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La nota de esta parte del examen, se completará con el análisis sintáctico que tuvisteis que entregar el lunes, 20 de abril de 2020

1.Elabore un texto argumentativo sobre el derecho de las personas a una vivienda digna. (1,5 p.)

2. Indique a qué categoría gramatical o clase de palabras pertenece   “ empapelar”, “desvergonzado”, “disgustábamos” y “supervivientes, analice su estructura morfológica y señale a qué proceso de formación de palabras responde. (1 punto)

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DESCARGA Y PONLA EN MODO PRESENTACIÓN- Está locutada-

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DESCARGA Y PONLA EN MODO PRESENTACIÓN- Está locutada-

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Análisis sintáctico  SIN soluciones audio

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Ahora fíjate en tu examen y en la respuesta. COMÉNTAME LO QUE QUIERAS.... AQUÍ MISMO (HABILITO COMENTARIOS) Pon tu nombre e inicial del apellido, si es necesario. NUNCA EL NOMBRE COMPLETO

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TENÉIS UNA HORA, APROVECHADLA Y RECORDAR ENVIARLO A LAS 11:00

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A las 10 subiré el texto, habrá que contestar a la pregunta 1 (a-b-c)
A las 17 subiré las posibles respuestas

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Determinarán las nuevas fechas en función de cómo evolucione la pandemia. Las pruebas estaban previstas para antes del 19 de junio. "Ningún estudiante va a perder el curso", dice el número dos de Educación

El Gobierno, las comunidades autónomas y los rectores de las universidades españolas han acordado este martes "aplazar" la prueba de acceso a la universidad, prevista para hacerse antes del 19 de junio, después de que la epidemia del coronavirus haya forzado a suspender las clases presenciales. Los 217.000 estudiantes de 2º de Bachillerato que este año se presentan a la convocatoria ordinaria de la Selectividad están en vilo por lo que va a pasar con la evaluación.

"Ningún estudiante va a perder el curso por la suspensión de las clases presenciales" es el mensaje tranquilizador que ha tratado de dar hoy el Gobierno.

Los ministerios de Universidades y Educación se han reunido por videoconferencia con los representantes de las consejerías autonómicas y los rectores de la Crue para estudiar el retraso de la también llamada EBAU o EVAU, como habían pedido varios campus.

Se ha descartado suspenderla, como reclamaban algunos estudiantes, pero no se sabe cuándo va a tener lugar porque "depende de la duración del estado de alarma o de la suspensión de los espacios educativos", han indicado fuentes del Ministerio de Universidades. El Gobierno "baraja varios escenarios temporales" y tomará una decisión en función de cómo evoluciona la pandemia.

En el encuentro los rectores han advertido que, "si bien es importante no tomar decisiones precipitadas, tampoco se puede dilatar mucho más la toma de decisiones". Han subrayado la importancia de que "el aplazamiento de la realización de la EBAU no vaya más allá de la primera semana de julio para garantizar el correcto desarrollo de su corrección y los subsiguientes trámites administrativos".

Las universidades no tienen muy claro que, con las últimas previsiones que se manejan, vayan a poder retomarse las clases presenciales este curso. "Hemos pasado de un escenario de 15 días a mes y medio; si se aplaza un mes y medio nos ponemos en que se han acabado las clases, que terminan el 3 de mayo", advierten fuentes de la Universidad Complutense de Madrid.

También se adaptarán los calendarios de matrícula para el próximo curso de acuerdo con las nuevas fechas y se flexibilizarán para "garantizar que el acceso se produzca en términos de equidad y justicia para todos".

Otro de los temas que se han tratado durante el encuentro ha sido el aplazamiento y la concentración de las prácticas de FP en centros de trabajo, que ahora no pueden hacerse y son necesarias para titular. Esta situación afecta a aproximadamente 398.000 alumnos de FP y FP dual, según fuentes del Ministerio de Educación. Durante la reunión se ha decidido "flexibilizar" las las prácticas necesarias para superar el curso, aunque las fuentes consultadas no han dado detalles de en qué va a consistir esa flexibilización y han afirmado que las iniciativas se concretarán en una reunión de la Comisión de Formación Profesional que se celebrará la próxima semana.

Lo único que se sabe es que, en relación a las pruebas de acceso a la FP de Grado Medio o Superior para quienes no cuenten con los requisitos académicos de acceso a estas enseñanzas, se adaptará el calendario de las pruebas y matrícula y se mantendrá una reserva de plazas para que ningún estudiante se quede sin posibilidades de acceso.

