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Comenzaré analizando la mirada que tiene la escuela sobre los medios de comunicación, en este caso, la televisión.
Esta, consideran los docentes, que se ha incrustado dentro de las casas, la culpan de distraer a los niños/as.
La finalidad principal de la televisión es ganar dinero y por lo tanto rating, por estas razones, la televisión fue erradicada del proceso educativo, ya que, sostienen que es distractor de las actividades escolares.
A su vez, nombran diversos tipos de efectos, por ejemplo, la televisión incita a la inmovilidad, a interrumpir actividades académicas, desplaza la atención a contenidos televisivos, entre otros.

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Por consiguiente, no solo la televisión posee connotaciones negativas. En la actualidad, las prácticas educativas y la escuela, en cierto punto, han quedado en un viejo paradigma, relacionado con la transmisión de información a partir de la repetición, la memorización y la reproducción.
Esta institución ya no es la única privilegiada que posee el saber, ya que, hoy en día compite con las pantallas no solo con la materia de información sino con la transmisión de conocimientos.

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Como ya hemos visto las connotaciones negativas tanto de la televisión como la escuela, es necesario preguntarnos ¿Qué puede hacer la escuela y docentes ante el avance de los medios de comunicación?
Es necesario que esta institución se actualice, pudiendo utilizar la exploración, la experimentación y la creatividad a partir de las pantallas, así es como se estaría sacando el máximo provecho de las mismas.
Como sabemos hoy en día las tecnologías han acortado distancias, dotado a las audiencias y a usuarios de diversas fuentes informativas, es por ello, que es imprescindible que se mire con otros ojos, para traer a favor de la educación aquello que tanto atrapa y seduce a los estudiantes

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La propuesta que se lleva a cabo es aprender a observar la televisión, para ello es necesario crear para los alumnos espacios donde ellos puedan reflexionar y criticar lo que ven en la pantalla, con el objetivo de desarrollar estrategias y competencias.
Una de las herramientas que los docentes podrían llevar a cabo es un observatorio de televisión, que se basa, en un foro de discusión donde los televidentes puedan exponer sus opiniones y participar de modo activo en conjunto, en el que aprendan a discernir entre sus contenidos y mensajes y poder construir los propios.
Resulta una herramienta de gran ayuda para los docentes, ya que, incluye a la televisión como parte del proceso educativo.

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Para concluir, creo que es necesario llevar a cabo nuevas prácticas de alfabetizaciones en los que colaboremos a que nuestros alumnos pueda leer y escribir distintos textos, signos, artefactos e imágenes.
Esto no solo será un recurso didáctico sino que será un ámbito productivo y recreativo de la cultura, la política, y la economía.
Es imprescindible que la educación conforme una relación crítica y productiva con las nuevas tecnologías.