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La sexualidad es quienes somos como hombres y mujeres. Nuestra sexualidad cambia y se desarrolla a lo largo de nuestras vidas. La sexualidad incluye comportamientos sexuales, las relaciones sexuales, y la intimidad; cómo elegimos expresarnos como hombres y mujeres (incluyendo la forma en que hablamos, vestirnos y relacionarnos con los demás); orientación sexual (heterosexual, homosexual, bisexual), valores, creencias y actitudes como se relacionan con ser varón o mujer; cambios que ocurren en nuestros cuerpos como las etapas de la pubertad, el embarazo o la menopausia; y cómo planificamos la cantidad de hijos que deseamos tener; el tipo de amigos que tenemos; cómo sentimos con respecto a la manera en que vemos; quienes somos como persona; y la forma en que tratamos a los demás.

En este espacio puedes encontrar información obtenida de fuentes primarias como libros, revistas, fotografías de la fecha, artículos y periódicos acerca de la Educación Sexual en la Educación Primaria y Secundaria. Los temas están distribuidos de manera cronológica desde el año de 1930 hasta la actualidad. Debajo de cada una de las fuentes que se mencionan, está la bibliografía de cada fuente.

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Educación Sexual en la Educación Básica. 1930

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Educación Sexual en la Educación Básica. 1930

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El proyecto de educación sexual que el secretario de Educación Pública Narciso Bassols quiso aplicar en 1934 en la educación primaria, fue producto de la iniciativa de la Sociedad Mexicana de Eugenesia la cual le presentó, en julio de 1932, un documento intitulado "Bases de estudio para la implantación de la educación sexual en nuestro medio". Una vez que la SEP recibió las Bases, las remitió a la Comisión Técnica la cual después de analizarlo emitió su dictamen en octubre del mismo año en términos positivos. Sin embargo, señala que su defecto es no sugerir como debe organizarse el trabajo en la escuela, por lo que debe contestarse antes ¿por qué debe darse educación sexual?, ¿quiénes, cuándo y cómo debe darse? A la primera pregunta la Comisión respondió que los niños y jóvenes tienen derecho a saber de esas cosas y los maestros deben enseñarla.  La Comisión concluye que la SEP debe establecer, organizar y dirigir la educación sexual, asumir esa responsabilidad e impartirla desde el tercer ciclo de primaria y luego en la secundaria.

En enero de 1933 se realizó el Congreso de Ginecología que sugirió a la SEP y a los gobiernos estatales establecer la clase de Higiene y moral sexuales obligatoria en las escuelas oficiales y particulares. Aunque el secretario recibió el Dictamen en octubre de 1932, lo dio a conocer hasta mayo de 1933, días antes la prensa lo publicó, iniciándose una campaña difamatoria promovida por Excélsior y El Universal. La polémica fue abundante y en algunos momentos álgida, surgiendo opiniones en pro y en contra de la educación sexual. El secretario propuso la integración de una Comisión que estudiara el tema formada por representantes de diferentes sectores sociales, la cual se integró  y elaboró el programa de Conocimientos de la Naturaleza.

Con la presentación del programa Estudio de la Naturaleza, (la Comisión cambio Conocimientos por Estudio) culminó un largo proceso que inició dos años antes, faltaba su aplicación, la cual no se llevó a efecto pues en mayo de 1934 Bassols renunció a su cargo. En el transcurso de esa polémica se publicaron varios textos, entre ellos vale la pena destacar: Cartilla de educación sexual (dedicada especialmente a los niños de 11 a 13 años), versión del Profr. Rafael Ramírez del original del Dr. Thurman y La educación sexual en la escuela mexicana. Libro para los padres y los maestros, del Dr. Juan L. Soto y del Prof. A. Pérez y Soto.
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FICHA  1

Tipo de fuente: Artículo
Autor: Cfr., Jorge E. Mesta Martínez y Ma. Eugenia Espinosa Carbajal
Título: La educación sexual, 1932-1934. (México, DGENAM-DF, SEP, 1995)
URL: http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/terminos/ter_e/edu_sex.htm
sinopsis: información relevante de la SEP en los años de 1930 tales como el nombre del secretario de educación, el tema de la educación sexual como una materia.

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FICHA  2

Tipo de fuente: fotografía
Autor: Archivo Particular
Título: Bassols y la educación sexual. Manifestación de padres de familia.
URL: http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_31.htm
sinopsis: imágenes donde los padres de familia hacen protestas porque no quieren que sus hijos reciban una educación sexual por parte de la escuela ya que dicen que solo ellos pueden hacerlo.

