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La institución educativa Liceo Pedagógico Quimbayo, se establecerá como una institución modelo en pedagogía, con pedagogos líderes en atención  a la primera infancia, se constituirá en eje de desarrollo para la región,  aportando profesionales íntegros, pedagogos abiertos a la diversidad educativa  con amor hacia la pedagogía, capaces de  atender las necesidades educativas y los diversos tipos de aprendizaje.

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Formar pedagogos  líderes y activos en la sociedad, con amplio sentido de pertenencia por la pedagogía, con amor y pasión por la educación. Pedagogos íntegros con excelente desarrollo  de las competencias investigativas, emocionales, ciudadanas,  y de emprendimiento capaces de atender la diversidad educativa, generar aprendizajes significativos y estar a la vanguardia con la tecnología.

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-  Habilidad para desarrollar  y llevar a cabo procesos investigativos.

-  El egresado  será un sujeto idóneo,  capaz de desempeñar diversos roles en la sociedad.

- Capacidades de liderazgo, creatividad,  innovación y emprendimiento.

-   Profesional capacitado para llevar acabo procesos de aprendizaje significativos de acuerdo con la teoría de “aprendizaje significativo de Ausubel”.

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-         Formar pedagogos íntegros y  abiertos a la diversidad educativa, talentosos y con buen manejo de la tecnología.

-         Propiciar una formación integral del individuo rica en valores y competencias investigativas, emocionales ciudadanas y de emprendimiento.

-         Aportar a la sociedad un individuo rico en valores, activo en la sociedad con amplio sentido de pertenencia y amor por la pedagogía.

-         Atender la diversidad educativa y contribuir con la inclusión, velando por una educación accesible e inclusiva.

-         Brindar un proceso de enseñanza y aprendizaje  significativo para el educando.

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-  Nuestros egresados serán competentes intelectual y emocionalmente, poseerán herramientas didácticas para llevar a cabo sus procesos de enseñanza y aprendizaje,   serán personas amorosas y talentosas capaces de desempeñarse tanto en el campo educativo como en otros ajenos a la educación de forma eficiente.

-   Poseerá habilidades para elaborar propuestas didácticas que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula de clases.

-   Capacidades tecnológicas para emplear herramientas tic en el proceso de enseñanza aprendizaje, la tecnología será una aliada en el aula de clase.

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Aprendizaje significativo David Paul Ausubel

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Aprendizaje significativo David Paul Ausubel

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La institución educativa liceo pedagógico Quimbayo centra su atención en autores que aportan a la pedagogía y al arte de educar, como principal referente toma la teoría de David Ausubel “aprendizaje significativo” con la cual se busca llegar a una calidad óptima del proceso de enseñanza y aprendizaje, donde el educando pueda desarrollar y potenciar sus habilidades  y destrezas en base a lo que ya sabe  con ayuda del docente.

David Paul Ausubel, un médico cirujano y sicólogo  estadounidense, expuso que para  el logro de un aprendizaje significativo se requieren dos elementos básicos: el primero se refiere a dos procedimientos relacionados con el aprendizaje que son llamados aprendizaje receptivo y aprendizaje por descubrimiento.  El aprendizaje por descubrimiento presenta dos circunstancias que se deben cumplir, para que el estudiante relacione la nueva información con los conocimientos que ya posee, se habla entonces de un procedimiento significativo y de fijación o de memorización.

Ausubel consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos. Aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo nuevos a los existentes.

La teoría del aprendizaje de Ausubel afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas. Estos conceptos o ideas más inclusivos son los organizadores previos. Los organizadores previos pueden ser frases o gráficos. En cualquier caso, el organizador avanzado está diseñado para proporcionar lo que llaman los psicólogos cognitivos, el “andamiaje mental”: para aprender nueva información.

Así pues, el mapa conceptual desarrollado por Ausubel y Novac, es un dispositivo de instrucción que utiliza este aspecto de la teoría para permitir la instrucción de los alumnos; es una forma de representar las relaciones entre las ideas, imágenes o palabras.

¿Qué es el aprendizaje significativo?

La teoría de Ausubel también se centra, como ya hemos dicho, en el aprendizaje significativo. De acuerdo con su teoría, para aprender significativamente, las personas deben relacionar los nuevos conocimientos con los conceptos relevantes que ya conocen. El nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura del conocimiento del alumno.

El aprendizaje significativo se puede contrastar con el aprendizaje de memoria. Este último también puede incorporar nueva información en la estructura de conocimiento preexistente pero sin interacción. La memoria mecánica se utiliza para recuperar secuencias de objetos, tales como números de teléfono, por ejemplo. Sin embargo, no resulta de ninguna utilidad para el alumno en la comprensión de las relaciones entre los objetos.

Debido a que el aprendizaje significativo implica un reconocimiento de los vínculos entre los conceptos, este aprendizaje es transferido a la memoria a largo plazo. El elemento más crucial en el aprendizaje significativo es cómo la nueva información se integra en la estructura de conocimiento a lo largo del tiempo.

De acuerdo con ello, Ausubel considera que el conocimiento está organizado jerárquicamente; que hay nueva información significativa en la medida en que puede estar relacionada a lo que ya se conoce.

Los organizadores previos

Ausubel defiende el uso de organizadores previos como un mecanismo para ayudar a enlazar el nuevo material de aprendizaje con ideas relacionadas existentes. La teoría de los organizadores previos de Ausubel se dividen en dos categorías: comparativos y expositivos.

Los organizadores comparativos

Los organizadores comparativos activan los esquemas existentes y se utilizan como recordatorio para traer a la memoria de trabajo lo que es relevante. Un organizador comparativo se utiliza tanto para integrar como para discriminar. Sirve para integrar nuevas ideas con conceptos básicamente similares en la estructura cognitiva, así como para incrementar la discriminación entre las ideas nuevas y existentes que son esencialmente diferentes, pero similares.

Los organizadores expositivos

Los organizadores expositivos se utilizan a menudo cuando el nuevo material de aprendizaje no es familiar para el alumno. Entonces se relaciona lo que el alumno ya sabe con el material nuevo, para hacer que el material desconocido resulte más plausible para el alumno.

Psicoactiva.com ( s.f). La teoría del aprendizaje de Ausubel y el aprendizaje significativo [Mensaje en un blog]. Recuperado de: https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-ausubel-aprendizaje-significativo/

Recuperado de https://fucn.instructure.com/courses/1157/pages/unidad-1?module_item_id=4967