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Grados 2º y 3º

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Grados 4º, 5º y 6º

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Grados 4º, 5º y 6º

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Grados 4º, 5º y 6º

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Grados 4º, 5º y 6º

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Grados 4º, 5º y 6º

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Grados 4º, 5º y 6º

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Grados 4º, 5º y 6º

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Esta semana no dejaremos actividad nueva. Esperamos que quienes aún tienen actividades pendientes se traten de poner al día en el transcurso de los próximos días... Un saludo para todos!!!

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Los instrumentos de viento o aerófonos son una familia de instrumentos musicales que producen el sonido por la vibración del contenido de aire en su interior, sin necesidad de cuerdas o membranas porque solo requiere de la vibración del aire.

Se pueden clasificar en dos categorías, atendiendo al material con el que se produce el timbre:

1. Viento metal . El timbre suele ser fuerte, brillante y con sonido metálico. El sonido en estos instrumentos se produce por la vibración de los labios en una boquilla metálica en forma de copa, que produce la frecuencia acústica.

2. Viento madera. El timbre de estos instrumentos es más suave y melodioso que el de los metales. El sonido se produce al soplar sobre un agujero (embocadura de bisel) o haciendo vibrar una caña de lengüeta doble o simple.

Para ampliar un poco estos conceptos, vamos a ver los siguientes videos:

Video 1: Clic AQUI

Video 2: Clic AQUI

Video 3: Clic AQUI

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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Luego de conocer los instrumentos de la familia de los vientos, responde las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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Luego de conocer los instrumentos de la familia de los vientos, responde las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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Seguimos en Zoom... Para poder ingresar a las clases virtuales, deberán estar al día en las tareas desde la semana 3 hasta la 5. Si es así, escribe un correo a filarmonicaculturapopular@gmail.com

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Escucha con atención y disfruta de la siguiente obra musical del compositor ruso Sergei Prokofiev titulada Pedro y El Lobo:

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Escucha con atención y disfruta de la siguiente obra musical del compositor ruso Sergei Prokofiev titulada Pedro y El Lobo:

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Escucha con atención y disfruta de la siguiente obra musical del compositor ruso Sergei Prokofiev titulada Pedro y El Lobo:

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Escucha con atención y disfruta de la siguiente obra musical del compositor ruso Sergei Prokofiev titulada Pedro y El Lobo:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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Luego de escuchar y disfrutar de Pedro y el Lobo, responde algunas preguntas sobre el cuento en el siguiente formulario:

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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Luego de escuchar y disfrutar de Pedro y el Lobo, responde algunas preguntas sobre el cuento en el siguiente formulario:

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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Luego de escuchar y disfrutar de Pedro y el Lobo, responde algunas preguntas sobre el cuento en el siguiente formulario:

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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Luego de escuchar y disfrutar de Pedro y el Lobo, responde algunas preguntas sobre el cuento en el siguiente formulario:

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Escucha con atención y disfruta de la siguiente obra musical del compositor ruso Sergei Prokofiev titulada Pedro y El Lobo:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 9)

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Luego de escuchar y disfrutar de Pedro y el Lobo, responde algunas preguntas sobre el cuento en el siguiente formulario:

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Observar atentamente el siguiente video y desarrollar las actividades propuestas por el maestro:

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Combinación de figuras rítmicas y notas musicales

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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Luego de observar y desarrollar los ejercicios propuestos por el maestro, responder la siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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Observar atentamente el siguiente video y desarrollar el ejercicio de lectura propuesto:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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Luego de desarrollar la actividad de lectura propuesta por el maestro, responde las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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La escala menor
Observar atentamente el siguiente video explicativo de la escala menor:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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De acuerdo a lo aprendido en el video sobre la escala menor, responder las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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Continuamos con nuestros ensayos virtuales. Nos vemos en ZOOM... Si aún no se han contactado para hacer parte de las clases virtuales, pueden escribir a filarmonicaculturapopular@gmail.com

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Daremos continuación a los instrumentos que componen la familia de los Vientos Metales, reconociendo sus características y un poco de sus orígenes. Aprendiendo los demás instrumentos que hacen parte del grupo de los Vientos Metales Bajos (Low Brass).

