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Hola, me llamó María Cecilia Panizza, soy profesora de Prácticas del Lenguaje y Literatura en escuelas secundarias de La Plata y Berisso. Cuando evaluamos la escritura de los alumnos, la mayoría suele señalar en primer lugar los aspectos formales del texto (ortografía, puntuación, correlación verbal, adecuación, coherencia), pero generalmente señalar estas sugerencias de forma escrita no implica necesariamente que el alumno comprenda que debe mejorar, muchas veces es necesario hablarlo y leer en voz alta el texto, aportando modificaciones posibles, para que el alumno entienda las indicaciones y aprenda también a corregirse a él mismo.

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Proceso de escritura - evaluar la escritura

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Check out this Poster designed by María Cecilia Panizza.

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Analizando los textos, se evalúa de una manera general y de otra más específica. La evaluación general hace énfasis en la forma de redacción, puntuación y ortografía. La más específica se focaliza más en la forma, es decir en lo expresado en las oraciones.

Considero que si bien se pueden evaluar estas últimas, considero que se debería brindar espacios para que los estudiantes puedan expresar de manera libre algunas consignas en los exámenes, de esta manera poder fomentar la creatividad.

En mi caso como docente universitario y en secundaria, en algunos estudiantes observo que no se limitan a contestar lo que la consigna solicita, y al expresar mayor información de la solicitada,les puede jugar a favor (demostrando que han estudiado) o en contra, cuando en varias situaciones, la redacción revela contradicciones en el aprendizaje

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Hola

Mi nombre es Matías. Soy Profesor de Literatura y Prácticas del Lenguaje. Doy clases en escuelas estatales de la periferia de La Plata. Pido disculpas por la demora, y me animo a tratar de avanzar porque todo lo que estoy leyendo de este trayecto es muy interesante y lo que han compartido por acá me sirvió mucho para pensar mis prácticas. Me parece que es una función primordial la formación de alumnos que sean capaces de construir y manipular sus propias herramientas de escritura.

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¡Hola, buenas tardes! Mi nombre es Valeria. Soy de Mar del Plata. Estudié diseño industrial y hace muy poco me recibí de profesora de historia. Actualmente, estoy trabajando en una escuela secundaria como ematp.

Con respecto a la evaluación, me pareció super interesante la propuesta. Considero, al igual que mis colegas, la importancia de la retroalimentación en el proceso de enseñanza.

Al trabajar en el póster, seleccioné frases que me permitían contraponer los dos enfoques. Si bien no tengo mucha experiencia como docente, aprovecho estas instancias para seguir reflexionando y aprendiendo. ¡Nos seguimos leyendo!

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Organizador gráfico de matemáticas sobre el cálculo de volumen nostálgico dibujado a mano en naranja y crema

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¡Hola! ¿Cómo va?

Mi nombre es Nidia, soy docente de Prácticas del Lenguaje y de Literatura. Actualmente trabajo en el nivel secundario en lo que se llama "Aulas de Fortalecimiento" con estudiantes que tienen entre 12 y 118 años. Vivo en Saladillo, en la provincia de Buenos Aires. Vengo lenta, pero entusiasmadísima con esta oferta de formación. Me está resultando muy interesante y necesaria. Desde mis inicios busqué trabajar la escritura de textos saliendo de lo que planteaban los manuales. Cada año es un nuevo desafío. Cada año tenemos diferentes contextos y estudiantes. El gran propósito de formar jóvenes escritoras/es parte de uno de los compromisos que debemos asumir como educadoras/es.

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Buenas tardes. Me presento, mi nombre es Paola, soy docente de económicas, actualmente no estoy ejerciendo pero aprovecho cada espacio para aprender de las experiencias de mis colegas.

Como notarán tampoco había utilizado entes las herramientas para elaborar un póster, lo voy a ir mejorando.

En cuanto a la evaluación, coincido con la mayoría de mis colegas en que debe verificar que se cumplan los objetivos, pero teniendo en cuenta las particularidades del grupo de alumnos. Un proceso enriquecedor que logre motivarlos para seguir aprendiendo.

