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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale

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30 minutes d’activité physique quotidienne en complément de l’EPS

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propositions d'organisations en complément de l'EPS

Introduction
Dossier conçu par
la mission EPS de la DSDEN du Nord
Mis à jour le 22/09/2022

L'EPS : une priorité

Cadre et enjeux des 30 minutes

Activités et semaines-type 30 minutes

Challenge départemental 2024 secondes

Ressources et partenaires

EPS 30 minutes Mission EPS DSDEN du Nord

Dans le cadre de sa collaboration avec "Paris 2024", le ministère de l'éducation nationale s'engage à développer des dispositifs pour que chaque élève puisse bénéficier d'au moins 30 minutes d'activité physique quotidienne. Cette mesure s'inscrit en complément de l'enseignement EPS déjà mis en place dans les écoles et complète à tout niveau les enjeux importants de santé publique et de bien-être.

La mission EPS 59 vous propose plusieurs organisations pour articuler l'enseignement de l'EPS quand il est possible et les 30 minutes d'activité quotidienne.

Ce mini-site sera enrichi très régulièrement.

EPS 30 minutes par jour Mission EPS DSDEN du Nord

Explication

Participation / Inscription

Pour dynamiser le dispositif des 30 minutes d'activité physique quotidienne, la mission EPS proposera un challenge départemental par période scolaire, à réaliser en 2024 secondes (2024 en rapport avec l'année des JO de Paris, 2024 secondes correspondant à un peu plus de 33 minutes).

Ces situations sont proposées sous forme de challenge (1 par période scolaire), elles pourront également être utilisées par la suite dans votre mise en œuvre des 30'.

Chacun peut participer comme il le souhaite : individuellement, à plusieurs, par classe, par école, en respectant ou en adaptant le challenge proposé... : le but est d'inciter à la pratique, impliquer l'élève de manière ludique, sans objectif ni esprit de compétition.

Vous souhaitez participer ?

Rien de plus simple, envoyez avant la fin de chaque période scolaire vos résultats à cette adresse : ce.i59eps@ac-lille.fr

Nous serions ravis d'avoir un retour sur vos expériences : témoignages, textes, photos, vidéos, etc, et pourquoi pas de nouvelles idées pour enrichir nos propositions ? Ces différents témoignages seront valorisés sur le site pédagogique de la DSDEN Nord.

Vous pouvez vous inscrire à l'appel à manifestation d'intérêt " 30 minutes APQ " à l'adresse suivante :
https://eduscol.education.fr/2569/30-minutes-d-activite-physique-quotidienne

Et renseigner sur le formulaire, dans la partie 3 contenu : participation au challenge de la DSDEN 59 intitulé 2024 secondes.

Alors, amusez-vous bien et faites de l'activité physique un plaisir quotidien, pour vos élèves, pour vous !

Et si vous voulez proposer un challenge, n'hésitez pas à nous le partager ... ce.i59eps@ac-lille.fr

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Activité physique 30′ par jour - DSDEN du Nord

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A l’école, les cours d’EPS et le sport scolaire jouent déjà un rôle déterminant pour l’activité physique et sportive des enfants. L’EPS constitue ainsi la première source d’activité physique pour 80% des enfants. Il est important de souligner leur rôle déterminant dans la construction des élèves.…

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BO du 28 juillet 2022 - généralisation du dispositif

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BO du 28 juillet 2022 - généralisation du dispositif

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Être en bonne santé est une condition favorable pour bien apprendre. Aussi, l'éducation nationale s'engage-t-elle, avec le ministère des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques en collaboration avec Paris 2024 et le mouvement sportif, pour que chaque élève bénéficie d'au moins 30 minutes d'activité physique quotidienne (" 30' APQ "). Cette mesure s'inscrit dans le cadre de la démarche École promotrice de santé qui fédère toute action éducative et tout projet pédagogique de promotion de la santé, et dans la Stratégie nationale sport-santé (SNSS). Elle participe du programme Génération 2024 en vue de Paris 2024 en ce qu'elle promeut le développement des capacités motrices et des aptitudes physiques des enfants, et contribue ainsi à leur donner envie de découvrir les disciplines olympiques et paralympiques.