En el encuentro, que ha durado casi cuatro horas, han estado presentes de forma virtual por parte del Gobierno el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana; el secretario general de Universidades, José Manuel Pingarrón; la secretaria general de FP, Clara Sanz, y la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial, Consuelo Vélaz de Medrano.

Durante la reunión se han analizado "todos los escenarios para garantizar que ningún alumno se ve perjudicado por la suspensión de clases presenciales a causa del coronavirus", según han informado fuentes del Ministerio de Educación, que han prometido tomar, en colaboración con el Ministerio de Universidades, "las medidas necesarias" para que los estudiantes resulten lo menos afectados posible.

"Nos hemos reunido hoy de forma coordinada con el fin de asegurar que ningún estudiante pierde el curso debido a las circunstancias actuales y también que el acceso a la universidad se producirá en condiciones de equidad y de justicia para todos", ha afirmado Alejandro Tiana.

Algunas de las propuestas que se han planteado estos días han sido reducir el temario de la Selectividad y no examinar de los contenidos que no hayan sido impartidos (lo ha planteado el sindicato Anpe) o recuperar las clases a final de curso (lo piden los padres de la Ceapa). La patronal de enseñanza privada Cicae reclama, por su parte, aumentar dos semanas el curso escolar, que ahora termina en mayo, mientras que el Sindicato de Estudiantes quiere que no haya prueba este año y que la nota media del Bachillerato se convierta en la nota de corte para acceder a la Universidad (ahora cuenta un 60%). Los estudiantes de Canae recomiendan aplazar los periodos de admisión en las universidades.

Conforme a los criterios de

The Trust Project

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Gobierno, CCAA y rectores pactan aplazar la Selectividad a 217.000 estudiantes

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Determinarán las nuevas fechas en función de cómo evolucione la pandemia. Las pruebas estaban previstas para antes del 19 de junio.

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ana.robles1@educa.madrid.org

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COMUNICACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA CLASE SOBRE DUDAS GENERALES

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COMUNICACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA CLASE SOBRE DUDAS GENERALES

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PINCHA PARA ACCEDER

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En preparación PERÍFRASIS, TIPOS DE SE, MÁS SINTAXIS...

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En preparación PERÍFRASIS, TIPOS DE SE, MÁS SINTAXIS...

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(12/03/2020)

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(No es mío, es de unos compañeros)

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Es un pdf. copiar la frase y sin mirar la solución hacedla- luego comprobar)

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PELÍCULA

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las bicicletas son para el verano pelicula completa-1

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Pelicula de 1984 protagonizada por Agustín Gónzalez , amparo Sóler leal que cuenta la vida de un matrimonio que tras el estallido de la guerra civil le pide a su padre comprar una biciclleta a pesar de haber suspendido , pero algo inesperado sucederá q impedirá comprar esa bicicleta durante

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Anotaciones para la valoración.

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Si la respuesta es negativa no hace falta que montes una jeremiada, porque a continuación te explicamos el origen y significado de diez de los sustantivos con más personalidad de nuestro Diccionario, para que la próxima vez quedes como un auténtico demóstenes.

La literatura, la religión o la mitología nos han dejado numerosos personajes que, con el paso del tiempo, han perdido su mayúscula y se han instalado en las páginas del Diccionario académico. Convertidos así en nombres comunes, sirven para referirse a las personas que reúnen las cualidades atribuidas habitualmente a dichos personajes.

1. "Tiene sus principios muy claros, es un quijote"

Don Quijote de la Mancha es todo un básico en nuestras estanterías y en nuestro vocabulario. Quijote es un sustantivo de lo más socorrido cuando queremos calificar a un hombre que, al igual que el héroe de la famosa novela de Cervantes, es fiel a sus ideales y 'obra de forma desinteresada y comprometida en defensa de causas que considera justas' o que es 'alto, flaco y grave'.

2. "Es un auténtico demóstenes, siempre sabe qué decir"

Demóstenes, el orador más famoso de la Antigua Grecia, ha pasado directamente de la historia al Diccionario de la lengua española. Puedes tomar su nombre prestado para denominar a una 'persona muy elocuente'.

3. "No se le escapa una, ¡menudo argos!"

En la mitología griega, Argos era un gigante guardián con cien ojos y, por tanto, muy efectivo, ya que sus ojos nunca se cerraban al mismo tiempo para dormir. Cuando se utiliza como sustantivo común, se hace para referirse a una 'persona muy vigilante'.
¿Quieres otra alternativa? El can Cerbero, el perro de tres cabezas que guardaba la puerta de los infiernos en la mitología griega, ha pasado también al Diccionario como cancerbero/a con el significado de 'guarda severo o de bruscos modales' o, como bien saben los aficionados al fútbol, como sinónimo de portero.