Podremos encontrar un video, en donde observaremos una pequeña presentación para complementar la información del taller de esta semana.

Clic AQUI para ver el video

Además de esto, para los estudiantes de los grados 5º y 6º, se adjunta el siguiente documento que deberán leer para la realización de la actividad de seguimiento y evaluación:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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De acuerdo con lo visto en el video, desarrollar los siguientes formularios haciendo clic en el que corresponda al curso del estudiante:

Grado 4º: Clic AQUI

Grado 5º: Clic AQUI

Grado 6º: Clic AQUI

Nota: Recordar que para los estudiantes de 5º y 6º, además del video deben leer el documento.

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Hagamos un breve recorrido por las distintas épocas donde se evidencia la evolución de la orquesta sinfónica. Observar atentamente el siguiente video:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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Luego de conocer un poco sobre la evolución de la orquesta sinfónica a través de la historia, responder las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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Escucha con atención y disfruta de la siguiente obra musical del compositor ruso Sergei Prokofiev titulada Pedro y El Lobo:

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Pedro y el Lobo de Sergei Prokofiev. Narrador Pablo Pampin

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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Luego de escuchar y disfrutar de Pedro y el Lobo, responde algunas preguntas sobre el cuento en el siguiente formulario:

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Escucha con atención y disfruta de la siguiente obra musical del compositor ruso Sergei Prokofiev titulada Pedro y El Lobo:

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Los instrumentos de viento o aerófonos son una familia de instrumentos musicales que producen el sonido por la vibración del contenido de aire en su interior, sin necesidad de cuerdas o membranas porque solo requiere de la vibración del aire.

Se pueden clasificar en dos categorías, atendiendo al material con el que se produce el timbre:

1. Viento metal . El timbre suele ser fuerte, brillante y con sonido metálico. El sonido en estos instrumentos se produce por la vibración de los labios en una boquilla metálica en forma de copa, que produce la frecuencia acústica.

2. Viento madera. El timbre de estos instrumentos es más suave y melodioso que el de los metales. El sonido se produce al soplar sobre un agujero (embocadura de bisel) o haciendo vibrar una caña de lengüeta doble o simple.

Para ampliar un poco estos conceptos, vamos a ver los siguientes videos:

Video 1: Clic AQUI

Video 2: Clic AQUI

Video 3: Clic AQUI

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 8)

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Luego de escuchar y disfrutar de Pedro y el Lobo, responde algunas preguntas sobre el cuento en el siguiente formulario:

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Pedro y El Lobo es una composición sinfónica de Serguéi Prokófiev (Op. 67) escrita en 1936. La obra de Prokófiev es una historia para niños, con música y texto adaptado por él, con un narrador acompañado por la orquesta. Disfrutemos de esta maravillosa historia contada principalmente por la orquesta sinfónica.

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Observar con atención el video correspondiente al instrumento interpretado:
Violonchelo: Clic AQUI
Contrabajo: Clic AQUI

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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El fin de semana anterior, la Orquesta Filarmónica Prejuvenil y el Coro Filarmónico Infantil del Proyecto de Formación Musical Vamos a la Filarmónica, realizó una serenata dirigida a todas las madres en su día. Pedes ver la serenata con tu familia dando clic AQUI.

Luego de ver el video, ingresa al siguiente formulario y reponde las preguntas:

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La escala mayor
Observar atentamente el siguiente video explicativo de la escala mayor:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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De acuerdo a lo aprendido en el video sobre la escala mayor, responder las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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Luego de haber visto como se encuentran divididos los instrumentos musicales y su clasificación, vamos a estudiar y a reconocer la amplia gama de los instrumentos de viento metal y de donde provienen sus nombres, basándonos en la clasificación de las voces en un coro polifónico.

Observaremos un video, en donde encontraremos algunos de los instrumentos que conforman la familia de los Vientos Metales Altos (Hight Brass) y sus características.

