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progetto volgare illustre_ linguaggio dei social di Luna Scaravilli e Giulia Condorelli

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Classe 2A

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Classe 4BL

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Classe III ALC

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Classe III BLC

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Liceo Zingarelli Sacro Cuore - Cerignola (FG)

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Liceo Zingarelli Sacro Cuore - Cerignola (FG)

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Classe 5B

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Classe 3A

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Liceo Zingarelli Sacro Cuore - Cerignola (FG)

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Liceo Zingarelli Sacro Cuore - Cerignola (FG)

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Classe 3A

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Classe IIIB

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Classe 3CE

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Classe 3CE

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Classe 3CE

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Classe 3CE

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Classe 3AC

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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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Classe 1F

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Classe 1F

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Classe IVC

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Classe 4CS

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Classe IVC

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Classe 3D

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Classe 4B

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Classe IIIC

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CONSEGNA DI APRILE  III C VOLGARE ILLUSTRE

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Classe IIIA

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In accordo con i docenti referenti, per ciascuna classe partecipante verrà scelto un componimento poetico afferente al corpus della Letteratura Italiana, particolarmente noto e conosciuto. Agli studenti partecipanti verrà chiesto di veicolare i contenuti del componimento assegnato attraverso i social media, senza rivelare titolo né autore. La scelta di quale o quali social avvalersi sarà a totale discrezione dell’insegnante e degli studenti.

Durante il successivo incontro on line (nel mese di aprile 2022), sulla base di un sistema di abbinamenti precedentemente orchestrato dagli organizzatori, le classi saranno suddivise in raggruppamenti (coppie o trii) e gli alunni procederanno ad un confronto incentrato sugli elaborati prodotti: l’obiettivo sarà far indovinare alla/e classe/i del proprio raggruppamento il componimento assegnato e l’autore.

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Giuseppe Antonelli, L’e-taliano tra storia e leggende, in Lubello (2016), pp. 11-28.

Giuseppe Antonelli, L’italiano nella società della comunicazione 2.0, Bologna, il Mulino, 2016.

E. Bellafiore, V. Marini, Digitaliano. Pratiche di scrittura quotidiana e professionale, Milano, FrancoAngeli, 2019.

Gaetano Berruto, Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo, Firenze, La Nuova Italia Scientifica, 1987.

Cerruti, Corino, Onesti, Formale e informale. La variazione di registro nella comunicazione elettronica, Roma, Carocci, 2011.

I. Fiorentini, C. Meluzzi, Sfottiamo l’itaGliano. L’errore linguistico in rete tra sanzione e imitazione,
in M. Cerruti, E. Corino, C. Onesti (a cura di), Lingue in contesto. Studi di linguistica e glottodidattica sulla variazione diafasica, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2014 (pp. 77-96).

Giuliana Fiorentino, Competenze per esercitare la cittadinanza digitale: suggerimenti dalle scritture spontanee del web,
in P. Cattani, G. Sergio, Comunicare cittadinanza nell’era digitale. Saggi sul linguaggio burocratico 2.0, Milano, FrancoAngeli, 2018 (pp. 45-64).

Gianluca Lauta, Il discorso digitale, in Storia dell’italiano scritto, VI, a cura di G. Antonelli, M. Motolese, L. Tomasin, Roma, Carocci, 2021, (pp. 153-173)

Sergio Lubello (a cura di), L’e-taliano. Scriventi e scritture nell’era digitale, Firenze, Cesati, 2016.

Emanuele Miola (a cura di), Languages Go Web. Standard and non-standard languages on the Internet, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2013.

G. Patota, F. Rossi, L’italiano e la rete, le reti per l’italiano, a cura di, Firenze, Accademia della Crusca – goWare, 2018.

Massimo Prada, Nuove diamesie: l’italiano dell’uso e i nuovi media, in “Italiano LinguaDue, 8, (pp. 192-219).

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Come scriviamo sui social media? Come ci regoliamo nell’interazione con i nostri interlocutori? In questa lezione cercheremo di definire le regole essenziali del discorso digitale. La grammatica del testo digitale, pur essendo fondata – come è ovvio – sulla grammatica tradizionale, si è formata in modo spontaneo (e, nei decenni scorsi, i giovani hanno avuto un ruolo decisivo nella creazione delle nuove regole comunicative). La lingua dei social network appare meno formalizzata di quella della tradizione letteraria; così, gli utenti hanno avuto, in un primo momento, l’illusione di una maggiore libertà comunicativa. Tuttavia, la mancanza di una norma precisa complica in non pochi casi la comunicazione (sia sul piano grammaticale sia su quello sociale). La conoscenza delle regole e dei limiti della comunicazione informatica del nostro tempo può rendere più nitidi i testi scritti e orali che produciamo e migliorare la nostra capacità di socializzare (effettivamente) con gli altri.

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Gianluca Lauta insegna Storia della lingua italiana nell'Università di Cassino e del Lazio Meridionale.

Ha pubblicato, tra gli altri, saggi su Alberto Moravia, Elio Vittorini, Claudio Magris, Camilla Cederna e sulle letterature giovanili del XX secolo (La scrittura di Moravia, Milano, 2005; Il primo Garofano rosso di Elio Vittorini, Firenze 2005; Claudio Magris. Ritratto linguistico, "Nuovi Argomenti" 2017). Recentemente, Il discorso digitale, in Storia dell’italiano scritto, VI, a cura di G. Antonelli, M. Motolese, L. Tomasin, Roma, Carocci, 2021, pp. 153-173.