.headline
בית                             נעמי וגלית

# data[].attributes.subject
בית                             נעמי וגלית

# data[].attributes.body
המילה שבחרתי היא בית. מקום שאני מרגישה שהוא שלי, שהמשפחה שלי נמצאת בו ושאני מרגישה נעים ובטוח. והכי חשוב מקום שנעים לי להיות בו שאני יכולה להיות מי שאני ולהרגיש חופשיה ולעשות את הדברים שאני הכי אוהבת.

הקשר ליחסים עם המתכשרת
הייתי רוצה שהמתכשרת שלי תרגיש הרגשה של בית בעבודה. תחושה של ביטחון, חירות להיות מי שהיא ולהביא את עצמה באופן אותנטי ואמיתי. שתרגיש בטוחה ורגועה. ושתדע שאף אחד לא יכול להזיק לה או לפגוע בה.
ששתרגש שהיא רגועה ושלווה כמו בבית ושתדע שמי שמפריע לה לא יכול להיות בבית שלה אלא אם הוא מקבל את התנאים שהיא מגדירה ומציבה.

# data[].attributes.headline
ים                                         אורלי

# data[].attributes.subject
ים                                         אורלי

# data[].attributes.body
לים יש אינסוף מצבים: סוער, רגוע, כחול, אפור, שקוף, אטום, רדוד, עמוק...

בים אינסוף אוצרות: חלקן גלויות, חלקן קל לגלות, חלקן קשה ומורכב לגלות, את חלקן צריך מאד להתאמץ כדי לגלות.

כשאני חושבת על ים, הוא משרה עליי רוגע, תקווה והמון אנרגיות חיוביות.

כשאנחנו בים צריך לנהוג בצורה מחושבת, צריך להכיר ולהבין אותו, יש דרכי התמודדות איתו במצביו השונים, יש שיטות מובנות להיות איתו (שיט, שחיה...) אבל יש גם אילתורים, יש מצבים צפויים ובלתי צפויים. מערכת היחסים של האדם עם הים היא עולם ומלואו.

בדומה לכך יחסי עם המתכשר/ת: מערכת יחסים הבאה לידי ביטוי במגוון דרכים וכלים. זו מערכת יחסים שמטרתה להביא להצלחת המתכשר/ת. מטרתה לקדם, להאיר, לחשוב ביחד איך להתמודד עם מצב ואיך להשתפר. זו מערכת יחסים בה אני כחונכת צריכה להתאים את עצמי למתכשר/ת, ללמוד באילו דרכים לקדם את התקשורת והקשר לטובת הצלחתו/ה. ככל שאני כחונכת אהיה מנוסה יותר, בעלת מגוון כלים רחב יותר, מקצועית יותר
כך ההנחיה וקידום המתכשר/ת יהיו איכותיים יותר.
תודה אורלי - מקסים!

# data[].attributes.body
המילה שעלתה לנו היא מפתח.
הגדרת המילה עפ מילון :
1.

מכשיר מתכת המותאם למנעול ומוכנס אליו לשם פתיחה או נעילה

key

2.

כלי עבודה המיועד להברגה. "מפתח שבדי." "מפתח צינורות."

wrench

3.

רשימה לארגון פריטים המסודרת בד. "כ בסדר אלפביתי עולה."

index

4.

הוראות לפיענוח קוד מוצפן. "חברי המחתרת איבדו את המפתח לקריאת ההודעה שנשלחה באותות מורס."

5.

הגישה הנכונה; דרך המלך. "המפתח לליבה הוא אהבת המוזיקה." "המפתח לטיפול במשמעת הוא בהצבת גבולות ברורים."

מבחינתנו המילה מפתח מעבר למכשיר עצמו, היא גם מכשיר לפיתוח מערכת יחסים. היחסים עם  המתכשרת פתוחים מאוד, אנחנו משוחחות על הכל - נושאים מקצועיים, ענייני עבודה, מצבה בבית הספר, ארגון העבודה המורית בכלל ובמקצוע בפרט, תחושות שעולות, תהיות וגם עניינים טכניים הקשורים בעבודת המורה.
"המפתח" הוא שיח מכבד דואג ושמירה על פתיחות מצד אחד וגבולות מצד שני.
תודה עינת וסיגל - יופי!

# data[].attributes.body
המילה שבחרתי היא פורים.
חג מאד צבעוני, שמח, מציין נס והצלה.
אבל ישנה גם המגילה, מגילת אסתר. כך שהאירוע סביבו יש שמחה, ויצירתיות, הוא אירוע כתוב, מסודר, עם פרטים ברורים. מסגרת.
גם מערכת היחסים בינינו. מצד אחד מאד מסודרת, מאורגנת, עם לוחות זמנים, מטרות, יעדים. מסגרת מאד ברורה. מצד שני יש הרבה מקום ליצירתיות, לצבעוניות, להבעה עצמית ואישית. ליציאה מהקופסא. זה מאפשר לאותו מתכשרת  גם את העוגן המסודר, שכל כך צריך אותו בתהליך ההוראה, וגם את היכולת להביא את עצמה לידי ביטוי, לבנות את האישיות שלה והתדמית שלה בתור מורה, כך שהיא גם תהיי שלמה עם מה שהיא עושה.
תודה אורנה - נהדר!

# data[].attributes.body
תפוח אדמה הינו הגידול השני בחשיבותו התזונתית אחרי הדגנים בתזונת בני האדם בעולם כולו. הוא מהווה מצרך בסיסי בקרב בני האדם ויש לו תפקיד חשוב בשמירה על הביטחון התזונתי במיוחד באזורים עניים בעולם. יש לו תפקיד גם בתזונת חיות משק וגם בתעשיית התרופות  (נעשה שימוש בעמילן המופק ממנו).
הקשר עם המתכשר להוראה הוא בבחינת תפוח אדמה - הכרחי, בסיסי, בעל תפקיד משמעותי בשמירה על תחושת הביטחון ואפילו בעל סגולות מרפא. המתכשר להוראה בראשית דרכו זקוק לקשר אשר יספק לו את האמור לעיל. הקשר בין המורה הותיק ממנו ובעל הידע המקצועי והפדגוגי - לבין המתכשר להוראה עשוי לספק את מה שתפוח אדמה מספק לאוכלוסיית העולם. הביטחון בתחילת הדרך, המשוב וההכוונה על מנת להשתפר ולהצליח, תמיכה מקצועית ותמיכה רגשית בעת הצורך, יכולת "לרפא" אי הצלחות בראשית הדרך ועוד....
תפוח אדמה ניתן לאפייה, בישול, טיגון וכו.. ובכל צורה הוא נחווה אחרת אולם עונה על ייעודו - מצרך בסיסי בתזונה העולמית. כך גם הקשר עם המתכשר - לעיתים מקצועי, לעיתים מספק תמיכה רגשית, לעיתים חברי וחברתי. אבל תמיד נדרש והכרחי.

תרגיל חביב מאד. ללא ספק מעורר מחשבה  :-)
תודה יפעת, מקסים!

# data[].attributes.headline
תרגול חשיבה לטראלית - 

# data[].attributes.subject
תרגול חשיבה לטראלית - 

# data[].attributes.body
חשבי על מילה באופן אקראי, נסי לבחור מילה שלכאורה אין לה קשר לקורס "מורה חונך ומלווה". כתבי אותה. נסי להסביר כיצד היא מתארת את יחסייך עם המתכשרת.