Clic AQUI para ver el video

Además de esto, para los estudiantes de los grados 5º y 6º, se adjunta el siguiente documento que deberán leer para la realización de la actividad de seguimiento y evaluación:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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De acuerdo con lo visto en el video, desarrollar los siguientes formularios haciendo clic en el que corresponda al curso del estudiante:

Grado 4º: Clic AQUI

Grado 5º: Clic AQUI

Grado 6º: Clic AQUI

Nota: Recordar que para los estudiantes de 5º y 6º, además del video deben leer el documento.

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Organología
La organología es ciencia que estudia los instrumentos musicales y su clasificación de acuerdo a la forma en que producen los sonidos.
Observar con atención el siguiente video:

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Clasificación de los instrumentos musicales

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Luego de observar el video y según lo aprendido, responder las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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La escala de DO MAYOR
Observar con atención el siguiente video referente a la escala de Do Mayor:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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Según lo aprendido en el video, responder las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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La familia de las cuerdas
Son instrumentos musicales que producen sonidos por medio de las vibraciones de una o más cuerdas, usualmente amplificadas por medio de una caja de resonancia. Estas cuerdas están tensadas entre dos puntos del instrumento y se hacen sonar pulsando, frotando o percutiendo la cuerda.

Observa atentamente el siguiente video:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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Según lo aprendido sobre los instrumentos de cuerdas, responde las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

# data[].attributes.body
La familia de las cuerdas
Son instrumentos musicales que producen sonidos por medio de las vibraciones de una o más cuerdas, usualmente amplificadas por medio de una caja de resonancia. Estas cuerdas están tensadas entre dos puntos del instrumento y se hacen sonar pulsando, frotando o percutiendo la cuerda.

Observa atentamente el siguiente video:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 7)

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Según lo aprendido sobre los instrumentos de cuerdas, responde las siguientes preguntas haciendo clic en el formulario a continuación:

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Continuamos con nuestros ensayos virtuales. Nos vemos en ZOOM... Si aún no se han contactado para hacer parte de las clases virtuales, pueden escribir a filarmonicaculturapopular@gmail.com

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Esta semana realizaremos nuestro primer ensayo colectivo de manera virtual. En los siguientes días estaremos comunicando el medio por el cual realizaremos el encuentro para que estés muy pendiente y puedas participar. Así que.... Nos veremos pronto!

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Observar atentamente los siguientes videos:

Video 1: Clic AQUI

Video 2: Clic AQUI

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Luego de observar con atención los videos anteriores, responder las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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Observar atentamente los siguientes videos de acuerdo al instrumento interpretado por el estudiante:

Violonchelo

Video 1: Clic AQUI

Video 2: Clic AQUI

Contrabajo

Video 1: Clic AQUI

Video 2: Clic AQUI

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La semana anterior, la Orquesta Filarmónica de Bogotá realizó un concierto virtual con el artista JUANES. El concierto lo puedes ver dando clic AQUI.

Luego de ver el concierto, responde las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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Principios técnicos de los instrumentos de viento madera
Observar atentamente el video correspondiente al instrumento interpretado por el estudiante:

Flauta: Clic AQUI

Oboe: Clic AQUI

Clarinete: Clic AQUI

Fagot: Clic AQUI

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El paradiddle
El paradiddle es uno de los 40 rudimentos utilizados en el tambor militar o de marcha. Consiste en la combinación de dos golpes sencillos y dos golpes dobles.

Observar con atención el siguiente video:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

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De acuerdo con lo aprendido en el video, responder las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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Los instrumentos musicales
Los instrumentos musicales son tan antiguos como la humanidad misma y han sido de gran utilidad al hombre para comunicar un mensaje, exagerar un sonido o como acompañante sonoro en danzas y rituales.

Observar atentamente el video correspondiente al curso del estudiante:
Grado 4º: Clic AQUI
Grados 5º y 6º: Clic AQUI

Además de esto, para los estudiantes de los grados 5º y 6º, se adjunta el siguiente documento que deberán leer para la realización de la actividad de seguimiento y evaluación:

# data[].attributes.headline
ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

# data[].attributes.body
De acuerdo con lo visto en el video, desarrollar los siguientes formularios haciendo clic en el que corresponda al curso del estudiante:

Grado 4º: Clic AQUI

Grado 5º: Clic AQUI

Grado 6º: Clic AQUI

Nota: Recordar que para los estudiantes de 5º y 6º, además del video deben leer el documento.