A mi parecer las evaluaciones propuestas solo cumplen el objetivo de corrección del texto.

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Hola. Soy Mariano González, vivo en Florida, hice la carrera de Comunicación Audiovisual en la U.N.A, con orientación especialmente en Guion. Hace poco que ejerzo como docente. Yo actualmente a los alumnos les estoy pasando ejemplos de películas, cortos, etc., y trato de que lo analicen en clase. Por ejemplo, les digo acá el escritor hizo: un flashback, sembró algo para revelar más adelante, puso un punto de giro, etc.  Y luego les pido que escriban algo que contenga lo que acaban de ver. Intento siempre pasarles material que considero que a los chicos les pueda gustar, ya que considero que así obtengo que se motiven más fácilmente a la hora de escribir.

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Buen día. Primero que nada, disculpas por el atraso en la entrega. Mi nombre es Camila y soy estudiante del Profesorado en Letras de la UNLP. Este año alcance el porcentaje necesario para poder anotarme en el listado y no quise perder la oportunidad. Sin embargo, por los tiempos de las cursadas se me hizo imposible tomar horas. ¡Espero tener más suerte el año próximo! Un saludo

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Online Teaching Tips for Teachers Infographics

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¡Buenas tardes! Mi nombre es Jordana, soy profesora del nivel secundario en lengua y literatura en el distrito de Coronel Suárez, provincia de Buenos Aires. Hace 1 año y 2 meses que me recibí. Tengo poca experiencia, pero en base al material de consulta sobre la evaluación de la escritura y mi trayectoria educativa, quise plasmar una infografía que muestre las etapas o fases del proceso de escritura y lo importancia de la evaluación continua. El acompañamiento, y como dice Rebecca Anijobich, "ofertando o proponiendo modos de resolución...Cuando eso ocurre la evaluación deviene sola".

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Infografía del texto expositivo ilustrativo violeta y blanco_20241023_153159_0000

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Buenas tardes, perdón por la demora, mi nombre es Guadalupe, soy Profesora de Lengua y Literatura. Hace dos años comencé a trabajar en instituciones de gestión pública en Mar del Plata, tanto provincial como municipal. Hasta ahora me desempeñé sobre todo en los tres años de ciclo básico, pero también en algunos cursos de superior y en el plan FinEs.

Decidí optar por un poster sencillo que nos sirva a modo de recordatorio sobre esta parte tan interesante y rica de nuestro trabajo y es que la escritura es un proceso, un trabajo que requiere de tiempo, de acompañamiento y de nutrición. No solo necesitamos planificarla y corregirla, sino también hacerle de tutores (pienso en los de jardinería) para ayudarla a crecer y ser su mejor versión.

Tomé el ejemplo 4 porque de todos me pareció que no hacía una lista de falencias o temas "a revisar" sino que intentaba indicar un camino claro a seguir, además de corregir lo formal. Muchas veces, ya sea por perfeccionistas, o por realmente creer que esa es nuestra tarea, damos demasiadas indicaciones o hacemos demasiadas marcas en un texto y tal vez el estudiante que la reciba no sepa qué hacer con esa información. En cambio, ese "escribí oraciones más breves" sirve como indicador claro que deja la posibilidad de reescribir y no simplemente de corregir lo que se hizo.

La primera frase del dossier también me hizo pensar en los talleres de escritura, esas actividades por fuera de la educación formal donde no se busca la corrección de los textos sino encontrar la voz propia con las herramientas que personas más experimentadas nos pueden brindar. Creo que eso debería aplicarse, en la medida de lo posible, a nuestras evaluaciones de escritura.

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Buenas noches, mí nombre es Ailen Ayala, soy profesora de Lengua y Literatura en secundaria tanto de gestión pública como privada. Soy del distrito de Quilmes y ejerzo en el mismo, además de trabajar también en Avellaneda. Los cursos en los que me desempeño actualmente son: 3°, 4° y 6° año.

El enfoque principal de mi póster se centra en la evaluación como un proceso formativo , una herramienta que no solo busca medir el aprendizaje, sino también orientar y mejorar la enseñanza. Me basé en la idea de que la evaluación debe ser vista como un medio para retroalimentar y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje, más que como una herramienta de control o clasificación.

