# data[].attributes.body
Dari segragasi ke integrasi ☺️

# data[].attributes.body
Moga nota setiap bab yang dimuat naik oleh kawan-kawan anda, perbincangan kita di dalam kelas dan soalan latihan di bawah boleh membantu dalam persediaan menghadapi peperiksaan akhir.

"Sejarah bukannya menghafal fakta, tetapi memahami peristiwa yang berlaku dan mengambil ikhtibar daripadanya"

# data[].attributes.headline
PEMERKASAAN PENDIDIKAN KE ARAH KESEPADUAN SOSIAL

# data[].attributes.subject
PEMERKASAAN PENDIDIKAN KE ARAH KESEPADUAN SOSIAL

# data[].attributes.body
Sistem pendidikan di bawah pentadbiran British di Tanah melayu lebih mencerminkan unsur-unsur perkauman, kecuali setelah sistem persekolahan Inggeris yang lebih bersifat terbuka dibuka di bandar-bandar. Sistem pendidikan begini menyebabkan kurangnya pergaulan antara orang Melayu, Cina dan India yang merupakan tiga kaum terbesar di Tanah Melayu.

PERSOALAN:
Apakah langkah yang dilakukan untuk mengatasi masalah perpaduan akibat daripada sistem pendidikan di bawah pentadbiran British.

# data[].attributes.headline
PENGALAMAN HARIAN: MENJALIN KESEPADUAN DAN MELAHIRKAN KEHARMONIAN

# data[].attributes.subject
PENGALAMAN HARIAN: MENJALIN KESEPADUAN DAN MELAHIRKAN KEHARMONIAN

# data[].attributes.body
Selepas merdeka, kerajaan memulakan usaha melaksanakan rancangan pembangunan secara menyeluruh bagi mengtasi pelbagai masalah sosial ekonomi yang timbul akibat dasar-dasar pentadbiran British di Tanah Melayu. Tanggungjawab utama kerajaan ialah mewujudkan perpaduan kaum, membasmi kemiskinan dan dan memperbaiki kedudukan ekonomi yang tidak seimbang antara kaum dengan wilayah.

PERSOALAN:
Sejauh manakah kemajuan dalam sistem pengangkutan dan perhubungan di Malaysia berjaya merapatkan jurang sosial dalam kalangan masyarakat bandar dan luar bandar.

# data[].attributes.body
Pada umumnya terdapat tiga kumpulan kaum utama di Malaysia, iaitu orang Melayu, Cina dan India. Selain itu, terdapat juga kaum-kaum minoriti seperti orang Serani, Benggali dan masyarakat orang Asli. Pembentukan masyarakat majmuk di Malaysia mempunyai sejarah yang panjang. Kemasukan pengaruh luar sebenarnya bermula semenjak Zaman Kesultanan Melayu Melaka lagi. Namun, setelah penemuan bijih timah oleh Long Jaafar dan pembukaan ladang tebu serta kopi oleh British, semakin ramai orang Cina dan India dibawa masuk ke Tanah Melayu.

PERSOALAN:
Apakah kesan daripada 'Dasar Pecah dan Perintah" yang diperkenalkan oleh British terhadap pembentukan masyarakat majmuk di Malaysia

# data[].attributes.headline
KEPELBAGAIAN AGAMA: MENCARI TITIK PERTEMUAN

# data[].attributes.subject
KEPELBAGAIAN AGAMA: MENCARI TITIK PERTEMUAN

# data[].attributes.body
Agama Islam merupakan unsur tradisi yang terpenting dalam Perlembagaan Persekutuan. Agama Islam juga mempunyai kaitan yang rapat dengan orang Melayu sehinggakan takrifan Melayu ialah beragama Islam. Selain itu, agama Buddha, Hindu dan Kristian turut menjadi anutan penduduk di Malaysia yang terdiri daripada orang Cina dan India.

PERSOALAN:
Mengapakah manusia memerlukan agama sebagai panduan hidup?

# data[].attributes.headline
PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN, TIANG SERI HUBUNGAN ETNIK

# data[].attributes.subject
PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN, TIANG SERI HUBUNGAN ETNIK

# data[].attributes.body
Perlembagaan ialah dokumen yang mengandungi semua susunan peraturan dan undang-undang yang dianggap penting bagi pemerintahan dan pentadbiran sebuah negara moden. Dalam perlembagaan terdapat prinsip-prinsip serta peraturan yang menentukan bentuk kerajaan yang boleh didirikan dan kuasa yang boleh digunakan oleh kerajaan itu. Perlembagaan Persekutuan dibentuk dengan mengambil kira latar belakang kepelbagaian bangsa dan agama rakyat Malaysia.

Unsur-unsur tradisi dalam Perlembagaan Persekutuan:
1. Pemerintahan beraja
2. Agama Islam
3. Bahasa Melayu
4. Kedudukan istimewa orang Melayu

PERSOALAN:
Apakah peranan Perlembagaan Persekutuan dalam melindungi hak bukan Melayu di Malaysia untuk mengekalkan kesejahteraan dan keamanan? .