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El pulso lo podemos definir como el motor interno de la música. Si lo comparamos con nuestro cuerpo, equivaldría a los latidos de nuestro corazón.
Características del pulso:

El pulso es constante

El pulso es uniforme

El pulso tiene tiempos idénticos

Observa con atención el siguiente video:

# data[].attributes.attachment_link.title
1.2 | EL PULSO EN UNA CANCIÓN [Música] 👨🏼‍🎤

# data[].attributes.headline
ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

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Observa con atención el siguiente video. Una vez practiques la actividad explicada por el maestro Jeisson, pide ayuda a un adulto para grabar un video con la actividad propuesta. Asegúrate que en tu video se escuche la canción que suena en el video explicado por el maestro Jeisson, mientras haces con él, al mismo tiempo, los movimientos propuestos.

Tu video lo puedes enviar al correo filarmonicaculturapopular@gmail.com o a través de la plataforma https://wetransfer.com

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El pulso lo podemos definir como el motor interno de la música. Si lo comparamos con nuestro cuerpo, equivaldría a los latidos de nuestro corazón.
Características del pulso:

El pulso es constante

El pulso es uniforme

El pulso tiene tiempos idénticos

Observa con atención el siguiente video:

# data[].attributes.attachment_link.title
1.2 | EL PULSO EN UNA CANCIÓN [Música] 👨🏼‍🎤

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

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Observa con atención el siguiente video. Una vez practiques la actividad explicada por el maestro Jeisson, pide ayuda a un adulto para grabar un video con la actividad propuesta. Asegúrate que en tu video se escuche la canción que suena en el video explicado por el maestro Jeisson, mientras haces con él, al mismo tiempo, los movimientos propuestos.

Tu video lo puedes enviar al correo filarmonicaculturapopular@gmail.com o a través de la plataforma https://wetransfer.com

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 6)

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Luego de observar con atención el video correspondiente al instrumento del estudiante, responder a las siguientes preguntas dando clic en el formulario específico:

Flauta: Clic AQUI

Oboe: Clic AQUI

Clarinete: Clic AQUI

Fagot: Clic AQUI

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Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar. No olviden continuar haciendo constantemente las rutinas técnicas realizadas en las actividades de las primeras semanas.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

# data[].attributes.body
Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar. No olviden continuar haciendo constantemente las rutinas técnicas realizadas en las actividades de las primeras semanas.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

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Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar. No olviden continuar haciendo constantemente las rutinas técnicas realizadas en las actividades de las primeras semanas.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

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Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar. No olviden continuar haciendo constantemente las rutinas técnicas realizadas en las actividades de las primeras semanas.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

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Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar. No olviden continuar haciendo constantemente la rutina técnica realizada en la actividad de la SEMANA 1.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

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Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar. No olviden continuar haciendo constantemente la rutina técnica realizada en la actividad de la SEMANA 1.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

# data[].attributes.body
Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

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Observar atentamente el siguiente video y realizar los ejercicios propuestos por el maestro para el desarrollo técnico:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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Luego de observar el video y realizar los ejercicios propuestos, responder las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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Esta semana realizaremos nuestro primer ensayo de coro virtual. Para esto, la tarea será que cada uno grabe y envíe un video cantando LA PRIMERA ESTROFA Y EL CORO de la canción "La Totumita". Deben seguir entonces las siguientes instrucciones:

1. Nos basaremos en la siguiente versión: Clic AQUI (Vamos hasta los primeros 46 segundos del video)

2. Deberán cantar escuchando la canción CON AUDÍFONOS. (Esto para que en la grabación solo se escuche el estudiante)

3. Deberán grabar la canción sin ningún movimiento. Solo con el estudiante mirando de frente a la cámara.

4. Enviar el video al siguiente correo electrónico: filarmonicaculturapopular@gmail.com. En caso de que el video sea muy pesado, pueden enviarlo a través de la página wetransfer.com

5. No olvides especificar tu nombre y curso cuando envíes el video.

A continuación tendrán un video instructivo de cómo realizar esta tarea:

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Observar atentamente y realizar las actividades propuestas por el maestro en el siguiente video:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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Luego de observar el video y realizar las actividades alli propuestas, responder las siguientes preguntas, dando clic en el formulario:

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VIOLONCELLO Y CONTRABAJO. Actividad de seguimiento y evaluación semana 5.