Après une première année scolaire d'expérimentation auprès d'écoles volontaires, qui ont été très nombreuses à répondre à l'appel à manifestation d'intérêt, la généralisation de la mesure est fixée pour la rentrée 2022.

A. Promouvoir et développer l'activité physique des élèves

L'activité physique quotidienne doit être encouragée dans l'ensemble des espaces et temps scolaires et périscolaires selon le choix des équipes pédagogiques. Développer une activité physique quotidienne répond avant tout à des enjeux de santé publique et de bien-être. Ce projet est ainsi distinct et complémentaire des trois heures hebdomadaires d'EPS, discipline d'enseignement obligatoire, qui participent de l'éducation à la santé.

Le déploiement de cette mesure vise à susciter un mouvement d'adhésion autour d'un objectif partagé au service du bien-être des élèves et de leur santé, et au bénéfice de leurs apprentissages. Pour ouvrir à une diversification des pratiques, une définition large de l'activité physique exercée sera acceptée.

B. Dispositions : favoriser l'activité physique de tous les élèves dans un cadre souple et adapté

Autour des axes principaux exposés ci-dessous, chaque équipe pédagogique organise la mise en œuvre de la mesure selon les caractéristiques de son école, du bâti scolaire, des contraintes qui s'imposent à elle. Pour l'accompagner dans la mise en œuvre opérationnelle de la mesure, le directeur d'école peut solliciter l'équipe de circonscription, le CPD EPS ou le référent départemental 30' APQ.

En pratique :

Les 30' APQ sont mises en place les jours où les élèves ne bénéficient pas de temps d'enseignement en EPS ;

Une tenue sportive n'est pas nécessaire ;

La cour d'école, les locaux scolaires et les abords de l'école seront utilisés en priorité.

Les formes que peuvent prendre les " 30 minutes d'activité physique quotidienne " sont variées et adaptées au contexte de chaque école. Elles peuvent être fractionnées et combinées sur les différents temps scolaires (par exemple sous forme de pauses actives), en articulation ou en lien avec les temps d'enseignement. Les temps de récréation peuvent aussi être investis pour amener les enfants à se dépenser davantage et lutter contre la sédentarité grâce à des pratiques ludiques.

En fonction des contextes, des projets éducatifs de territoires, les temps périscolaires peuvent le cas échéant être investis. La mise en œuvre est alors coordonnée afin d'en garantir la cohérence avec le temps scolaire.

Les modalités retenues au sein de chaque école sont présentées par le directeur en conseil d'école.

C. Accompagnement et pilotage de la mesure

Le suivi et l'accompagnement des circonscriptions sont confiés au référent 30' APQ qui a été désigné auprès de chaque directeur académique des services de l'éducation nationale (Dasen). Il est l'interlocuteur privilégié des inspecteurs de l'éducation nationale chargés de circonscription du premier degré (IEN CCPD), pour toute question relative à la mesure.

En fonction des besoins exprimés par les équipes pédagogiques, il pourra être proposé des actions de formation conjointes avec les services départementaux à la jeunesse, à l'engagement et aux sports (SDJES). Le référent départemental 30'APQ assure l'interface avec les services concernés et partage les propositions de formation avec les IEN CCPD.

La direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) est en charge de l'animation nationale du réseau des référents départementaux APQ : elle réunit régulièrement l'ensemble des référents départementaux 30' APQ afin de favoriser le partage des modalités de déploiement de la mesure dans les territoires et des contenus pédagogiques, l'information sur les partenariats notamment avec le mouvement sportif, sur les outils de suivi de sa mise en œuvre et ses impacts sur la santé et les apprentissages des élèves.

Une page dédiée sur Eduscol présente les ressources disponibles, les pistes de mise en œuvre et valorise les expériences menées au sein des écoles.

Le déploiement des " 30 minutes d'activité physique quotidienne " peut s'appuyer sur des conventions entre le ministère de l'Education nationale et de la jeunesse et le ministère des Sports et des jeux Olympiques et Paralympiques, l'Union sportive de l'enseignement du premier degré (Usep) et plusieurs fédérations sportives. Les signataires travaillent à co-construire des contenus pédagogiques adaptés, à accompagner les équipes pédagogiques dans la mise en place de contenus pédagogiques avec du matériel et/ou une offre de formation dans ou hors temps scolaire et à mobiliser leurs réseaux de clubs.

