# data[].attributes.body
دعاء محمد بدوي من الثامن ج

# data[].attributes.body
دعاء محمد بدوي من الثامن ج

# data[].attributes.headline
ندى اشرف نصار من الصف الثامن ج 

# data[].attributes.subject
ندى اشرف نصار من الصف الثامن ج 

# data[].attributes.body
حلا عمار عيد
ثامن ج

# data[].attributes.headline
وعد وسام البيطار

# data[].attributes.subject
وعد وسام البيطار

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
وعد البيطار
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
وعد البيطار
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.body
ثامن ج

# data[].attributes.headline
.....المقدّمة: التنمر سلوك هدام يعدُّ التنمُّر من السلوكيات الهدامة في المجتمع، والتي تتنافى مع المبادئ والقيم والأخلاق الإنسانية الرفيعة والأخوة والمساواة بين البشر، وهو فعلٌ قبيح وخلق سيئ يسبِّب الأذى لكثير من الناس الذين يتعرضون لفعل التنمر ويعِّرض حياتهم لخطر التدمير، إضافة إلى الأذى النفسي الكبير الذي يصيبهم والعديد من الأضرار الأخرى التي تلحق بمن يتعرَّض لفعل التنمُّر، كما أنَّ التنمر من الأفعال التي تتعارض مع أخلاقيات الدين الإسلامي التي تنصُّ على المساواة واحترام الجميع وعدم الإساءة إلى أي شخص. العرض: التنمر دوافع عدائية وآثار خطيرة يعرَف التنمُّر بأنَّه أحد أساليب العنف النفسي والجسدي التي يمارسها فرد أو مجموعة أفراد على فرد آخر أو مجموعة أفراد آخرين، ويكون عادةً الشخص الذي يمارَس عليه التنمُّر أضعف من الشخص المسيء أو المتنمّر، حيثُ يتبع المتنمر أساليب عديدة للتنمر، أهمها السخرية من الشخص الآخر والإساءة إليه باللفظ من خلال الاستهزاء والحطِّ من شأنه بشكل دائم بألفاظ خادشة ومستفزة وجارحة، كما يلجأ المتنمِّر إلى مختلف وسائل الإيذاء كالتحرَّش الجسدي أو الضرب أو الإيقاع بالشخص الآخر بهدف إفساد حياته وجعله يشعر بالضعف والمهانة.

# data[].attributes.subject
.....المقدّمة: التنمر سلوك هدام يعدُّ التنمُّر من السلوكيات الهدامة في المجتمع، والتي تتنافى مع المبادئ والقيم والأخلاق الإنسانية الرفيعة والأخوة والمساواة بين البشر، وهو فعلٌ قبيح وخلق سيئ يسبِّب الأذى لكثير من الناس الذين يتعرضون لفعل التنمر ويعِّرض حياتهم لخطر التدمير، إضافة إلى الأذى النفسي الكبير الذي يصيبهم والعديد من الأضرار الأخرى التي تلحق بمن يتعرَّض لفعل التنمُّر، كما أنَّ التنمر من الأفعال التي تتعارض مع أخلاقيات الدين الإسلامي التي تنصُّ على المساواة واحترام الجميع وعدم الإساءة إلى أي شخص. العرض: التنمر دوافع عدائية وآثار خطيرة يعرَف التنمُّر بأنَّه أحد أساليب العنف النفسي والجسدي التي يمارسها فرد أو مجموعة أفراد على فرد آخر أو مجموعة أفراد آخرين، ويكون عادةً الشخص الذي يمارَس عليه التنمُّر أضعف من الشخص المسيء أو المتنمّر، حيثُ يتبع المتنمر أساليب عديدة للتنمر، أهمها السخرية من الشخص الآخر والإساءة إليه باللفظ من خلال الاستهزاء والحطِّ من شأنه بشكل دائم بألفاظ خادشة ومستفزة وجارحة، كما يلجأ المتنمِّر إلى مختلف وسائل الإيذاء كالتحرَّش الجسدي أو الضرب أو الإيقاع بالشخص الآخر بهدف إفساد حياته وجعله يشعر بالضعف والمهانة.

# data[].attributes.body
الاسم روان جمال وجيه مصطفى
الصف : ثامن ج
مجموعة A

# data[].attributes.headline
سارة الحجوج ثامن ج

# data[].attributes.subject
سارة الحجوج ثامن ج

# data[].attributes.headline
سارة الحجوج ثامن ج

# data[].attributes.subject
سارة الحجوج ثامن ج

# data[].attributes.headline
سارة الحجوج ثامن ج

# data[].attributes.subject
سارة الحجوج ثامن ج

# data[].attributes.body
رؤى اسماعيل ثامن ج مجموعةB

# data[].attributes.body
رؤى اسماعيل ثامن ج مجموعة B

# data[].attributes.headline
زينة علي ابو حشيش 

# data[].attributes.subject
زينة علي ابو حشيش 

# data[].attributes.body
الثامن ج المجموعة B

# data[].attributes.headline
زينة علي ابو حشيش 

# data[].attributes.subject
زينة علي ابو حشيش 

# data[].attributes.body
الثامن ج المجموعة B

# data[].attributes.headline
زينة علي ابو حشيش 

# data[].attributes.subject
زينة علي ابو حشيش 

# data[].attributes.body
الثامن ج المجموعة B

# data[].attributes.headline
زينة علي ابو حشيش

# data[].attributes.subject
زينة علي ابو حشيش

# data[].attributes.body
الثامن ج مجموعة B

# data[].attributes.headline
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.subject
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.headline
 شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.subject
 شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.headline
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعهA