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Esta semana realizaremos nuestro primer ensayo de coro virtual. Para esto, la tarea será que cada uno grabe y envíe un video cantando LA PRIMERA ESTROFA Y EL CORO de la canción "La Totumita". Deben seguir entonces las siguientes instrucciones:

1. Nos basaremos en la siguiente versión: Clic AQUI (Vamos hasta los primeros 46 segundos del video)

2. Deberán cantar escuchando la canción CON AUDÍFONOS. (Esto para que en la grabación solo se escuche el estudiante)

3. Deberán grabar la canción sin ningún movimiento. Solo con el estudiante mirando de frente a la cámara.

4. Enviar el video al siguiente correo electrónico: filarmonicaculturapopular@gmail.com. En caso de que el video sea muy pesado, pueden enviarlo a través de la página wetransfer.com

5. No olvides especificar tu nombre y curso cuando envíes el video.

A continuación tendrán un video instructivo de cómo realizar esta tarea:

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Las notas musicales son sonidos musicales, mejor conocidos como tonos, que pueden ser ejecutados o interpretados en cualquier instrumento musical, incluyendo la voz. Son la base para conceptos musicales más complejos que se utilizan en la música: escalas, tonalidades, acordes, melodías.

La escala musical más conocida es la de Do: DO, RE, MI, FA SOL, LA, SI.

Observa atentamente el siguiente video:

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Son las notas musicales - Canción infantil para jugar con las notitas de Musicaeduca

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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De acuerdo con lo aprendido en el tema de LAS NOTAS MUSICALES, responder las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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Durante esta semana no se asignarán actividades nuevas. Los estudiantes podrán aprovechar para ponerse al dia con las tareas que tengan pendientes, y quienes ya lo estén, podrán descansar. No olviden continuar haciendo constantemente las rutinas técnicas realizadas en las actividades de las primeras semanas.

!Nos vemos la próxima semana con una nueva actividad!

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Observar atentamente los siguientes videos de acuerdo al curso del estudiante:
Grado 4º: Clic AQUI
Grado 5º: Clic AQUI
Grado 6º: Clic AQUI

Adicionalmente, los estudiantes de los grados 5º y 6º se deberán apoyar en el siguiente documento para el estudio del tema de la semana:

# data[].attributes.attachment_link.title
Documento de apoyo semana 5 (Grados 5º y 6º)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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De acuerdo con lo visto en los videos, desarrollar la actividad que corresponda al grado del estudiante:
Grado 4º: Clic AQUI
Grado 5º: Clic AQUI
Grado 6º: Clic AQUI

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Observar atentamente el video correspondiente al instrumento interpretado y realizar los ejercicios propuestos por el maestro:
Violín: Clic AQUI
Viola: Clic AQUI

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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Luego de observar el video y realizar las actividades alli propuestas, responder las siguientes preguntas, dando clic en el formulario:

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Observar atentamente el siguiente video:

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 5)

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Luego de observar atentamente el video anterior, responder las siguientes preguntas dando clic en el formulario a continuación:

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Realizar las actividades correspondientes al curso del estudiante:

GRADO 4º
Memorizar la letra de la canción "Bate con la cucharita escrita en el documento adjunto.

GRADOS 5º y 6º

1. Memorizar la letra de la canción "El Solar" escrita en el documento adjunto.

2. Con ayuda del siguiente video, estudiar la melodía y movimientos de la canción "El Solar" (Clic AQUI para ver video) IMPORTANTE: Antes de cantar, es necesario preparar la voz y el cuerpo con la rutina técnica trabajada durante la semana 1

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 4)

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ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (Semana 4)

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Luego de memorizar el texto de la canción, responder las siguientes preguntas dando clic en el formulario correspondiente al grado del estudiante:
Grado 4º: Clic AQUI
Grados 5º y 6º: Clic AQUI