# data[].attributes.headline
docs eduscol pour des bilan d'acquis des élèves et reprendre l'école

# data[].attributes.subject
docs eduscol pour des bilan d'acquis des élèves et reprendre l'école

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La continuité des enseignements constitue une priorité du service public de l'éducation.

Le décret sur les remplacements de courte durée prévoit l'élaboration d'un plan annuel par le chef d'établissement afin d'assurer les heures prévues par l'emploi du temps des élèves.

Le plan de continuité pédagogique élaboré par les directeurs d'école et les chefs d'établissement permet de faire face à des crises imprévues nécessitant la fermeture partielle ou totale de l'école ou de l'établissement.

Améliorer la réponse aux besoins de remplacement des professeurs absents constitue un objectif majeur pour l'ensemble de la communauté éducative. Des textes de cadrages et un guide sont mis à la disposition des chefs d'établissement.

Chaque école et chaque établissement public et privé sous contrat actualise à la rentrée scolaire son plan de continuité pédagogique afin de pouvoir faire face à des crises imprévues nécessitant des mesures collectives ciblées (fermeture partielle ou totale ou limitation de l'accès à l'école ou à l'établissement). Des ressources sont mises à disposition pour assurer la continuité des apprentissages.

# data[].attributes.attachment_link.description
Supports de référence, ressources par niveau et discipline, sont proposés pour accompagner la mise en oeuvre de la continuité pédagogique.

# data[].attributes.body
infos sur l'organisation de l'école, com aux parents et enfants.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

Afficher la transcription

Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

Afficher la transcription

Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

# data[].attributes.attachment_link.title
Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

# data[].attributes.body
idées d'activités par jour

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Continuité pédagogique : Jour 2, semaine 4

En équipe pédagogique, nous avons choisi de cibler 3 activités par jour pour que les parents s'en sortent si plusieurs enfants à gérer.

Nous avons aussi fait le choix, de ne pas trop donner de choses à imprimer, si les parents n'ont pas de quoi imprimer.

Merci à Tiphaine C. pour m'avoir autorisée à prendre son idée de défi numération pour les MS et les GS.

En cette période de vacances (pour moi car Zone c), j'ai mis un pdf avec la date du jour pour les zones A, B, un pdf sans la date et un pdf pour la reprise de la zone c.

Merci de me citer et de renvoyer vers mon blog si vous prenez mes idées. Je vois énormément de copier-coller sans merci, sans lien, sans plein de choses qui montrent un minimum de reconnaissance. Quand on aime, on respecte le travail des autres ...

PS :
MCEM sans date PS S4 Jour 2 MCEM PS S4 Jour 2 zone C MCEM PS S4 Jour 2 zone A, B
MS :
MCEM MS S4 Jour 2 zone A, B MCEM MS S4 Jour 2 sans date MCEM MS S4 Jour 2 zone C
GS :
MCEM GS S4 Jour 2 zone A, B MCEM GS S4 Jour 2 zone C MCEM GS S4 Jour 2 sans date
Mes pochettes de rangement des ateliers en classe. Elles sont top car plus grande que du A4, donc on peut mettre des ateliers avec scratch sans problème et en grand nombre.

Pochettes effaçables : on glisse le document dedans et on efface après juste la pochette.

Pour écrire sur les pochettes. Un coup d'eau avec une microfibre et hop ça part.

# data[].attributes.attachment_link.title
Continuité pédagogique : Jour 2, semaine 4

# data[].attributes.attachment_link.description
En équipe pédagogique, nous avons choisi de cibler 3 activités par jour pour que les parents s'en sortent si plusieurs enfants à gérer. Nous avons aussi fait le choix, de ne pas trop donner de choses à imprimer, si les parents n'ont pas de quoi imprimer. Merci à Tiphaine C.

# data[].attributes.attachment_link.description
IXL vous propose tout le programme de mathématiques de maternelle GS Grande Section. Nombres et Calculs - Grandeurs et Mesures - Espace et Géométrie. Un nombre infini de questions pour apprendre, réviser et exceller dans 64 compétences.

# data[].attributes.headline
Album « tatatoum » qui plait enormement aux enfants: competences numeriques, couleurs, aussi a travailler! 

# data[].attributes.subject
Album « tatatoum » qui plait enormement aux enfants: competences numeriques, couleurs, aussi a travailler! 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Laurent Lahaye, Thomas Dassonville - Topic

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Activités sans matériel

Une journée en service de garde comporte beaucoup de routines et surtout, beaucoup de transitions. Pour éviter les petits moments d'attente et faire face aux imprévus, il peut être intéressant de prévoir une banque d'activités n'exigeant aucun matériel qui peuvent être utilisées en tout temps.

