# data[].attributes.headline
Tarefa 28 - Estar presente através do Colibri / Zoom

# data[].attributes.subject
Tarefa 28 - Estar presente através do Colibri / Zoom

# data[].attributes.headline
Tarefas 26 e 27 - Desenho de uma atividade de Aprendizagem Cooperativa

# data[].attributes.subject
Tarefas 26 e 27 - Desenho de uma atividade de Aprendizagem Cooperativa

# data[].attributes.headline
Tarefa 23 e 24 - Estar presente através do Colibri / Zoom

# data[].attributes.subject
Tarefa 23 e 24 - Estar presente através do Colibri / Zoom

# data[].attributes.attachment_link.description
Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

# data[].attributes.headline
Tarefa 22 - Realizar uma pesquisa eficaz

# data[].attributes.subject
Tarefa 22 - Realizar uma pesquisa eficaz

# data[].attributes.body
Realizar uma pesquisa eficaz Qual o número de residentes portugueses em Portugal? (2017)
R: "Em 31 de dezembro de 2017, a população residente em Portugal foi estimada em 10 291 027 pessoas" INE

# data[].attributes.headline
Tarefa 20/21 Esboço de um plano semanal para um contexto E @ D

# data[].attributes.subject
Tarefa 20/21 Esboço de um plano semanal para um contexto E @ D

# data[].attributes.body
PROPOSTA DE ATIVIDADE: SABER UTILIZAR OS MEDIA – 9 ANOS

# data[].attributes.attachment_link.title
Plano para uma atividade da bilbioteca_calos carneiro_page-0001

# data[].attributes.headline
Tarefa 25 - Estar presente através do Colibri / Zoom

# data[].attributes.subject
Tarefa 25 - Estar presente através do Colibri / Zoom

# data[].attributes.attachment_link.description
Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

# data[].attributes.headline
Tarefa: 18 - Evidências da aplicação do KAHOOT

# data[].attributes.subject
Tarefa: 18 - Evidências da aplicação do KAHOOT

# data[].attributes.body
Este KAHOOT, foi pensado para ser aplicado aos meus alunos de educação especial. No entanto, dada a oportunidade e a relevância do tema, quis aplicá-lo a uma turma numa aula de Formação Pessoal e social. Falamos sobre as emoções, lemos a História "O Monstro das Cores" e depois aplicamos o KAHOOT.
Os alunos adoraram

# data[].attributes.body
KAHOOT Construido para Exploração da história do livro "O Monstro das Cores" de Anna Llenas

# data[].attributes.headline
Tarefa 16: Experimentação/ exploração KAHOOT

# data[].attributes.subject
Tarefa 16: Experimentação/ exploração KAHOOT

# data[].attributes.body
Experimentação/ exploração da plataforma de aprendizagem baseada em jogos - KAHOOT

# data[].attributes.body
Quiz sobre reciclagem ♻

# data[].attributes.attachment_link.title
Questionário_ Ana Paula Silva e Carlos Carneiro

# data[].attributes.body
Reciclagem ♻

# data[].attributes.body
♻ Reciclagem

# data[].attributes.attachment_link.title
guião do vídeo-aula_Ana Paula Silva e Carlos Carneiro

# data[].attributes.headline
Tarefa 12 - Importação de uma evidência da aplicação do edmodo em contexto de sala de aula

# data[].attributes.subject
Tarefa 12 - Importação de uma evidência da aplicação do edmodo em contexto de sala de aula

# data[].attributes.body
Importação de video

Gente que não sabe estar

# data[].attributes.attachment_link.description
"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção". Paulo Freire

# data[].attributes.headline
TAREFA 9 - Criar um teste no edmodo e aplica-lo numa turma 

# data[].attributes.subject
TAREFA 9 - Criar um teste no edmodo e aplica-lo numa turma 

# data[].attributes.body
Numa nova sala "educação especial" criei e apliquei aos meus alunos um teste sobre noções temporais.
Reflexão sobre a tarefa realizada

# data[].attributes.attachment_link.title
Tarefa 9 - Criar um teste no edmodo e aplica-lo numa turma (upload dos resutados e feedback da 

# data[].attributes.body
aula sobre noções temporais

# data[].attributes.body
Manual para garantir inclusão e equidade na educação

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Incluir todos os estudantes e garantir que cada indivíduo tenha uma oportunidade igual e personalizada para o progresso da educação ainda é um desafio em quase todos os países.

Apesar do louvável progresso alcançado nas duas últimas décadas para expandir o acesso à educação básica, esforços adicionais são necessários para minimizar barreiras à aprendizagem e garantir que todos os estudantes em escolas e outros setores da educação possam usufruir genuinamente de um ambiente inclusivo.

A agenda de 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, cujo objetivo é não deixar ninguém para trás, fornece uma oportunidade única de construir sociedades mais inclusivas e equitativas.

Isso deveria começar com sistemas de educação inclusivos. O Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) sobre educação clama por educação inclusiva e equitativa de qualidade e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos até 2030.

