# data[].attributes.body
Skoleutvikling
Fagfornyelsen, 9A samarbeid Ressursteam,
Del 2 arbeidsgrupper på tvers av enhetene og at man er tett på skolene,

# data[].attributes.body
Huske å implementere voksnes læring i satsingsområder som fagfornyelsen...

# data[].attributes.headline
Ha fokus på sømløse overganger mellom ungdoms- og voksnes læring.

# data[].attributes.subject
Ha fokus på sømløse overganger mellom ungdoms- og voksnes læring.

# data[].attributes.body
Voksnes læring
- Se på mandat utvidet samfunnsutvikleraktør
- framtidscenario- hvordan bruke det i samarbeid om utvikling
- vi kjenner mange aktører, hvordan trekke dem inn i samarbeid
- rett til fagbrev nr 2- omstilling og hvordan håndtere dette. Fasilitere tilbud?

# data[].attributes.body
Elevtjenesten, NAV regionalt og lokalt, regionråd, kommunene, lokalt næringsliv, flerkulturelt råd, mellom seksjoner i fylkeskommunen, Ungdommens fylkesting, Opplæringskontorene, PPT, Fylkesmannen, NHO, LO, KS, Fagskolen

# data[].attributes.body
Gruppe 3

Fagfornyelsen

Elev-PC og programvare for voksne!

Elev-PC, programvare for lærlinger:
Lærekandidater

Framtidas læringsplattform for Innlandet

Nettbasert læring/undervisning, pedagogiske prinsipper, teknologiske løsninger

# data[].attributes.body
Voksnes læring
NAV, LO, UH sektoren frivillig sektor, NAV, KS, regionråd,
Dialogmøter på tvers tredeling fra nord til sør i fylket.h

# data[].attributes.body
Bruke elev- og ungdomstjenesten som rådgivere på systemnivå.

# data[].attributes.body
Bred tilnærming til IKO.

Bred tilnærming til tilpasset opplæring.

Etterspørre inkludering.

Etterspørre elevstemmen – hva trenger elevene?

Holde fokus på Overordnet del.

Bedre bruk av rådgiverkompetanse

# data[].attributes.body
Oppgave 2
Tettere samhandling både seksjon og avdeling
Utnytte kompetanse på tvers
Tettere samarbeid med arbeids- og næringsliv for å skape alternative læringsarenaer
Hvordan måler vi resultater kan alt måles ikke kvantitativt
Bevissthet hos ledelsen på betydning av samarbeid

# data[].attributes.body
Oppgave 2

# data[].attributes.body
Samarbeidspartnere:

Karrieresentrene, sentre for voksnes læring, rektorer, NAV, IMDI, parter i arbeidslivet, Kommuner, Regionråd, Fylkesmannen, UH-sektoren, KS, Fagskolen

Hvordan sikre god involvering:

Forankre godt hos samarbeidsparter

Konkretisere oppgavene

Skape gode arenaer hvor parter kan møtes

Sikre brukermedvirkning – hva mener brukerne?

# data[].attributes.body
-Gjennomgående tema i dialog med skolene
-Øke kompetansen om bærekraft og entreprenørskap i seksjonen
-Se det i samarbeid med fagfornyelsen
-Regional kompetanse sitter med overblikk over satsninger og samarbeidspartnere

# data[].attributes.body
Ikke se elev- og ungdomstjenesten separat, se i sammenheng med bl.a Skoleutvikling

# data[].attributes.body
--grønt fagnettverk
-entreprenørskap; rådgivere  samarbeide med elevene
- fagfornyelsen -de tverrfaglige temaene
- Vikitig å bryte ned fagfornyelse /planer/mål i fag og praksis
- se tema og aktiviteter i sammenheng
- konkretisere- hva betyr det i praksis
Bruke egne krefter og kompetanse
Elev- ungdomstjenesten
-bruke PPt som veileder av lærere i forkant
- bruke nettverk kompetanseforum
-utveksling  erfaringer til beste for elevene
- bruke erfaringer og styrke utøvere
-systemjobbing
- knytte spesialundervisning til  læringsmiljøet og skoleutvikling, - -- elever integreres i egen elevgruppe
-bruke ellipse- tenkningen  i organisasjonen
- samarbeid på tvers av fag og miljøer

# data[].attributes.body
Regional kompetanseutvikling bør gå foran og bidra til økt klima- og miljøbevissthet i videregående opplæring i Innlandet.

# data[].attributes.headline
Regional kompetanseutvikling er en bredt sammensatt seksjon med mange fagområder som grenser til andre seksjoner i kompetanse og tannhelse.

# data[].attributes.subject
Regional kompetanseutvikling er en bredt sammensatt seksjon med mange fagområder som grenser til andre seksjoner i kompetanse og tannhelse.