Afin d'éviter les blancs de mémoire et de pouvoir agir le plus rapidement possible, garder cette liste à portée de la main à l'aide de différents moyens pratiques :

Classer vos activités par ordre alphabétique en les inscrivant dans un petit carnet d'adresses qui peut facilement être glissé dans une poche de pantalon.

Inscrire des activités sur de petits cartons plastifiés et les relier avec un anneau et un crochet (qui ressemble à un harnais pour l'escalade). Ce petit porteclé maison pourra être accroché à une ganse de votre pantalon.

Inscrire les activités sur une feuille, en faire des photocopies et afficher votre liste d'activités à des endroits stratégiques à l'intérieur de votre local ou un peu partout dans le service de garde (vestiaire, porte de la cour extérieure, corridor...).

Voici donc une liste d'activités de toutes sortes pour tous les âges et tous les gouts n'exigeant aucun matériel.
Suggestions d'activités

Le mouchoir. Vous assoir en cercle. Un joueur se promène derrière les enfants. Au lieu de laisser tomber un mouchoir derrière le dos d'un enfant, il lui donne une petite tape sur la tête. Celui-ci doit alors courir pour essayer de l'attraper.

Je vous souhaite beaucoup de plaisir et de fous rires!
Sonia Leclerc Éducatrice

# data[].attributes.attachment_link.title
Activités sans matériel, astuces éducatives. | Educatout

# data[].attributes.attachment_link.description
Une journée en service de garde comporte beaucoup de routines et surtout, beaucoup de transitions. Pour éviter les petits moments d'attente et faire face aux imprévus, il peut être intéressant de prévoir une banque d'activités n'exigeant aucun matériel qui peuvent être utilisées en tout temps.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Maintenant que l'été est à nos portes, les enfants vont être à la maison tous les jours, et les tenir occupé et actif est un défi quotidien. Heureusement, si vous avez quelques balles, les jeux de balle que vous pouvez faire sont presque infinis. Voici 10 idées de jeux à faire avec les enfants avec une balle.

10 jeux de balle

1. Lancez la balle sur une cible

Mettez en place des bouteilles vides et essayez de les faire tomber. Mettez une boîte ouverte et essayez de faire entrer la balle à l'intérieur. Faites une arche avec des blocs et essayez de rouler une balle sous l'arche sans taper dans les blocs. Mettez un panier à linge à une certaines distance d'une ligne de départ et tentez de marquer des paniers.

2. Jouez avec des raquettes

Utilisez des raquettes de tennis et frappez la balle à tour de rôle en essayant de ne pas la laisser toucher le sol. Combien de fois le ferez-vous avant que la balle ne tombe au sol ?

3. Faites un cache cache façon patate chaude

La personne à la recherche des autres tient une balle (patate chaude) pendant qu'elle cherche les joueurs dans un temps imparti (à définir ensemble). Chaque fois qu'elle trouve quelqu'un, cette personne reçoit la balle et doit à son tour trouver une personne cachée. Le but du jeu est de ne pas être la personne qui tient la balle quand le temps vient à manquer, car celui qui se retrouve avec la balle devient le nouveau chercheur pour démarrer le prochain tour !

4. Jouez avec un cerceau

Placez un cerceau sur le sol, et donnez 3 balles (ou plus) à chaque joueur. Tour à tour, roulez les balles vers le cerceau en essayant de pénétrer à l'intérieur. Comptez des points bonus pour ceux qui frappent la balle d'un autre joueur hors du cerceau !

5. Jouez à chat-balle

Utilisez une balle molle dans un assez grand espace, un joueur (le chat) a la balle et essaye de toucher un autre joueur avec la balle. Quand un autre joueur est touché par la balle, il devient le chat.

6. Jouez à trois et +

Ce jeu nécessite au moins 3 joueurs. Deux personnes se placent à distance raisonnable, le troisième joueur au centre, et les joueurs extérieurs se lancent la balle pendant que la personne au centre tente d'intercepter la balle. Il peut y avoir 2 ou 3 personnes au centre si les joueurs sont nombreux.

7. Jouez au jeu des catégories

Avec au moins 2 joueurs, choisissez une catégorie, comme animaux ou pays par exemple. Les joueurs se lancent la balle entre eux, et chaque fois qu'un joueur attrape la balle, il doit nommer quelque chose appartenant à la catégorie choisie ou il est éliminé.