4. "Soy la benjamina de la familia"

El texto bíblico nos dio a conocer el nombre del hijo más joven del patriarca Jacob, Benjamín, el cual sirve hoy en día para denominar al 'hijo menor de una familia' o 'miembro más joven de un grupo' y puede utilizarse tanto en masculino como en femenino: benjamín/benjamina.

5. "Tiene fama de donjuán"

Don Juan lleva siendo el mujeriego más famoso de la cultura popular desde el siglo XVI. Desde entonces, ha protagonizado numerosas obras dentro y fuera de España como personaje arquetípico del 'seductor de mujeres'. Esto lo ha llevado a convertirse en sustantivo común para designar a un hombre de comportamiento similar. Se puede escribir en dos palabras ( don juan) o todo junto y con tilde ( donjuán).
Otra opción es utilizar el sustantivo tenorio, apellido con el que más se conoce a este personaje.

6. "Siempre está criticando a las espaldas, es un tartufo"

La obra Tartufo o el impostor, del francés Molière, nos ha dejado el sustantivo tartufo, que se utiliza para referirse a un 'hombre hipócrita y falso', principales cualidades del protagonista de la novela. Para insultar con elegancia.

7. "¡Vaya celestina estás hecha!"

El personaje de Celestina no solo consiguió eclipsar a Calisto y Melibea, los verdaderos protagonistas de la tragicomedia de Fernando de Rojas, y colocarse en el mismísimo título de la obra, sino que además se ha ganado un hueco en el Diccionario. Este sustantivo puede utilizarse tanto como sinónimo de alcahueta ('mujer que concierta una relación amorosa') como con carácter irónico con el significado de 'persona que facilita o promueve de manera encubierta contactos con fines políticos, comerciales o de otro tipo'.

8. "Se queja por todo, es un jeremías"

A pesar de que a Jeremías, conocido como el profeta de las lamentaciones de la Biblia, entre persecuciones y torturas no le faltaban motivos para quejarse, su nombre sirve hoy para denominar a alguien 'que continuamente se está lamentando' o que es un quejica. Podemos adivinar fácilmente, por tanto, que una jeremiada es una 'lamentación o muestra exagerada de dolor'.

9. "Es un salomón, siempre da los mejores consejos"

Salomón, monarca del reino unido de Israel e hijo de David, es descrito en la Biblia como el hombre más sabio de la Tierra. Esta fama le ha valido un sitio en el Diccionario académico, y puede utilizarse para designar a un 'hombre de gran sabiduría'.

10. "Desde que vas al gimnasio estás hecho un hércules"

Hércules, el hijo del dios Júpiter y la mortal Alcmena en la mitología romana, siempre ha sido todo un símbolo de fuerza y heroísmo. Nuestro idioma le ha quitado su carácter divino para convertirlo en un sustantivo común, que se utiliza habitualmente para referirse a un 'hombre de mucha fuerza y gran musculatura'.
Con un significado similar encontramos también al personaje bíblico más fuerte y con la mejor cabellera: Sansón. Puedes utilizar su nombre para designar a un 'hombre muy forzudo'.

El Diccionario está lleno de sustantivos comunes con vida propia, pero siempre hay sitio para alguno más. Personajes de novelas y películas, políticos, deportistas, celebridades... ¿Quién será el próximo en hacerse un sitio en nuestro vocabulario?

Las definiciones de todos estos sustantivos están tomadas del Diccionario de la lengua española.

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Sustantivos con personalidad: 10 personajes que entraron en el Diccionario

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Si la respuesta es negativa no hace falta que montes una jeremiada, porque a continuación te explicamos el origen y significado de diez de los sustantivos con más personalidad de nuestro Diccionario, para que la próxima vez quedes como un auténtico demóstenes.

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38 palabras que solemos escribir con tilde (y no la llevan)

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Fue, dio, vio: no llevan tilde, ya que las normas de ortografía establecen que los monosílabos no se acentúan nunca gráficamente, salvo en los casos de tilde diacrítica. Ti: suele acentuarse por analogía con otros pronombres como mí o tú. Pero estas formas la llevan para diferenciarse del mi y el tu adjetivos posesivos.