Enfatiza inclusão e equidade como alicerces para educação e aprendizagem de qualidade. O ODS 4 também pede pela construção e atualização de instalações educacionais que sejam sensíveis às crianças, às deficiências e às questões de gênero, de forma a proporcionar um ambiente de aprendizagem seguro, não violento, inclusivo e eficaz para todos.

Para alcançar esse objetivo ambicioso, os países devem garantir inclusão e a equidade dentro e por meio de seus sistemas educacionais e programas. Isso inclui tomar medidas de prevenção e lidar com todas as formas de exclusão e marginalização, disparidade, vulnerabilidade e desigualdade no acesso à educação, participação e conclusão, bem como nos processos de aprendizagem e resultados.

Também requer a compreensão das diversidades dos estudantes como oportunidades para melhorar e democratizar a aprendizagem para todos eles.

A UNESCO apoia os formuladores de políticas governamentais de educação, os profissionais e as principais partes interessadas em seus esforços para desenvolver e implementar políticas, programas e práticas inclusivas que atendam às necessidades de todos os estudantes.

Nós estamos confiantes que este Manual para Garantir Inclusão e Equidade na Educação servirá como recurso para os países e contribuirá para acelerar os esforços para educação inclusiva em âmbito global.

Ph.D.Ex-diretor-geral adjunto de Educação

# data[].attributes.attachment_link.title
Manual para garantir inclusão e equidade na educação

# data[].attributes.attachment_link.description
Download | Prefácio Incluir todos os estudantes e garantir que cada indivíduo tenha uma oportunidade igual e personalizada para o progresso da educação ainda é um desafio em quase todos os países. Apesar do louvável progresso alcançado nas duas últimas dé...

# data[].attributes.body
Aprender a partir da curiosidade | e-book

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Saltar para: Post [1], Pesquisa e Arquivos [2]

Download | 2019 |

Bases biológicas da curiosidade

[...]

Quando falamos em curiosidade é recomendável pensá-la como uma faca de dois gumes. O mesmo se aplica para o fenómeno da descoberta e da aprendizagem. A História da Ciência mostra que o seu curso foi basicamente desenhado a partir da curiosidade de seus protagonistas. Isaac Newton revolucionou a Física quando demonstrou interesse sobre um fenómeno observado: a queda de uma maçã.

A falta de resposta aliada a sua curiosidade sobre o mundo o motivou a buscar resposta para sua pergunta, essa que hoje conhecemos como teoria da Gravidade. Outro exemplo: a paixão e o interesse pelos besouros e outros animais conduziu Charles Darwin a uma das aventuras mais revolucionária dos últimos tempos, que modificou por completo a forma como enxergamos a origem e a evolução da vida na Terra. O próprio Einstein disse uma vez: "Eu não tenho nenhum talento especial: sou apenas apaixonadamente curioso". Já o lado perigoso da curiosidade reside em sua associação com comportamentos exploratórios exagerados e com consequências nefastas. [...]

Referência:

E87a Eugênio, Tiago J. B.

Aprender a partir da curiosidade. - Tiago J. B. Eugênio - São Paulo: TJBE, 2019.

44p.

ISBN: 978-85-85350-03-1
1. Neurociência 2. Educação 3. Psicologia Aprender a partir da curiosidade. Tiago J. B. Eugênio

RBE

Subscrever por e-mail

A subscrição é anónima e gera, no máximo, um e-mail por dia.

Ligações

Sítios Institucionais

Revistas RBE

Canal de Podcast

Perfil SAPO

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprender a partir da curiosidade | e-book

# data[].attributes.attachment_link.description
Download | 2019 | Bases biológicas da curiosidade [...]Quando falamos em curiosidade é recomendável pensá-la como uma faca de dois gumes. O mesmo se aplica para o fenómeno da descoberta e da aprendizagem. A História da Ciência mostra que ...

# data[].attributes.headline
TAREFA 8 - Criar uma sala no Edmodo com uma tarefa e um teste.

# data[].attributes.subject
TAREFA 8 - Criar uma sala no Edmodo com uma tarefa e um teste.

# data[].attributes.body
Nesta tarefa da formação criei um sala com o meu nome "carlos carneiro" e um teste sobre o "funcionamento da biblioteca escolar"  para aplicar aos utilizadores da BE

# data[].attributes.headline
Manual de educação para a cidadania digitaL

# data[].attributes.subject
Manual de educação para a cidadania digitaL

# data[].attributes.body
Ser criança na era da tecnologia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
As crianças de hoje vivem num mundo em rápida mudança, cujos horizontes se estão a ampliar. A tecnologia trouxe-lhes não apenas novas experiências para viver, mas também uma dimensão totalmente nova às suas vidas diárias num mundo etéreo a que chamamos "estar online". Crianças e jovens devem, portanto, ter valores, competências, atitudes, conhecimentos e entendimento crítico para enfrentar os desafios colocados pelas tecnologias digitais e pela Internet, bem como para aproveitar uma ampla gama de oportunidades.