Le suivi et l'évaluation de la mesure sont assurés conjointement par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (direction générale de l'enseignement scolaire) et le ministère des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques (direction des sports).

Dans le respect de la circulaire interministérielle n° 2017-116 du 6-10-2017 relative à l'encadrement des activités physiques et sportives dans les écoles maternelles et élémentaires publiques, les intervenants extérieurs sont agréés par l'IEN en délégation du Dasen et autorisés par le directeur de l'école.

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Être en bonne santé est une condition favorable pour bien apprendre. Aussi, l'éducation nationale s'engage-t-elle, avec le ministère des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques en collaboration avec Paris 2024 et le mouvement sportif, pour que chaque élève bénéficie d'au moins 30 minutes d'activité physique quotidienne (" 30' APQ ").

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BO du 20 janvier 2022 - Objectifs des 30' d'APQ

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BO du 20 janvier 2022 - Objectifs des 30' d'APQ

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Le déploiement de cette mesure vise à susciter un mouvement d'adhésion autour d'un objectif partagé au service du bien-être des élèves et de leur santé, et au bénéfice de leurs apprentissages. Les formes que peuvent prendre les « 30 minutes d'activité physique quotidienne » sont variées et doivent être adaptées au contexte de chaque école. Elles peuvent être fractionnées et combinées sur les différents temps scolaires (par exemple sous forme de pauses actives), mais aussi périscolaires. Les temps de récréation peuvent aussi être investis pour amener les enfants à se dépenser davantage et lutter contre la sédentarité grâce à des pratiques ludiques.

Après l'engouement d'écoles volontaires, un premier objectif ministériel de 50 % d'écoles mobilisées a été fixé pour la rentrée 2022, pour atteindre la généralisation du dispositif d'ici à la rentrée 2024.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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30 minutes d’activité physique quotidienne à l’école - Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Vienne - Pédagogie - Académie de Poitiers

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Retrouvez les fiches d’activité réalisées par l’équipe EPS de la Vienne, dans les cycles 1, 2 et 3.

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Appel à manifestation d'intérêt pour 30' d'APQ

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Appel à manifestation d'intérêt pour 30' d'APQ

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Créteil est un site pilote dans la mise en places des APQ.

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Des activités, des plannings, des ressources...

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propositions d'organisations en complément de l'EPS

Introduction
Dossier conçu par
la mission EPS de la DSDEN du Nord
Mis à jour le 28/09/2023

L'EPS : une priorité

Cadre et enjeux des 30 minutes

Activités et semaines-type 30 minutes

Challenge départemental 2024 secondes

Ressources et partenaires

EPS 30 minutes Mission EPS DSDEN du Nord

Dans le cadre de sa collaboration avec "Paris 2024", le ministère de l'éducation nationale s'engage à développer des dispositifs pour que chaque élève puisse bénéficier d'au moins 30 minutes d'activité physique quotidienne. Cette mesure s'inscrit en complément de l'enseignement EPS déjà mis en place dans les écoles et complète à tout niveau les enjeux importants de santé publique et de bien-être.

La mission EPS 59 vous propose plusieurs organisations pour articuler l'enseignement de l'EPS quand il est possible et les 30 minutes d'activité quotidienne.

Ce mini-site sera enrichi très régulièrement.

EPS 30 minutes par jour Mission EPS DSDEN du Nord

Explication

Participation / Inscription

Pour dynamiser le dispositif des 30 minutes d'activité physique quotidienne, la mission EPS proposera un challenge départemental par période scolaire, à réaliser en 2024 secondes (2024 en rapport avec l'année des JO de Paris, 2024 secondes correspondant à un peu plus de 33 minutes).

Ces situations sont proposées sous forme de challenge (1 par période scolaire), elles pourront également être utilisées par la suite dans votre mise en œuvre des 30'.

Chacun peut participer comme il le souhaite : individuellement, à plusieurs, par classe, par école, en respectant ou en adaptant le challenge proposé... : le but est d'inciter à la pratique, impliquer l'élève de manière ludique, sans objectif ni esprit de compétition.

Vous souhaitez participer ?