La cita final la tomé de Delia Lerner en la cuál se refleja todo esto que expliqué y, me parece esencial para aplicar en nuestro día a día ya que como docentes debemos enfocarnos en acompañar a nuestros estudiantes en su desarrollo en lugar de limitarnos a "clasificarlos".

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Buenas noches, mi nombre es Mercedes y soy Profesora en Letras. Actualmente, trabajo en dos colegios privados de la ciudad de Mar del Plata (uno de ellos, bilingûe).

Para mi póster decidí enfocarme en las "sesiones de escrituras" planteadas por J. Dib y mencionadas en el dossier dado, ya que el proceso de retroalimentación presente en el Ejemplo4 llamó mi atención.

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Documento A4 Cartel Actividades Infantiles Ilustrado Papel Rasgado Colorido

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Buenas noches, mi nombre es Macarena Martínez. Este año arranqué con la docencia como profe de Literatura en una escuela privada de la ciudad de La Plata. También pude agarrar, por unas semanas, horas en un 5to año de una escuela pública. En el poster analicé el primer ejemplo que se nos ofrecía en la carpeta de evaluaciones y lo relacioné con definiciones y recomendaciones que aparecen en el Dossier.

Saludos

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Blue informative useful creative writing educational poster

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Buenas tardes. Soy Melina Avila, profesora de Literatura, y de Ed. Primaria.  Vivo en General Pirán, partido de Mar Chiquita. Actualmente trabajo en nivel secundario (tengo un 1ero y un 5to año) y en FINES. En el póster rescaté palabras del material que son significantes en un proceso de escritura. También es importante reconocer que cada uno tiene sus tiempos a la hora escribir, por eso son importantes los diferentes procesos. En mis clases he trabajado la escritura en las carpetas y en las computadoras. Hay un programa llamado CLIPCHAMP que permite ponerle voz a los relatos. A los chicos les ha gusta estas actividades. Aunque considero que son buenas las IA, no hay que perder la escritura a mano. Aún así los chicos se entusiasman mucho con la virtualidad.

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Flyer papelería promociones útiles escolares ilustrado azul y rosa (1)

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Buenos días , mi nombre es Verónica , vivo en Avellaneda y soy profesora de Lengua y Literatura.El otro día un alumno me preguntó si yo me consideraba "una escritora", porque dice que yo siempre llevo todo hacia la escritura. Ejemplo: les hago escribir sobre ciertos temas y luego, en lugar de corregir, edito sus escrituras y hago una revista virtual. Luego les devuelvo sus escritos y ellos cotejan con los ya editados. Es una forma que los estudiantes solos puedan dar cuenta de sus "errores". Es mucho trabajo para los que somos profesores y tenemos entre 6 y 10 cursos, pero es muy gratificante ver sus caras cuando ven sus producciones en una revista escolar.  

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Writing A Summary Educational Poster in Light Blue Beige Hand Drawn Style

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Hola! soy profe de historia, aun no tuve la posibilidad de ejercer la docencia. Recorriendo el material del modulo 1 recordé esta actividad que realice en mis practicas, trate de recrearla porque por supuesto no esta en mis manos, pero me pareció interesante la corrección, ya que si bien presentaba faltas ortográficas en la escritura y la redacción, el propósito que se busco con la actividad estaba cumplido en este caso, y la cuestión de la escritura es para reforzar y mejorar en otros espacios, como propósito en si. Disculpas por mi poster, es la primera vez que realizo uno, novedad para mi. Abrazo!

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Hola, soy profesora de Literatura en una escuela secundaria de Carmen de Patagones- la última ciudad bien al sur de la provincia- Comparto mi poster con algunas palabras centrales en relación a la evaluación, palabras que fui tomando del Dossier y que elegí porque son las que más me resuenan al hablar del tema. También formulé algunas preguntas que me surgieron al ver los ejemplos ofrecidos y al pensar en cómo y qué evalúo en el aula. Espero poder compartir experiencias con otros y enriquecerme con las mismas.

Elegí muchos colores porque evaluar, evaluación son palabras con "mala fama" .