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Los libros de texto de ciencias naturales incorporan una novedad: la educación del desarrollo sexual y la biología de la reproducción. Así lo aclaró el coordinador en Ciencias Naturales: Ningún ser humano puede sustraerse al proceso educativo que moldear su sexualidad hasta convertirlo en hombre o mujer maduro y en ese sentido todos somos educadores sexuales y todos hemos recibido educación sexual... La escuela hasta ahora no había participado activa y sistemáticamente; sin embargo, los niños aprendían en el retrete lo que no les era enseñado en el salón de clases y al silencio del maestro lo suplían la información tendenciosa y fragmentaria proporcionada por los compañeritos más «adelantados», que quizá eran al mismo tiempo los más deformados (Gutiérrez, 1975, pp. 66 y ss.).

En la educación secundaria,  la educación sexual y reproductiva iniciada en la primaria continúa, pero incorporando más elementos informativos en la biología de la reproducción, y formativos, como el desarrollo de actitudes y valores orientados por la conciencia sobre los problemas demográficos, ecológicos, la paternidad responsable, la planeación familiar, la salud física y mental del educando, se propone prevenir comportamientos inadecuados, desarrollar individuos apropiados al modelo de gobierno; para orientar conductas, para dirigir la agitación juvenil hacia actitudes, comportamientos y habilidades del trabajo, la ciencia, el arte y el deporte. Para canalizar los impulsos propios de la pubertad y la adolescencia en tipos de subjetivación adecuadas para el nuevo gobierno, sobre todo en la paternidad responsable y la planeación familiar.

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FICHA  3

Tipo de fuente: Artículo
Autor: González Villarreal, R. (2018)
Título: La reforma educativa en México: 1970-1976. Espacio, Tiempo y Educación (v. 5 n. 1, pp. 95-118.)
URL: file:///C:/Users/dell/Downloads/214-946-1-PB.pdf
sinopsis: La reforma educativa de 1970 en donde se empiezan a distribuir los libros con contenidos acerca de la sexualidad, solo se veía en quinto y sexto de primaria y la secundaria.

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FICHA  4

Tipo de fuente: Fotografía de Libros de Texto Gratuitos de Ciencias Naturales
Autor: SEP
Año: 1975
URL: https://historico.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=208#page/112
Sinopsis: Pagina del libro donde se puede observar el tipo de imágenes y contenidos que se estaban llevando sobre el desarrollo humano.

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En 1993 se inició un proceso de reforma para incorporar contenidos de educación sexual tanto en la educación primaria como en la secundaria. Una de las razones argumentadas para este cambio, es el conocimiento alcanzado sobre enfermedades de transmisión sexual, especialmente el VIH/sida (entrevista con funcionarios de la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos, DGMyME, de la SEP). Esta reforma es de alcance nacional, y se aplicó en escuelas públicas tanto urbanas como rurales. Aquellas escuelas privadas que quieren tener reconocimiento oficial en México deben seguir los programas curriculares que la Secretaría de Educación Pública establece, y para ellas, esta reforma también tuvo lugar.

Como resultado de las transformaciones en la educación primaria, en 1993 comenzó la revisión de los contenidos de los libros de texto gratuitos del área de Ciencias Naturales, y en 1998 los nuevos libros fueron repartidos en todo el país. Estos libros los elabora el gobierno y son obligatorios para todas las escuelas del país. La educación pública es mixta (es decir, salones con alumnos de los dos sexos), y las clases de educación sexual y reproductiva también se imparten de manera conjunta.

Las reformas educativas dieron cada vez una mayor apertura a la información sobre aspectos reproductivos, y lograron incorporar en el ciclo 1999-2000 una nueva materia (Formación Cívica y Ética), que incluye los contenidos de sexualidad y reproducción en los tres grados de secundaria.

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FICHA  5

Tipo de Fuente: Revista
Autores: Fátima Juárez y Cecilia Gayet
Título: Investigación "Salud sexual y reproductiva de los adolescentes en México: un nuevo marco de análisis para la evaluación y diseño de políticas"
(versión On-line ISSN 2448-7147versión impresa ISSN 1405-7425 Pap. poblac vol.11 no.45 Toluca jul./sep. 2005)
URL: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-74252005000300008
sinopsis: en esta reforma se utilizan los libros con temas sobre enfermedades de transmisión sexual, especialmente el VIH/sida, todo esto dio a que se diera una nueva materia que es formación cívica y ética.