Rien de plus simple, envoyez avant la fin de chaque période scolaire vos résultats à cette adresse : ce.i59eps@ac-lille.fr

Nous serions ravis d'avoir un retour sur vos expériences : témoignages, textes, photos, vidéos, etc, et pourquoi pas de nouvelles idées pour enrichir nos propositions ? Ces différents témoignages seront valorisés sur le site pédagogique de la DSDEN Nord.

Vous pouvez vous inscrire à l'appel à manifestation d'intérêt " 30 minutes APQ " à l'adresse suivante :
https://eduscol.education.fr/2569/30-minutes-d-activite-physique-quotidienne

Et renseigner sur le formulaire, dans la partie 3 contenu : participation au challenge de la DSDEN 59 intitulé 2024 secondes.

Alors, amusez-vous bien et faites de l'activité physique un plaisir quotidien, pour vos élèves, pour vous !

Et si vous voulez proposer un challenge, n'hésitez pas à nous le partager ... ce.i59eps@ac-lille.fr

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Activité physique 30′ par jour - DSDEN du Nord

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A l’école, les cours d’EPS et le sport scolaire jouent déjà un rôle déterminant pour l’activité physique et sportive des enfants. L’EPS constitue ainsi la première source d’activité physique pour 80% des enfants. Il est important de souligner leur rôle déterminant dans la construction des élèves.…

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40 fiches d'activités classées par champ d'apprentissage.

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Il est important de proposer aux enfants des temps d'activité physique réguliers pour lutter contre une sédentarité excessive, aux effets néfastes pour la santé, la joie de vivre et même les capacités cognitives. L'AEFE s'associe à l'appel lancé par l'Éducation nationale et par Paris 2024 et se mobilise pour la santé et le bien-être des élèves.
Un groupe de travail formé de pédagogues du réseau scolaire mondial, du premier comme du second degrés, a mis au point des dizaines de fiches d'activités. Ces fiches sont mises à la disposition des enseignants, des parents et des animateurs. Elles ciblent particulièrement les cycles 2 et 3 (les bonnes habitudes de santé s'apprennent tôt, pour la vie entière !) et portent une attention sur l'inclusion scolaire à travers une illustration systématique d'une pratique adaptée.
Voir aussi les Cartes imprimables "1, 2, 3, jouez, bougez !"

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Dispositif "30 minutes d'activités physiques quotidiennes"

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Il est important de proposer aux enfants des temps d'activité physique réguliers pour lutter contre une sédentarité excessive, aux effets néfastes pour la santé, la joie de vivre et même les capacités cognitives.

