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Paso 1: Aprendizaje de la unidad en la clase magistral

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Paso 1: Aprendizaje de la unidad en la clase magistral

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Los estudiantes revisan con el profesor principal en el aula de clase los contenidos de la unidad. Este paso es muy importante, y debe ser sincronizado con el profesor principal, pues si el no ha enseñado aún los conceptos necesarios de la unidad que pondré a prueba en el laboratorio, no es posible realizar el taller.

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Como las clases en los laboratorios son quincenales, hay una semana en la que los estudiantes no asisten a los laboratorios. En esta semana envío a los estudiantes un trabajo previo autónomo que deben entregar hasta 2 horas antes de su taller. En esta discusión se proponen ejercicios que miden si el estudiante comprendió el contenido revisado en el aula de clases. Lo interesante es que al final de la discusión he agregado una encuesta para saber si la actividad les sirvió como refuerzo, y hasta el momento siempre he obtenido retroalimentación interesante.

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U4-U5-ACT6-TALL3-DiscussionForm - Formularios de Google - Google Chrome

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Previamente a la clase reviso cuales fueron los ejercicios en que los estudiantes tuvieron mayor cantidad de desaciertos o errores y los resuelvo en la primer media hora de clases. Con esto me aseguro que los estudiantes comprenderán los conocimientos teóricos que necesitan para resolver el taller.

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En general, me gusta llevar un taller diferente en cada laboratorio, es decir con algún determinado contexto. Entre los temas que he escogido han sido: el ranking billboard, hacer un pokedex, entre otros. En el ejemplo de la imagen, implementamos el método ELS, para descifrar mensajes ocultos. Considero que llevarles temas interesantes para la clase, sirve para captar su atención y su interés.

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U2-ACT2-TALL01 - Variables y tipos de datos V2.pdf - Adobe Acrobat Reader DC