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MAPA NOVELA

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LA POESÍA DE 1939 A FINALES DEL SIGLO XX

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LA POESÍA DE 1939 A FINALES DEL SIGLO XX

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Esquema. Hay que redactarlo

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La poesía de 1939 a finales del siglo XX.docx

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Historia de una escalera; Antonio Buero Vallejo

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Antonio Buero Vallejo, nació en Guadalajara en el año 1916. Siendo estudiante fue sorprendido por la "Guerra Civil "(1936-1939). Combatió en el Jarama y en los frentes de Aragón y Valencia. Fue condenado por ello a muerte pero le fueron retirados los cargos y más tarde le fue concedida la libertad provisional.

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(DE LOS AÑOS 40-70)

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Teatro para ti. Historia de una escalera. Centro de Documentación Teatral

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DESDE 1975

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NOTICIA PRENSA ESTRENO HISTORIA DE UNA ESCALERA

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NOTICIA PRENSA ESTRENO HISTORIA DE UNA ESCALERA

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'Luces de bohemia' (Ramón María del Valle-Inclán) (La mitad invisible - La 2, 16/11/13)

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1978 Homenaje a Miguel Mihura, comediógrafo - Maribel y la extraña familia - Teatro cómico español

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DE LOS FORMANTES GRIEGS Y LATINOS (LEXEMAS/ mORFEMAS DERIVATIVOS)

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DE LOS FORMANTES GRIEGS Y LATINOS (LEXEMAS/ mORFEMAS DERIVATIVOS)

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EL PROBLEMA DE LOS COMPUESTOS CULTOS: COMPOSICIÓN O DERIVACIÓN CRITERIO RAE O ETIMOLÓGICO Esbozo de una nueva gramática de la lengua...

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Enrique Jardiel Poncela, la risa inteligente

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RESUMEN  EN VÍDEO DEL TEATRO ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL. ED. Santillana 

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RESUMEN  EN VÍDEO DEL TEATRO ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL. ED. Santillana 

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MODELO tema

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OXFORD

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OXFORD

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MAREA VERDE

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TEMA 1 EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

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TEMA 1 EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

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LIBRO DE TEXTO: OXFORD

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Repaso de 1º bac

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Published on

Presentación para 2º de Bachillerato del tema "El texto: adecuación, coherencia y cohesión".

1. 1. Jesús Ávila Sangrador EL TEXTO Adecuación, coherencia y cohesión textual

2. 2. Propiedad de los textos que consiste en adaptar los textos a las características del contexto comunicativo Adecuación Se conforman los siguientes elementos de la situación comunicativa: Tema General o específico Canal oral, escrito, audiovisual... La intención Estética, informativa, explicativa... Relación entre los interlocutores Formal, informal, íntimo... 1 2 3 4

3. 3. Jesús Ávila Sangrador La coherencia La coherencia consiste en la expresión de la organización a nivel mental que todo texto posee. Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se expone en él pueda ser comprendido por el receptor.

4. 4. Jesús Ávila Sangrador Condiciones de la coherencia 1 2

5. 5. Jesús Ávila Sangrador El párrafo  Los párrafos pueden presentar los siguientes desarrollos:  La definición.  La ejemplificación.  La comparación (analogía o contraste).  La enumeración.  Sucesión de anécdotas. Cada párrafo desarrolla una idea. Un conjunto de párrafos configura un texto. Cada párrafo tiene una idea principal, enunciada en una oración temática o no, y varias ideas secundarias. Conjunto de enunciados que se articulan en torno a una idea central.

6. 6. Jesús Ávila Sangrador Funciones de los párrafos Se distinguen:

7. 7. Jesús Ávila Sangrador La progresión temática La información nueva o rema (R) se apoya en información conocida por el destinatario o tema (T). Hay distintos tipos de progresión temática.

8. 8. Jesús Ávila Sangrador Reglas semánticas Las reglas semánticas que articulan las ideas de un texto son: Reiteración temática: las ideas organizadas en torno a la idea principal. Se repiten los elementos semánticos (repeticiones léxicas -sinónimos y antónimos- y campos semánticos y asociativos), hipónimos e hiperónimos, que hacen que un texto trate sólo de un tema. Compatibilidad semántica: las relaciones entre los enunciados sean relaciones lógica sin contradicción. Progresión temática: necesario para progresar en el desarrollo temático. Debe ajustarse al principio de adecuado dinamismo. 1 2 3

9. 9. Jesús Ávila Sangrador La cohesión textual . Es la conexión de los elementos del texto: los elementos lingüísticos se relacionan entre sí para conformar el texto. . Depende de las relaciones semánticas y gramaticales de los elementos de un texto. . Es necesaria para que un texto sea coherente, pero no suficiente.

