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Tous les élèves aiment un genre de la musique. Ils sont motivés de la parler dans la classe. Le professeur peut demander aux élèves de décrire son genre de musique favorite et puis il peut l'écouter ensemble en classe. de plus le prof peut commencer avec le vocabulaire musicale, disons la guitare, le piano, la viole... donc les élèves apprisent le vocabulaire. quand il y auront les élèves qui jouent un instrument, il est possible de poser la question d'essayer de décrire ce qu'ils font.

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La vidéo de l’amour est une vidéo qui pourrait être très motivante pour les enfants. Comme il y a beaucoup de différenciation dans la classe ( pour la religion, culture…), ça pourrait motiver les enfants à s’exprimer plus et donc ne pas avoir honte.

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Les élèves qui aiment les animaux vont être motivés par cet exercice et vont probablement  le finir rapidement. Cette activité leur change probablement des activités qu’ils réalisent la plupart du temps en classe. De plus, les photos de chiens sont attrayantes (support visuels).

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Ce qui est motivant dans tous ces trois soutiens, est qu'on ne commence pas par 'la leçon qui est stipulée dans le manuel.' C'est déjà quelque chose qui captive l'attention (je crois). Le prof se connecte à l'environnement de ces jeunes élèves: il/elle leur propose des choses qu'ils connaissent déjà ou s'impliquent en dehors de l'école (les animaux, l'amour et la diversité sous 'tous ses aspects'). En plus, le prof offre ces soutiens sur la base d'images. On sait que les jeunes aiment la communication visuelle: les images, les memes... Ils les regardent/lisent et envoient souvent.

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Presque tous les élèves ont un animal à la maison.
Les jeunes se trouvent sur le seuil  d' ouvrir leur coeur et par ce film on leur fait comprendre que l' amour ne se limite pas entre homme et femme.
Tout le monde aime la musique et la plupart de jeunes adore les groupes comme GIMS.

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GIMS - La Même ft. Vianney (Clip Officiel)

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Savoir-être: les élèves sont motivés pour écouter la chanson de Stromae. Les élèves sont ouverts aux différents styles de  musique. (étape 2, p. 35)

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Les élèves sont motivés pour apprendre des instruments de musique. Les reconnaître par exemple.

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Savoir-faire (p51)

Les élèves doivent chercher les personnages sur le web et trouver des artistes célèbres.

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Savoir-être: page 42, ex 4. les élèves sont motivées de regarder la vidéo avec beaucoup d'attention.

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Savoir-être (p.51): les élèves font connaissance avec la musique de Charles Trenet (par une vidéo sur YouTube).

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Les savoirs linguistiques:
P55 ex. 6
Les élèves doivent écrire un message, ca veut dire qu'il y a besoin de la connaissance et la linguistiques.

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Savoir-être: page 55
Les élèves sont motivés pour découvrir des musiciens francophones dans leurs genre de musique préféré.

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Savoir-faire: pg 40: regarder dans un album. Observer.

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SAVOIR: Linguistiques: Le genre des mots p.e.: Une guitare donc la guitare.
Inter/culturelles: La connaissance des chanteurs francophone .

SAVOIR-FAIRE: Linguistiques: Savoir converser en langue française et se présenter.
Communicatifs: Savoir formulez des questions tout utilisant l'intonation.

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Merci Aurélie!!!

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En quoi consiste l'élément motivant? Postez votre réaction ici.

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Activité tirée d'un dossier "fiche film: Belle et Sébastien" pour le niveau A1