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C'est un défi créé par des enfants à la récréation, qu'ils lancent à ceux d'une autre classe pour qu'ils le relèvent, et ainsi de suite. Le premier a été adressé en 2017, dans une vidéo, par le sprinter Christophe Lemaître aux enfants engagés dans l'opération " À l'Usep, l'athlé ça se VIE ! ", développée avec la Fédération française d'athlétisme. Depuis, chaque année, une nouvelle vidéo est créée. L'idée est d'inciter les enfants à " bouger " au-delà des séances d'EPS finalisées par une rencontre d'athlétisme, en écho à la recommandation d'une heure quotidienne d'activité physique modérée à forte 1. Concrètement, chaque classe participant à une rencontre Usep d'athlétisme invente un défi-récré qu'elle propose à une autre, et réciproquement.
En quoi consistent précisément ces défis-récré ?
Ils ont pour base les gestes athlétiques essentiels que sont les sauts et les courses. Les lancers sont moins faciles à intégrer, mais certains l'ont proposé. Les enfants s'inspirent aussi des jeux de cour traditionnels, ils aiment tracer des soleils et des marelles et se montrent très créatifs : il y a aussi des fleurs avec leurs pétales, des escargots découpés en cases façon jeu de l'oie, etc. Ces défis suscitent l'émulation, mais aussi la coopération : le saut en croix du premier défi-récré, on peut l'effectuer à deux, en parallèle et en se calant sur le même rythme. Ou bien encore tout seul, en s'efforçant de s'améliorer d'un jour sur l'autre.
Quel est le rôle de l'enseignant ?
Certains impriment des fiches défis-récré qu'ils laissent à la disposition des enfants. Mais la récréation reste un temps libre : l'enfant fait ou ne fait pas, il a le choix, il n'y a aucun caractère obligatoire. Et les enfants s'approprient d'autant mieux les défis-récrés qu'ils sont créés et lancés entre pairs. Le défi-récré ne reproduit pas une séance d'EPS où l'adulte met en place des situations visant à développer des compétences motrices et athlétiques. L'enfant se fait simplement plaisir en bougeant. Favoriser une récréation active, oui, mais cela reste une récréation !
L'enseignant peut-il utiliser le défi-récré comme support d'éducation à la santé ?
Clairement, et c'est pourquoi les outils de santé de l'Usep, comme les réglettes du plaisir et de l'effort et le compteur d'activité, figurent dans le formulaire des défis-récré. La démarche prend plus de sens encore au lendemain de l'expérience du confinement, qui a fait éprouver à chacun l'importance de bouger au quotidien. Ce message, les enfants vont continuer à l'entendre dans les écoles, d'autant plus que les contraintes du protocole sanitaire peuvent rendre les méthodes d'enseignement plus statiques.
Combien de défis-récré ont-ils été créés à ce jour ?
Le site de l'Usep en recense 110 pour le cycle 2 et 83 pour le cycle 3. Et, dans sa dernière vidéo, Christophe Lemaître lance le défi-récré imaginé par une classe de cours préparatoire de Toulouse avec des cerceaux, des plots et des haies. Mais vouloir les compiler tous n'a pas grand sens. En revanche, le but est atteint quand on voit les enseignants les transformer en défis-maison et poster sur les réseaux sociaux des vidéos proposant de multiples variantes. Les défis-récré vont perdurer et se diffuser sans besoin d'aucune onction officielle, et faire passer un message de santé en continuant à marier les trois actions motrices de base que sont courir sauter, et lancer. Des actions naturelles chez l'enfant.
(1) Selon les recommandations du Plan national nutrition santé (PNNS).

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Des défis-récré plus que jamais d'actualité - USEP

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C'est un défi créé par des enfants à la récréation, qu'ils lancent à ceux d'une autre classe pour qu'ils le relèvent, et ainsi de suite. Le premier a été adressé en 2017, dans une vidéo, par le sprinter Christophe Lemaître aux enfants engagés dans l'opération " À l'Usep, l'athlé ça se VIE !

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#Generation2024 : 30 minutes d'activité physique par jour à l'école

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(une fois sur la page d'accueil, cliquer sur l'ampoule en-haut à droite)

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OlympiadeDécouvrez le défi récré de l’AS USEP école élémentaire Jules Ferry de Vendin-le-Veil (62)Télécharger le défi récré

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DSDEN du Nord

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Ressources - Education Physique et Sportive - SEPS

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Retour au calme - Ressources - Education Physique et Sportive - SEPS

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Comment varier ces moments importants de la leçon dans les classes du 1er cycle. 1er cycle / De 1à 4P / 4 - 8 ans. Auteurs : Corinne Bornand Streit / Madeline Degallier / Marie-Claude Giroud / 2010. Ressources

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Les défis «récré athlé» de Christophe Lemaître (USEP)

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Les défis «récré athlé» de Christophe Lemaître (USEP)

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Christophe Lemaitre relève des défis imaginés par les enfants des associations USEP, et invite tous les enfants à faire de même ! Actuellement près de 200 fiches défis pour les C2 et C3 vous sont proposées en téléchargement.

https://usep.org/index.php/2018/01/20/la-boite-a-defis-recre/

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Courir, sauter, lancer

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Règles et figures

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6 Situations

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De la corde à sauter au double Dutch

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Jeux pour sauter

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Jeux de lancer

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3 exemples de cocottes sportives

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Le circuit

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Le volley

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Le triathlon

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Lien vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=W7HPMFQVMb8
Pour doc en pdf :
cliquez ci-dessous

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DSDEN du Nord

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Jeux de course

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The Daily Mile | France. Le programme quotidien de santé

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The Daily Mile est une initiative simple et gratuite, qui permet aux enfants de courir pendant 15 minutes chaque jour dans leur école primaire ou maternelle.

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Effectuer une démarche administrative en ligne

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Choisissez un thème pour personnaliser l'apparence du site.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale

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30 minutes d’activité physique quotidienne en complément de l’EPS