8. Jouez avec une serviette de plage

Les joueurs se placent par deux en tenant une serviette de bain entre eux. Ils essayent de lancer et de rattraper une balle avec leur serviette. Combien de fois avant qu'elle ne touche le sol ?

9. Jouez avec les points

Tout est une question de points dans ce jeu de balle au rythme rapide. Pour commencer, tout le monde se trouve dans un grand cercle autour de la personne qui tient la balle, aussi connu comme le lanceur. Lorsque le lanceur lance la balle en l'air, il dit un certain nombre, de 50 à 500. Ce nombre devient alors le nombre de points à la disposition de la personne qui attrape la balle, ou le nombre de points qu'un joueur perdra s'il laisse tomber la balle au sol. À la fin du jeu, le joueur avec le plus de points devient le lanceur !

10. Gardez la balle

Ce jeu de balle simple est facilement adaptable à n'importe quel jardin et nombre de joueurs (au moins 4). Pour commencer le jeu, les joueurs se divisent en deux équipes et déterminent la durée de la partie. Le jeu commence quand un joueur lance la balle en l'air, et à partir de là chaque équipe doit essayer de garder la balle. La balle peut être transmise entre les joueurs, mais ne peut pas être immédiatement transmise à une personne qui vous l'a passée. Lorsque le temps est écoulé, l'équipe qui tient la balle gagne la partie !
Voir aussi : la balle tueuse et la balle assise !

Il n'y a pas besoin d'avoir de gros équipements ou de préparation mirobolante pour que vos enfants soient actifs pendant les jours d'été. Encouragez vos enfants à faire de nouveaux jeux avec les options des jeux de balle ci-dessus.

+ un jeu de communication rigolo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jeux de balle - 10 idées pour s'amuser !

# data[].attributes.attachment_link.description
Maintenant que l'été est à nos portes, les enfants vont être à la maison tous les jours, et les tenir occupé et actif est un défi quotidien. Heureusement, si vous avez quelques balles, les jeux de balle que vous pouvez faire sont presque infinis.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les enfants ont besoin de bouger ! Alors comment les aider à dépenser leur énergie malgré le confinement ?

Voici 14 idées d'activités à pratiquer en famille.
1) Une séance de yoga 2) Une séance de gym 3) Un parcours sportif à l'intérieur
Vous pouvez transformer votre intérieur en parcours sportif !
4) Croco saut !
Disposez des coussins sur le sol en formant un cercle avec le canapé. L'enfant doit sauter du canapé au premier coussin, puis au second, etc. jusqu'à revenir sur le canapé sans toucher directement le sol qui est de l'eau dans lequel nagent des crocodiles un brin affamés...
5) Ranger en musique
Quand on chante et on danse, tout devient plus facile ! Même le rangement ! Alors, en avant la musique !

Pourquoi ranger ? Parce que des études ont montré que cela rendait heureux !
6) Apprendre à jongler 7) Air-music !
Jouer d'un instrument de musique sans instrument de musique ? C'est possible et ça défoule !

Choisissez une playlist musicale et un instrument puis faites semblant de jouer comme si vous étiez en concert !

C'est l'air music !
8) Accro-papa /accro maman
Le parent reste immobile debout comme un arbre (avec les bras levés et les pieds un peu écartés pour offrir des prises) et l'enfant l'escalade ! Fou rire assuré !
9) La bombe en 30 secondes !
Mettez une alarme sur 30 secondes, placez-vous en cercle et faites circuler une balle d'un joueur à l'autre sans la faire tomber. À la fin des 30 secondes, la balle (qui est une bombe remplie de peinture), explose sur le joueur qui l'a en main. Si la balle tombe au sol, tout le monde est éclaboussé !
10) Saute tourne !
Un joueur choisit un autre joueur et tire un dé. Le résultat indique le nombre de sauts sur place ou de tours sur lui-même que le joueur doit faire le plus vite possible !
11) Cache express
Un objet est choisi. Elle sera caché dans une pièce de la maison/ de l'appartement par un autre joueur tandis que l'autre aura les yeux fermés. Puis le chrono est activé : 2 minutes pour trouver l'objet avec les indications " Chaud (proche de l'objet)/froid (éloigné de l'objet) "
12) Tire ! Pousse ! Contact !
Dans son livre "Il ne veut pas faire ses devoirs", Véronique Maciejak nous conseille de pratiquer une activité simple et amusante pour remplir plusieurs besoins essentiels pour faciliter le bien-être et l'apprentissage des enfants : le besoin de bouger, le besoin de contact, le besoin de jouer et le besoin d'attachement.