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FICHA  6

Tipo de fuente: Fotografía de Libros de Texto Gratuitos de Ciencias Naturales
Autor: SEP
Año: 1993
URL: https://historico.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=208#page/112
sinopsis: libro de texto para primaria para sexto grado en el cual los contenidos que se ven son el desarrollo del cuerpo humano, el aparato reproductor femenino y masculino de una manera muy animada y información muy breve de un embarazo.

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Plan y Programa de Estudios 1993. Educación Básica – Primaria (Ciencias Naturales)

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Plan y Programa de Estudios 1993. Educación Básica – Primaria (Ciencias Naturales)

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Quinto grado
Temas: El cuerpo humano y la salud: Aparato reproductor (estructura y función del aparato reproductor masculino y femenino). Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de inteligencia, competencia y habilidades entre los sexos.

Sexto grado
Temas: El cuerpo humano y la salud: Los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad. Reproducción humana (Células reproductoras, masculinas y femeninas. Fecundación, embarazo y parto).

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Tipo de fuente: Documento
Autor: Secretaria de Educación Pública
Título: Plan y Programas de estudio 1993
Año: 1993
sinopsis: documento en donde se observan los diferentes puntos a lo largo del plan de estudios de 1993 en educación primaria.

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FICHA  8

Tipo de fuente: Periódico
Autor: Mariana Figueroa
Título: Intentan frenar embarazo precoz (EL NORTE, p. 1° D)
Año: 31 de julio de 2002
sinopsis: Noticia en donde hacen frente común el DIF y las escuelas técnicas para bajar el indice de madres adolescentes en Nuevo León.

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Programa de apoyo para criar una cultura social de prevención

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Programa de apoyo para criar una cultura social de prevención

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FICHA  9

Tipo de fuente: Revista
Autor: SEP
Título: Educando SE. Amor y Sexualidad (pp. 30)
Año: 2002
Sinopsis: Programa "Amor responsable" para ofrecer a los alumnos y padres de familia una visión humana y responsable de la sexualidad.

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Programas de Estudio 2009. Educación Básica – Primaria (Ciencias Naturales)

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Programas de Estudio 2009. Educación Básica – Primaria (Ciencias Naturales)

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Quinto Grado.
Bloque III. Los seres vivos microscópicos y nosotros.
Tema: Relación del sistema glandular con los aparatos sexuales. Maduración sexual y Salud sexual.
Aprendizajes esperados:

Explica de manera general la relación del sistema glandular con la maduración sexual.

Reconoce las diferencias biológicas entre el hombre y la mujer, y su igualdad social.

Reconoce las acciones preventivas básicas para mantener sanos los aparatos sexuales a partir del conocimiento de sus funciones y componentes elementales.

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FICHA  10

Tipo de fuente: Fotografía de Libros de Texto Gratuitos de Ciencias Naturales
Autor: SEP
Año: 2009
URL: https://issuu.com/sbasica/docs/ab-cn-6-baja
sinopsis: se muestra el libro de texto en donde se ven los contenidos de los aparatos reproductores màs telescopicamente, con detalles de la ovulaciòn, fecundación,etc.

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Sexto Grado.
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud?
Temas: Etapas del desarrollo humano: la reproducción. Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.
Aprendizajes esperados:

Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo.

Explica el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto con énfasis en los aspectos afectivos implicados.

Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar críticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia.

Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) como el VIH.

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FICHA  11

Tipo de fuente: Fotografía de Libros de Texto Gratuitos de Ciencias Naturales
Autor: SEP
Año: 2009
URL: https://issuu.com/sbasica/docs/ab-cn-6-baja
Sinopsis: Libro de texto de sexto grado en donde los contenidos que se plasman tratan acerca del noviazgo, enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos.

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La regidora Panista Hortencia Orozco Tejada y la presidenta de Suma tu Voz, Lourdes Caázares, rompen y queman libros de biología de primero de secundaría avalados por la SEP, en León, Guanajuato.

