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El artículo hace referencia al trasfondo espitemológico de la Educación y de la Tecnología Educativa, a fin de comprender cuáles son sus nexos teó-rico-explicativos, así como las proyecciones de aplicación de esta última en el proceso enseñanza-aprendizaje. Posteriormente, se hace un breve recorrido por la fundamentalmente etimológica de las Ciencias de la Educación, con el propósito de revisar la compleja red de disciplinas y teorías que nutren el campo de estudio de la Educación. Específicamente, el campo de la Pedagogía, encargada del estudio de la situación y los hechos educativos, toma su basamento meteorológico teórico de los paradigmas dominantes en Psicologías lo largo del siglo XX. De ellos deriva un marco deacción en la Pedagogía, del cual surgen didácticas específicas, en las cuales la Tecnología Educativa desempeña diversas funciones.Con base en el hilo conductor de la exposición, se puede concluir que la  Tecnología Educativa constituye una herramienta para enseñar que puede ser implementada, dependiendo del paradigma educativo deque se trate; esto es, forma parte de la didáctica. Sepropone, así, que la Tecnología Educativa puede seres tudiada en dos niveles: como disciplina y como herramienta didáctica.

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La tecnología en el marco de la didáctica

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La tecnología en el marco de la didáctica

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Nuestro punto de partida es entender la tecnología educativa como el desarrollo de propuestas de acción basadas en disciplinas científicas referidas a las prácticas de enseñanza que, incorporando todos los medios a su alcance, dan cuenta de los fines de la educación en los contextos socio históricos que le otorgan significación. Desde esta nacionalización se pretende superar la impronta tecnicismo que dio origen a la tecnología educativa recuperando los análisis ideológico políticos y ético filosóficos que nunca debieron abandonar a las propuestas de enseñanza. Sin embargo, este punto de partida puede para algunos entenderse como la recuperación del pensamiento setentisa respecto del discurso pedagógico de denuncia que no

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Tecnología educativa como disciplina pedagógica

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Tecnología educativa como disciplina pedagógica

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En este trabajo se ofrece una breve investigación acerca de la tecnología educativa como disciplina pedagógica, donde se hace mención sobre el concepto de tecnología educativa, así como estudios de meta análisis relacionados con la tecnología educativa. Finalizando la investigación con una palabras por parte de los autores donde mencionan la gran importancia y los beneficios que surgen al utilizar este medio.

Conforme pasa el tiempo ha sido constante los cambios innovadores dentro de la Tecnología. Hoy en día, pretende ser parte integral e institucional de la educación y por ello se exige al ser humano estar actualizando persistente mente los conocimientos.

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El reto de la enseñanza e aprendizaje en la era digital

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El reto de la enseñanza e aprendizaje en la era digital

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Los cambios en la percepción de espacio y tiempo, las nuevas estrategias cognitivas y la interacción permanente con dispositivos tecnológicos son características propias del hombre  contemporáneo, pero en los últimos años los profesores hemos ignorado el cambio de paradigma que afecta a nuestra sociedad. Seguimos atados a la era del libro impreso como único referente de lectura y nos preguntamos por qué los estudiantes leen tan poco o por qué son tan bajos los índices en comprensión lectora, pero nos olvidamos que los jóvenes están leyendo todo el tiempo, sólo que a través de plataformas electrónicas en donde se verifica que a pesar de ser una lectura fugaz y fragmentada –de acuerdo a la naturaleza del hipertexto- los estudiantes son capaces de extraer rápidamente el contenido de cada página y evaluar si es o no adecuada a sus objetivos de búsqueda.