Saludos, Laura.

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Buenas tardes, mi nombre es Gisele Brancato y soy profe de Lengua y Literatura en secundaria.

Pienso que la escritura es un proceso complejo y, como tal, me gusta trabajarlo con mis alumnos respetando sus individualidades y tiempos. Por eso, en el póster intenté dar cuenta de muchas de las instancias que forman parte de este proceso. De esta manera, enseño a escribir a mis alumnos.

Comparto con la autora que se menciona en el dossier, Isabel Solé, que los docentes somos orientadores para que nuestros alumnos sean cada vez más autónomos.

Por último, con respecto a los ejemplos de escritura a analizar, me resulta interesante que en el ejemplo 1 podríamos rescatar lo que sí capta correctamente el alumno (como las comillas cuando introduce una voz en el texto), enfatizar sus logros y luego ir hacia lo que debe mejorar. Coincido con la corrección de la docente del ejemplo 4 que invita a realizar oraciones más cortas. Me suele suceder que en la intención de volcar por escrito lo que quieren decir, los alumnos hacen párrafos largos. Suelo sugerir que, si no estamos seguros, hagamos oraciones breves. Empecemos por ahí. Se aprende a escribir, escribiendo.

Saludos!!

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Flyer anuncio de vuelta al cole garabatos creativo azul y blanco

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¡Buenos días! Mi nombre es Ingrid, soy profe de Literatura en la ciudad de Pinamar.

Actualmente, trabajo en Secundaria y Superior. En el póster hago un análisis del primer ejemplo de evaluación. Me parece muy interesante la propuesta de este curso, ya que continuamente debemos revisar nuestras prácticas.

Los leo, saludos.

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Mi nombre es Dora Arce soy de florencio varela, trabajo en quilmes como profe de Ciencias Naturales de 1°año secundaria.  Una de las últimas clases... extracción de clorofila... observación y explicación del proceso de extracción. Con los chicos usamos lectura en voz alta más que nada para tener una información pareja, hay dificultad para la compresión lectora y es ahí donde intervengo. 

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Mi nombre es Dora Arce soy de florencio varela, trabajo en quilmes como profe de Ciencias Naturales de 1°año secundaria.  Una de las últimas clases... extracción de clorofila... observación y explicación del proceso de extracción. Con los chicos usamos lectura en voz alta más que nada para tener una información pareja, hay dificultad para la compresión lectora y es ahí donde intervengo. 

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En el caso de los ejemplos 1 y 2 pude notar que el o la docente realiza la actividad de escritura para corregir ortografia. Veo la retroalimentacion por escrito en rojo(repasar tal o cual cosa) Relacionándolocon el dossier considero que, en mi caso siempre trato de ayudar en el desarrollo del lenguaje escrito y también de corregir faltas de ortografía pero se las explico y es necesario que incorporen nuevos términos para ampliar su vocabulario.

Las rubrica las uso como ayuda para mi y para los estudiantes, en evaluación escrita y oral, que es donde mejor se desenvuelven .

Nos leemos.

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¡Hola a todas y todos!

En el collage intenté dar cuenta de las distintas miradas o prácticas que sostenemos cuando se trata de la evaluación de la escritura en estudiantes. La disposición gráfica de los conceptos e ideas en el póster no resulta casual, dado que, más allá de las buenas intenciones y voluntades, muchos o algunos de estos conceptos, nos han atravesado o atraviesan. En todas nuestras etapas, ya como docentes o como aprendices, hemos sido protagonistas de situaciones pedagógicas signadas por alguno de estos anclajes.

Considero que la palabra “tiempos” resulta de vital importancia: tiempos que escasean para compartir y valorar experiencias; tiempos en los que la temporalidad requiere volverse otra; tiempos para que otros aprendizajes nos acaezcan; para el encuentro, las discusiones y las trans-formaciones. Tiempos propios y también, colectivos. Por eso, feliz y deseantte de participar en este curso para continuar enhebrando.

¡Nos seguimos leyendo! Abrazos

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Este es tal vez uno de los aspectos que más reflexiono a la hora de evaluar un escrito. 