Comentó la regidora panista: "Aquí (en los libros de la SEP) te hablan de muchos temas muy abiertos, muy relajados, con el punto de vista de muchos padres de familia que no ven al ser humano como un ser integral, sino como a un ser genitalizado"
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FICHA  12

Tipo de fuente: Periódico
Autor: García Carlos
Título: Queman libro oficial de biología en Guanajuato. (LA JORNADA, pg. 32)
Año: 5 de octubre de 2009
URL: https://www.jornada.com.mx/2009/10/05/estados/032n1est#

Foto Carlos García (Corresponsal) La Jornada( periódico)

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Programas de Estudio 2011, Educación Básica - Primaria (Ciencias Naturales)

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Programas de Estudio 2011, Educación Básica - Primaria (Ciencias Naturales)

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Quinto Grado
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos.

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Sexto Grado
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable.

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FICHA  13

Tipo de fuente: Fotografía del Programa de estudios 2011 "Ciencias Naturales"
Autor: SEP
Año: 2011
Titulo: Programas de estudios 2011
Grado:  5° y 6°
URL:
Quinto grado https://sector2federal.files.wordpress.com/2012/05/5-programa-quinto-grado-2011.pdf
Sexto grado https://sector2federal.files.wordpress.com/2012/05/6-programa-sexto-grado-2011.pdf

Sinopsis: Los libros de Ciencias Naturales no han cambiado durante los últimos años. Los contenidos han sido los mismos y se modificaron a partir del 2017 con la nueva reforma educativa.

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Los nuevos libros: la polémica por su contenido.

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Los nuevos libros: la polémica por su contenido.

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La Unión Nacional de Padres de Familia también deja oír su voz. Publica un desplegado en el periódico, en el que ataca los libros de Ciencias Naturales, porque en ellos, se pretende impartir educación sexual. Defiende el derecho natural de la familia a impartir tal educación y confiere a la escuela el carácter de complementaria para dar dicha formación, exigiendo que obre con el consenso de los padres (Excelsior, 3-11-1975)

La Unión Nacional de Padres de Familia refuta y critica algunos puntos concretos de los libros de Ciencias Naturales y su correspondiente libro del maestro sobre todo en el último grado de primaria. Está en contra de lo que se dice sobre “la paternidad responsable” y el uso de anticonceptivos. Desconfían de la preparación del maestro que es quien explicará dichas cuestiones a sus hijos y afirma que se está jugando con la “dignidad de las personas” pues, además de querer improvisar consejos, se quiere “arebatar el derecho primario de los padres de familia en la educación de sus hijos” (Excelsior, 3-11-1975)

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FICHA  14

Tipo de fuente: Periódico
Autor: Excelsior
Año: 1975
Sinopsis: noticia en donde se plasma que los padres de familia están inconformes con los contenidos que se ven en la escuela primaria acerca de la sexualidad de sus hijos.

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Los padres y la educación sexual a sus hijos.

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Los padres y la educación sexual a sus hijos.

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Un problema es que algunos padres se oponen a que se imparta educación sexual en las escuelas. Esto se debe a que desconocen el significado amplio que entraña su concepto. Para remediar esto, las autoridades escolares deben empezar por hablar con ellos y hacerles ver en que consiste realmente la educación de la sexualidad, a través de una serie de platicas en donde se vea que ella forma parte de la educación integral de su hijo, y que lo deseen o no la están impartiendo día a día con sus actitudes, reacciones y ejemplo diario; se les puede mostrar los libros de texto gratuitos y orientar en cuento a una bibliografía adecuada.

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FICHA  15

Tipo de fuente: Artículo
Autor: Rubén Rebolledo
Título: Padres contra los libros perversos que utiliza la SEP. (Las relaciones sexuales, pp. 34)
Año: 19 de julio de 2016
sinopsis: Padres están en contra de los nuevos libros de la SEP por el contenido mal apropiado para sus hijos.

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ENTREVISTAS POR EL LIBRO PERVERSO DE LA SEP

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ENTREVISTAS POR EL LIBRO PERVERSO DE LA SEP

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Excélsior realizó una serie de preguntas a los padres de familia que conforman las organizaciones respecto a las consecuencias que acarrea esta educación de género.

Una de las respuestas fue:
“Resulta perverso que a niños de 4 o 5 años, la SEP les esté metiendo estas ideas en la cabeza. A esa edad sus mentes son muy moldeables. Esto también provoca desequilibrios emocionales y, claro, un incremento en los embarazos entre niñas adolescentes, porque continuamente les estás hablando de sexo y más sexo, a pesar de que se les recomienda usar condón”.
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FICHA  16

Tipo de fuente: Entrevista
Autor: Excelsior hacia padres de familia
Año: 2016
sinopsis: entrevistas a padres de familia acerca de los libros que proporciona la SEP

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Pregunta: ¿Cómo te enseñaron el tema de la sexualidad en la escuela?

