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Mónica,  mi comentario evaluativo se refiere tanto al contenido presentado como a la utilización del recurso "padlet" como un contenido en sí mismo. Es llamativa la elección del pizarrón como fondo  del padlet, podríamos decir que presenta cierto juego entre lo tradicional y lo nuevo que comentan los docentes. La información que se exhibe es clara y precisa, muy bien seleccionada y ajustada a las consignas propuestas, la diagramación se basa en los colores que identifican el conjunto de ideas relacionadas, además de presentar una  interesante articulación entre la  lectura teórica, la reflexión sobre la emprima provista por las entrevistas y la propia voz. Muy buen  trabajo. Aprobado 

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Mónica,  mi comentario evaluativo se refiere tanto al contenido presentado como a la utilización del recurso "padlet" como un contenido en sí mismo. Es llamativa la elección del pizarrón como fondo  del padlet, podríamos decir que presenta cierto juego entre lo tradicional y lo nuevo que comentan los docentes. La información que se exhibe es clara y precisa, muy bien seleccionada y ajustada a las consignas propuestas, la diagramación se basa en los colores que identifican el conjunto de ideas relacionadas, además de presentar una  interesante articulación entre la  lectura teórica, la reflexión sobre la emprima provista por las entrevistas y la propia voz. Muy buen  trabajo. Aprobado 

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Area Moreira, M. (2009). Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos. En introducción a la Tecnología Educativa (pp. 23-37)
Gimeno Sacristán, J. (2001). Los materiales y las condiciones de enseñanza. En Docencia y cultura escolar. Buenos Aires.

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A pesar de los avances tecnologicos, en la educación secundaria y superior, los textos en todas sus vaiantes, siguen ocupando un lugar privilegiado a la hora de que los docentes elijan materiales

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Hoy en día, con la facilidad de accesos a materiales audiovisuales, son muy utilizados como materiales educativos

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Materiales que encontramos hoy en día en el aula más comunmente

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Definición a partir del trabajo y lectura de los textos

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Definición a partir del trabajo y lectura de los textos

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Considero que todo objeto que permita un proceso de aprendizaje, ya sea que fueron creados para un fin educativos o no es un material educativo. Hablamos desde un libro de texto, pensando y diseñado específicamente para esta actividad, una película, una publicidad, materiales del entorno, etc. Creo que lo importante, como nos marca G. Sacristán, es que despierte el interés y posibilite el proceso de aprendizaje. Para utilizar alguna metáfora, creo que es como un puente entre el conocimiento y los estudiantes, que elegimos los docentes con una intencionalidad, que se ofrece con un determinado sentido.

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En una primera aproximación, podemos ver que la disciplina que se enseña marca una primera pauta de con qué materiales están acostumbrados a trabajar esos docentes, ya sea por tradición o porque son particularmente útiles para acercar a los estudiantes a determinado tipo de conocimiento. Como por ejemplo, vemos que el docente de Matemática utiliza guías de ejercicios. También vemos que la selección tiene cierta intencionalidad, ya que hablan de ellos al justificar el motivo. Finalmente, al parecer deciden qué materiales utilizar de acuerdo a las posibilidades materiales con las que cuentan y al grupo con el que están trabajando después de analizarlo.

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"Tipo particular de medios de información y comunicación elaborados utilizados en contextos educativos. Los medios de enseñanza o materiales   didácticos   son   uno  de  los   ejes  vertebradores  de  gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de  los  niveles y  modalidades  de  educación.  Desde  el periodo de la educación infantil hasta la enseñanza universitaria, en la educación a distancia, en la educación no formal, ... En definitiva, en cualquier actividad formativa siempre existe algún tipo de medio impreso, audiovisual o informático de referencia y apoyo para los docentes y alumnos. El análisis de algunos de los problemas. "

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"Cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso para que, a través de su manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función de la enseñanza."

"Así, por ejemplo, el material sirve no solo para transmitir conceptos, ideales, etc., sino cambien para avivar el interés del alumno, guiarlo en un determinado proceso a seguir, facilitarle la sensación de que progresa, distinguirle lo fundamental de lo accesorio, ejercitarlo en destrezas específicas, etcétera."

"Transmiten potencialmente cultura y formas de conectarse con ella; inciden en el contenido y en el proceso pedagógico a través del que se comunican."

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Fotocopias y cuentos. "Que posibiliten pensar y no sean textos recortados y masticados. "

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Libros y guías de ejercicios. "Los elijo según el curso. No todos los cursos y alumnos son iguales, adapto el material a trabajar según el curso. "

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Docente de Prácticas del Lenguaje y Literatura

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Docente de Prácticas del Lenguaje y Literatura

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Usa libros, computadoras, proyectores, internet

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Los selecciona por el diagnostico y usa apuntes propios.

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A continuación, en esta primera columna, veremos comentarios significativas de los docentes que entrevisté,  consultando por la selección y uso de los materiales educativos.