10. 10. Jesús Ávila Sangrador La cohesión textual Los procedimientos de cohesión léxico semánticos son: 1. Repetición. 2. Sustitución. 3. Campos semánticos.

11. 11. Jesús Ávila Sangrador Reiteración semántica La cohesión léxica se realiza por medio de la reiteración: repetición de conceptos como... Campos semánticos Sinónimos Hiperónimos Hipónimos Familias léxicas 1 2 3 4 5

12. 12. Jesús Ávila Sangrador Isotopía Morfosintácticas Se repiten palabras de la misma categoría gramatical. Repetición de unidades lingüísticas relacionadas por su forma o por su significado. Es habitual en los textos literarios. Pueden ser: Fónicas recursos rítmicos (aliteraciones y rimas). Léxicas Repetición de palabras.

13. 13. Jesús Ávila Sangrador La cohesión textual Los procedimientos de cohesión gramatical son: 1. Referencias: anáfora y catáfora. 2. Alusión: referencia y deíxis. 3. Elipsis. 4. Marcadores y conectores

14. 14. Jesús Ávila Sangrador Alusión: referencias y deíxis

15. 15. Jesús Ávila Sangrador Anáfora Tengo frío , pero eso no importa Relación de un elemento con otro ya anterior. Se usan normalmente los pronombres (los personales mayormente). Elemento anafórico, tiene como referente 1 elemento lingüístico nombrado anteriormente.

16. 16. Jesús Ávila Sangrador Catáfora "lo" es la catáfora de "adelgazará..." Cuando un elemento se relaciona con otro posterior. Lo ha prometido: adelgazará 10 kg en 1 mes.

17. 17. Jesús Ávila Sangrador 1. f. Señalamiento que se realiza mediante ciertos elementos lingüísticos que muestran, como este, esa; que indican una persona, como yo, vosotros; o un lugar, como allí, arriba; o un tiempo, como ayer, ahora. Deixis o deíxis. (Del gr. δε ξις).ῖ El señalamiento puede referirse a otros elementos del discurso o presentes solo en la memoria: Invité a la casa nueva a tus hermanos y a tus primos, pero estos no aceptaron. Allí lo pasamos estupendamente.

18. 18. Jesús Ávila Sangrador Elusión: sustitucione s y elipsis Elipsis es un recurso de la cohesión textual que consiste en la omisión de un elemento. Esta omisión puede ser nominal, verbal u oracional. 2 Nominal Luis comió pasteles, pero yo no comí (pasteles). verbaI Iré al cine y luego (iré) a casa. oracional Al fútbol va mucha gente cada fin de semana; al rugby no (va mucha gente cada fin de semana).

19. 19. Jesús Ávila Sangrador Marcadores textuales Indican las relaciones lógicas entre los distintos elementos de un texto (especialmente los enunciados) Determinan el sentido de los enunciados, los ordenan, establecen las relaciones de sentidos entre ellos. Los marcadores del discurso son unidades invariables que constituyen elementos marginales; no cumplen funciones sintácticas. 1 2 3

20. 20. Jesús Ávila Sangrador Los marcadores textuales Pueden ser: Palabras simples. Locuciones. Sintagmas nominales. Sintagmas verbales. Sintagmas preposicionales.

21. 21. Jesús Ávila Sangrador Tipos de marcadores textuales * Modificadores del enunciado. * Conectores. * Organizadores textuales o estructuradores de la información. * Reformuladores. * Marcadores conversacionales. * Marcadores argumentativos.

