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Plataforma Moodle.
É uma plataforma de apoio à aprendizagem/ensino à distância.  Através desta plataforma, os professores/formadores podem facilmente criar disciplinas “online” e nelas depositar conteúdos, criar fóruns, chats, criar testes, receber trabalhos dos alunos, criar wikis, etc.

Tal como acontece na presente formação, a utilização da Plataforma moodle em múltiplas ações de formação de professores tem demonstrado que se trata de uma excelente ferramenta digital para estabelecer a comunicação entre formadores e formandos. Além disso, a interação entre todos os participantes está bastante facilitada, sendo relativamente fácil produzir e partilhar trabalhos, aperfeiçoá-los e contemplar as sugestões de todos os inscritos. O trabalho presencial realizado na sala de aula será valorizado se puder contar com a colaboração do grupo / turma em momentos que se ajustam à disponibilidade e ao ritmo de trabalho de cada um.

Principal inconveniente: se o moodle estiver alojado no servidor da escola há um enorme risco de todos os conteúdos se perderem, mesmo que sejam produzidas as habituais cópias de segurança.

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Em alternativa ao moodle, sugerimos a construção e desenvolvimento de um blogue, o qual permite a implementação das principais funcionalidades referidas anteriormente e proporciona também o desenvolvimento do trabalho colaborativo entre as aulas de Ciências e o apoio prestado pela equipa educativa da biblioteca (exemplos: BE | Sala de estudo: aulas de Biologia 12).

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Uma ferramenta digital mais recente que poderá auxiliar na realização de projetos trata-se da “Sala de Aula” da Google – Google Classroom. Consiste num sistema de produção de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Além de ser mais fácil de utilizar do que as ferramentas anteriores, está otimizado para a realização de tarefas em dispositivos móveis (Exemplo: AQUI | Tutorial). Esta ferramenta facilita o acesso aos mais variados conteúdos disponíveis na conta que cada participante deverá ter no Google Drive.

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A abordagem Exploratória e Investigativa (IBSME) parte do princípio de que é importante que os alunos compreendam o que aprendem e não se limitem a memorizar conteúdos e informação.

A experiência direta é a base da aprendizagem da ciência. Os alunos devem compreender a questão / problema que está na base da atividade que realizam.

Aprender ciência envolve raciocínio, diálogo e comunicação escrita

Para que a experiência direta conduza a aprendizagens, os alunos têm de pensar sobre o trabalho que realizam, têm de discuti-lo e comunicar os resultados a outros.

As plataformas / ferramentas digitais mencionadas anteriormente podem ser complementadas com o recurso à partilha de um Placard de notas – Brainstorming que será útil na definição do problema em causa e na reunião, seleção e organização das principais propostas dos elementos envolvidos no trabalho colaborativo (http://en.linoit.com/).

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A resolução de problemas exige a colaboração dos professores e o confronto de ideias que os alunos têm sobre fenómenos do dia-a-dia, embora essas ideias sejam por vezes incompletas, contraditórias e incorretas em termos científicos. Os professores devem partir das ideias dos alunos e recorrer as atividades que os ajudem a rever essas ideias e a chegar a explicações novas e mais coerentes. Estes processos envolvem raciocínios que podem tornar-se mais percetíveis quando se constroem mapas concetuais. O Popplet é uma ferramenta que recomendamos para esse efeito (Tutorial: AQUI).

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Como fazer um relatório científico experimental. Relatórios de ciências exatas. Regras para a elaboração correta do relato de uma experiência de laboratório.

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Sugerimos a consulta do site http://www.explicatorium.com/relatorios.html, a construção de formulários no Google Drive e a produção de infográficos com recurso às ferramentas digitais Visually e Google Chart. Os formulários do Google Drive têm a grande vantagem de gerarem automaticamente relatórios bastante completos dos dados recolhidos e das conclusões dos trabalhos científicos. A construção de infográficos pode também ser realizada no site https://infogram.com/.

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A Wikipédia é um projeto de enciclopédia colaborativa, universal e multilíngue estabelecido na internet sob o princípio wiki. Tem como propósito fornecer um conteúdo livre, objetivo e verificável​​, que todos possam editar e melhorar. O projeto é definido pelos princípios fundadores.

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A plataforma moodle possui uma ferramenta que permite a construção de um glossário sobre os termos mais relevantes da disciplina criada.

Os dicionários de conceitos podem também ser criados em qualquer blogue, reservando-se uma página para essa função.

A construção de um dicionário de conceitos também poderá ser concretizada no site de Wikipédia.

O Sway da Microsoft facilita e acelera a criação e partilha de relatórios, apresentações, entre outros, de forma apelativa e interativa. Os projetos tornam-se ricos em conteúdos interativos. (Exemplo: AQUI).