Respuesta: Cuando estaba en la primaria, mi maestra sacaba a los niños del salón para hablar sobre la sexualidad de las niñas. Cuando se acercaba el tema para los varones, a nosotras nos sacaban del aula.

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FICHA  17

Tipo de fuente: Entrevista
Autor: Carmen Gallegos hacia Gerardo Velázquez
Año: 2011
sinopsis: experiencia de una de las integrantes del equipo de como le enseñaban el tema de educación sexual.

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Instituciones enfocadas en la educación sexual 

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Instituciones enfocadas en la educación sexual 

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En base a encuestas sobre los conocimientos que tenían de sexualidad y anticoncepción en con alumnos de niveles superiores, logró sensibilizar a los padres de familia y las autoridades escolares para incorporar la educación sexual a los planes de estudio.
Fue así como tomando en cuenta los resultados de esta investigación, se elaboró la versión inicial del programa Planeando tu Vida. En Mexfam se diseñaron las técnicas, se capacitó en ellas a un grupo de psicólogos y educadores con un enfoque participativo, se introdujeron tareas para realizarse en el hogar y un importante componente de evaluación. Después del seguimiento exhaustivo de los primeros cursos, se hicieron adaptaciones y ajustes a las técnicas didácticas. Se logró un modelo educativo que está teniendo trascendencia en la educación sexual del país. Por su parte, el Imifap está desarrollando materiales educativos para cubrir para cubrir la educación para la sexualidad desde las etapas preescolares hasta la preparatoria; en esta actividad se incluye a maestros y padres de familia.
Las dificultades para institucionalizar una educación sexual integral se relacionan con la falta de sensibilidad y conciencia social de quienes toman las decisiones, y con los riesgos que los programas implican a los ojos de quienes detentan el poder. El trabajo con los padres de familia y los padres de familia y los maestros se enfrenta más directamente a obstáculos de tipo político y cultura.

Principalmente la educación sexual carece de:

Desarrollar programas educativos para las distintas etapas de la vida, desde la infancia hasta la vejez.

Capacitar maestros y educadores de todos los niveles, para atender a los diversos grupos sociales.

Asegurar la colaboración de los padres de familia para favorecer la comunicación en el hogar.

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FICHA  18

Tipo de fuente: Artículo (THE POPULATION COUNCIL)
Autor: Rodríguez G., Cornona
Título: Mujer: Sexualidad y Salud Reproductiva en México (Educación para la sexualidad y la salud reproductiva, pp. 366-368).
Año: 2000
sinopsis: menciona acerca de el Imifap la cual es una institución que está desarrollando materiales educativos para cubrir para cubrir la educación para la sexualidad desde las etapas preescolares hasta la preparatori

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Aprendizajes Clave para la Educación Integral 

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Aprendizajes Clave para la Educación Integral 

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Educación Primaria. Plan y Programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. SEP. 2017

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FICHA  19
Tipo de fuente: Fotografía Aprendizajes Clave
Autor: SEP
Año: 2017
Titulo: Aprendizajes Clave para la educación Integral
URL: https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/primaria/4grado/1LpM-Primaria4grado_Digital.pdf
Sinopsis: Contenidos a llevarse a cabo en la materia de ciencias naturales, desde tercero a sexto, sobre sistemas del cuerpo y órganos sexuales.

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Al hablar de los libros de ciencias naturales lo que más resuena es la parte en la que estos llegan a tocar el tema de la sexualidad donde manejan el funcionamiento de las partes del cuerpo, su maduración sexual y hábitos de higiene para cuidar de estas, donde se usan imágenes más realistas que las de 1974, donde se utilizaban imágenes más inocentes y realizadas a mano mientras las actuales son más computarizadas.

Muchos padres y maestros se preguntan si es conveniente separar al grupo por sexos, durante las clases de información sexual. La experiencia ha demostrado que ambos sexos se interesan por lo que le sucede al sexo contrario y que esto lleve a un mayor respeto y a una mejor comprensión entre ellos. Es por esto que se recomienda que no se separe por sexos a los alumnos, aunque si por edades, pues eso hace homogéneo al grupo.

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Proyecto la Educación Sexual dentro del currículo de la Educación Básica.

Integrantes:
Laura Cecilia Arenas Cerecedo
Mónica Hernández
Linda Johana Martínez Olivo
Yesenia Yasmín Tovar Uribe