22. 22. Marcadores y conectores. Síntesis 1. Conectores de adición: y, también, además, no sólo... sino también; más aún, encima; es más, por añadidura... 2. Conectores contraargumentativos (adversativos): no obstante, sin embargo, por el contrario, en cambio, por contra de... 3. Conectores temporales: ahora, antes, después, mientras, al tiempo que, entonces. 4. Conectores causales: porque, por causa de, por motivo de, por esta razón 5. Conectores consecutivos: luego, por tanto, como consecuencia, de ahí... Clases Modificadores del enunciado. Conectores. Organizadores textuales o estructuradores de la información. Reformuladores. 1. Perspectiva espacial o temporal: En aquel tiempo, en aquellos momentos, en ese entorno 2. Actitud del hablante (o emisor): afirmación, atenuación, duda, probabilidad... Algunos son: ciertamente, sinceramente, tal vez, quizá, acaso, desde luego que, por supuesto que... 3. Punto de vista desde el que se plantea el enunciado. 4. Responsable del enunciado (según fuentes autorizadas, etc.). 1. Comentadores: pues, pues bien, así las cosas, dicho eso. 2. Ordenadores: enumeración (primero, segundo; por una parte..., por otra); de terminación de un texto (finalmente, luego, en fin...) 3. De digresión: por cierto, a propósito, dicho sea de paso... 1. Explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber, en otros términos 2. Rectificativos: mejor dicho, mejor aún. 3. Distanciadores: en cualquier caso, de cualquier modo, en todo caso... 4. Recapitulativos: en conclusión, es suma, en resumen, en síntesis... Marcadores conversacionales. Marcadores argumentativos 1. Verificadores: desde luego, naturalmente, por supuesto, por lo visto, sin duda. 2. Expresivos: bueno, vale, de acuerdo, venga... 3. Apelativos: hombre, mira/mire; oye/oiga, vamos, sabes/sabe, entiendes... 4. Fáticos: bueno, eh, ya, sí bien 1. De refuerzo: en realidad, en el fondo, de hecho 2. De concreción (ejemplificación): por ejemplo, en concreto, en particular...

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Adecuacion coherencia y cohesion parrafos 2º bach actualizada

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Published on Presentación para 2º de Bachillerato del tema "El texto: adecuación, coherencia y cohesión". 1. Jesús Ávila Sangrador EL TEXTO Adecuación, coherencia y cohesión textual 2. Propiedad de los textos que consiste en adaptar los textos a las características del contexto comunicativo Adecuación Se conforman los siguientes elementos de la situación comunicativa: Tema General o específico Canal oral, escrito, audiovisual...

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EJEMPLO. HAY QUE HACER CAMBIOS

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utiliza este para crear tu tema

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TEMA 2. ANOTACIONES VANGUARDIAS- NOVECENTISMO

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TEMA 2. ANOTACIONES VANGUARDIAS- NOVECENTISMO

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Ayuda para hacer el tema

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“El árbol de la ciencia es, entre las novelas de carácter filosófico,
la mejor que yo he escrito. Probablemente es el libro más acabado
y completo de todos los míos.”
(Baroja, Memorias)

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Análisis. Útil para hacer la valoración crítica. RECUERDA: ES IMPRESCINDIBLE LEER  LA OBRA.

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Página con toda la información de Las Sinsombrero: proyecto educativo de difusión de las mujeres destacadas de la Generación del 27 que han pasado desapercibidas a lo largo del Siglo XX. Se dispone de juegos interactivos, galería de fotos, ficheros de audio y materiales educativos diversos referidos a ellas.

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En esta página podrás encontrar los exámenes realizados en las últimas convocatoria de la Prueba de Acceso a la Universidad y sus criterios de corrección. Además, podrás consultar los modelos de exámenes de años anteriores y los de la próxima convocatoria.

Estos documentos pueden servirte como referencia para preparar la prueba.

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Modelos de examen y criterios de corrección | UC3M

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En esta página podrás encontrar los exámenes realizados en las últimas convocatoria de la Prueba de Acceso a la Universidad y sus criterios de corrección. Además, podrás consultar los modelos de exámenes de años anteriores y los de la próxima convocatoria. Estos documentos pueden servirte como referencia para preparar la prueba.

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esquemas para repasar

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REPRESENTACIÓN eL C HICO DE LA ÚLTIMA FILA

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REPRESENTACIÓN eL C HICO DE LA ÚLTIMA FILA

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EL CHICO DE LA ÚLTIMA FILA De Juan Mayorga

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SOBRE Juan MAYORGA  y El chico de la última fila 

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SOBRE Juan MAYORGA  y El chico de la última fila 

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https://adelabaleta.wordpress.com/2014/09/26/el-chico-de-la-ultima-fila/

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https://www.masteatro.com/critica-de-el-chico-de-la-ultima-fila/

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II En el marco de los criterios establecidos con carácter general por la Comisión Interuniversitaria para todas las materias, se reitera de la importancia de la corrección de la expresión escrita en esta materia, además de calificar la prueba de acuerdo con el contenido. Así, se valorará la capacidad de redacción, manifestada en la exposición ordenada de las ideas, el correcto engarce sintáctico, la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad —letras, tildes y signos de puntuación— y valorada dentro de la capacidad de expresión del alumno. Hechas estas consideraciones generales, se establecen las normas siguientes: Por cada falta de ortografía se deducirá medio punto de la calificación del ejercicio. Cuando se repita la misma falta de ortografía, se contará como una sola. Por la reiteración de errores de puntuación y faltas de acentuación se podrán deducir hasta dos puntos de la calificación del ejercicio, según la apreciación del corrector.