# data[].attributes.body
Tarikh: 25 September 2018
Masa: 9 pagi
Tempoh menjawab: 2 jam 30 minit
Tempat: Dewan Canseleri Sultan Haji Ahmad Shah

Format:
EMPAT (4) Soalan Esei. Setiap soalan ada (a) dan (b) yang setiap satunya bernilai 10 Markah. WAJIB dijawab kedua-dua soalan tersebut, (a) dan (b). Daripada EMPAT (4) soalan esei, jawab TIGA (3) soalan sahaja, untuk mendapatkan 60 Markah.

Skema Pemarkahan.
Jawab soalan dengan menulis esei pendek yang mengandungi  5 point dan juga 5 huraian. Setiap point yang tepat dan huraian yang lengkap bernilai 2 Markah. Demikian, markah untuk 5 point dan 5 huraian ialah 10 Markah.

# data[].attributes.body
dari kiri
atas : harith, syafiq, arsyad, asri, fikri
bawah : intan, fathihah, atiqah, aishah farhana, aisyah arif

# data[].attributes.headline
Pemerkasaan Pendidikan ke Arah Kesepaduan Sosial

# data[].attributes.subject
Pemerkasaan Pendidikan ke Arah Kesepaduan Sosial

# data[].attributes.attachment_link.title
v3.0 Pemerkasaan Pendidikan ke Arah Kesepaduan Sosial

# data[].attributes.body
Dari kanan: Haaziq Hannan, Adib, Zharif Maulid, Adila Syuhada, Nur Najihah, Badariah, Izyan, Raffidah, Aizat dan Azim.

# data[].attributes.body
Bab 7

# data[].attributes.body
Slide Permekasaan Pendidikan Ke Arah Kesepaduan Sosial

# data[].attributes.body
Permekasaan Pendidikan Ke arah Kesepaduan Sosial

# data[].attributes.body
dari kiri: Shahrul putra, Hanafi, Zharfan Shahmi, Fahmi, Sabrina, Aina, Khairunnisak, Amirul

# data[].attributes.headline
bab 6 -Kepelbagaian agama: mencari titik pertemuan.

# data[].attributes.subject
bab 6 -Kepelbagaian agama: mencari titik pertemuan.

# data[].attributes.body
Left to right: muzaffar, azri, adib, ammar, achik, azrin, darshini, afifah & syafika.

# data[].attributes.body
PERMUAFAKATAN POLITIK DALAM KONTEKS HUBUNGAN ETNIK DI MALAYSIA

# data[].attributes.body
Topic 3

# data[].attributes.body
Group 3
Boys left to right : firdaus reza, Fazren hakimi, Amin asyraf, Bukhari sa'ari
Girls left to right: syafiqah, syafira, najwa

# data[].attributes.body
Huraikan 5 (LIMA) kepentingan Perlembagaan Malaysia dalam mewujudkan perpaduan dan keharmonian di antara etnik. Nyatakan juga contoh yang bersesuaian.

# data[].attributes.attachment_link.title
T1LO3 : Era-era Dalam Hubungan Etnik di Malaysia

# data[].attributes.headline
Kita mungkin berbeza agama dan bangsa, tetapi menyimpan harapan dan cita-cita yang sama.

# data[].attributes.subject
Kita mungkin berbeza agama dan bangsa, tetapi menyimpan harapan dan cita-cita yang sama.

# data[].attributes.attachment_link.title
OLABOLA - Official Trailer 28 January 2016 [HD]

# data[].attributes.body
Kesepaduan sosial di Malaysia berjaya dicapai melalui asimilasi dan akulturasi. Berikan contoh beserta huraian proses tersebut dalam kalangan masyarakat Malaysia yang berbilang kaum dan agama.

# data[].attributes.headline
Hubungan Etnik (MPU3113) wajib diambil dan lulus untuk tujuan pengijazahan oleh pelajar warganegara dan pelajar bukan warganegara. Objektif penawaran kos ini adalah untuk:

# data[].attributes.subject
Hubungan Etnik (MPU3113) wajib diambil dan lulus untuk tujuan pengijazahan oleh pelajar warganegara dan pelajar bukan warganegara. Objektif penawaran kos ini adalah untuk:

# data[].attributes.body
1. Menghasilkan pelajar yang mempunyai pengetahuan mengenai warisan dan sejarah negara serta memperlihatkan nilai-nilai murni dalam interaksi dengan masyarakat.

# data[].attributes.headline
Assalamualaikum dan salam sejahtera kepada semua pelajar yang mengambil kos ini bagi Sesi Jun, Semester 1, 2018/ 2019.

# data[].attributes.subject
Assalamualaikum dan salam sejahtera kepada semua pelajar yang mengambil kos ini bagi Sesi Jun, Semester 1, 2018/ 2019.