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En esta imagen podemos visualizar a la docente dando una actividad y al alumno parado al lado del pizarrón, en frente del grupo de pares con cara de enojado. En primer lugar esta docente esta exponiendo al alumno antes sus compañeros/as por algún episodio particular, y por otro lado esta vulnerando su derecho a aprender, ya que no esta participando de la actividad de la misma manera que el resto de los/las estudiantes.
En algunas instituciones todavía se ven estas malas prácticas, las cuales algunos/as las llaman PUESTA DE LIMITES. A mi criterio el limite se pone de otra manera, reflexionando y con amor.

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La docente realiza una práctica que garantiza derechos, principalmente el derecho a aprender y el derecho a establecer prácticas democratizantes donde los/las estudiantes son participes de las propuestas que se establecen en nuestro nivel. en esta actividad se esta generando un espacio donde se escuchan diversidad de textos y da la posibilidad de ampliar sus horizontes culturales.

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Todo niño/a tiene derecho a la educación y derecho a estar protegido contra la explotación económica por parte de otra persona, cualquiera sea el trabajo.

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Esta imagen da cuenta; por un lado garantiza el derecho a la educación para quienes acceden a recursos tecnológicos, y para los que no tienen acceso??

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Una clara muestra de democratización es y esta siendo en todos los niveles educativos la Intensificación de la enseñanza, pensado para generar  acciones tendientes a apoyar, fortalecer y asesorar a los equipos institucionales para lograr articulaciones que permitan volver a vincular a las familias, las niñas y los niños, y estudiantes que no concurrieron o que han discontinuado su contacto con las instituciones educativas o que mantienen una comunicación intermitente o de baja intensidad con las mismas.  creando políticas publicas por intermedio de las instituciones educativas que  generará estrategias para profundizar las propuestas de enseñanza de modo tal que las niñas y los niños recuperen los aprendizajes que –por diversas razones– no han tenido posibilidad de construir.  las escuelas como primer espacio público educativo al que ingresan niñas y niños, tiene el desafío de albergar a las infancias en instituciones que, reconociendo las diferencias, igualen las oportunidades de aprendizaje mediante propuestas de enseñanza que amplíen los conocimientos y las experiencias necesarias para continuar con las trayectorias educativas.

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En contraposición a la imagen anterior, comparto la presente donde claramente se vulneran los derechos, donde se invisibilizan algunos grupos que no tienen acceso a los mismos "privilegios" que otros, acusándolos, en ocasiones, sin conocer sus realidades, y donde se evidencia el claro ensanchamiento de la desigualdad. Esta es una situación que se ha repetido en múltiples instituciones educativas durante el 2020 y el comienzo del presente año.

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Una docente dando clases en las calles, en parques, al aire libre en época de pandemia, buscando el momento, el lugar para que todos tengan la posibilidad, las mismas posibilidades. Creo que es una imagen un poco controversial porque, por un lado, es angustiante ver que la educación tuvo que instalarse en dichos lugares porque haber sido lo último que se consideró en la agenda para habilitar el "regreso a la nueva normalidad". Pero, por otro lado, considero que es una imagen que manifiesta la democratización en el esfuerzo de una docente buscando llegar a todos, queriendo garantizar el derecho y acceso a la educación de sus alumnos.

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Hola, buenas.... esta imagen visibiliza una doble mirada por un lado, podemos dar cuenta de aquellos derechos que fueron garantizados mediante el cumplimiento del Derecho a la Educación y por otro, nos encontramos que muchos estudiantes quedaron excluidos por no tener acceso a la tecnología y no poder avanzar en la continuidad pedagógica. Estas dos caras justamente muestran las contradicciones de la educación.

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Fotografía computadora (Clases virtuales): Experiencia de vulneración de derechos

En el año 2020, al realizar por varios meses (gran parte del año), las clases de manera virtual algunos niños no tuvieron la posibilidad por distintas circunstancias de tener una continuidad pedagógica. Si bien, las actividades se envían por diferentes medios (en el caso de nuestra institución plataforma, cuadernillos, Zoom, Whatsapp); por circunstancias que son de público conocimiento (desempleo, enfermedades, entre otras) muchos de los niños que se encontraban escolarizados, perdieron tanto la continuidad como el contacto con sus compañeros. Generando esto una vulneración de sus derechos.