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ANDALU CÍ A B A C H I L L E R A T O LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA JULIO ARIZA CONEJERO, ILDEFONSO COCA MÉRIDA, JUAN ANTONIO GONZÁLEZ ROMANO, BEATRIZ HOSTER CABO, ALBERTO RUIZ CAMPOS (COORDINADOR) CUADERNO DE RECURSOS PARA SELECTIVIDAD

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Lo que oyen los niños

22 de Abril de 2010 | Mariola Cubells

Una marca de ropa barata del Reino Unido ha sacado al mercado un biquini para niñas a partir de 7 años cuyas partes de arriba tienen relleno. No se alarmen, las críticas feroces han conseguido que retiraran la indumentaria casi de inmediato. Antes de quitarlo del mercado, las ventas fueron bien, así que ahora mismo debe de haber montones de inglesitas deseando que llegue el verano para lucirse en las playas.

Leo en Ondakin.com que ha nacido un nuevo término, apporexia, referido a las aplicaciones del iPhonemás la enfermedad de la anorexia u otros desórdenes alimenticios. Parece que gracias a esta tecnología punta uno puede calcular hasta el delirio las calorías de todo lo que come, con todo lo que ello conlleva. Imagino a jóvenes (o adolescentes consentidas y adineradas que poseen el aparatito, caro aún para el común de los mortales) paseando por las grandes avenidas de las ciudades cosmopolitas (ese primer mundo tan codiciado) y pasando el dedo por la pantalla mágica para conocer al milímetro cuánto engorda el zumo de soja que van a tomar.

La inefable Paris Hilton, un icono para miles de jovencitas, ha asegurado que su medida contra la ¿crisis? es vestirse de colores. Y otro gran fenómeno mediático, Miley Cyrus, conocida como Hannah Montana, ha pronunciado una frase para la historia: "Quiero ser como Dolly Parton, tiene unos zapatos magníficos". Les dejo con este batiburrillo para pasar el día...

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lo que oyen los niños

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EL teatro español anterior a la guerra civil

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PRESENTACIÓN OXFORD

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TEATRO ESPAÑOL POSTERIOR A LA GUERRA CIVIL

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TIPOS DE LENGUAJE+ TIPOS DE TEXTO (1ºa+1ºB)

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ADVERBIALES FINALES

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ARGUMENTA A FAVOR O EN CONTRA DE LA TESIS DE CARMEN RIGALT

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ARGUMENTA A FAVOR O EN CONTRA DE LA TESIS DE CARMEN RIGALT

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La mayoría de los agresores sexuales no están enfermos. Son monstruos de fin de semana, consumidores fijos de alcohol y droga, pajilleros impenitentes

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Hay países donde la violencia contra las mujeres adquiere la categoría de fenómeno y recibe el nombre de feminicidio o femicidio. Alto ahí: escribo femicidio y el corrector me devuelve feticidio, que significa interrupción del desarrollo de un feto, o sea, nada que ver. Para salir de dudas acudo a la fundación Fundéu (del español urgente) que me pone al día. Para Fundéu, feminicidio va un paso más allá de femicidio (homólogo de homicidio) porque incluye la impunidad, es decir, la desprotección estatal frente a este tipo de violencia. Se trata de un fenómeno frecuente en México y Guatemala, países de extrema pobreza donde la vida se ha cebado con las mujeres por el hecho de ser mujeres, y encima, pobres.

El feminicidio nació en Ciudad Juárez (1989) alcanzando cifras escandalosas en 1993, según un informe de la Comisión Mexicana de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos. En este tiempo se ha propagado por muchos países de Latinoamérica, pero la lucha también ha sido titánica.