1. Le parent et l'enfant se positionnent debout ou sur les genoux, face à face, séparés d'un mètre environ.

2. Chaque participant avance ses bras horizontalement de façon à ce que les paumes de ses mains touchent celles de l'autre et les doigts s'entrecroisent entre eux.

3. Une fois ce contact établi, l'enfant indique la marche à suivre avec trois actions principales : "Tirer", "Pousser" "Contact".
Pour "Tirer" et "Pousser", l'enfant doit préciser le degré d'intensité : doucement, fort ou très fort. Ainsi, quand il dit "Pousser très fort", les deux joueurs doivent se repousser mutuellement le plus fort possible.
L'action "Contact" permet de suspendre le jeu : chacun reprend sa place en maintenant sa paume collé à l'autre.

4. À la fin du jeu, faites-vous un câlin pour une bouffée d'ocytocine supplémentaire !

13) Entrainement avec Tibo InShape ! 14) Des mots dans l'espace !
Ecrivez des mots simples sur des petits bouts de papier. Un joueur en tire un au sort sans le montrer aux autres et l'écrit en l'air avec des lettres énormes comme s'il le faisait avec un stylo sur une feuille géante flottante. Les autres joueurs doivent deviner le mots écrit en l'air le plus vite possible.

# data[].attributes.attachment_link.title
14 façons de faire bouger les enfants en confinement

# data[].attributes.attachment_link.description
Les enfants ont besoin de bouger ! Alors comment les aider à dépenser leur énergie malgré le confinement ? Voici 14 idées d'activités à pratiquer en famille. 1) Une séance de yoga 2) Une séance de gym 3) Un parcours sportif à l'intérieur Vous pouvez transformer votre intérieur en parcours sportif !

# data[].attributes.attachment_link.title
La liste ultime des contenus gratuits pour occuper ses enfants à la maison.

# data[].attributes.attachment_link.description
Les meilleurs podcasts pour enfants Des podcasts d'histoires pour enfants Encore une histoire (jusqu'à 10 ans) : 29 livres lus avec brio, de 8 à 20 min. Les histoires en musique d'Elodie Fondacci (jusqu'à 7 ans) : 63 épisodes, de 4 à 10 min.

# data[].attributes.headline
apprendre le son des lettres et abecedaires (texte boris Vian) en musique - debout sur le Zinc 

# data[].attributes.subject
apprendre le son des lettres et abecedaires (texte boris Vian) en musique - debout sur le Zinc 

# data[].attributes.body
j'ai l'album je peux vous le preter, j'adore!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Debout sur le zinc - Abécédaire | Livre CD | Ungerer - Vian - Dslz | Sortie le 12 Septembre 2011

# data[].attributes.body
meme compositeur que bulle et bob

# data[].attributes.body
même compositeur que Tatatoum

# data[].attributes.attachment_link.title
chante danse et mime les émotions avec cali et ses amis - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Une petite fille est poursuivie par la Baba-Yaga, terrifiante sorcière qui veut la manger. Heureusement, elle va être aidée par les personnes et les

# data[].attributes.body
Activités GS - educ nationale.

# data[].attributes.attachment_link.title
3 - Mon enfant est scolarisé en GS (grande section de maternelle)

# data[].attributes.attachment_link.description
3 - Mon enfant est scolarisé en GS (grande section de maternelle)

# data[].attributes.body
Activites MS - educ nationale.

# data[].attributes.attachment_link.title
2 - Mon enfant est scolarisé en MS (moyenne section de maternelle)

# data[].attributes.attachment_link.description
2 - Mon enfant est scolarisé en MS (moyenne section de maternelle)

# data[].attributes.body
Outils PS - CNED

# data[].attributes.attachment_link.title
2 - Mon enfant est scolarisé en PS (Petite Section de maternelle)

# data[].attributes.attachment_link.description
2 - Mon enfant est scolarisé en PS (Petite Section de maternelle)

# data[].attributes.attachment_link.title
COMPILATIONS POUR LA CONTINUITÉ DES APPRENTISSAGES

# data[].attributes.attachment_link.description
COMPILATIONS POUR LA CONTINUITÉ DES APPRENTISSAGES