REPI: Democratización educativa
En el transcurso de este año el gobierno municipal abrió las puertas de la Red de Espacios de Primera Infancia, la cual se desarrolla en los centros comunitarios. Teniendo como objetivo principal el promover el derecho a jugar. Estos espacios recreativos se pusieron en marcha en diferentes barrios del Partido y son destinados a acompañar a las familias con niños/as de 2 a 4 años. Los mismos se encuentran enmarcados en el Plan Nacional de Primera Infancia, poniendo a disposición de los niños  juegos, libros y distintas herramientas lúdicas y de cuidados; fortaleciendo así las prácticas de crianza de las familias.

Saludos!

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Experiencia de vulneración de derechos:

No encontré una imagen ambientada en el ámbito educacional, pero creo que lo que el señor tiene escrito en su barbijo representa la experiencia mas clara de vulneración de derecho que tuvieron que afrontar personas sordas.

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Situación de democratización educativa:

Con la pandemia la educación se tuvo que moldear y afrontar un nuevo desafío. Creo que el programa "Seguimos Educando" fue de gran ayuda para docentes y estudiantes. Ya que cubrió todas las ramas posibles, internet, televisión y radio para que todas/os puedan tener acceso.

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Comparto en primer lugar este fragmento de Cortázar.
Tomando la enseñanza como un horizonte político y la igualdad como punto de partida, y de este modo reflexionar y pensar nuestra posición como adultos/as, educadores/as, sobre como son  las prácticas que generamos a diario, ¿son pensadas en clave  de derecho para nuestras infancias? ¿Asumimos la responsabilidad de garantizar esos derechos?.
Por lo tanto, es que creo necesario armar una red de sostén que acompañe y guie en la forma de mirar el mundo, para que los "comienzos" de las niñeces tengan posibilidades en todos los ámbitos estatales, mediante un lazo amoroso que cuide, contenga, que incluya y no excluya, que respete la diversidad y los/as reconozca como sujetos.
Ampliar el camino de la democratización también  es una práctica colectiva.

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Buenas noches! Muy interesantes los posteos realizados, con profundas miradas sobre la realidad contextual  vivida y en enlace con los textos desarrollados en la clase. Invito a quienes aun no se animaron, a dejar por aquí sus experiencias. Les dejo una pregunta de la clase para continuar pensado  ¿Qué opciones de política pública dejan abiertas cada una de las interpretaciones presentes en la cotidianeidad escolar?
Valeria

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Democratización educativa:
Este año se puso en marcha en el Parque de los deportes de mar del plata, una propuesta recreativa y gratuita para que los niños/as pudieran jugar y divertirse, interactuando con pares.

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Experiencia de vulneración de derechos:

El año pasado muchos de nuestros alumnos perdieron el derecho de aprender ya que quedaron excluidos del sistema al no poder realizar las clases de forma virtual sin tener la posibilidad, por distintas circunstancias, de llevar a cabo una continuidad pedagógica.

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Las dos imágenes representan dos actos educativos que comparten el mismo escenario  y diferentes  criterios de abordaje.
En la imagen colorida, se podría pensar en un tipo de prácticas capaces de garantizar derechos, sostener y acompañar las trayectorias educativas de todas las niñas y todos los niños, en el marco de la igualdad, equidad, cuidado, enseñanza e inclusión. Dicha imagen se acerca a la definición de democratización educativa, ya que universaliza, garantiza efectivamente, reconoce nuevos sujetos políticos en la diversidad y amplía la experiencia democrática.  Todo lo contrario ocurre con la imagen en blanco y negro, donde se vulneran los derechos a la diversidad, igualdad, tratando de homogeneizar y de “acomodar” la diferencia.