La última mujer asesinada en España ha sido Laura Luelmo, la profesora zamorana que había ido a Huelva para cubrir una baja. No duró al mes. Un día salió a practicar deporte en solitario y no regresó. El lunes encontraron su cuerpo escondido entre matorrales de monte bajo. Estaba semidesnuda y tenía huellas de haber sufrido una agresión sexual. Como otras chicas de su edad, no se hizo a la idea de que a la vuelta de cualquier camino podía aguardarle un monstruo aficionado a las películas de terror. Algún psiquiatra tal vez diga que era un enfermo, pero yo me niego a repartir palabras compasivas. La mayoría de los agresores sexuales no están enfermos. Son monstruos de fin de semana, consumidores fijos de alcohol y droga, pajilleros impenitentes. Yo fui criada con múltiples alertas, empezando por los caramelos de los desconocidos (que no debía aceptar). La primera vez que fui consciente del cambio operado en la sociedad fue cuando secuestraron a Anabel Segura, una chica de La Moraleja que también había salido a hacer deporte y desapareció. Su caso mantuvo a todo el país en vilo, como el caso de de Diana Quer, o el de Gabriel, el pececito. El nombre de Anabel Segura se lo pusieron a un centro cívico en señal de recuerdo. No hay que acostumbrarse a estas salvajadas. En el mundo hay ciudades de muchos millones de habitantes donde, a falta de monstruos, las chicas hacen deporte libremente y los niños van solitos al cole. Estoy hablando de Tokio: qué envidia.

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Hay países donde la violencia contra las mujeres adquiere la categoría de fenómeno y recibe el nombre de feminicidio o femicidio. Alto ahí: escribo femicidio y el corrector me devuelve feticidio, que significa interrupción del desarrollo de un feto, o sea, nada que ver.

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La poesía de la Generación del 27 destaca por rasgos comunes muy sencillos de identificar. Autores tan conocidos como García Lorca, Dámaso Alonso, Rafael Alberti o Luis Cernuda pertenecieron a este grupo. En este practicograma te explicamos las características comunes de sus obras poéticas.
1 ¿Qué autores formaban la Generación del 27?
Los autores que formaron la Generación del 27 son: Pedro Salinas, Federico García Lorca, Dámaso Alonso, Jorge Guillén, Vicente Aleixandre, Luis Cernuda, Emilio Prados y Manuel Altolaguirre.
2 Primera etapa: mezcla de influencias hasta 1927.
La poesía del 27 tiene tres etapas bien diferenciadas. La primera se desarrolla hasta 1927. Este año se juntan para celebrar un homenaje a Luis de Góngora.

Hasta ese año, la obra poética de estos autores se caracteriza por la influencia de varios autores y estilos: la poesía sencilla de Bécquer, la poesía pura de Juan Ramón Jiménez, la poesía vanguardista, el romancero español y los clásicos como Góngora, Quevedo o Manrique.
3 Segunda etapa: poesía socializada y humanizada hasta 1939.
Entre 1927 y 1939 la poesía se socializa y se rehumaniza. Ahora la poesía toca temas humanos y el poeta pasa a escribir lo que ve. Lo que le rodea es una época convulsa.

Además, la mejor manera que encontraron para expresarse fue el surrealismo. En esta vertiente se encuentran 'Poeta en Nueva York' de Lorca o 'Sobre los ángeles', de Alberti.
4 Tercera etapa: a partir de 1939.
A partir de 1939, muchos de los miembros de esta generación no tienen más salida que el exilio aunque algunos se quedan en España. Los exiliados tienen una poesía más crítica, política, de protesta. Además, echan de menos a su país y en sus versos puede apreciarse esa nostalgia.

En cambio, los autores españoles que no se exilian siguen una tendencia muy parecida a las de la poesía española de posguerra.
5 En los años 40 la poesía se vuelve existencialista.
En la década de los 40 tienen una poesía existencialista en la que el autor se cuestiona el mundo que lo rodea, aún impresionados tras la Guerra Civil española.
6 Cambios significativos en las décadas de los 50 y 60.
En los años 50 se pasa a la llamada poesía de realismo social y, por último, en los 60 se produce una renovación poética.

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Cómo es la poesía de la Generación del 27

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La poesía de la Generación del 27 destaca por rasgos comunes muy sencillos de identificar. Autores tan conocidos como García Lorca, Dámaso Alonso, Rafael Alberti o Luis Cernuda pertenecieron a este grupo. En este practicograma te explicamos las características comunes de sus obras poéticas. 1 ¿Qué autores formaban la Generación del 27?

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Miguel Hernández y su trifulca con Lorca

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Vicente Aleixandre galardonado con el Premio Nobel de Literatura - Entrevista poeta español (1977)

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Vicente Pío Marcelino Cirilo Aleixandre y Merlo (Sevilla, 26 de abril de 1898-Madrid, 13 de diciembre de 1984) fue un poeta español de la llamada Generación del 27. Elegido académico en sesión del día 30 de junio de 1949, ingresó en la Real Academia Española el 22 de enero de 1950.