O Manual de educação para a cidadania digital - Ser criança na era da tecnologia fornece informações, ferramentas e as melhores práticas para apoiar o desenvolvimento dessas competências, em consonância com a vocação do Conselho da Europa para proteger as crianças e capacita-as para viverem juntas em pé de igualdade nas sociedades democráticas culturalmente diversas de hoje, tanto online como offline.

Este manual é destinado a professores, pais e decisores políticos. Descreve detalhadamente as múltiplas dimensões que compõem cada um dos 10 domínios da cidadania digital e inclui uma ficha informativa sobre cada um deles, que oferece ideias, as melhores práticas e outras referências para ajudar os educadores.

O Manual para a educação e para a cidadania digital baseia-se no quadro de competências do Conselho da Europa para uma cultura de democracia e complementa o Manual da Internet como parte de uma abordagem coerente para a educação dos cidadãos e para a sociedade do futuro.

Faça o download do Manual de educação para a cidadania digital (disponível apenas em inglês)

Referência: numérique, E., presse, S., technologie, E., & l'Europe, C. (2019). Etre enfant à l'ère de la technologie. Education à la citoyenneté numérique. Retrieved 28 November 2019, from https://www.coe.int/fr/web/digital-citizenship-education/-/being-child-in-the-age-of-technology-difgital-cititzenship-education-handbook

# data[].attributes.attachment_link.title
Manual de educação para a cidadania digital

# data[].attributes.attachment_link.description
As crianças de hoje vivem num mundo em rápida mudança, cujos horizontes se estão a ampliar. A tecnologia trouxe-lhes não apenas novas experiências para viver, mas também uma dimensão totalmente nova às suas vidas diárias num mundo etéreo a que chamamos "e...

# data[].attributes.body
Alterar foto e dados no perfil do Edmodo

# data[].attributes.body
Oficina de formação “APRENDER COM DISPOSITIVOS MÓVEIS..."
Expetativas:
As novas ferramentas Educacionais aproximam o ensino às realidades próprias do séc. XXI

Com esta oficina pretendo conhecer algumas das ferramentas digitais existentes que:

facilitam uma pedagogia diferenciada

Permitem novas experiências didáticas

Predispõem os alunos para um maior envolvimento e produtividade

Possibilita uma aprendizagem mais eficiente, uma vez que permite que os alunos interajam com as apresentações ao seu próprio ritmo de aprendizagem.

# data[].attributes.headline
Tarefa 5 - Apresentação dos formandos no padlet

# data[].attributes.subject
Tarefa 5 - Apresentação dos formandos no padlet

# data[].attributes.headline
Tarefa 3 – Associar-se ao Grupo / Classe e descarregar Pedagogias Inovadoras 2019

# data[].attributes.subject
Tarefa 3 – Associar-se ao Grupo / Classe e descarregar Pedagogias Inovadoras 2019

# data[].attributes.headline
Tarefa 2 - Inscrever-se no Edmodo como Professor / Teacher

# data[].attributes.subject
Tarefa 2 - Inscrever-se no Edmodo como Professor / Teacher

# data[].attributes.headline
tarefa 19:  Quais são as experiências vividas com a Educação a Distância? O que considerar que poderia ser feito em Educação a Distância?

# data[].attributes.subject
tarefa 19:  Quais são as experiências vividas com a Educação a Distância? O que considerar que poderia ser feito em Educação a Distância?

# data[].attributes.body
Ainda que o ponto de viragem do Ensino a Distância nas nossas escolas tenha ocorrido de forma tão inesperada e forçada, por um lado, considero que ainda bem que assim aconteceu, caso contrário andaríamos mais dez anos, iguais aos dez anteriores, a discutir prós e contras e à espera de leis e regulamentos que não cite susceptibilidades. Por outro, reconheço, com experiência própria, que esta mudança de paradigma, esta nova forma de interagir com os alunos traz enormes desafios aos professores uma vez que, esta modalidade de ensino exige novos conhecimentos, pedagogias e competências tecnológicas às quais uma boa parte dos professores não as possui.

Neste ultimo mês conseguimos verificar, pela partilha de experiências com colegas da nossa escola e dos fóruns das redes sociais, que o sucesso/ facilidade desta nova modalidade de ensino varia em função de experiências prévias. Ou seja, os professores que já haviam experimentado o E@D conseguiram facilmente adaptarem-se e tiveram tempo e disponibilidade para partilharem com outros colegas algumas das suas competências e experiências.

O caminho do E@D está no inicio mas já não tem retorno. Há muitas coisas que têm de ser repensadas e reorganizadas, tais como, a capacitação dos professores em tecnologias e pedagogias E@D, a equidade no acesso às tecnologias por parte dos alunos, a reformulação das salas de aula, entre outras que serão certamente tema de discussão num futuro muito próximo.

# data[].attributes.headline
Tarefa 1 - Questionário sobre o uso de dispositivos móveis https://forms.gle/7bREAsikXDDmV7m37

# data[].attributes.subject
Tarefa 1 - Questionário sobre o uso de dispositivos móveis https://forms.gle/7bREAsikXDDmV7m37