# data[].attributes.subject
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعهA

# data[].attributes.headline
 شهد محمد حلمي ابو عهود ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.subject
 شهد محمد حلمي ابو عهود ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.headline
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.subject
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعه A

# data[].attributes.headline
شهد محمد حلمي  ابو عهود ثامن ج مجموعهA

# data[].attributes.subject
شهد محمد حلمي  ابو عهود ثامن ج مجموعهA

# data[].attributes.headline
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعهA

# data[].attributes.subject
شهد محمد حلمي ثامن ج مجموعهA

# data[].attributes.body
- أتأملُ الحالةَ الآتيةَ، ثُمَّ أًجيبُ السؤالَ الذي يليها، أمامَ مجموعةٍ من زُملائي أوأفرادِ اُسرتي:

" وُلِدتْ مُنى لعائلةٍ تتميزُ بِبًشَرَتِها البيضاءِ، وعندما كَبرَتْ، بدأَتْ ملامحُها  تتغيرُ، وأصبحَت بشرتُها  تميلُ إلى اللونِ الأسمرِ الداكنِ".

صفةُ لونِ البشرةِ صفةُ وراثيةٌ، هلْ توجدُ عواملُ غيرُ وراثيةٍ جعلَتْ لونَ بشرةِ مُنى سمراءَ؟ أُبيّنُ رأيي في ذلك .

# data[].attributes.headline
صفاتٌ مشتركةً

# data[].attributes.subject
صفاتٌ مشتركةً

# data[].attributes.body
• أفسرُ معاني ِ المفرداتِ والتراكيب ِالآتِيةِ من السياقِ أَوْ باستخدام ِ المعجمِ: طلقة ُ الِّلسانِ،   عذبةٌ، بوادرُ، يخلو، يَتَقبَّضُ، فتكَ، الهلعُ، رائعُ الطلعةِ.
• أستخرجُ منً النّص ِ الكلماتِ التي تدلُ على حركة ٍ ولون ٍ وصوتٍ.

أَضْبِطُ  أواخرَ الكلمات ِ المُلونةِ في النَّصِ.

أستخرجُ من النصِّ: فِعْلًا منَ الأفعالِ الخمسةِ، فِعْلًا معتلِّ الآخِر، اسمَ إشارةٍ، ضميرَ رفعٍ منفصلًا.

كيف َ كانَ الكاتبُ يقضي أيامهُ حين َ كانَ صبيًّا؟

أَصِفُ أَعراضَ وباءِ الكوليرا معَ تقديمِ الدليلِ مِنَ النصِّ.

أَسْتَخرِجُ مِنَ النصِّ بَعضَ مظاهر ِالحياةِ في أثناءِ وباءِ كورونا.

أُوضِّحُ الصورةَ الفَنيَّةَ في العِبارةِ الآتِيَةِ:"حتى كان يومٌ من الأيام ذاق الصبيُّ فيه الألم حقًّا"

# data[].attributes.headline
ثانيًا: ظهرت في النص صفةٌ مشتركةٌ في طه حسين وإخوتهِ هي صفةُ الذَّكاءِ

# data[].attributes.subject
ثانيًا: ظهرت في النص صفةٌ مشتركةٌ في طه حسين وإخوتهِ هي صفةُ الذَّكاءِ

# data[].attributes.body
أُبيّنُ مظاهِرَ هذهِ الصّفةِ كما وَرَدتْ في النصِّ.

أوضّحُ  إِنْ كانتْ هذهِ الصّفةُ وِراثيّةَ أم مكتَسبةَ أم كِليهِما معًا، معَ ذِكرِ الأَدلةِ مُستعينًا بالمصادِرِ المُناسبةِ.

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أَتحدّثُ عن مشكلةِ الأوبئةِ المتمثلةِ حاليًا في جائحة ِكورونا، مراعيًا ما يأتي  

# data[].attributes.subject
ثالثًا: أَتحدّثُ عن مشكلةِ الأوبئةِ المتمثلةِ حاليًا في جائحة ِكورونا، مراعيًا ما يأتي  

# data[].attributes.body
أبيّنً أسبابَ انتشار وباءِ كورونا.

أذكرُ بعضَ المشكلات ِ الصحية ِ والاجتماعية ِ والاقتصادية ِ الناجمةِ عن هذا الوباء في المجتمعِ.

أَقترحُ حُلولًا للحدِّ مِن هذهِ المشكلاتِ.

أُوظّفُ في تحدُّثي ما اكتسبتُهُ من مفرداتٍ وقواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ.

أَتبادلُ معَ زُملائي أو أَفرادِ أُسرتي الآراءَ في الموضوعِ، مع دَعمِ رأيي بأدلةٍ.